口语表达能力训练课件
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高中口才课件ppt
表达方式。
参加培训和活动
参加口才培训课程
参加专业的口才培训课程，接受专业指导和训练。
参与演讲比赛
参加演讲比赛可以锻炼口才，提高语言表达和组织能力。
参与辩论活动
参与辩论活动可以锻炼思维和表达能力，提高口才水平。
自我反思和修正
1 2
反思自己的表达
对自己的语言表达进行反思和评估，找出不足和 问题。
修正自己的表达
结尾
一个有力的结尾可以给听众留 下深刻印象，可以采用总结、
呼吁行动或提问等方式。
辩论技巧
立论
建立坚实的立论基础， 明确阐述观点和论据。
反驳
有效反驳对方观点，可 以通过列举事实、提出 反问或直接驳斥等方式
。
逻辑推理
运用逻辑推理来支持自 己的观点，使论证更加
严密。
应对质问
灵活应对对方的质问， 不失风度地阐述自己的
听力与口语结合
将听力和口语训练结合起来，可以提高语言理解 和表达能力。
学习模仿
观察优秀表达者
01
观察优秀表达者的语言表达方式和技巧，学习他们的表达方式和技Βιβλιοθήκη 。模仿优秀表达者02
通过模仿优秀表达者的语言表达方式和技巧，逐渐形成自己的
表达风格。
自我创造
03
在模仿的基础上，结合自己的特点和风格，创造出独特的语言
缺乏自信和勇气
总结词
缺乏自信和勇气是学生在口才表达中的另一 个常见问题，表现为害怕出错、害怕被人嘲 笑等。
详细描述
为了解决这一问题，学生需要培养积极的心 态和自信心，认识到犯错是学习的机会，不 要过分在意他人的评价。同时，多参加团队 活动和社交场合，提高自我认知和勇气。此 外，学生还可以通过自我暗示、积极思考等 方式来增强自信心。
《普通话培训》课件
《普通话培训》课件一、背景介绍为了提升全体员工普通话口语表达能力，加强公司内外沟通效果，决定开展《普通话培训》课程。
本课程旨在帮助员工提高普通话水平，加强语言和沟通能力，以提高工作效率和业务质量。
二、培训目标•提高普通话水平，达到国家普通话水平测试二级标准；•加强员工语言表达和沟通能力，提高工作效率；•增加员工自信心，增强员工职业竞争力。
三、培训内容本课程将包括以下几个主要内容：1. 发音训练•语音基本功训练，包括声、调、音等；•声调正确运用及转折、连读等技巧；•声母、韵母读音及组合练习。
2. 词汇和短语学习•常用词汇和短语的学习与强化训练；•词汇量扩充和应用技巧。
3. 口语表达训练•口语表达技巧的训练，包括日常生活及工作场景中的口语表达；•口语交际技巧的培养，包括礼貌用语、辞别用语等；•多样化口语练习，如情景模拟对话、角色扮演等。
4. 文案写作指导•标准书面语培养与提升；•商务邮件、会议纪要等常见文案的格式和写作技巧。
5. 培训评估与反馈机制•定期进行语音、口语及文案写作能力的评估；•提供个人评估报告和反馈，帮助员工查漏补缺。
四、培训方式•线下授课：课程将在公司会议室进行，分为正式课和小组讨论；•线上学习：提供在线视频教学、练习和互动平台，方便员工灵活学习。
五、培训时间安排•每周二、四下午2点至4点为线下授课时间，每次授课2小时，共计8次；•每周二、四为线上学习时间，员工可随时学习，共计8周。
六、培训师资本课程将邀请具有丰富普通话教学经验、教学风格独特的专业普通话培训师作为授课讲师，确保培训质量。
七、培训效果评估•课后将进行口语及文案写作能力的测试，实施定量评估；•员工满意度调查，收集培训反馈。
八、预期效果•员工普通话能力大幅提升，达到或超过国家普通话水平测试二级标准；•员工应用口语表达更加自如，提高工作效率；•提升员工自信心，增加职业竞争力。
以上是《普通话培训》课件的详细方案文档，供参考。
在培训过程中，我们将全力确保培训质量和效果，帮助员工提升普通话水平，提高工作表现和个人能力发展。
幼儿教师教育口语训练ppt课件
创设情景模拟训练口语 通过模拟生活场景或故事情节，让幼儿在角色扮 演中自由发挥，培养其语言组织能力和表达能力。
3
开展小组合作与交流 组织幼儿进行小组合作活动，鼓励他们在团队中 分享想法、解决问题，提高沟通能力和协作精神。
故事讲述与角色扮演
选取适合幼儿的故事素材
选择生动有趣、富有教育意义的故事， 通过讲述、演绎等方式，激发幼儿的 想象力和创造力。
01
02
03
语音语调
评估教师发音是否准确清 晰，语调是否自然流畅， 能否正确运用重音、停顿 等语音技巧。
词汇语法
考察教师词汇量是否丰富， 用词是否准确恰当，语法 结构是否正确无误。
表达能力
评价教师是否能够用简洁 明了的语言表达思想，条 理是否清晰，逻辑是否严 密。
教学实践效果评估
教学目标达成度
评价教师的教学目标是否明确、 具体、可衡量，以及实际教学效
THANKS
感谢观看
引导幼儿参与故事讲述
鼓励幼儿积极参与故事讲述过程，让 他们尝试复述故事、改编情节或添加 角色对话，锻炼其口语表达和逻辑思 维能力。
角色扮演增强情感体验
组织幼儿进行角色扮演活动，让他们 在扮演角色中感受故事情感、理解人 物性格，培养其同理心和情感表达能 力。
儿歌演唱与舞蹈表演
教授简单易学的儿歌
01
选择旋律优美、歌词简单易懂的儿歌，通过教授和演唱，帮助
引导与启发技巧
当幼儿遇到困难时，给予适当的 线索或提示，帮助其继续思考。
通过亲身示范，展示正确的行为 或思考方式。
开放式问题 提供线索 故事引导 示范引导
使用开放式问题引导幼儿思考， 如“你觉得呢？”、“你有什么 想法？”。
通过讲述故事或寓言，激发幼儿 的兴趣和想象力。
3
开展小组合作与交流 组织幼儿进行小组合作活动，鼓励他们在团队中 分享想法、解决问题，提高沟通能力和协作精神。
故事讲述与角色扮演
选取适合幼儿的故事素材
选择生动有趣、富有教育意义的故事， 通过讲述、演绎等方式，激发幼儿的 想象力和创造力。
01
02
03
语音语调
评估教师发音是否准确清 晰，语调是否自然流畅， 能否正确运用重音、停顿 等语音技巧。
词汇语法
考察教师词汇量是否丰富， 用词是否准确恰当，语法 结构是否正确无误。
表达能力
评价教师是否能够用简洁 明了的语言表达思想，条 理是否清晰，逻辑是否严 密。
教学实践效果评估
教学目标达成度
评价教师的教学目标是否明确、 具体、可衡量，以及实际教学效
THANKS
感谢观看
引导幼儿参与故事讲述
鼓励幼儿积极参与故事讲述过程，让 他们尝试复述故事、改编情节或添加 角色对话，锻炼其口语表达和逻辑思 维能力。
角色扮演增强情感体验
组织幼儿进行角色扮演活动，让他们 在扮演角色中感受故事情感、理解人 物性格，培养其同理心和情感表达能 力。
儿歌演唱与舞蹈表演
教授简单易学的儿歌
01
选择旋律优美、歌词简单易懂的儿歌，通过教授和演唱，帮助
引导与启发技巧
当幼儿遇到困难时，给予适当的 线索或提示，帮助其继续思考。
通过亲身示范，展示正确的行为 或思考方式。
开放式问题 提供线索 故事引导 示范引导
使用开放式问题引导幼儿思考， 如“你觉得呢？”、“你有什么 想法？”。
通过讲述故事或寓言，激发幼儿 的兴趣和想象力。
幼儿园教师幼儿语言领域培训幼儿园语言教育PPT教学课件
提高幼儿的语言表达和沟通能力
培养幼儿的语言表达：通过培训，帮助幼儿学会清晰、准确地表达自己的意思和情感，提高他们的口语表达能力。
培养幼儿的沟通能力：通过培训，帮助幼儿学会倾听他人的观点和需求，提高他们的理解能力和同理心，进而提 高他们的沟通能力。
增强幼儿的自信心：通过提高幼儿的语言表达和沟通能力，帮助他们更好地与他人交流和互动，增强他们的自信 心和自尊心。
提升幼儿的语言认知和语言理解能力
培养幼儿的语言表达和沟通能力 增强幼儿的语音意识和语音分辨能力 提升幼儿的词汇量和语言理解能力 帮助幼儿建立良好的语言习惯和语言自信心
增强幼儿的社交技能和情感表达能力
增强幼儿的情感表达和情绪 管理能力
培养幼儿的社交技能和合作 意识
培养幼儿的语言表达和沟通 能力
培养幼儿的语言想象力和创 造力
03幼 容儿语言领域培训的内
幼儿语言发展的特点和规律
语音、语调的掌握 词汇的掌握和运用 语法和语义的掌握 口语表达能力的提高
幼儿语言教育的原则和方法
尊重儿童的语言发展规律，根据年龄和认知特点进行培训 通过游戏和互动，激发儿童的语言表达兴趣和自信心 注重培养儿童的语言理解和表达能力，提高其沟通能力和社交技能
案例反思：对教 学案例进行反思， 包括教师哪些方 面做得好、哪些 方面需要改进、
如何改进等。
案例总结：对教 学案例进行总结， 包括教师采用了 哪些有效的教学 方法、幼儿有哪 些进步和表现等。
幼儿早期阅读和书写的教学案例
案例背景：介绍案例的背景信息，如幼儿园的名称、班级规模、教师资格等。 教学内容：介绍教学内容，包括所使用的教材、教学目标等。 教学过程：详细描述教学过程，包括教师的讲解、学生的反应、课堂互动等。 教学反思：对教学效果进行反思，分析成功与失败的原因，提出改进的建议。
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语表达能力的训练
谈语文教学中培养和提高学生的口头表达能力的训练甘肃省定西市安定区仁化学校魏董平[关键词] 语文教学口头表达能力训练[内容摘要]培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。
在新的形势下，随着素质教育的不断深入与发展，培养学生的“口头表达能力”成为教育教学的必然要求。
同时，语文历来就提倡听、说、读、写全面练，而且是一门兼工具性和人文性的基础性学科。
因此，语文教学中的说话训练必须渗透于语文教学的各个环节，以读带说，以述练说，以写促说。
不断培养、提高学生的语文综合能力，适应现代社会的需要。
说话是人们交流思想的主要形式，说话能力是人人必须具有的处理社会生活的重要能力。
培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。
“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”，就其交际功能和承载功能而言，不外乎两种表达方式，一是书面表达，一是口头表达。
而“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。
指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用”。
教学大纲给语文教学提出了口头表达能力培养的明确目标和要求，但是由于应试教育和语文检测手段的影响，语文教学只注重学生阅读和写作训练，忽视了学生口头语言能力的训练，培养出来的学生会写不会说，或是不敢说；或吞吐不清，或表达不明，或无头无尾，或重复哕嗦没有重点，并且语病和口头禅也较多。
在新的形势下，随着素质教育的不断深入与发展，培养学生的“口头表达能力”成为教育教学的必然要求。
因此语文教学要成为学生训练口头表达能力的阵地。
那么，如何在语文教学中培养、训练学生的说话能力呢？笔者认为，说话训练必须渗透于语文教学的各个环节，以读带说，以述练说，以写促说。
一、抓好课堂朗读，实现以读带说朗读是说话训练的最好方法之一。
朗读课文,可以使口语受到严格训练,得到全面提高。
经常朗读精典文章可以培养审美情趣,提高鉴赏能力和写作能力。
普通话水平测试PPT课件
口语表达的逻辑技巧
结构清晰
说话要有条理，层次分 明，重点突出。
逻辑严密
要严 密，无漏洞和矛盾。
用事实和证据支持观点， 增强说服力。
结尾要简明扼要地总结 观点，给听者留下深刻
印象。
05
普通话水平测试备
考策略
熟悉测试内容和形式
了解测试目的
普通话水平测试旨在评估应试者的普通话运用能力，包括语音、 词汇、语法和表达等方面的规范程度。
多与他人交流
与他人交流能够帮助自己更好地掌握普通话的语音和语调，提高口语 表达能力。
THANKS
感谢您的观看
在测试过程中，仪态和穿着要得体，保持良好的形象。
注意语速和语调
在答题时，要注意控制语速和语调，让语音更加清晰、悦耳。
认真听取问题
在听取问题时，要认真、仔细，避免因为误解问题而影响成绩。
学习心得分享
坚持练习
学习普通话需要长期的坚持和练习，只有不断地练习才能取得更好 的成绩。
注重细节
在学习过程中，要注意细节问题，如语音、语调、词汇等，细节决 定成败。
儿化
儿化是普通话中常见的语音现象， 通过练习儿化的发音规则和规律， 掌握儿化的发音技巧。
变调
变调是普通话中常见的语音现象， 通过练习变调的发音规则和规律， 掌握变调的发音技巧。
语流音变和停连的训练
语流音变
语流音变是指普通话中由于语流的变 化而引起的语音变化。通过练习语流 音变的规律和特点，掌握语流音变的 发音技巧。
音量适当
说话声音大小适中，避免过小 或过大。
语感自然
说话自然流畅，不生硬、不拘 谨。
口语表达的修辞技巧
比喻
通过比喻使抽象的概念具体化 ，使深奥的道理浅显化，增强
小学教育ppt课件教案听说读写整合提高学生的口语表达能力
通过本课件的学习，培养学生的自信心和团队协作精神，激发学生对口语表达的兴趣和热情。
03
02
01
通过听取不同场景和话题的对话或独白，提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
听力训练
通过模仿、角色扮演、情景对话等多种方式，引导学生进行口语实践，提高学生的口语表达水平。
口语训练
通过阅读与口语表达相关的文章或故事，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
阅读训练
通过写作练习，引导学生将所学知识转化为自己的语言，提高学生的写作能力和语言表达能力。
写作训练
02
CHAPTER
听力训练
选择不同主题、类型和难度的听力素材，如故事、对话、新闻等，以适应不同学生的需求。
多样化素材
优先选择真实场景中的对话或独白，让学生更好地理解和应用所学知识。
真实场景素材
选择有趣的故事或活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师评价
教师可以通过口头反馈、书面评语、录音或视频回放等方式向学生提供反馈。同时，也可以定期组织学生进行口语表达展示或比赛，让学生在实践中不断提高自己的口语表达能力。
反馈方式
THANKS
感谢您的观看。
趣味性素材
指导学生利用已知信息和上下文线索预测和猜测听力内容。
预测和猜测
训练学生在听的过程中快速记录关键信息，如人名、地名、数字等。
速记要点
引导学生理解听力材料的主旨和中心思想，把握整体意思。
理解主旨
多样化题型
采用多种题型进行听力训练，如选择题、填空题、判断题等，以全面提高学生的听力技能。
分层次练习
02
适龄性
确保素材难度符合学生年龄和认知水平，避免过于简单或复杂。
05
03
02
01
通过听取不同场景和话题的对话或独白，提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
听力训练
通过模仿、角色扮演、情景对话等多种方式，引导学生进行口语实践，提高学生的口语表达水平。
口语训练
通过阅读与口语表达相关的文章或故事，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
阅读训练
通过写作练习，引导学生将所学知识转化为自己的语言，提高学生的写作能力和语言表达能力。
写作训练
02
CHAPTER
听力训练
选择不同主题、类型和难度的听力素材，如故事、对话、新闻等，以适应不同学生的需求。
多样化素材
优先选择真实场景中的对话或独白，让学生更好地理解和应用所学知识。
真实场景素材
选择有趣的故事或活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师评价
教师可以通过口头反馈、书面评语、录音或视频回放等方式向学生提供反馈。同时，也可以定期组织学生进行口语表达展示或比赛，让学生在实践中不断提高自己的口语表达能力。
反馈方式
THANKS
感谢您的观看。
趣味性素材
指导学生利用已知信息和上下文线索预测和猜测听力内容。
预测和猜测
训练学生在听的过程中快速记录关键信息，如人名、地名、数字等。
速记要点
引导学生理解听力材料的主旨和中心思想，把握整体意思。
理解主旨
多样化题型
采用多种题型进行听力训练，如选择题、填空题、判断题等，以全面提高学生的听力技能。
分层次练习
02
适龄性
确保素材难度符合学生年龄和认知水平，避免过于简单或复杂。
05
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? 口语表达与影响因素的关系
4
训练内容
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的 话 任性 家庭 伴随 衰老 允许
二、讲述 潜江火车站到江汉艺术职业学院的路径
三、评述 曹禺与潜江
5
思维训练
? 一、形象思维及其训练 ? 二、逻辑思维及其训练
6
思维训练
? 三、发散思维及其训练 ? 四、聚合思维及其训练 ? 五、想象、联想及其训练
11
12
思维训练（二泉映月作者介绍）
? 熟悉的乐曲，仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡：在我们的眼前， 仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。伴着泉水的涌动，这 支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事。 曲子的作者名叫华彦钧，出生在江苏无锡。他对民间音乐有着强 烈的兴趣，从小就学了击鼓，吹笛，拉二胡，弹琵琶。十五六岁时， 已成为当地一名出色的乐师。而他三十四岁的时候，疾病使他双目失 明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅， 从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。他就是我们所熟悉的 ——瞎 子阿炳。阿炳长期生活于社会的底层，有着鲜明的爱憎，他曾编演过 许多乐曲，刚才我们所听到的，就是阿炳的二胡曲代表作《二泉映 月》。
6.猜字谜 （1）一口马（ ） 两口马（ ） 又是马（ ）四尺马（ ）各种马（ ）
加只马（ ） 它有马（ ） 累了马（ ）也是马（ ）奇怪马（ ） （2）一个字十二点（ ） 一个字十二口（ ） 大口加小口（ ） （3）孔子登山（ ） 文武双全（ ） 太阳王（ ） 上下合（ ） 7. 思考题 （1 ） 两人赛跑。
13
思维训练
将下面的图形表达进一段话中
14
思维训练
? 一、想象训练（幸福、校园、美好的爱 情等等）
? 二、联想训练（手机、网络、水杯等）
15
心理承受力训练
? 一、口语表达时良好心理素质的支撑条件 1.权利、地位； 2.能力水平； 3.充分占有资源（财力、容貌及身材、学业与事业成就、人缘关系
等）； 4.良好环境（受众支持、传播焦点信息、无竞争性和利害关系等） 二、训练 1.稳定情绪训练（强迫适应环境、深吸气、整理表达层次等） 2.抗干扰训练（迅速分析干扰因素、一一分解排除、干扰转化对策） 3.排他性训练（明确指向影响因，进行隐藏、覆盖、分化、削弱）
7
思维训练
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的话 红娘 规则 最终 能耐 无情
二、描述 1.眼睛 2.小路 3.名画《蒙娜丽莎》达芬奇蒙娜丽莎.jpg 4.音乐《二泉映月》二泉映月.mp3 5.马致远散曲《秋思》(枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
8
思维训练
25
训练方法
二、意核串联（论述类表述） 将一个个表述完整的以某观点为核心的段落或句群串 联在一起。
1.分析理解要表达的中心思想（观点）。 2.弄清楚中心思想（观点）应该占有什么样的论据材料。 3.分析理解正反材料的切入口。 4.按照下列层次将几个意核串联起来。
现那一结果） 3.让思想引导你的行动
(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的 一生。）
4.练习！练习！再练习！ （我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习 以为常。）
24
训练方法
一、意象组合法（叙述类表达训练） 用意象（画面）将要表述的内容组合在一起。
1.将要表述的内容理清先后顺序。 2.按先后顺序设置一些意象。 3.让每一个意象的表述内容和顺序在大脑中清晰起来。 4.围绕表述要求，将意象组合起来。如：我的学校
10
思维训练
猜字谜答案参考
（1）一口马（吗 ） 两口马（骂 ） 又是马（ 驭）四尺马（ 驷） 各种马（骆 ） 加只马（驾 ） 它有马（驼 ） 累了马（ 骡） 也是马（驰 ）奇怪马（骑 ）
（2）一个字十二点（斗 ） 一个字十二口（固 ） 大口加小口（ 固） （3）孔子登山（岳 ） 文武双全（斌 ）太阳王（旺 ）上下合（卡 ）
口语表达能力训练
江汉艺术职业学院 李永华
1
内容目录
第一部分：口语表达概述 第二部分：口语表达的影响因素 第三部分：思维训练 第四部分：心理承受力训练 第五部分：口语表达能力训练
2
口语表达概述
? 一、口语表达的理解 ? 二、口语表达的作用 ? 三、口语表达训练的意义
3
口语表达的影响因素
? 影响口语表达的因素： 思维能力、心理素质、文化修养 （学识水平）、实践积累（客观表 象的积累）等
? 经历了半个多世纪的坎坷岁月，阿炳终于盼到了全国的解放，他的艺 术生涯也进入到了一个新阶段。1950 年夏，中央音乐学院采访了阿 炳，并在匆忙中录下了他所演奏的《二泉映月》《听松》《大浪淘沙》 《昭君出塞》等六首乐曲。他还答应半年后继续录制二三百首二胡曲。 可是，由于他长期遭受旧社会的折磨，竟于当年 12 月4日吐血去世了。 阿炳之死以及他数百首乐曲的失传，不能不说是中国音乐史上永远无 法弥补的一大损失。
一个男生和一个女生在一起赛跑，当男生到达100m 终点线的时候，女 生才跑到90m 的地方。现在如果让男生的起跑线往后退10m ，这时男生和 女生再同时起跑，那么，两个人会同时到达终线吗？
9
思维训练
（2）有多少人迷路？ 有9 个人在沙漠里迷了路，他们所有的粮食只够这些
人吃5 天。第二天，这9 个人又遇到了一队迷路的人，这一 队人已经没有粮食了，大家便算了算，两队合吃粮食，只 够吃3 天。那么，第二队迷路的人有多少呢？
16
口语表达训练
? 一、语调训练（高低、升降、轻重、缓急） ? 二、单字训练（语气词练习、回答问题时的单
字练习） ? 三、词语训练（回答问题时的表情达意练习） ? 四、句子训练（交流语境中的表情达意练习） ? 五、短篇训练（叙事、描述、、抒情、议论）
17
口语表达训练
? 练习： ? 1.评述历史人物秦始皇 ? 2.评述你的好友 ? 3.成语大会
18
口语表达训练
猜成语： ? 无事生非
19
口语表达训练
? 狐假虎威
20
口语表达训练
? 生死相依
21
口语表达训练
? 悲欢离合
22
口语表达训练
? 无功而返
23
训练的要求（ 4个原则）
1.要有一种强烈而持久的愿望（压力就是动力） 2.想象自己成功地当众说话 （如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实
4
训练内容
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的 话 任性 家庭 伴随 衰老 允许
二、讲述 潜江火车站到江汉艺术职业学院的路径
三、评述 曹禺与潜江
5
思维训练
? 一、形象思维及其训练 ? 二、逻辑思维及其训练
6
思维训练
? 三、发散思维及其训练 ? 四、聚合思维及其训练 ? 五、想象、联想及其训练
11
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思维训练（二泉映月作者介绍）
? 熟悉的乐曲，仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡：在我们的眼前， 仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。伴着泉水的涌动，这 支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事。 曲子的作者名叫华彦钧，出生在江苏无锡。他对民间音乐有着强 烈的兴趣，从小就学了击鼓，吹笛，拉二胡，弹琵琶。十五六岁时， 已成为当地一名出色的乐师。而他三十四岁的时候，疾病使他双目失 明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅， 从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。他就是我们所熟悉的 ——瞎 子阿炳。阿炳长期生活于社会的底层，有着鲜明的爱憎，他曾编演过 许多乐曲，刚才我们所听到的，就是阿炳的二胡曲代表作《二泉映 月》。
6.猜字谜 （1）一口马（ ） 两口马（ ） 又是马（ ）四尺马（ ）各种马（ ）
加只马（ ） 它有马（ ） 累了马（ ）也是马（ ）奇怪马（ ） （2）一个字十二点（ ） 一个字十二口（ ） 大口加小口（ ） （3）孔子登山（ ） 文武双全（ ） 太阳王（ ） 上下合（ ） 7. 思考题 （1 ） 两人赛跑。
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思维训练
将下面的图形表达进一段话中
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思维训练
? 一、想象训练（幸福、校园、美好的爱 情等等）
? 二、联想训练（手机、网络、水杯等）
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心理承受力训练
? 一、口语表达时良好心理素质的支撑条件 1.权利、地位； 2.能力水平； 3.充分占有资源（财力、容貌及身材、学业与事业成就、人缘关系
等）； 4.良好环境（受众支持、传播焦点信息、无竞争性和利害关系等） 二、训练 1.稳定情绪训练（强迫适应环境、深吸气、整理表达层次等） 2.抗干扰训练（迅速分析干扰因素、一一分解排除、干扰转化对策） 3.排他性训练（明确指向影响因，进行隐藏、覆盖、分化、削弱）
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思维训练
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的话 红娘 规则 最终 能耐 无情
二、描述 1.眼睛 2.小路 3.名画《蒙娜丽莎》达芬奇蒙娜丽莎.jpg 4.音乐《二泉映月》二泉映月.mp3 5.马致远散曲《秋思》(枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
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思维训练
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训练方法
二、意核串联（论述类表述） 将一个个表述完整的以某观点为核心的段落或句群串 联在一起。
1.分析理解要表达的中心思想（观点）。 2.弄清楚中心思想（观点）应该占有什么样的论据材料。 3.分析理解正反材料的切入口。 4.按照下列层次将几个意核串联起来。
现那一结果） 3.让思想引导你的行动
(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的 一生。）
4.练习！练习！再练习！ （我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习 以为常。）
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训练方法
一、意象组合法（叙述类表达训练） 用意象（画面）将要表述的内容组合在一起。
1.将要表述的内容理清先后顺序。 2.按先后顺序设置一些意象。 3.让每一个意象的表述内容和顺序在大脑中清晰起来。 4.围绕表述要求，将意象组合起来。如：我的学校
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思维训练
猜字谜答案参考
（1）一口马（吗 ） 两口马（骂 ） 又是马（ 驭）四尺马（ 驷） 各种马（骆 ） 加只马（驾 ） 它有马（驼 ） 累了马（ 骡） 也是马（驰 ）奇怪马（骑 ）
（2）一个字十二点（斗 ） 一个字十二口（固 ） 大口加小口（ 固） （3）孔子登山（岳 ） 文武双全（斌 ）太阳王（旺 ）上下合（卡 ）
口语表达能力训练
江汉艺术职业学院 李永华
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内容目录
第一部分：口语表达概述 第二部分：口语表达的影响因素 第三部分：思维训练 第四部分：心理承受力训练 第五部分：口语表达能力训练
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口语表达概述
? 一、口语表达的理解 ? 二、口语表达的作用 ? 三、口语表达训练的意义
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口语表达的影响因素
? 影响口语表达的因素： 思维能力、心理素质、文化修养 （学识水平）、实践积累（客观表 象的积累）等
? 经历了半个多世纪的坎坷岁月，阿炳终于盼到了全国的解放，他的艺 术生涯也进入到了一个新阶段。1950 年夏，中央音乐学院采访了阿 炳，并在匆忙中录下了他所演奏的《二泉映月》《听松》《大浪淘沙》 《昭君出塞》等六首乐曲。他还答应半年后继续录制二三百首二胡曲。 可是，由于他长期遭受旧社会的折磨，竟于当年 12 月4日吐血去世了。 阿炳之死以及他数百首乐曲的失传，不能不说是中国音乐史上永远无 法弥补的一大损失。
一个男生和一个女生在一起赛跑，当男生到达100m 终点线的时候，女 生才跑到90m 的地方。现在如果让男生的起跑线往后退10m ，这时男生和 女生再同时起跑，那么，两个人会同时到达终线吗？
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思维训练
（2）有多少人迷路？ 有9 个人在沙漠里迷了路，他们所有的粮食只够这些
人吃5 天。第二天，这9 个人又遇到了一队迷路的人，这一 队人已经没有粮食了，大家便算了算，两队合吃粮食，只 够吃3 天。那么，第二队迷路的人有多少呢？
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口语表达训练
? 一、语调训练（高低、升降、轻重、缓急） ? 二、单字训练（语气词练习、回答问题时的单
字练习） ? 三、词语训练（回答问题时的表情达意练习） ? 四、句子训练（交流语境中的表情达意练习） ? 五、短篇训练（叙事、描述、、抒情、议论）
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口语表达训练
? 练习： ? 1.评述历史人物秦始皇 ? 2.评述你的好友 ? 3.成语大会
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口语表达训练
猜成语： ? 无事生非
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口语表达训练
? 狐假虎威
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口语表达训练
? 生死相依
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口语表达训练
? 悲欢离合
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口语表达训练
? 无功而返
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训练的要求（ 4个原则）
1.要有一种强烈而持久的愿望（压力就是动力） 2.想象自己成功地当众说话 （如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实