4、沙滩上的童话
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
沙滩上的童话课文讲解
探寻沙滩上的童话
沙滩上的童话是一篇美妙而生动的故事，它描绘了一个神奇的世界，一个充满想象力的世界。
故事主人公是一名小女孩，她在沙滩上
度过了一段充满冒险和惊险的旅程。
这篇故事的主题是关于童年的美好，以及对未知事物的好奇心和勇气的探索。
通过阅读这篇故事，我们能够深刻理解童话故事的特点，它们富
有想象力，充满幻想和奇妙的事件。
这些故事没有固定的结构和情节，它们以独特的形式呈现给我们，让我们产生一种与现实世界完全不同
的感受。
沙滩上的童话也给我们带来了启示，它告诉我们应该勇敢地探索
未知的领域，拥有开放的心态去接受新的事物和挑战。
故事中的小女
孩不畏惧困难和恐惧，一路上勇往直前，最终赢得了胜利。
这种勇气
和决心是我们在成长过程中所需要具备的。
总之，沙滩上的童话是一篇美好的故事，它让我们重新认识童话
故事的魅力，并激励我们勇敢地追寻自己的梦想和成长的旅程。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
2024年部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思3篇
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
二年级下10《沙滩上的童话》
二年级下10《沙滩上的童话》《二年级下 10《沙滩上的童话》》在一片宽阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻地拍打着岸边，这里是孩子们的欢乐天地。
每当放学后，一群可爱的孩子就会来到这片沙滩，他们带着小桶、小铲子，还有满满的想象力，开启了属于他们的童话之旅。
有一天，小明、小红、小刚和小花一起来到了沙滩。
他们兴奋地在沙滩上奔跑着，欢笑着，不一会儿就开始用沙子堆起城堡来。
小明负责挖沙，小红负责把沙子堆起来，小刚则在一旁认真地设计城堡的形状，小花则忙着寻找漂亮的贝壳来装饰城堡。
“看，我们的城堡多漂亮！”小红高兴地叫着。
这座城堡有着高高的塔楼，还有一扇大大的城门。
就在这时，小刚突然说：“这城堡里住着一位美丽的公主，可是被一个邪恶的魔王给抓走了。
”大家一听，都来了精神。
小明握紧拳头说：“那我们一定要救出公主！”于是，一场拯救公主的冒险开始了。
孩子们纷纷拿起自己的“武器”，有的是小树枝，有的是小铲子，他们把自己想象成勇敢的骑士。
他们沿着沙滩，一边走一边商量着怎么打败魔王。
小花说：“我们可以偷偷地潜入魔王的城堡。
”小刚摇摇头说：“不行，魔王太厉害了，我们得想个更好的办法。
”小明灵机一动，说：“我们可以挖一个陷阱，让魔王掉进去。
”大家都觉得这个主意不错，于是马上开始动手挖陷阱。
陷阱挖好了，孩子们躲在城堡后面，静静地等待着魔王的出现。
过了一会儿，一个黑影走了过来，孩子们紧张地握紧了手中的“武器”。
“哈哈，原来是魔王！”小刚小声地说。
魔王大摇大摆地朝着城堡走来，一不小心掉进了陷阱里。
孩子们欢呼着冲了出来，把魔王围在了中间。
“快放了公主！”小明大声喊道。
魔王吓得连忙求饶：“我放，我放，求求你们饶了我吧。
”孩子们成功地救出了公主，公主感激地说：“谢谢你们，勇敢的小骑士们。
”大家高兴地跳了起来，沙滩上回荡着他们欢快的笑声。
从那以后，孩子们经常来到这片沙滩，编织着一个又一个美丽的童话。
有时候，他们是勇敢的探险家，在神秘的岛屿上寻找宝藏；有时候，他们是善良的小精灵，帮助森林里的动物们解决困难。
沙滩上的童话读后感
沙滩上的童话读后感
《沙滩上的童话》这篇文章让我记忆深刻，它讲述了一群孩子在沙滩上堆城堡，并想象着城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了一个
美丽的公主，最后孩子们都成了勇敢的勇士，他们炸死了魔王，救
出了美丽的公主。
这个故事让我明白，我们要保持童真和想象力，即使身处平凡
的世界，也能创造出属于自己的精彩童话。
我们要勇敢面对困难，
不畏惧，不退缩。
如果有机会，我也想去沙滩上，编织一个属于自己的美丽童话，并把它写下来，和大家分享我的美丽梦想。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
统编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》微课讲解知识点
▼▼▼▼知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
一、生字笔画笔顺二、会写字及组词周zhōu（周围）（四周）（一周）围wéi（围巾）（包围）（围住）句jù（句子）（句号）（诗句）补bǔ（补丁）（补习）（补课）充chōng（补充）（充足）（充电）药yào（火药）（吃药）（农药）合hé（合格）（合同）（合力）死sǐ（死亡）（生死）（死板）记jì（忘记）（日记）（记住）三、易错字补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
四、多音字量liàng（重量）liáng（商量）五、近义词凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美六、反义词苦—笑凶狠—温和胜利—失败七、课文分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
课文沙滩上的童话
课文沙滩上的童话
这是一个关于一头小驴的故事。
这头小驴叫米迪，他住在沙滩上的一片小森林里，小森林靠近大海。
米迪有两只耳朵，一只长耳朵，一只短耳朵，他去寻找他无聊时要做的事情。
一天，当米迪在沙滩上闲逛的时候，他看到了一条鱼儿正从海里出来。
它去到了米迪的面前，说：“嘿，你这里有什么有趣的事情可做吗？”米迪听到这句话，感到很奇怪，但因为他很好奇，所以答应了鱼儿。
米迪和鱼一起探索了沙滩上的各种动物。
这些动物给了米迪一个学习的机会，比如他学会了海豚的舞蹈，学会了乌龟的游泳，学会了鹦鹉的飞行。
他还和海鸥一起玩耍、和蝴蝶一起跳舞。
接着，米迪和鱼儿又一起去了更远的地方，他们去了海底的神秘世界，在那里，米迪看到了各种令人惊奇的海洋生物，比如鲸鱼、鱼群和海星。
他们还看到了一群小海龟正在海里游泳，还有一群小鱼在海里逃窜。
米迪最终返回了沙滩，但他经历的探索旅程给了他很大的成长。
他学会了知识，也增进了对自然世界的理解，而且他和他的新朋友也变得亲密无间。
尽管这次旅行结束了，但米迪永远不会忘记他经历的一切。
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（装 ）上火药，把城堡（ 炸 ）平， （ ）出了被困的公主。 救
读一读，比一比 1、我们挖着地道。 2、我们从四面八方挖着地道。 3、我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 说一说，练一练 1、鸟儿飞来。 2、鸟儿（ 3、鸟儿（ ），（
） 飞来。 ）飞来。
我们欢呼胜利，欢呼炸 死了魔王，欢呼救出了公主。
攻城堡 炸魔王 救公主
大家你一句，我一句：“这里住着 一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了 一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
请用上这些动词说说他们是怎么救公主的。
救
挖
装
炸
我们（挖 ）地道，从地下
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地
相约来到这里，把书包一扔，开始 了我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒起城堡，筑 起围墙，围墙外还插上了干树枝， 那是我们的树。
lěi
bǎo
自学要求：
（1）自由读读课文，读准字音，读通句 子。
（2）想一想：围绕着这座用沙子垒起的 城堡，孩子们编了什么童话？
孩子们你一言，我一句地欢呼起来： “
“ “
”
” ”
有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，
同学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公
主？用你的方法也来编一个童话故事。注意：把
攻城堡的方法说清楚。
一、辨析组词。
狠（ 狼（
功（ 攻（
）保（ ）堡（
）踏（ ）塌（Leabharlann ） ）） ））的公主
二、填上合适的词语。
例：（凶恶）的魔王 （ ）的童话 （ 例：（攻打）魔窟 （ ）童话 （
）的城堡 （
）城堡
（
）公主
写一写：（任选一题） （1）展开想象，也来编一个智救公主的故事。
（2）孩子们在金色的沙滩上，还垒了什么,那里发 生了什么事？编一个童话故事。