10以内加减法教学设计Word文档
10的加减法教案Word文档
10的加减法教案Word文档一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 10以内的加法运算：将两个数相加，得到的结果称为和。
2. 10以内的减法运算：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。
3. 加减法的运算规则：加法满足交换律和结合律，减法满足交换律和结合律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题。
2. 教学难点：加减法的运算规则，以及如何解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用问题解决法，设计实际问题，让学生运用加减法运算解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物、图片等直观展示10以内的加减法运算，讲解运算规则。
3. 练习与巩固：设计练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。
4. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 解决问题：设计实际问题，让学生运用加减法运算解决问题。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，查漏补缺。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，检查加减法运算的正确率和运用能力。
3. 游戏竞赛评价：在游戏环节中，对学生的参与态度、合作精神和解决问题的能力进行评价。
七、教学拓展：1. 加减法运算在其他数位的应用：引导学生思考加减法运算在更大数位上的应用，如十位、百位等。
2. 数学故事：讲述一些与加减法运算相关的数学故事，激发学生的学习兴趣。
3. 家庭作业设计：布置一些有趣的亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，提高家庭氛围。
《10以内的加减法》教案（精选20篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（精选20篇）《10以内的加减法》教案篇1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的`图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。
师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案模板（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
《10以内的加减法》教案(通用
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。
难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。
（2）教师示范讲解，展示解题过程。
（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
《10的加减法》教学设计（通用10篇）
《10的加减法》教学设计（通用10篇）《10的加减法》篇1教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书〓数学》一年级上册第p22—23页“有几枝铅笔”。
教材简析本节课包括加法的初步认识和5以内数的加法两部分。
通过看主题图，让学生体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
初步感知加法的含义。
《有几枝铅笔》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的认识，分与合。
通过本节课的学习，学生能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感、符号感并从中体验数学建模的过程。
在此基础上，通过进一步让学生看图、拼摆，交流学习5以内数的其它加法算式，并初步学会用加法解决生活中简单的实际问题。
教学目标知识与技能：在具体的情景中初步理解加法的含义，并能计算5以内数的加法。
解决问题：培养学生初步的观察、理解能力，以及初步的自主探究意识和动手实践的能力。
教学思考：引导学生从现实情境中逐步抽象出加法这个模型，并能帮助学生初步形成数感。
情感与态度：初步学习用加法解决生活中的实际问题，树立数学意识，增强学习数学的信心，提高数学学习的兴趣。
教学重点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
教学难点初步理解加法的含义。
教具学具准备电脑、铅笔、小棒、小圆片。
教学过程一、创设情境，谈话引入小朋友们注意看，老师左手拿了几枝铅笔?老师右手拿了几枝铅笔?两只手合在一块儿是几枝铅笔?［评析］：通过谈话式的情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。
用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。
如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。
如有的学生用点数法，有的学生用自己喜欢的方法直接得出了结果。
二、探究新知1、合作探究，初步感知加法的含义设疑：请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢?请你们分小组商量商量。
《10以内的加减法》教案
《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容第三章：10以内的数第三节：10以内的加减法二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作和动脑思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内的加减法运算规律，熟练进行计算。
2. 教学重点：掌握10以内的加减法运算，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、计数器、算式卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明和小华分糖果的故事，引入10以内的加减法运算。
故事内容：小明有5颗糖果，小华有3颗糖果，他们一共有多少颗糖果？如果小明给小华2颗糖果，他们各自还有多少颗糖果？2. 新课讲解：（1）出示算式：5+3=？引导学生观察，让学生说出计算结果。
（2）出示算式：52=？引导学生观察，让学生说出计算结果。
3. 例题讲解：（1）出示例题：6+4=？ 93=？详细讲解计算步骤，引导学生理解运算规律。
（2）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）出示练习题：7+2=？ 81=？等。
让学生独立完成，教师及时反馈、纠正。
（2）小组合作，完成计数器操作练习。
六、板书设计1. 板书算式：5+3=852=36+4=1093=62. 板书运算规律：10以内的加减法运算规律：先算个位数，再算十位数，满10进1。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：8+3=？ 74=？等。
（2）应用题：小明有9个苹果，他给小红3个，给小华2个，他还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：11、3。
（2）应用题答案：小明剩下4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法运算掌握程度较好，能够熟练进行计算。
但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
10以内的加减法教案（精选五篇）
10以内的加减法教案（精选五篇）第一篇：10以内的加减法教案10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。
2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。
教学设计：一、创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。
看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？二、情境导入，主动探究1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。
2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。
《10的加减法》教学设计（精选12篇）
《10的加减法》教学设计（精选12篇）《10的加减法》篇1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
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小学数学一年级《10以内加减法练习》教学设计
小学数学一年级《10以内加减法练习》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）一年级上册第3单元《走进花果山》中的内容，教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。
本课是在认识前面所学知识的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
二、教学目标:
1、结合具体情境，巩固加、减法的意义和交换相加两个数的位置得数不变，并能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。
2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
巩固10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算
教学难点
正确计算
三、教学设想
本次教学活动以“操作—口算—笔算—应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从操作到认知”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生有序思维的培养，引入本课时主要用到操作法进
行教学通过操作的活动把10以内的加减法联系起来，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
通过“摆、看、写”，在获得直观感受的基础上，体会“10以内加减法的有序性”。
教学准备
多媒体课件、小磁壳、彩笔等。
四、教学流程
1.动手操作，摆一摆
师：我们以前已经与0-10各数成为了好朋友，现在自从我们走进花果山以来百变美猴王又给我们变出
了一些美丽的符号使它们能够一起成群结队的玩耍，它们是谁呢？
生:+,-,=
师：恩，同学们都非常聪明。
现在我找一位小助手来帮我摆一摆，我说出一个算式他摆，其他同学看他摆
得对不对？好不好。
生：好的。
此环节分别找3名同学把10以内单加，单减，连加，连减，加减混合的有关算式摆出来，其他同学及时评价以回顾前面所学知识并提高他们的积极性。
师：我们来看这个式子：4+3+2=9谁来告诉我你是怎样计算的？9-3-4=2呢？
4+3-2=5呢？
此环节找同学来说，其他同学做补充，最后展示小结三种算式的计算顺序相同并让学生跟读来加深印象。
2、口算
（1）、说一说
师：我这里有几道题大家一起来说一说它们的计算顺序吧？
（2）、比赛
师：小朋友真了不起，老师就就知道你们很棒。
现在敢不敢挑战一下自己？老师顺口出题你立即说出答案。
此环节以开火车的游戏进行以激起同学们的合作意识和竞赛意识，对于没有起来回答问题的也要积极地评价，对有错的及时让同学补充纠正以提高学生们的学习效率。
3、做一做
课件出示10个连加，连减，加减混合题让同学们在练习本上动手练习。
此环节用15分钟时间让学生充分练习，教师巡视指导，完毕后同桌互换检查纠正对错。
4、应用
出示小鸭子图片，让同学们在练习本上写算式练习以达到应用效果。