送教上门学生教案(生活数学艺术休闲和生活语文共36篇)
送教上门教学内容教案
送教上门教学内容教案一、教学对象本次送教上门的对象是一位名叫学生姓名的特殊儿童，学生姓名今年X岁，由于具体身体或智力障碍原因，无法正常到校接受教育。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，认识常见的事物和简单的文字。
（2）培养学生的基本生活自理能力，如穿衣、洗漱等。
（3）帮助学生掌握一些简单的数学运算，如 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标（1）通过直观教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）采用反复练习的方式，巩固学生所学的知识和技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心和乐观向上的生活态度。
（2）增进学生与教师、家长之间的情感交流，让学生感受到关爱和支持。
三、教学内容1、语文（1）识字认识常见的汉字，如“人、口、手、上、下”等。
通过图片、卡片等教具，帮助学生理解汉字的含义。
（2）阅读朗读简单的儿歌、故事，培养学生的语感。
引导学生理解故事内容，回答一些简单的问题。
2、数学（1）数的认识认识 1-10 的数字，理解数字的含义。
能够点数 1-10 以内的物体数量。
（2）加减法学习 10 以内的加减法，通过实物操作理解加减法的概念。
做一些简单的加减法练习题。
3、生活自理（1）穿衣教会学生自己穿衣服，区分衣服的前后、上下。
练习系扣子、拉拉链等动作。
（2）洗漱学习刷牙、洗脸的正确方法。
培养学生养成良好的卫生习惯。
4、艺术与手工（1）绘画让学生自由涂鸦，发挥想象力。
指导学生画一些简单的图形，如圆形、三角形等。
（2）手工制作简单的手工作品，如折纸、剪纸等。
锻炼学生的动手能力和手眼协调能力。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，让学生更加直观地理解教学内容。
2、游戏教学法通过设计各种有趣的游戏，如识字游戏、数学游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
3、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在实际情景中学习和运用知识。
4、个别指导法根据学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，满足学生的特殊需求。
送教上门数学教案完整版
在课件中合理运用图表、动画、 视频等多媒体元素，增加课件的
趣味性和互动性。
在课前将课件发送给学生，让学 生提前预习和了解即将学习的内
容。
实物教具或模型准备
根据教学内容和目标，选择适合 的实物教具或模型，如几何图形
、立体图形等。
对实物教具或模型进行详细的检 查和准备，确保其完好无损、易
04
课后辅导与拓展延伸
针对不同层次学生辅导方案
基础薄弱学生
01
重点巩固基础知识，提供基础题型练习，加强基本概念和方法
的掌握。
中等水平学生
02
在巩固基础的同时，适当提高难度，加强解题思路和方法的训
练，培养逻辑思维和问题解决能力。
优秀学生
03
提供更高层次的拓展内容和挑战性问题，鼓励创新思维和自主
探究，培养数学素养和解题能力。
难度适中
根据学生的学习水平和能力，合理设置试题难度，既不过于简单也 不过于复杂。
多样性
设计多种类型的试题，如选择题、填空题、解答题等，以全面评估学 生的能力。
针对问题持续改进方案
问题诊断
定期收集和分析学生、 教师以及家长的反馈意 见，找出教学中存在的
问题。
制定改进计划
针对诊断出的问题，制 定具体的改进计划，明 确改进措施和时间表。
。
03
与同行交流和学习
积极参加数学教育领域的学术交流和研讨活动，与同行交流教学经验和
方法，互相学习和借鉴。
关注行业动态，更新教育理念
关注数学教育政策变化
及时了解国家和地方教育政策的变化，以便调整自己的教 学计划和策略。
学习新的教育理念和技术
关注国内外数学教育领域的新理念和新技术，如STEM教 育、项目式学习等，尝试将这些理念和技术应用到自己的 教学中。
送教上门学生教案(生活数学艺术休闲和生活语文共36篇)
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“马”；儿歌：七个果果
授课日期
2019年10月10日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“马”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“卢”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“卢”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
教师生见面，打招呼
出示卡片“卢”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小蚂蚁，搬虫虫，
一个搬，搬不动，
两个搬，掀条缝，
三个搬，动一动，
四个五个六七个，
识字：“人”；儿歌：蚂蚁
授课日期
2019年11月28日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“人”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教学内容
识字：“小”；儿歌：小手绢
授课日期
2019年11月7日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)
认识常见字（二）
授课日期
年月日第节
送教学生
学生能力
分析
通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
7、结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。
8、会读认、会写。
9、培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学重难点
会读认、会写山、水、土。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写上、中、下。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思
通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门教案
课程领域
生活适应
送教学生
学生能力
分析
该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点
教学准备
六种不同的水果（其中有桔子）。
教
学
过
程
一、见面打招呼，
二、教学过程
1、引导谈话、激起兴趣。
2、发现场面，激发引导。
（1）出示不同种类的水果，让孩子看一看，说一说有哪些水果？
（2）让孩子想一想，增氧把句子找出来？
3、指导方法、步骤。
（1）提疑问:有哪些方法那？
送教上门数学教案(精心整理)
与教师保持沟通
家长可与教师保持定期沟通， 了解孩子在学校的表现和需要 改进的地方。
鼓励孩子自主学习
家长应鼓励孩子自主学习，培 养独立思考和解决问题的能力
。
05
学生个体差异关注与应对策略
了解学生特点和需求，制定个性化方案
通过课前调查和测试，了解学生的数学基础、学习风格、兴趣爱好等方面的特点和 需求。
送教上门数学教案(精心整理)
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教材选择与使用建议 • 家庭作业布置与批改策略 • 学生个体差异关注与应对策略
• 考试评价与反馈机制建立 • 总结回顾与展望未来发展规划
01
课程介绍与目标
送教上门背景及意义
个性化教育需求
随着教育观念的转变，越来越多 的家庭关注孩子的个性化发展， 送教上门服务应运而生，满足孩
多种方式结合
采用面批、互批、小组批 等多种批改方式，提高批 改效率和质量。
批注指导
在批改过程中，针对学生 的错误或不足，给予具体 的指导和建议。
家长参与孩子作业管理建议
督促孩子完成作业
家长应督促孩子按时完成作业 ，培养良好的学习习惯。
检查作业完成情况
家长可检查孩子的作业完成情 况，了解孩子的学习进度和效 果。
拓展教学资源和渠道
积极拓展教学资源和渠道，为学生提供更加丰富、多样化的学习资 源和学习体验。
THANKS
感谢观看
子在家学习的需求。
弥补学校教育不足
学校教育以标准化为主，难以兼顾 每个学生的差异。送教上门服务能 够针对学生的实际情况，提供有针 对性的辅导。
方便学生与家长
送教上门服务节省了学生和家长的 时间和精力，避免了往返学校的奔 波，让学生在舒适的环境中学习。
送教上门语文、数学教案
送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的阅读理解能力。
b. 培养学生的写作技巧。
c. 增进学生对中文词汇的掌握。
2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。
b. 写作练习：根据给定的题目，指导学生进行写作，纠正语法和拼写错误。
c. 词汇学习：教授新词汇，并通过例句和练习帮助学生记忆。
3. 教学步骤：a. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，讨论答案。
b. 写作练习：提供题目，指导学生进行写作，纠正错误，给予反馈。
c. 词汇学习：教授新词汇，用例句解释含义，进行词汇练习。
4. 作业布置：a. 阅读理解练习：让学生在家中阅读一篇文章，并回答问题。
b. 写作练习：布置写作题目，让学生在家中完成。
c. 词汇学习：让学生记忆新词汇，并练习使用。
二、数学教案1. 教学目标：a. 加强学生的数学运算能力。
b. 培养学生的几何观念。
c. 提高学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容：a. 运算练习：进行加减乘除等基本运算练习，提高学生的速度和准确性。
b. 几何学习：教授几何基本概念，如点、线、面、角度等，并进行相关练习。
c. 实际问题解决：提供实际问题，让学生运用数学知识解决。
3. 教学步骤：a. 运算练习：进行运算练习，纠正错误，给予反馈。
b. 几何学习：教授几何概念，用图示和练习帮助学生理解。
c. 实际问题解决：提供问题，指导学生解决，讨论解题过程。
4. 作业布置：a. 运算练习：布置运算题目，让学生在家中完成。
b. 几何学习：布置几何练习，让学生在家中完成。
c. 实际问题解决：让学生在家中思考和解决实际数学问题。
三、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的阅读理解能力。
b. 培养学生的写作技巧。
c. 增进学生对中文词汇的掌握。
2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。
b. 写作练习：根据给定的题目，指导学生进行写作，纠正语法和拼写错误。
送教上门教学教案优秀上门教案推荐
要点二
加强教师培训和专业 发展
优秀的教师是送教上门服务质量的关键。 未来将持续加强教师的培训和专业发展， 提高教师的教学水平和专业素养。
要点三
扩大服务范围和覆盖 面
为了让更多的学生和家长享受到优质的 送教上门服务，未来将持续扩大服务范 围和覆盖面，覆盖更广泛的学生群体和 地区。同时，也将积极与各类教育机构 合作，共同推广优秀的送教上门教学教 案和服务模式。
地理实地考察
组织学生进行地理实地考察，了解地理环境和自然景观，增强地理实 践能力。
艺术教育培养
针对音乐、美术等艺术类科目，通过欣赏优秀作品、亲手创作等方式， 培养学生的艺术素养和审美能力。
04
实际操作与案例分析
准备工作和注意事项
明确教学目标和内容
针对学生的实际情况，制定明 确的教学目标和计划，确保教 学内容符合学生的需求。
保教学目标的有效实现。
实效性
教案应注重教学效果的评估， 通过实际教学检验教案的可行
性和有效性。
创新性
教案应具有新颖性、创造性和 实用性，能够激发学生的学习
兴趣和探究欲望。
推荐目的及意义
目的
通过推荐优秀上门教案，促进教师之间的交流和学习，提高教师的教学水平和专业 素养。同时，为学生提供更加优质、个性化的教学服务，满足学生的不同需求。
面临的主要挑战
学生家庭背景差异大
不同学生的家庭环境、经济条件、父 母教育程度等存在较大差异，对送教 上门的需求和接受程度各不相同。
沟通协调难度大
送教上门涉及到与学生、家长、学校 等多方面的沟通协调，需要处理各种 复杂的关系和问题。
教学资源有限
送教上门需要投入大量的人力、物力 和财力，而教学资源往往有限，难以 满足所有学生的需求。
安溪完小送教上门教案（小编整理）
安溪完小送教上门教案（小编整理）第一篇：安溪完小送教上门教案罗坪乡安溪完小残疾儿童、少年送教上门教案教学内容：学会a o e 教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重难点:1、a、o、e的音、形教学.2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、复习单韵母a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时：4课时教学过程：一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练发音。
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学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“狗”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小青蛙呀 小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳 西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱 咕哇呱呱/咕哇 咕哇 咕哇
咕哇呱呱 咕哇呱呱/咕哇 咕哇 咕哇
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“马”；儿歌：七个果果
授课日期
2019年10月10日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“马”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“马”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
2019年10月19日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“羊”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“羊”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“羊”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“火”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“火”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“火”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学生认真倾听
识字：“人”；儿歌：蚂蚁
授课日期
2019年11月28日
出示卡片“手”，反复教读
出示卡片，学生指认
师出示儿歌卡片，反复读给学生听
叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。 学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“火”；儿歌：小铃铛
授课日期
2019年9月 16日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“高”；儿歌：小青蛙
授课日期
2019年11月14日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“大”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“大”
教学准备识字卡片、儿歌卡片教 Nhomakorabea学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“大”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小手绢,四方方,天天带在我身上.又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“小”；儿歌：小手绢
授课日期
2019年11月7日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“小”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“小”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“小”，反复教读
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“大”；儿歌：小手绢
授课日期
2019年10月26日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“手”；儿歌：小铃铛
授课日期
2019年9月19日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“手”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“手”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“水”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“水”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“水”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
学生认真倾听
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“人”；儿歌：小镜子
授课日期
2019年 9 月 3 日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“人”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“人”
教学准备
识字卡片，儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
程
师生见面，打招呼
出示卡片“马”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
一二三四五六七,七六五四三二一.七个阿姨来摘果,七个篮子手中提.七个果子摆七样,苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨.
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“羊”；儿歌：七个果果
授课日期
学生认真倾听
教学反思
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“狗”儿歌：小青蛙
授课日期
2019年11月21日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、认识“狗”，知道字的形体
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“狗”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
1、认识“高”
2、学习儿歌，培养学生的节奏感。
教学重难点
认识“高”
教学准备
识字卡片、儿歌卡片
教
学
过
程
师生见面，打招呼
出示卡片“高”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小青蛙呀 小青蛙呀/在池塘里游玩
东边跳跳 西边跳跳/多么快乐逍遥
咕哇呱呱 咕哇呱呱/咕哇 咕哇 咕哇
咕哇呱呱 咕哇呱呱/咕哇 咕哇 咕哇
出示卡片“人”，反复教读
出示卡片，学生指认
教师出示儿歌卡片，反复读给学生听
小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
学生认真倾听
教学反思
送教上门教案
课程领域
生活语文
教学内容
识字：“水”；儿歌：小镜子
授课日期
2019年9月12日
送教学生
学生能力
分析
学生不会说话、身体不能活动，只能听和看