小班社会活动：借玩具.doc
小班社会活动：借玩具
小班社会活动：借玩具活动目的：通过借玩具的社会活动，培养幼儿的合作意识、分享精神和自理能力，促进幼儿的社交能力和语言发展。
活动时间：1个小时活动准备：1. 安排教室或活动场地，确保有足够的空间供幼儿活动。
2. 准备一些幼儿喜爱的玩具，如积木、玩偶、车等，并做好分类和编号。
3. 准备借玩具卡片和纸笔，用于记录借还情况。
4. 准备一些标签，用于标识幼儿姓名和借玩具的编号。
5. 准备一些提示卡片，如“我想借你的积木”，用于帮助幼儿表达需求。
活动过程：1. 导入：通过唱歌活动或故事时间，引导幼儿进入活动的氛围。
可以选择与借玩具相关的歌曲或故事，激发幼儿的兴趣和积极参与的欲望。
2. 介绍活动目的：向幼儿介绍今天的活动内容和目的，例如，“今天我们要一起来玩一个有趣的游戏，我们将通过借玩具来学习如何合作和分享，你们准备好了吗？”3. 展示玩具和分类编号：将各种玩具展示给幼儿看，并告诉他们每个玩具都有一个编号。
可以通过询问幼儿来分类玩具，例如，“积木应该放在哪个分类里呢？请举手说出来。
”同时，将分类好的玩具编号标注在玩具旁边。
4. 解释借玩具规则：告诉幼儿关于借玩具的规则，例如，“当你想借一件玩具时，你需要找到那个玩具的编号，并将借玩具卡片上的相应编号填写上。
借玩具的时间是XX分钟，到时间了，请记得按时归还。
”5. 分发借玩具卡片和标签：给每个幼儿发放借玩具卡片和标签，让他们写下自己的名字和想借的玩具编号。
6. 开始借玩具：幼儿根据自己的需要和借玩具卡片上的编号，找到对应的玩具并进行借玩具的登记。
老师可以辅助幼儿完成这个过程。
7. 进行借玩具活动：幼儿可以自由选择借玩具，也可以使用提示卡片向其他幼儿借。
在借玩具的过程中，老师可以引导幼儿进行合作交流，例如，“你可以和小明一起借这个积木，这样你们可以一起搭建一个大楼。
”8. 观察和引导：在活动进行过程中，老师要观察幼儿的合作意识、分享精神和自理能力，并及时给予表扬和积极引导。
小班社会活动教案——借玩具
小班社会活动教案——借玩具一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解借还玩具的基本礼仪，懂得尊重他人的物品。
2. 培养幼儿与人沟通、交往的能力，提高解决问题的实践技巧。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中学会礼貌地借还玩具，并能妥善处理相关问题。
教学重点：培养幼儿与人交往的礼仪，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具模型、场景图、教学PPT等。
2. 学具：每组一套玩具、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友想借玩具的场景，引导幼儿关注并讨论如何表达自己的需求。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解PPT中的场景，教授借还玩具的礼貌用语，如“请问可以借我玩一下吗？”、“谢谢！”等。
讲解如何处理借玩具时可能遇到的问题，如被拒绝、玩具损坏等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟借还玩具的场景，锻炼沟通能力。
教师巡回指导，纠正不恰当的言行，给予鼓励和表扬。
4. 玩具分享活动（10分钟）让每个幼儿从家里带来一个玩具，进行小组内分享，体验借还玩具的过程。
引导幼儿注意玩具的保养和归还，培养责任感。
鼓励幼儿分享自己的心得体会，互相交流。
六、板书设计1. 借玩具礼貌用语：请问可以借我玩一下吗？谢谢！玩具还给你，谢谢！2. 借还玩具注意事项：礼貌待人爱护玩具及时归还七、作业设计1. 作业题目：请你和爸爸妈妈一起模拟一个借还玩具的场景，用礼貌用语进行沟通。
2. 答案示例：小朋友：妈妈，我可以借你的手机玩一会儿吗？小朋友：谢谢妈妈，我会的！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对沟通能力较弱的孩子，进行个别辅导，提高其社交技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会礼貌地借还玩具，并能妥善处理相关问题。
2. 教学重点：培养幼儿与人交往的礼仪，提高沟通能力。
3. 实践情景引入：通过PPT展示情景，引导幼儿关注并讨论如何表达自己的需求。
幼儿园小班教案《借玩具》含反思
幼儿园小班教案《借玩具》含反思一、活动目的通过“借玩具”这一小组活动，让幼儿们能够学会相互借出自己的玩具，培养他们的合作意识和团队精神，建立友好互助的小组关系。
二、活动准备材料准备•幼儿园中各类玩具（例如积木、拼图、球等）教具准备•角色扮演用品（例如小发卡、手表等）环境准备•一间教室或合适的室外场所•一张桌子三、活动流程1、借出自己的玩具首先，老师将幼儿们分成小组，每个小组有两到三个人，让他们坐在一起。
然后，老师会问幼儿们是否愿意借出自己的玩具，如果愿意，就让他们将自己最喜欢的玩具拿出来，放在桌子上。
2、选择想玩的玩具接下来，每个小组的幼儿便可以选择自己喜欢的玩具进行游戏。
如果某个小组中有两个幼儿都想玩同一个玩具，那么他们就要商量一下，一个玩一小段时间后再交换。
3、角色扮演在游戏进行过程中，老师会适时地安排角色扮演，例如让其中一个幼儿扮演小借方，一个扮演小贷方，然后通过模拟“借玩具”的过程来让他们更好地理解借东西的意义和方法。
4、交换玩具游戏结束后，幼儿们应该将玩具归还到他们原来的主人手中，同时，应该对他们的行为进行表扬，让他们知道借东西这种行为是值得鼓励和称赞的。
四、活动感想此次活动让幼儿在学习游戏的过程中，顺手学习了一些简单有用的社交技能，例如表达意愿、协调配合、分享和借予等。
同时，活动提醒了教师，需要更加重视对幼儿间的友好交往关系建立和培养，帮助幼儿在成长过程中认识到集体和谐、合作共赢等价值观念的重要性。
反思：此次活动需要更加突出“合作”这一主题，可以在角色扮演和游戏规则的设计中更加充分体现这一点。
同时，在平时的幼教工作中，应该更多地引导幼儿们理解团队合作和友好互助的意义，培养他们的社交技能和认知水平，在成长过程中更好地与他人沟通和交往。
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)3篇
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2) 幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)精选3篇（一）教案标题：《借玩具》教案目标：1. 培养幼儿借用玩具的意识和能力。
2. 培养幼儿分享的思想和行为习惯。
3. 培养幼儿理解和尊重他人意愿的能力。
教学内容：1. 学习“借”的概念。
2. 学习借用玩具的方法和礼貌。
3. 学习分享的概念和行为。
教学准备：1. 绘本《小猪借玩具》。
2. 多种玩具。
教学活动：活动一：导入新知1. 准备一本绘本《小猪借玩具》。
2. 与幼儿一起欣赏绘本内容，引导他们思考小猪为什么要借玩具。
3. 向幼儿解释“借”的概念和理由。
活动二：学习借用玩具的方法和礼貌1. 准备多种玩具，并放在房间的角落。
2. 选择一个幼儿做示范，向他解释如何借用玩具。
3. 示范借用玩具的过程，包括先问对方是否可以借，然后小心地选择玩具，并答应还给对方等。
4. 引导其他幼儿按照同样的方法借用玩具。
活动三：学习分享的概念和行为1. 在玩具区域放上一些共享的大型玩具，如积木或大球等。
2. 引导幼儿围坐在玩具旁边，解释分享的概念和意义。
3. 鼓励幼儿自愿分享自己的玩具，并提醒幼儿要友善地提出请求和接受。
活动四：巩固与拓展1. 观察幼儿在活动中是否能够主动借用玩具和分享。
2. 通过角色扮演等活动，进一步巩固和拓展幼儿的借用和分享能力。
3. 每天定期回顾和强化相关的行为和价值观。
教学延伸：1. 绘本《分享是一种快乐》。
2. 角色扮演游戏：幼儿分角色扮演借用和分享玩具的情景。
评估方式：观察幼儿在活动中是否能够主动借用玩具和分享，记录他们的表现并评估其能力的提升和改进情况。
教学反思：在活动中，要注重培养幼儿的自主意识和行为习惯。
鼓励幼儿独立借用玩具并自愿分享，促进他们形成内在的分享和借用的意识。
同时，也要及时回应幼儿提出的借用和分享请求，让他们感受到分享和借用行为的积极反馈，促进其习得和巩固。
幼儿小班社会教案《借玩具》 (2)精选3篇（二）教案名称：借玩具教案类型：社会教案适用对象：幼儿小班教学目标：1. 培养幼儿相互合作的意识和能力；2. 培养幼儿分享的意识和习惯；3. 培养幼儿正确借用玩具的行为习惯。
小班社会教案活动《借玩具》含反思
小班社会教案活动《借玩具》含反思活动名称：借玩具适用年龄：5—6岁教学目标：1. 培育同学自动借、归还玩具的好习惯。
2. 培育同学共享的意识和习惯。
3. 提高同学合作意识和解决问题的本领。
4. 培育同学良好的社交交往本领。
教学准备：1. 同学的玩具，包括一些多种类的玩具。
2. 具有“借出”和“归还”两种标志的小牌子。
3. 记录同学的名字和借玩具名称的记录本。
教学过程：1. 温馨贴士本次教学是关于“借玩具”的，为了使大家玩得快乐，我们有一些小贴士要说给大家听。
首先，我们要记得自动借玩具，并在玩完后适时归还，这样大家才能共同共享玩具，享受欢快的时间。
其次，当我们在使用借到的玩具时，要当心谨慎，不要损坏或弄脏它们，以免影响它们的使用和他人的使用。
最后，假如碰到问题，可以相互协作，一起解决。
希望各位小伙伴能够遵守这些贴士，玩得快乐，玩得欢乐。
2. 讲解教学方式本次教学接受小组合作的方式，每组四人，每组分别有一位“管理员”。
管理员的责任是记录每个组员所借的玩具名称，并负责分发使用小牌子“借出”和“归还”，以便全组协作完成玩具的借用和归还。
3. 活动流程（1）同学依据本身的喜好选择爱好的玩具，假如该玩具已经被借走，同学需要自动找寻其它玩具。
（2）同学向管理员要求借用玩具。
当管理员听到同学的要求后，会在记录本上记录下同学的名字和玩具的名称，并给同学一块“借出”小牌子。
（3）同学在玩具旁边玩耍，并在使用完毕后，自动找管理员归还，管理员会在记录本上确认并收回小牌子。
假如该玩具已被借满，则需要等待下一次借用。
（4）假好像学在使用过程中发觉玩具有问题，可以相互协作解决。
4. 活动反思本次活动中，同学自动借用和归还玩具的表现较好，但也有一些同学显现了占用玩具过久或未归还玩具的情况。
对于这些情况，老师应当重点关注，并在活动后与同学进行反思和引导。
同时，应当予以表现优秀的同学适当的表扬和嘉奖，激励他们改善不良习惯。
在活动中，同学之间的合作也表现得较好，他们能够积极协作完成借用和归还玩具。
幼儿小班《借玩具》社会活动教案
幼儿小班《借玩具》社会活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解借玩具的概念，学会分享和借用他人的玩具。
2. 培养幼儿的社交技能，提高他们的语言表达能力和人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作玩耍。
4. 培养幼儿的礼貌行为，让他们学会借玩具时的礼貌用语。
二、活动准备1. 教具：玩具、图片、故事书等。
2. 环境：宽敞的教室或活动场所，以便幼儿自由活动。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿思考借玩具的意义。
2. 故事分享：教师讲述一个关于借玩具的故事，让幼儿了解借玩具的场景和礼貌用语。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论借玩具时的注意事项和礼貌行为。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟借玩具的场景，让幼儿实际操作和实践。
5. 总结：教师对活动进行总结，强调借玩具的重要性和礼貌行为的意义。
四、活动延伸1. 家园联系：教师与家长沟通，鼓励家长在家中也鼓励幼儿借玩具，培养幼儿的社交技能。
2. 玩具分享角：在教室中设立玩具分享角，鼓励幼儿将自己的玩具带来与他人分享。
3. 主题绘画：教师组织幼儿进行主题绘画，让他们画出自己喜欢的玩具或借玩具的场景。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对借玩具的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的社交技能和礼貌行为。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中借玩具的情况，以便进行后续教学调整。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的行为，及时纠正不恰当的行为。
3. 在角色扮演环节，教师应给予每个幼儿机会参与，并鼓励他们积极表达自己。
4. 教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的积极性和自信心。
七、教学活动步骤1. 引入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对玩具的兴趣。
2. 故事分享：选择一个简单易懂的借玩具故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
小班社会活动：借玩具
小班社会活动：借玩具活动目的小班社会活动：借玩具旨在通过让孩子们分享和借用玩具的方式，培养孩子们的合作能力和分享精神。
此外，本次活动还旨在让孩子们体验互相信任和依靠的感受，培养他们的社交能力和自我管理能力。
活动准备1.准备足够多的玩具，包括各种类型的玩具，如积木、娃娃、球等；2.为每位孩子准备一张借玩具卡片，上面记录了孩子姓名和借用玩具的名字；3.在课堂上为孩子们讲授关于借玩具的知识和技巧，如如何选择玩具、如何保护玩具等。
活动流程1.给孩子们介绍本次活动的目的和规则；2.将所有玩具放在一个箱子里，让孩子们自由选择自己喜欢的玩具；3.孩子们可以将自己选择的玩具带回家，但必须在第二天带回学校，以便给其他孩子使用；4.孩子们可以根据自己的需要和兴趣借用其他孩子的玩具，但必须在借用前向对方借玩具卡片上的老师确认；5.在借用玩具期间，孩子们需要爱护和保护对方的玩具，不能把对方的玩具弄坏或弄丢；6.在借用期满后，孩子们需要将玩具归还给对方，并向对方表示感谢；7.在活动结束时，老师可以让孩子们一起清点玩具，以确保所有玩具都被归还。
活动效果小班社会活动：借玩具可以帮助孩子们培养合作精神和分享意识，促进他们的社交和自我管理能力的发展。
通过这个活动，孩子们可以感受到别人对他们的信任和依靠，同时也需要对别人的信任和依靠负起责任。
此外，这个活动还可以帮助孩子们学习如何选择和保护玩具，培养他们的责任感和自我约束能力。
灵感扩展除了借玩具之外，小班社会活动还可以包括其他类似的合作活动，如制作手工、共同制定游戏规则等。
这些活动可以帮助孩子们建立合作关系、促进彼此之间的沟通，让他们感受到集体的力量和凝聚力。
同时，这些活动也可以为家长提供一个了解孩子们兴趣和爱好的机会，促进家庭与学校的沟通和合作。
小班社会教案《借玩具》
小班社会教案《借玩具》一、教学背景《借玩具》是小班社会中的一个重要主题。
在现实生活中，幼儿经常会和小伙伴一起玩耍，而在玩的过程中，也难免会产生借用玩具的需求。
因此，通过《借玩具》的教学，能够培养幼儿的分享意识、交流能力和自理能力。
二、教学目标1. 情感目标•培养幼儿的分享意识和合作精神。
2. 认知目标•了解与借玩具相关的礼仪和规则。
3. 行为目标•培养幼儿借用玩具的能力。
三、教学重点•了解借玩具的规则和礼仪。
四、教学方法教师通过模拟场景让幼儿体会借用玩具的场景，加深幼儿对借玩具这一活动的了解。
同时，教师还可以通过帮助幼儿分析特定场景中的问题，引导幼儿探讨借玩具的合适时间和方式。
五、教学步骤1. 导入环节•教师可以通过音乐、图片、故事等方式引导幼儿进入课堂氛围。
•从幼儿的实际生活出发，介绍与借玩具相关的场景，让幼儿通过观察、思考等方式探究规则和礼仪。
2. 正文环节•通过鼓励幼儿表述自己的意愿、听取他人的要求等方式，引导幼儿体验借用玩具的场景，让幼儿学会如何协调自己和他人的关系。
•引导幼儿回忆并总结游戏中产生的矛盾和解决方式，从而培养幼儿的问题解决能力和合作精神。
•教师模仿幼儿借玩具的情景，介绍借玩具的规则和礼仪，比如要经过提前预约、谢谢赠送方等等。
3. 总结环节•鼓励幼儿分享自己在课堂中的体会和心得，总结幼儿们所听、所见、所思的内容，深化幼儿对借玩具规则和礼仪的理解。
六、教学评估通过观察幼儿在课堂上的表现和实际操作情况，来评估幼儿是否达到预期的教学目标。
例如，幼儿是否能够遵循借玩具规则、是否能够与小伙伴和睦相处等等。
七、教师反思•在教学中，要注重细节和情感，不仅仅是把知识进行传授，还要引导幼儿去体会其中的情感和精神。
•在教孩子借玩具时，要让孩子尝试从扮演双方中的任何一方来学习，构建协作精神，进而形成对玩具、社会的崇尚和感恩的心理。
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小班社会活动：借玩具南京市锁金二小附幼殷敏活动目标 1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
活动准备1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
活动过程 1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。
”(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。
”)(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。
”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。
“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?” 小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4. 实践活动：玩玩具（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。
（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
南京市锁金二小附幼殷敏活动目标 1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
活动准备1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
活动过程 1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。
”(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。
”)(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。
”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。
“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?” 小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4. 实践活动：玩玩具（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。
（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
南京市锁金二小附幼殷敏活动目标 1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
活动准备1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
活动过程 1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。
”(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。
”)(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。
”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。
“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?” 小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4. 实践活动：玩玩具（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。
（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
南京市锁金二小附幼殷敏活动目标 1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
活动准备1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
活动过程 1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。
”(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3．观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。
”)(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。
”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。
“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?” 小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4. 实践活动：玩玩具（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。
（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
南京市锁金二小附幼殷敏活动目标 1．学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2．体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
活动准备1．拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2．三段情景表演。
活动过程 1．观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2．观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。