《沈从文：逆境也是生活的恩赐》(人教版选修《中外传记作品选读》)
高中语文人教版选修《中外传记作品选读》第7课沈从文逆境也是生活的恩赐教案(系列一)
第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
新中国成立以后主要从事中国古代历史的研究。
1988年病逝于北京。
(一)求学于自然沈从文读过两年私塾，正规教育仅是小学，他的知识和智慧更多是自然和人生这部大书给他的。
沈从文15岁当兵，5年行旅生涯，大部分时间辗转于湘西沅水流域。
河水不但滋养了两岸的生命，也滋养了沈从文的性情。
对水的生命体验，培养了沈从文特殊的审美心理，转化成他小说优美的诗意。
(二)城里的乡下人沈从文认为自己始终与都市文明有一种难以消除的隔膜，他将这种隔膜称为“乡下人”和“城里人”的隔膜。
在沈从文看来，“城市”是民族文化的歧路，“现代化”是人类退化的根源。
在他看来，乡下原始、淳朴、自然的人性和人生，才是民族理想的精神和人生状态。
沈从文有一部分小说是写都市生活的，这类小说讽刺性强；还有一类小说在展示湘西原始的民风和朴素的人性时，暗带对人生的些许哀怜。
但真正奠定沈从文在文学史上地位的，是《边城》这一类“牧歌”小说，以真挚的感情、优美的语言、诗意的情绪，为我们营造出一派沈从文式的理想世界，宛如清新悠远的牧歌。
(三)湘西系列沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一位。
他以创作的小说、散文、文论完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，形成了他的人与自然“和谐共存”的、本于自然、回归自然的哲学。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。
沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。
他的作品被译成日本、美国、英国等40多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国等10多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。
(四)历史研究中华人民共和国成立后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
人教版高中语文中外传记作品选读课件第六课沈从文逆境也是生活的恩赐
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汉江临泛 王维 楚塞三湘接, 荆门九派通。 江流天地外, 山色有无中。 郡邑浮前浦, 波澜动远空。 襄阳好风日, 留醉与山翁。
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这首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨 山水画。画面布局,远近相映,疏密相间,加之以简驭繁,以形写意,轻 笔淡墨,又融情于景,情绪乐观,这就给人以美的享受。 王维同时代的殷璠在《河岳英灵集》中说:“维诗词秀调雅,意新理 惬,在泉为珠,着壁成绘。”此诗很能体现这一特色。
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3.课文第二节标题为“我上许多课仍然不放下那一本大书”,请结 合对文章的理解,说说“那一本大书”指的是什么,这本大书对于作者 的一生有何意义。
提示:“一本大书”指“自然、社会”。沈从文觉得世界宽广,充满许 多新鲜的未知的东西,为了了解这些,他“各处去看,各处去听”。小 学毕业之后,他广泛地接触了社会。这段时期的经历不仅教给他勇 敢地面对生活中的苦难,而且为他以后的创作提供了不可多得的素 材。后来他走上文学道路,一直从自己的故乡那里挖掘题材,作品 的成功是他读“那一本大书”的结果。
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(3)随心所欲 为所欲为 辨析:二者都有“想怎样就怎样”的意思。但“随心所欲”指一切都 由着自己的心意想怎么做就怎么做,是中性词。“为所欲为”指想干 什么就干什么,任意行事,多含贬义。 例句:①他做事随心所欲,从不考虑后果。 ②国有国法,家有家规,任何人必须生存于制度之中,突破制度、 为所欲为的结果,只能是自取其辱。
最新人教版语文选修(中外传记作品选读)7《沈从文 逆境也是生活的恩赐》ppt课件.pptx
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课标要求 学习建议
从文体入手,认识并体会本文与教材中的其他传记的异同;从语 言入手,揣摩作者的写作心理,鉴赏他清新、朴实的语言风格,了解 作品的特色;从感情入手,理解并感悟沈从文自传中蕴含的深情。 建议阅读《从文自传》和沈从文的其他作品,了解沈从文的创作思 想,从而更全面地认识沈从文。
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第七课 沈从文:逆境也是生活的恩赐 新课助读 自主梳理
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(2)随心所欲 为所欲为 ①又因为学校有做手工的白泥,我们就用白泥摹塑教员的肖像, 且各为取一怪名:“绵羊”“耗子”“老土地菩萨”,还有更古怪的称呼。 总之随心所欲。 ②宪法赋予了公民权利,并非让人们为所欲为,而是提供一个最 高的行为准则。 提示两者都有“可以任意行事”的意思。“随心所欲”指一切都由 着自己的心意,想怎么做就怎么做,中性词,既可指做一般的事,也可 指做坏事;“为所欲为”指想干什么就干什么,任意行事,含贬义。
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1.作者剪影 沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。中国现代作家、 历史文物研究家。他的小说取材广泛,描写了从乡村到城市各色人 物的生活,其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。代表作 有《边城》《长河》《湘行散记》等。学术著作《中国古代服饰 研究》填补了我国文化史上的一项空白。
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高中语文选修中外传记作品选读(人教版)检测：第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐 含答案
第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐为什么要挣扎？倘若那正是我要到的去处，用不着使力挣扎的。
我一定放弃任何抵抗愿望，一直向下沉。
不管它是带咸味的海水，还是带苦味的人生，我要沉到底为止。
这才像是生活，是生命。
我需要的就是绝对的皈依，从皈依中见到神。
我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺、一把秤，和普遍社会总是不合。
一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。
(沈从文) 美字体烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
赏美文他在痛苦中开花清晨，醒得太早。
随手翻开一本书，是沈从文的书信集，其中有些是他生前没想到会发表的自呓般的文字。
自1949年1月到8月，正是他被人认为“精神失常”的一段岁月。
他在妻子张兆和的信上胡乱圈点，内容大致为：我的痛苦这个世界上没人知晓，生活已经失去意义。
在呓语里，他说：翠翠，你在一点零四的房间里酣睡，还在想着我吗？我死了也想着我吗？我不由得吃了一惊。
原来，那个小说中“也许明天回来，也许永远不回来”的人，也是沈从文自己啊。
原来，他一直未能忘怀少年的情怀——他在自传里，写下了一段孽缘：一个白脸女孩和弟弟，趁着他的爱情正燃烧时，骗走了一笔数目不小的钱，令他不得不离开家乡。
而他将未曾在自传中落笔的美好感情，嵌入了小说《边城》中。
朴素洁白的期望，欲语还休的心动，用生命表达的纯粹，闪烁在字里行间。
在痛苦无法排遣的许多年后，他还挂念着她，而三三(张兆和的昵称)也排在翠翠的后面。
我终于有点理解了他对张兆和的爱恋，有许多无法言述的情愫，其中有许多映照着对翠翠的憧憬：美丽、忠诚、纯真、微黑，而张兆和还多了翠翠所没有的大家闺秀的才气。
沈张二人的恋爱，未必为对方完全懂得，却可恒久。
因为他对自己的懂，因为她的纯粹高洁。
幸好，他有她——那个虽然不太懂得他，却一直用自己温暖、坚定的爱心去支持和抚慰他的妻子。
后来他曾在家自杀，也幸亏担心着他的她匆匆从干校返回，及时发现而救了他一命。
这个世间只有一个沈从文，天分过人，外表温和，内心倔强。
人教版高中语文选修《中外传记作品选读》第7课《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 课件(35张PPT)
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↓ 16Biblioteka 逆境也是生活的恩 赐沈从文认为：“逆境是生活 的恩赐”，你同意这个观点吗?谈 一谈你的看法。
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沈从文平时很和气，总是微笑着，很温和。但是 一遇到他不肯做的事情，你就是拿着枪对着他，他也 不会去做。
实际上沈从文这一生就是一直在追求人性的一生。
追求一种美好的素朴的一种人性。在他小的时候，不 肯读书，一种儿童的天性要尽量让它张扬让它发挥。 那时候读私塾，后来是新式小学。
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两岸的吊 脚楼象是时间板 结中脱落的歌声， 弥漫着神奥古拙 的原始气息。吊 脚楼因江河的繁 华而繁华，昔日 水手粗犷的船工 号子引来了一群 群俊美的女子住 进楼里，在吊脚 楼中演了一幕幕 死去活来的爱情 故事。
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日子平淡而又从容的过着， 一方水土养育出来的人的个性， 却不会改变。这里的人们仍旧 热情、善良、淳朴。
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走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩 响湿漉漉的石板，如同叩问一个古老 的神话。凤凰人对爱的坚守和渴望， 充满神性，它已留在了沈从文为我们 叙述的故事里。
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路，在小店
烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，
然后哪儿也不想去了。
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阴湿的天空下，远山白雾氤氲，古城的气质清雅宁静。
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（3）P136“我们各人都知道行将有一个 机会要来的，机会来时我们会改造自己变 更自己的，会尽我们的一分气力去好好做 一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他 完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活 下去。” ——这表明尽管传主的生活举步维艰，但 永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗 精神，心中常有理想，也甘愿为理想受苦 奋斗。
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（2）P136“我们虽各在收入最少卑微的位置上做事， 却生活得十分健康。有时即或胡闹，把所有点点钱完全 花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我 们不大关心钱的用处，为的是我们正在生活，有许多生 活，本来只需我们用身心去接近，去经验，却不必用一 笔钱或一本书来做居间介绍。”
高中语文 37 沈从文：逆境也是生活的恩赐规范训练 新人教版选修《中外传记作品选读》
第三单元第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是 ( )(3分) A．涨．水(zhànɡ)信札．(zhá)粗粝．(lì) 擘．画(bò)B．肖．像(xiào) 似．的(shì)佛．像(fú) 豁．达大度(huò)C．尸骸．(hái) 调．度(diào)淬．火(cuì) 大模．大样(mú)D．镌．雕(juān) 猛鸷．(zhì)规矩．(jù) 漫无涯涘．(sì)解析A项，“涨”应读“zhǎnɡ”；B项，“佛”应读“fó”；D项，“矩”应读“ju”。
答案 C2．下列各组词语中，没有错别字的一项是 ( )(3分) A．尘封蔽病田塍举步维艰B．强悍暴躁忿怒报残守缺C．拮据惊骇抱歉龙飞凤舞D．擘画字帖誊录遂心所欲解析A项，“蔽”应写为“弊”；B项，“报”应写为“抱”；D项，“遂”应写为“随”。
答案 C3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 ( )(3分) A．这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训．．．．。
B．下午，今年的第一场春雨不期而遇．．．．，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
C．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下．．．．，诗意油然而生。
D．这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队与对手经过90分钟的激战，却兵不血刃．．．．，最终以3∶0取得胜利。
解析A．不足为训：不能当做典范或法则。
符合语境。
B.不期而遇：没有约定而意外地相遇。
句中用来指春雨，使用对象错误。
C.江河日下：江河的水天天地向下游流，比喻情况一天天地坏下去。
《中外传记作品选读--逆境也是生活的恩赐》沈从文
第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐为什么要挣扎？倘若那正是我要到的去处，用不着使力挣扎的。
我一定放弃任何抵抗愿望，一直向下沉。
不管它是带咸味的海水，还是带苦味的人生，我要沉到底为止。
这才像是生活，是生命。
我需要的就是绝对的皈依，从皈依中见到神。
我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺、一把秤，和普遍社会总是不合。
一切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。
(沈从文)清晨，醒得太早。
随手翻开一本书，是沈从文的书信集，其中有沈从文及其作品如汩汩的湘江水，在默默流淌中告诉了世人许多许多。
晚年的沈从文调转了人生的方向，让生命的航向适时转了一个弯，在隐忍中孕育了辉煌。
他告诉我们改变亦是一种美丽，从他的人格魅力来看，坦诚、直率，讷于口而敏于心，铸就了一个又一个后人无法企及的辉煌。
他告诉我们人格的力量是无穷的。
从世人对其“不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人”的评价中也可以看出“坚守的力量”。
适用角度本素材可应用于“改变”“人生”“坚守”等话题作文中。
示例冷板凳上守候成功有些人生必得经历挫折，有些花儿必得等待春天。
虽然有些花儿的“春天”来得晚一些，但每一朵花儿，必有它自己绽放的模样。
有一位并不漂亮的女孩，曾经有一个梦想：站在自己的舞台上唱自己的歌。
但有一天，在一名著名音乐人的制作室里，一盆冷水向她泼了过来：“你的嗓音和你的相貌同样不漂亮，我看你很难在歌坛有所发展。
”听了这话以后，女孩并没有选择离开，反而默默地留了下来，她端茶，倒水，制作演出时间表，替歌手拿演出服装……别人问她为什么，她郑重地说：“不为什么，这里是离我的梦想最近的地方。
”终于有一天，她微笑着站在了自己的舞台上，用并不惊艳但十分温暖的嗓音感动了所有在场的人。
她就是曾被评为“最具真实感的歌手”刘若英。
生活就是这样，往往你不可能一开始就获得成功。
如果暂时得不到成功，那么就先站在离成功最近的位置，这样你就能得到别人得不到的机会。
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案 人教版高中语文选修《中外传记作品选读》
《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案人教版高中语文选修《中外传记作品选读》教学目标：1. 了解沈从文的生平背景和文学成就，感受其独特的文学风格。
2. 分析沈从文作品中的主题思想和人物形象，理解其对逆境的的态度。
3. 提高学生对传记作品的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 沈从文的生平背景和文学成就。
2. 沈从文作品中的主题思想和人物形象。
教学难点：1. 沈从文作品中的细腻情感和深刻思想的理解。
2. 对逆境的态度的探讨和思考。
教学准备：1. 教师准备沈从文的传记和相关文学作品。
2. 学生准备笔记本和阅读沈从文的传记和相关文学作品。
教学过程：第一章：沈从文的生平背景1.1 介绍沈从文的出生地和家庭背景。
1.2 介绍沈从文的学习经历和文学创作起始。
1.3 引导学生关注沈从文的生平经历对其文学创作的影响。
第二章：沈从文的文学成就2.1 介绍沈从文的主要文学作品和特点。
2.2 分析沈从文作品中的主题思想和人物形象。
2.3 引导学生欣赏和评价沈从文的文学才华。
第三章：逆境也是生活的恩赐3.1 引导学生关注沈从文作品中对逆境的描绘和表达。
3.2 分析沈从文对待逆境的态度和思想。
3.3 引导学生思考和讨论逆境对个人成长和生活的意义。
第四章：沈从文的影响和启示4.1 分析沈从文作品对读者的影响和启示。
4.2 引导学生思考沈从文作品对个人成长和文学创作的启示。
4.3 总结沈从文的作品和人生经验对学生的启示。
第五章：综合活动5.1 学生分组进行讨论，分享对沈从文作品的理解和感悟。
5.2 每组选代表进行汇报，其他学生进行评价和讨论。
5.3 教师进行总结和点评，对学生的表现给予肯定和指导。
教学评价：1. 学生对沈从文的生平背景和文学成就的了解程度。
2. 学生对沈从文作品中的主题思想和人物形象的分析能力。
3. 学生对逆境的态度的思考和表达能力。
4. 学生对沈从文作品对个人成长和文学创作的启示的思考和总结能力。