【小初高学习]2017年春九年级历史下册 第8单元 第18课 现代文学和美术学案 新人教版
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现代文学和美术课题现代文学和美术课时安排共（）课时教师』入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术乡面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰•出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表•达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6•毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感「想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新•课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？国别文学作品作家美《美国的悲剧》德莱塞法《约翰・克里斯朵夫》罗曼・罗兰法《等待戈多》贝克特苏《静静的顿河》肖洛霍夫苏《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？（小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱徳终于走向自我毁灭Z路。
小说屮所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）3.罗曼•罗°兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现彖？（学生阅读体会，教师启发点拨）A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制B.社会现象：剧屮人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空庞，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本"等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术》教学设计_2
18课《现代文学和美术》教学设计一、教材分析（一）地位和作用本节课是初三历史下册第八单元第十八课，从内容上，现代文学和美术这幅巨大的历史画卷向人们展示了人性的善良与丑恶，展示了欧美经过资产阶级思想解放运动、世界大战的洗礼，人们在物质文明、精神文明面前的价值追求；从情感价值观方面，教好这节课能够使学生具体地感知世界现代文学和美术对现实社会的关注，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力，同时，学生会真切的感受到社会文明的不断进步，从而形成正确的世界观和人生观。
从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个初三历史教材中，发挥着举足轻重、不可或缺的作用。
（二）学情分析九年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有直观性和趣味性，能够调动学生学习的积极性和主动性。
除此之外，我们农村中学生，知识面不宽，我们教师讲课时要充分利用多媒体教学，注重巩固基础知识，拓宽学生的知识面，通过让学生动口、动手、动脑，提高学生归纳、比较问题的能力，这样就会收到事半功倍的效果二、教学理念这是一篇关于文学艺术题材的历史课，如仅从作品内容入手，往往会造成枯燥无味的局面，收不到良好的教学效果。
况且现在农村中学生远离世界文学和美术，对欧美人们追求的“三观”很难得到科学的理解。
本课倡导自主、合作、探究的学习方式，同时，在这一学习过程中，让学生观看作品的插图，让学生在观看中品味，在观看中感悟，让学生在表演中，揣摩作品的主题思想，以促进知识传授和思维品质的培养，树立正确的历史观、价值观、世界观，从而热爱伟大的祖国，不断净化自己的灵魂。
三、教学目标一、知识目标：学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就；能透过欧美文学、美术作品，初步认识到欧美文学、美术的艺术价值和思想价值。
二、技能目标：学生能总结克莱德悲剧的原因，提高学生概括及记课堂笔记的能力；根据罗曼•罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力；介绍《格尔尼卡》的主题思想，提高学生鉴赏、辩证思考、探究现代美术作品的能力。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案2
第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术◆课程目标导航【教学目标】：1．知识与能力：掌握20世纪的欧美文学名著和现代美术的代表：知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。
2．过程与方法:通过多媒体课件，介绍各个作家和美术家的代表作品。
3．情感态度与价值观:通过有关名著的介绍，对学生进行美的熏陶。
【教学重点】：掌握20世纪的欧美文学名著和现代美术的代表【教学难点】：如何评价荒诞派艺术。
【教学方法】：投影展示，以讲述法为主，质疑导学，辅以课堂讨论。
【教学过程】：◆教学情景导入由导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？投影展示小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。
油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
◆教学过程设计一、现代文学2、进行文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。
3、想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？4、动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 ?5、角色表演：《等待戈多》中的某个片段。
剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。
6、材料分析：罗曼•罗兰在《约翰•克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。
说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想7、拓展延伸：列出你所知道的20世纪的外国文学名著和及其作者。
选出你最喜欢的一本书，写一篇读后感。
二、现代美术1、名画欣赏：毕加索的代表作品。
2、知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景。
3、材料分析：读一段毕加索写的文章(发表于《法兰西文学报》)：“你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
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第18课现代文学和美术教学目标情感态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。
知识与能力学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。
课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同分析、欣赏，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
重点与难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就是教学的重点。
《美国的悲剧》通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
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第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。
第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。
二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。
（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。
九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术名师教案 新人教版
【小结】
本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。虽然都是一些感性知识，但我们要深刻
理解隐藏在作品之后的深刻的社会背景，要提高观察分析问题的能力，鉴定艺术作品的能力等等，希望同学们在学习完本课之后，可以对20世纪的历史有一个更深刻的理解和记忆。
毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共鸣。毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
2.西班牙达利《记忆的永恒》特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
4.苏联肖霍洛夫长篇小说《静静的顿河》诺贝尔文学奖
5.苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”
三、情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示;通过约翰·克利斯朵夫的一生,让学生充分感受道德的力量,即宽厚、仁慈和友爱的力量,了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想;通过对《等待戈多》的学习,认识现代荒诞派艺术,学习正确评价荒诞派艺术的成就;通过赏析《格尔尼卡》,理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。在对现代文学艺术表现形式的学习中,让学生感受创新的意识和精神,理解并尊重"现代派"所创造的新文化,增强面向世界的国际意识。
人教版九年级历史下册课件：第8单元第18课 现代文学和美术 课件1
老年毕加索
反法西斯壁（油）画《格尔尼卡》（表现暴行、愤怒和死亡）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素描《和平鸽》（石板画）
1949年，毕加索为世界和平大会创作了 素描《和平鸽》（石板画），表达了世界人 民爱好和平和追求幸福的美好愿望，智利著 名诗人巴勃鲁·聂鲁达（Pablo Neruda 19O4 ～1973）把它叫做“和平鸽”。“和平鸽” 作为和平的象征，深受世界人民的喜爱。
B.《老人与海》
C.《约翰·克利斯朵夫》 D.《美国的悲剧》
2.颂扬俄国十月革命后苏维埃政权领导人民保卫新
政权的是（ D ）
A.《童年》
B.《在人间》
C.《我的大学》
D.《钢铁是怎样炼成的》
3.毕加索是哪国著名的画家（ C ）
A.法国
B.英国
C.西班牙
D.意大利
4.下列属于毕加索创作的绘画作品是（ A ）
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
海明威
2.现代美术
毕加索
童年毕加索 中年毕加索
少年毕加索
1881～1900年 童年时期 1900～1903年 蓝色时期 1904～1906年 玫瑰时期 1907～1916年 立体主义时 期 1917～1924年 古典时期 1925～1932年 超现实主义 时期 1932～1945年 蜕变时期 1946～1973年 田园时期
《毕加索自画像》 《三个乐师》
油画《阿维农的少女》 开创新的画派——立体主义绘画
《镜子前的少女》 《戴帽的女人》
毕加索《拿烟斗的男孩》
凡·高《加歇医生》
达利（1904—1989）超
现实主义绘画大师级人物。与 毕加索,马蒂斯一起被认为是 二十世纪最有代表性的三个画 家。他在童年和青少年时代非 常活跃，这对于他后来的生涯 尤其重要，享有“当代艺术魔 法大师”的盛誉。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
九年级历史下册第八单元18现代文学
第 18 课《现代文学和美术》教课设计一 .教课目的1．知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的惨剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等候戈多》、毕加索的《格尔尼卡》可以存心识地将作品与时代联系起来，提升学生剖析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
2．过程与方法：借助多媒体手段，经过图片展现、列表比较、剖析议论、合作研究让学生逐渐形成对 20 世纪世界不一样地域文学艺术的正确理解，提升学生鉴赏现代美术作品的水平。
3．感情态度与价值观：经过对《美国的惨剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警告，让学生感觉罗曼·罗兰所倡议的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开激烈的社会责随意识，尊敬“现代派”所创建的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。
二．教课要点德莱塞的《美国的惨剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等候戈多》、毕加索的《格尔尼卡》三．教课难点：如何评论荒谬派艺术四．教课方法：图片展现、列表比较、分组议论、合作研究、资料研习五．学情剖析 :九年级学生的知识面较广，个性广泛突出。
所以讲堂上要调换学生的踊跃性，让学生主动学习。
对学生的踊跃思想赐予充足一定，进而激发学生敢想、敢说、爱说的欲念。
九年级的学生已经可以形成分组研究、思虑议论的优秀习惯，可以自行展开灵巧多样的学习活动。
六．教课过程：导入新课：“等候戈多——汽车三包何时来？”，“等候戈多”这一典故从何而来呢？供给《等候戈多》部分剧本资料让学生来“演一演”。
新课教课：（一）、文学名著1.运用多媒体展现：“ 20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表”，要修业生自主研究预习课文，而后在教师的指引下达成表格的填写。
2.经过观看学生活动“演一演”《等候戈多》、自主预习课文思虑问题《等候戈多》作者是谁？拥有哪些艺术特色？他揭露了西方社会的什么现象？以及教师的剖析解说让学生理解荒谬派艺术，突出教课重难点。
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第18课现代文学和美术
【学习目标】
1．了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
2．通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼概括及记课堂笔记的能力；通过提供有关罗曼·罗兰的材料、培养分析归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3．通过对《美国的悲剧》的学习，学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过对《约翰·克利斯朵夫》的学习，学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；从对《等待戈多》的学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从对毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
【学习重点】
以德莱塞、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就。
【学习难点】
如何评价荒诞派艺术。
情景导入生成问题
《格尔尼卡》
1997年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信，就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“请求宽恕”。
德国人何以在战争结束半个多世纪后承认自己在西班牙内战期间曾犯下的罪行呢？这要从西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。
【联想质疑】
你知道毕加索创作《格尔尼卡》的背景吗？在这一时期的文学领域还取得了哪些成就？
自我研学生成能力
知识模块一文学名著
自主阅读课本P107－108，完成1－5题
1．课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？
小说问世于20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
3．罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
A．对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰·克里斯朵夫给予了人道主义的同情
B．歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
A．艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B．社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪。
剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5．“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？
A．出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B．教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
知识模块二现代美术
自主阅读课本P108－109，完成6－7题
6．毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢？不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”请据此回答下列问题：
(1)他有哪一件作品最能体现这些思想？
《格尔尼卡》
(2)这幅画描绘了怎样的场景？
此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
7．《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A．特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。
它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B．表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
合作探究生成新知
【合作探究一】
多媒体展示达利头像及其作品《记忆的永恒》，结合教材内容，思考问题：
《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要借此表达什么思想？
学生讨论，教师点拔：利加特港的海滩宁静空旷。
黄昏的光线照射着蓝色的大海和岩礁。
一棵截断的无叶橄榄树无根无基地长在平台上，平台的右下方悠闲地躺着一个怪物。
最令人感到惊讶的是那几只软表，它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在怪物的身上。
这些表到底寓意着什么？那就要看各人的理解了。
可以说，这些玻璃和金属制成的钟表，在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来；也可以说，软表是对20世纪各种抽象组合实验的否定。
你的看法如何呢？
现在，这些软表已经成为西方人心目中超现实主义梦境的同义词了。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：。