说说备课的那点事
深夜备课朋友圈文案
深夜备课朋友圈文案1. 用心备课，与黎明为伴，因为梦想不分白天黑夜。
2. 夜空中的星星，见证了老师们的辛勤备课之旅。
3. 晨曦前的黑暗，是我为明天的课程积蓄力量的时刻。
4. 不计得失，只为一点一滴打磨完美的课堂。
5. 夜是最好的老师，教给我坚持与耐心。
6. 趁着月儿的黯淡，我在黑夜中编织明日的辉煌。
7. 深夜独自备课时，静谧的教室里弥漫着激情的气息。
8. 平时的辛劳，让我在深夜的备课中迸发出更多创造力。
9. 花开花谢，教育不息。
夜深人静时，我把这股执着留在课程里。
10. 深夜备课，为的是给孩子们一个更美好的明天。
11. 真正的老师，是知识的守护者，是孩子们的指路明灯。
12. 在黑暗中奋斗，教育的火焰照亮着时间的长河。
13. 太阳下山了，但老师们的激情并没有退去，而是在深夜的备课中燃烧得更加旺盛。
14. 高考倒计时，我的教室成了静默的舞台，因为这是深夜而不是休息的时刻。
15. 夜晚的沉寂，学生们安睡，而我却在无声无息中为他们的未来默默付出。
16. 备课无假日，教师的辛苦需要通过深夜的努力才会有成果。
17. 黑夜如画，准备着未来的精彩。
教师们在深夜中撒下希望的种子。
18. 用心筑梦，深夜备课是理想成为现实的基础。
19. 用深夜的默契，点亮学生们的未来。
20. 初夜未半，过去了许多时光，世界悄然沉睡，只有教师们仍在默默耕耘。
21. 黑夜无声，唯有一腔热血，使教师在深夜中坚守岗位。
22. 深夜的自习，是我霸占时间的方式，为的是给学生更多的收获。
23. 深夜静心，一份付出造就一个未来，老师们的努力将成就学生们的人生航程。
24. 趁黑夜的静谧，给孩子们带去更多宝贵的知识。
25. 深夜备课的心，照亮我教育之旅的方向盘。
提前备课的说说
提前备课的说说
1、讲台上的我口若悬河，实际上却是每一天晚上熬夜到深夜才能达到的效果。
2、今天认真备课，明天认真上课。
3、备课，是一个教师的专业素养。
4、虽然备课是一件很枯燥的事情，但备课和没有备课达到的教学效果是差很多的。
5、虽然我不太喜欢备课，但是备课才是对学生负责的表现。
6、又一天枯燥又漫长的备课晚上，但是我一点都不觉得无聊。
7、别人在玩耍，我备课；别人在约会，我备课；别人在看综艺，我还是在备课。
我劳动，我光荣。
8、每天晚上备课，已经成为了我固定的节目了，但是我却非常喜欢这种节目。
9、又是备课的一个晚上，这也是自我成长、学习的一个过程，很满足。
10、作为老师，认真备课是主要的责任，也是义务，也是为学生负责的表现。
一年级上册数学集体备课活动记录
一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。
那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。
活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。
”大家都纷纷点头。
王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。
这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。
”大家听了都觉得这个比喻太妙了。
这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。
我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。
比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。
这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。
”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。
赵老师呢，他是个很细心的老师。
他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。
”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。
过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。
这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。
”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。
然后呀，大家又开始讨论起图形来了。
李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。
咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。
就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。
”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。
集体备课的四个步骤
集体备课的四个步骤嘿，咱来说说集体备课的那四个关键步骤哟！集体备课呀，就像是一场精彩的团队合作大冒险！第一步呢，就像是大家一起找宝藏的地图，那就是确定教学目标。
咱得清楚这堂课到底要带着学生往哪儿走呀，要让他们学到啥真本事。
这可不是随随便便就能定下来的，得大家一起商量，把那些最重要、最核心的东西拎出来，就像在一堆宝贝里挑出最闪亮的那颗宝石一样。
第二步呢，就像是给这个大冒险搭起坚固的桥梁，就是设计教学过程啦。
怎么开场能一下子抓住学生的注意力？中间怎么讲才能让他们听得明明白白？结尾怎么收才能让他们回味无穷？这都得精心设计，就像建筑师盖房子一样，每一块砖、每一根梁都得放对地方。
第三步呀，就好比给这场冒险准备充足的弹药和装备，那就是准备教学资源。
找些有趣的图片呀、生动的视频呀，或者是一些特别能说明问题的例子。
这就像给饭菜加调料，能让教学变得更加有滋有味，学生们学起来也更带劲。
第四步呢，嘿嘿，这可是关键中的关键，就像给大冒险来个完美的收尾，那就是反思和改进。
上完课了，大家凑一块儿，说说这堂课好在哪儿，哪儿还能改进。
就跟打完一场仗回来总结经验一样，下次就能打得更漂亮啦！集体备课可不只是几个人坐在一起说说话那么简单哦，它就像是一个魔法盒子，能变出好多神奇的东西呢！大家一起出谋划策，每个人的智慧都在里面闪闪发光。
这可比一个人单打独斗强多啦！想想看，如果每个人都只按照自己的想法来备课，那多乱套呀，就像一群无头苍蝇到处乱撞。
但是有了这四个步骤，大家就能齐心协力，朝着一个目标前进啦！集体备课就像是一场盛大的音乐会，每个老师都是乐队里的一员，只有大家配合默契，才能奏出美妙的乐章。
每个人都有自己的乐器，自己的旋律，但合在一起，就是一首让人陶醉的交响曲。
而且呀，通过集体备课，老师们之间的感情也会越来越好呢，就像好朋友一样，互相帮助，互相学习。
所以说呀，集体备课这四个步骤可真的太重要啦！咱可不能小瞧它们哟！只有把这四个步骤都做好了，咱的教学才能像火箭一样蹭蹭往上升呢！难道不是吗？大家一起加油，让我们的集体备课变得更精彩吧！。
谈谈教师备课、上课;听课与评课
师：（总结）有两个原因：一是帝国主义者拿到 京张铁路的修筑权后，就可以在铁路沿线建工厂， 达到控制我国的北部资源与经济命脉的目的；二 是直接控制清政府的心脏——北京。清政府决定 不出让铁路的修筑权，帝国主义国家就提出了一 个苛刻的条件---？ 生：如果让本国的工程师修，他们就不过问。 师：清政府有短处抓在人家手里吗？ 生：没有人才。 师：但是他们完全打错了算盘，请哪位同学读读 课文中的一段话。“1905年，„„至于中国人， 是无论如何也完成不了的。”
ห้องสมุดไป่ตู้
师：分小组讨论在“开凿居庸关和八达岭两个隧 道”时遇到的困难是什么是怎样解决的？哪位同 学能代表小组到黑板上来画出来，并讲解给大家 听。（生画） 师：我们再一起来看第三个困难是什么又是怎样 克服的？（多媒体演示） 师：你们觉得詹天佑这个人怎么样? 生：聪明、有智慧。 师：我这里有一个介绍詹天佑的短片，我们一起 来看一下。（多媒体放录像）
生：西门豹是一个善良的人，他不想故弄玄虚， 就是想吓唬一下他们就行了。 师：我有几处不明白的地方，要请教同学们：为 什么西门豹让那些官绅去催催乡绅头子和巫婆， 他们吓得直求饶，西门豹只好说：“好吧，再等 一会儿。” 生：想办法让他们承认自己是错的。 生：是西门豹用的计谋。 师：你们觉得西门豹是一个什么样的人？ 生：好人！ 生：机智的人。 师：我希望将来咱们班的同学有做官的，也做一 个像西门豹这样的好官。
师：通过读课文你知道了什么？ 生：圆明园里有各地的风景名胜。 生：圆明园的毁灭是祖国文化史上，也是世界文化 史上不可估量的损失。 师：“不可估量”是什么意思？ 生：就是圆明园毁灭的损失不可以计算。 师：哪几个自然段写了是“不可估量的损失”？ 生：第2—4自然段。 生：从第4自然段知道圆明园有许多文物，这些东西 都是老古董，被英法联军拿走了。
二年级数学第二单元集体备课活动记录范文
二年级数学第二单元集体备课活动记录范文示例文章篇一：《二年级数学第二单元集体备课活动记录》今天呀，咱们就来说说我们二年级数学第二单元的集体备课活动。
那可真是一场超级有趣又特别有用的活动呢！一进备课室，就能感觉到一种特别的氛围。
老师们都坐得端端正正的，眼睛里透着那种对教学的热情。
我和我的小伙伴们，我们都可期待这个备课活动啦，就像期待拆开一份神秘的礼物一样。
李老师先开了口，她的声音清脆响亮，就像上课敲的小铃铛一样。
“咱们这个第二单元啊，主要是关于加减法的呢。
”她一边说着，一边在黑板上写下了几个加减法的算式。
“同学们在一年级的时候已经对加减法有了初步的认识，就像小娃娃刚学会走路，现在咱们要让他们跑得更快、更稳。
”这比喻可真形象呀，我在心里暗暗想着。
这时候，张老师忍不住说话了：“是啊，可是咱们怎么才能让他们跑得更快更稳呢？我觉得要从生活实例入手。
比如说，小明有3个苹果，妈妈又给他2个，那他现在有几个苹果呀？这多简单，孩子们肯定能理解。
”张老师的眼睛亮晶晶的，充满了自信。
旁边的王老师马上接话了：“对呀对呀，生活实例是很好，可咱们也不能老是苹果呀、糖果呀的。
我觉得还可以从班级里的人数入手呢。
咱们班有男生20人，女生15人，那全班一共多少人呢？这样孩子们会觉得数学就在身边，离他们很近很近，就像他们的小伙伴一样。
”大家你一言我一语的，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地讨论着。
这时候，平时比较文静的赵老师也说话了：“那在教学的时候，咱们怎么检查孩子们是不是真的掌握了呢？总不能光看他们做题吧？”她的声音轻轻的，但是大家都听得很认真。
李老师又站了起来，她就像一个小将军指挥作战一样，特别有气势。
“我觉得咱们可以搞一些小活动呀，就像数学小竞赛。
把孩子们分成小组，给他们一些加减法的题目，让他们比赛谁算得又快又准。
这就像跑步比赛一样，孩子们肯定都想争第一呢。
”大家听了都纷纷点头，就像小鸡啄米一样。
可是，孙老师却皱起了眉头，她有点担忧地说：“这样是挺好，可是那些学习稍微差一点的孩子会不会就没信心了呢？他们会不会觉得自己肯定比不过那些聪明的孩子呀？”这个问题就像一颗小石子，扔进了平静的湖水里，大家都安静了下来，开始思考。
教师备课心得体会通用范文5篇
教师备课心得体会通用范文5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有效备课、上课、听课、评课学习心得
《有效备课 . 上课 . 听课 . 评课》学习心得领会龙江县第一中学许孟强《有效备课 . 上课 . 听课 . 评课》学习心得领会学校为了让我们更好地理解备课的真实意义所在，给我们每人都发放了一本《有效备课、上课、听课、评课》。
拿到了《有效备课、上课、听课、评课》这本书后，我急不可待地一页页地翻下去，并且边读边做笔录。
感觉，此书介绍的“通识”部分，确实非同一般，有些视角是我们一线教师平时教课生活中不经意间被忽略了的，这一读，颇受感动——任教了二十几年，发现，其实，备课还应当做更多更多的准备的，此刻我就说说我的感觉：课标，是我们大家都熟习的，但是在正式教课从前我们大家都仔细学习它了吗提及新课程、课改新理念、新课标，相信这样的字眼大家都熟习得不再可以熟习了，但看到有名物级教师于永正老师的习惯——“把课程标准中各学段的教课目的复印下来，贴在备课本的首页，作为‘教课指南’，”真的感觉汗颜！正因为每天必备课，每备课必翻备课本，每翻备课本必能“温故而知新” ，于老师便能掌握好课标对每个阶段、学段的教课目的要求，勇敢地展开教课工作，使课程标准真实成为“教课指南” ，使自己的教课工作不会偏离语文的大目标，使自己的教课行为真实“有效”！特别赏识于老师能按要求当看到“多培育学生宽泛阅读兴趣，扩大阅读面，增添阅读量，倡导少做题，多念书，好念书，读好书，读整本书”时果断把练习册丢在一边，努力在培育学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫。
——于老师真的太“酷”了！我们任何一个一线教师，因为业务检查的需要，谁敢同意学生不达成练习册每次，做到一些有难度的题目，花在校正上的时间太多了，若让他们简单达成抄答案，今后有些孩子便偷懒自己不动脑光想着一抄了事，而对学困生来讲，做这样的题目对他们的学习更是“形同虚设”反倒是“浪费时间” ！因为他们真的是“弄不清楚搞不理解” ！怎么办呢为了“齐整划一” 的要求，只能牺牲很多教课时间，课余时间，有时甚至要挪用其余课程来达成这本练习册的校正工作，真的是没有方法的方法！每周八节的语文课，每学一课要用上两课时达成，但上课读课文，学习生字，品尝课文，达成练习册，有时还想来个拓展说话，写话小练笔什么的，两课时，够吗相信大多数教师都有“挪课”吧难度最大，耗时最多的要数练习册这个大“工程”了，有的课文题目简单些还好，最头痛的是碰上一道两道超纲的题目，一个学生要往返三次有时还不可以校正好，全班有五十个学生，假如有一半的学生要这样做，那得花多少时间用这些时间能够让学生多看多少书，多学多少课外知识写到这时，我常想，为何必定要让学生做题为何期末考卷上总会出一些平时生活中其实不适用的东西来考学生、考老师呢我们让学生学语文，其实目的是为了让学生能认字、引起学生学习语文的兴趣，在平时生活中能真实合理地运用这些汉字，有安闲的时候还可以看看自己想看的书，养成“书不离手”的习惯，平生学习。
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说说备课的那点事
学校组织期中教学检查，备课本是必查项目之一。
每每检查，看看备课本，内页还是新的，平时除了上完课之后写些教后感之外，这备课本基本是“无用武之地”，看看备课的内容，也是一切从简，字数是越来越少了。
电子备课网上下载明显，所谓“超前”备课，几个星期便可可备好一学期的功课。
最大的用处恐怕就是应付检查了。
事后想想：这就是备课，这是有效备课吗？是手写备课还是电子备课，怎样才是有效备课？
想想自己，从学校毕业至今，已从教近二十多年了。
还记得当初实习的时候，为了上好课，几个同伴在一起“挑灯夜备”的情形。
当时还没有什么精致的名师教案，也没有什么网络资源，有的只是一本普通的教学参考书而已。
一篇课文，通常是读了许多遍之后，在理解的基础上设计问题。
从字词到句段，从整体到部分，一一悉心钻研。
直到自己完全想通、想透了，才备出详细的教案，然后再在镜子面前练习，想象学生会如何回答。
用新课程的术语来说，就是在课前进行精心预设。
可以说，当初的每一堂课都是自己和同伴智慧的结晶。
备好一堂课，通常要写好几页稿纸呢。
这也让我真切地体会到了，备课并不是件容易的事，而这样的备课确实在上课时显得游刃有余。
凭心而论，随着时间的推移，一时也不知从何说起,感觉众多的教师越来越难得静下心来备好一节课了，备课似乎变得“轻松”了。
每学期的备课都是在做简单机械的“拷贝”，电子备课，不出几个星期，一学期的课就“备”好了。
特别是拥有了丰富的网络资源之后，“备课”当然是方便之极。
静下心来想一想，不难发现，思想观念变了，把备课和抄教案，写教案已经混为一谈了, 这样的低效“备课”，做了许多无用功。
那么，备课=写教案吗？备课，到底备什么呢？备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。
所以苏霍姆林斯基说：“一个教师一辈子都在备课，而案头工作只要15分钟。
”所以备课不等于写教案。
要想自己真正成为一名骨干教师，就必须要从有效、扎实的备课做起。
所谓的“有效”，我想就是备课时候备的东西能用上，不至于让备课与上课脱节。
就课堂教学而言，预设的东西是经过自己反复推敲的，所以说可行性应该比较强。
因此，我觉得提高有效性，必须要转变思想，做足隐性备课的功课，显性备课可各呈风采，多总结反思。
做足隐性备课的功课。
我们把备课分为隐性和显性两部分。
如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
如语文常态课的备课可分三步：1、读课文。
反复地读，从自己角度，孩子的角度读；2、解决字、词。
把不确定的都查，这点时间得花；3、质疑问难。
自己问自己答，课后练习题的要求，有的要先做一做，解决就行。
除了这几点，上前也看看相关的资料，或者教学用书之类的。
至于写教案，则可用“流程线”代替，流程就是课堂中教学的一条线路，这得清楚。
语言则要自己发挥的，决不设计好。
不敢说这样的备课有效，但觉得自然，而且课堂中效率较高。
显性备课可各呈风采。
所谓显性备课指的是写教案。
教案一定要写，但不要拘泥于形式。
记下的东西都是重要的东西，以防忘记。
这相当于“作战计划”。
教学目标要记，过程要记，关键词语的处理及体会要记，老师要讲的重要的话要记；要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子，我先写一写，造一造；重要的参考资料也写下来。
书写尽量的工整，为的是检查能得到好评。
如果写得随意，底线是自己必须能看懂。
有些课文考虑得比较周密，只写个大体教学流程。
对已经教过数次的课文，可只写新的体会、新的处理方法。
当然，备课还可剪剪贴贴，拼拼凑凑，还可在课本上写“教案”，美其名曰“备课于书”。
隐形备课称为“备课于心”。
想每课都让学生喜欢，更多的是“备课于心”和“备课于书”。
教案往往只写个过程，更细微的东西在书上，在心中。
对于新教师要求规范备课，锻炼基本功，中老年教师要把更多的精力放在课堂教学上，骨干教师备课要创新发展。
做到教案要从自己的实际出发，从方便教学出发。
教后感要写，多反思总结。
写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。
认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。
记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师讲课，很感动，问他是什么时候备课的，这位老师回答说：“备了一辈子。
”一个好的教师，随时随地都要为备课做准备。
俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，所以才会有名师说“对于一节课来说，我是用一生的时间来准备，对于一堂课来说，则只用了15分钟”。
教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性，在课堂上，我们看到老师精彩纷呈，挥洒自如，不知教师为了准备这一节课该付出多少的心血，何况，还要知道怎样的准备、怎样的设计能够在最短的时间内达到最远的目标。
所以，我们要多一些钻研，多一些思考，多一些挖掘，多一些讨论，从而为提高课堂教学的有效性奠定良好的基础。