教师培训工作室工作制度
在职教师工作室管理制度
第一章总则第一条为加强在职教师工作室（以下简称“工作室”）的管理，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我单位实际情况，特制定本制度。
第二条工作室是以提升教师教育教学能力、促进教师专业成长为目的的校内教师团队。
工作室应遵循公平、公正、公开的原则，注重教师个人发展与团队协作相结合。
第三条工作室的管理制度应遵循以下原则：1. 遵循国家教育政策，落实教育部门工作要求；2. 保障教师合法权益，激发教师工作积极性；3. 优化教师专业结构，提高教育教学质量；4. 强化团队协作，实现资源共享。
第二章组织机构第四条工作室设立主任一名，副主任一名，成员若干名。
主任负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作；副主任协助主任开展工作，负责工作室的具体事务；成员负责工作室各项活动的实施和执行。
第五条工作室下设以下几个部门：1. 教学研究部：负责教育教学研究、课程开发、教学资源整合等工作；2. 教学实践部：负责教育教学实践、教学观摩、教学研讨等活动；3. 教师培训部：负责教师培训、学术交流、专业成长等工作；4. 宣传推广部：负责工作室宣传、对外交流、信息发布等工作。
第三章工作制度第六条工作室定期召开工作会议，研究、部署、落实各项工作任务。
会议应提前通知，确保成员按时参加。
第七条工作室开展教育教学研究活动，鼓励成员积极参与课题研究、论文撰写、学术交流等。
第八条工作室定期组织教学观摩、教学研讨活动，促进成员间的相互学习与交流。
第九条工作室开展教师培训活动，提高成员教育教学水平。
培训内容应包括教育教学理论、教学方法、教学技巧等。
第十条工作室建立健全教师评价体系，对成员进行定期考核。
考核内容包括教育教学水平、团队协作、工作态度等。
第十一条工作室鼓励成员参加各类教育教学竞赛，提升教育教学能力。
第十二条工作室积极开展对外交流活动，拓宽成员视野，促进教育教学改革。
名师工作室的工作制度
名师工作室的工作制度一、会议制度1. 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2. 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3. 每两周一次主题研讨活动会议，由工作室主持人根据研究方向确定主题。
4. 工作室成员每次会议都要做好会议记录，并按时提交会议报告和改进建议。
二、学习制度1. 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习一次。
2. 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3. 及时反思：围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。
每月写一篇学习心得体会；每学期提交培训报告。
三、教学制度1. 工作室成员要按时完成教学任务，保证教学质量，积极参与教学改革，探索新的教学方法。
2. 工作室成员要注重教学研究，开展课题研究，提高自身的教育教学水平。
3. 工作室成员要相互听课，互相学习，每月至少听一次其他成员的课，并给予评价和建议。
四、考核制度1. 工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平、阶段完成目标情况等方面进行考核。
2. 工作室成员每学期要提交一次工作总结，对工作室的工作进行反思和总结。
3. 考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
五、档案管理制度1. 建立工作室档案制度，对工作室的工作计划、工作总结、会议记录、学习报告等进行归档管理。
2. 工作室成员的个人资料、教学资料、科研成果等也要进行归档管理，以便于查阅和评估。
六、激励制度1. 对在教育教学工作中取得优异成绩的成员，给予表彰和奖励。
名师工作室研修规章制度
名师工作室研修规章制度第一章总则第一条为了加强名师工作室成员的专业素养、提高教育教学质量，制定本规章制度。
第二条名师工作室研修是指定期进行的教师培训研修活动，旨在促进名师工作室成员之间的交流合作，共同提升教育教学水平。
第三条名师工作室成员应严格遵守本规章制度，诚信参加研修活动，并积极参与讨论、分享经验。
第四条名师工作室研修活动由工作室负责人和专家组成研修指导组，负责组织安排研修内容和活动。
第五条名师工作室成员应按时参加研修活动，不得旷课或迟到早退。
第六条名师工作室成员在研修期间应尊重他人，尊重研修组织者和指导人员。
第七条名师工作室成员应充分利用研修资源，积极参与讨论和交流，努力提高个人教学水平。
第八条名师工作室成员应积极提出意见和建议，为工作室的发展和完善提供参考。
第九条名师工作室成员不得利用研修活动传播虚假信息或进行不道德的行为。
第十条名师工作室成员如有违反本规章制度的行为，将受到相应的惩罚，包括警告、通报批评、限制研修资格等。
第十一条本规章制度自发布之日起生效。
第二章研修活动的内容与形式第十二条名师工作室研修活动的内容主要包括教育理论、教学方法、专业知识等方面的讨论和学习。
第十三条名师工作室研修活动形式多样，包括讲座、研讨会、观摩课等，以满足不同成员的需求。
第十四条名师工作室成员可根据自身需要选择参加研修活动，但必须参加规定的研修项目。
第十五条名师工作室成员应按时参加研修活动，并注意认真听讲，积极提问，主动交流。
第十六条名师工作室成员在研修活动中应尊重讲师和其他成员，不得干扰活动秩序。
第十七条名师工作室成员在研修活动中获得的知识和经验应及时分享，促进共同提高。
第十八条名师工作室成员可根据研修需求提交研修计划，获得指导组的认可后方可实施。
第十九条名师工作室成员对研修活动提出建议和意见，可直接向指导组反映，指导组将认真考虑并在可能的情况下予以采纳。
第二十条名师工作室研修活动结束后，将对成员进行评价，根据评价结果确定下一步的研修计划。
小学名师工作室工作制度模版
小学名师工作室工作制度模版一、工作宗旨本小学名师工作室旨在提升教师专业素养，促进教学质量的提升，推动教育教学的创新与改进，培养学生的综合能力，为学校的教育教学工作贡献力量。
二、工作目标1.提高教师专业能力：通过定期开展各类专业培训、教研活动，提高教师的教学能力和专业素养，提升学校整体教育教学水平。
2.促进教学质量的提升：组织教研活动，推动教育教学理念的更新与实践，提升教学质量，丰富学生学习体验，提高学生成绩。
3.推动教育教学的创新与改进：鼓励教师提出教学改革与创新的意见和建议，研究教育教学的新方法与新技术，推动学校教育教学的创新与改进。
4.培养学生的综合能力：通过开展学生兴趣小组、科技实践活动等课外辅导活动，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的综合素质。
三、工作内容1.教研活动：定期组织全体教师进行教学经验交流与分享，提出问题与解决方案，共同探讨教学难点与重点。
并根据学校的需求和教师的特长，开展各类教研活动，例如以班级为单位组织教师进行集体备课，以提高教学效果。
2.专业培训：邀请专家教授来校开展各类专业培训课程，提升教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加市、区级的各类教师培训班，通过持续学习不断提高自身的知识水平和教学技能。
3.教师评教：定期对教师进行评教，评价教师的教学水平、教学方法和学生评价等，为教师提供改进和提升的建议，帮助教师不断完善自己的教学能力。
4.教育教学改进项目：鼓励教师提出教育教学改进项目，并提供支持和指导，帮助教师实施项目并取得成果。
通过评估和总结项目成果，推动学校教育教学的持续改进。
5.学生辅导活动：组织学生参与各类科技实践活动、学术比赛等，开展学生兴趣小组，培养学生的综合能力和创新思维。
同时，定期组织学生家长会，与家长交流学生的学习情况和成长情况。
四、工作要求1.积极参与工作室活动：所有工作室成员要积极参与各类活动，主动交流经验，分享教学心得，共同提高教学质量。
2.补充学习与研究：工作室成员要利用业余时间进行教育教学相关的学习和研究，保持专业知识的更新和提升。
培训教室工作室管理制度
一、总则为了规范培训教室工作室的管理，提高工作效率，确保教学活动的顺利进行，特制定本制度。
二、管理范围1. 培训教室：包括会议室、培训室、多功能厅等。
2. 工作室：包括教师办公室、备课室、资料室等。
三、管理制度1. 工作室设施管理（1）工作室内的设施设备，如桌椅、电脑、投影仪等，由专人负责维护，确保其正常运行。
（2）教师应爱护公物，不得随意损坏、挪用设施设备。
（3）设施设备出现故障时，应及时报修，不得自行拆卸或维修。
2. 工作室卫生管理（1）工作室应保持整洁，每日由专人负责打扫，保持室内干净、整洁。
（2）教师应养成良好的卫生习惯，不得在工作室内吸烟、吃零食等。
（3）工作室内的垃圾应及时清理，不得堆积。
3. 工作室安全管理（1）工作室应定期进行安全检查，确保消防设施、电气设备等安全。
（2）教师应遵守消防安全规定，不得在工作室内使用明火。
（3）工作室应配备急救药品，教师应掌握急救知识。
4. 工作室使用管理（1）工作室的使用应遵循先预约、后使用的原则，预约成功后方可使用。
（2）使用工作室时，应爱护室内设施，不得随意更改布局。
（3）使用完毕后，应将工作室恢复原状，清理垃圾，关闭门窗。
5. 工作室资料管理（1）工作室内的资料应分类存放，便于查找。
（2）教师应妥善保管个人资料，不得随意丢弃。
（3）资料借阅需登记，借阅人应按时归还。
四、奖惩措施1. 对认真履行职责、工作表现优秀的教师，给予表扬和奖励。
2. 对违反工作室管理制度的教师，视情节轻重给予警告、通报批评、罚款等处罚。
3. 对故意损坏设施设备的教师，追究其赔偿责任。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由培训教室工作室管理小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况进行修订。
中小学美术名师工作室规章制度及分工范本
中小学美术名师工作室规章制度及分工范本一、工作室宗旨本工作室旨在提高中小学美术教育水平，培养艺术创造力和审美能力，推动美术教育的发展，为学生提供更好的美育服务。
二、工作室组织机构1. 负责人负责工作室日常运营和管理，制定工作计划和目标，组织工作室成员开展各项活动。
2. 美术教师负责中小学美术课程的教学工作，包括教研、课程设计和教学实施等。
3. 助教协助美术教师进行教学辅助工作，负责教材准备、课堂管理和学生辅导等。
4. 美术指导专家邀请具有丰富经验和专业知识的美术专家为工作室成员进行指导，提供专业指导和评价。
三、工作室分工范本1. 负责人工作分工- 资源整合：负责整合和利用各类资源，为工作室提供必要的条件和支持。
- 日常管理：负责工作室的日常管理工作，包括人员组织、协调、考核等。
- 目标制定：与工作室成员一起制定年度工作目标，并定期评估和调整。
- 外联合作：与学校、社区、美术教育相关机构等进行合作，拓宽工作室的影响力。
- 活动组织：组织各类美术比赛、展览、讲座等活动，提供学习和交流的平台。
2. 美术教师工作分工- 教学计划：制定中小学美术教学计划和课程设计，确保教学目标的实现。
- 教研活动：参与学校、区县以及全市美术教学研讨活动，不断提升教学水平。
- 课堂教学：负责中小学美术课程的教学工作，包括知识讲解、实践指导等。
- 作品评价：对学生的作品进行评价，提供专业指导和反馈，促进学生的艺术创作能力。
- 学生辅导：关注学生个体差异，进行个别化辅导，帮助学生成长发展。
3. 助教工作分工- 教材准备：负责备课教材的准备，包括教辅材料、教具、实验器材等。
- 课堂管理：协助美术教师进行课堂秩序维护，确保教学顺利进行。
- 学生辅导：帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生全面发展。
- 教学辅助：协助美术教师进行教学实践活动，包括实践指导和作品展示等。
4. 美术指导专家工作分工- 专业指导：根据工作室成员的需求，提供专业的美术指导和评价。
培训班教师工作制度
培训班教师工作制度一、总则第一条为了提高培训班教师的教学质量，规范教师的教学行为，保障培训班的顺利运行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于培训班的全体教师。
培训班是指由教育机构或企业、事业单位等举办的，面向特定人群进行的短期培训活动。
第三条培训班教师应当具备良好的职业道德、扎实的专业知识和熟练的教学技能，为学生提供优质的教育服务。
第四条培训班教师应当遵守国家法律法规，尊重学生的人格尊严，维护学生的合法权益，促进学生的全面发展。
二、教学工作第五条培训班教师应当根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，明确学习目标，确保教学质量。
第六条培训班教师应当采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第七条培训班教师应当注重实践教学，培养学生的实际操作能力。
第八条培训班教师应当定期进行教学质量评估，及时发现问题，采取措施予以纠正。
三、管理工作第九条培训班教师应当严格执行班级管理制度，维护班级秩序，为学生创造良好的学习环境。
第十条培训班教师应当关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导，帮助学生解决生活中的困难。
第十一条培训班教师应当加强与学生的沟通，了解学生的需求和意见，不断提高教育教学质量。
四、职业道德第十二条培训班教师应当遵守职业道德规范，忠诚于教育事业，为学生树立良好的榜样。
第十三条培训班教师应当尊重同事，团结协作，共同提高教育教学水平。
第十四条培训班教师应当诚实守信，不得抄袭、剽窃他人的教学成果。
五、考核与激励第十五条培训班教师应当接受定期的业务考核，考核结果作为评价教师教学水平的重要依据。
第十六条培训班教师的教学成果、科研成果等应当得到相应的奖励和认可。
第十七条培训班教师应当参加继续教育，不断提高自身的业务水平和教育教学能力。
六、法律责任第十八条违反本制度的，由所在单位给予批评教育，直至解除劳动合同。
第十九条违反本制度，给学员造成经济损失的，应当承担相应的赔偿责任。
学校教师培训制度八篇
学校教师培训制度八篇【一】一、指导思想全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。
4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论、理念的培训。
2、通过平时的工作情况，进行各项工作制度的落实、教研组长工作能力的培训。
2、及时进行新课程理念培训，解决实践中的问题方法培训。
3、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
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教师培训工作室工作制度
1、制定工作室研究项目和教师专业化成长方面的周期发展目标，规定双方职责及评价办法。
2、工作室培训教师要制定具体的青年教师进步计划，安排青年教师培训过程。
3、教师工作室“跟岗学习”采用师带徒模式，由工作室成员对青年教师进行传、帮、带工作，带领青年教师备课、上课、评课，一同开展课题研究。
4、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录，公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室发展提供依据。
5、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
工作室成员每年在校级开展执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
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