班级心理健康活动
开展心理健康的主题班会活动策划书7篇

开展心理健康的主题班会活动策划书7篇开展心理健康的主题班会活动策划书(篇1)为贯彻学校、学院精神,加强我们的班级建设,让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我,解决在成长、学习上的诸多困惑,以使同学们心理健康成长,保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活,做好自己的人生规划,树立明确奋斗目标,进而为今后的社会生活打下坚实基础。
具体安排如下:一、活动主题绘人生蓝图圆青春梦想二、活动时间__三、活动地点__四、参于人员数本1班五、前期准备1、心里委员了解同学们生活学习中遇到的疑惑,通过查资料、询问有关老师找到解决方法;2、召开班委会议制定详细计划,考虑全面。
以使在班会中,心理委员作主导作用,每位班委协调配合好。
调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益,而不只是一个形式。
六、活动流程:1、前期准备设计并筛选活动流程,确保同学们在快乐的同时学习心理知识,解决学习生活疑惑,做好人生规划。
2、班会序幕做一个真心大冒险游戏,既可以调动同学们的好奇心,又可以引出本次班会的主题,使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。
3、班会开始讲解此次班会的意义,并对整个活动做一个总结,把此次班会的安排流程告诉同学,是同学对对此次班会有个大致了解,做好心理准备。
4、疑惑解答讨论学习生活中的疑惑,在交流中寻找解决问题的方法,增进同学们之间的相互了解。
与此同时,心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识,增加同学们对心理知识的了解,帮助做好人生规划。
5、游戏阶段(1)心理测试。
在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。
进一步了解自己,探索自己。
(2)文字接龙。
以分组为单位,进行语言传达。
让同学们在集体中感受到快乐,增强集体观念。
认识到未来的社会仍需要合作。
6、班会总结与同学们交流此次活动的感受,以书面形式字数不限,重在参与。
对最近班级里存在的问题做一些分析,并提出个人的见解,对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。
7、班会结束班委做后期工作。
心理健康教育教案(优秀10篇)

心理健康教育教案(优秀10篇)心理健康教案篇一活动目标1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些,知道外出时,不离开家长。
2、知道迷路时正确的求救办法。
3、学会保护自己,学会控制情绪。
4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备故事图片PPT等活动过程1、导入活动。
师:今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事,我们一起来看它们是谁?2、欣赏故事。
(1)它为什么哭呢?(2)什么地方容易迷路?(3)迷路了怎么办?小结:迷路并不可怕,要冷静,找警察叔叔帮忙;要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。
3、讨论。
(1)在各种不同场所迷路的解决方法。
(2)外出时应注意哪些安全事项?活动延伸准备不同场所迷路的图片,幼儿抽取,以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。
三大因素影响老人心理健康篇二研究发现,人类65%~90%的疾病都与心理上的压抑感有关。
85%的老年人存在着不同程度的心理问题,而老化情绪是形成心理压抑的一个重要方面。
老化情绪是老年人对各种事物变化的一种特殊的精神神经反应。
这种反应因人而异,表现复杂多变,严重干扰和损害着老年人的神经、免疫、内分泌及其他各系统的功能,加速着衰老和老年性疾病的发生和发展。
影响老年人心理健康的因素大致有三个方面。
1、衰老和疾病:人到60 岁以后,身体会发生一系列生理和心理上的退行性变化,体力和记忆力都会逐步下降。
这种正常的衰老变化使老年人难免有“力不从心”的感受,并且带来一些身体的不适和痛苦。
尤其是高龄老人,甚至会出现因担心“死亡将至”而胡乱求医用药的情况。
若再加上疾病,有些老年人就会产生忧愁、烦恼、恐惧心理。
2、精神创伤:老人退休后,会面临各种无法回避的变故,如老伴、老友去世,身体衰老、健康状态每况愈下等。
精神创伤对老年人的生活质量、健康水平和疾病的疗效有重要影响,有些老年人因此陷入痛苦和悲伤中不能自拔,久而久之必将有损健康。
[班级心理健康计划方案3篇] 班级心理健康活动方案
![[班级心理健康计划方案3篇] 班级心理健康活动方案](https://img.taocdn.com/s3/m/c25b654ea36925c52cc58bd63186bceb18e8ed49.png)
以培养学生良好心理品质、提高学生心理素质为目标的中学心理辅导不仅是素质教育的重要组成部份,更是现代教育应有的内涵之一。
下面是本文库为你精心整理的班级心理健康计划方案,希翼对你有匡助!班级心理健康计划方案篇一一、目的意义新世纪的人材,需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一,构成完善人格的整体。
学校是哺育新型人材的摇篮,作为基础工程,小学教育需要从培养 21 世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人材目标出发,加强小学生的心理健康教育,全面推进素质教育。
心理健康教育立足以人为本,让学生健康活泼的成长,开辟学生的心理潜能,陶冶学生的心理情操,锻炼学生的心理素质,预防学生的心理疾病,树立心理健康意识,把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。
二、教材分析(一)教学目标运用心理学、教育学的原则与方法,以小学心理健康教材为载体,对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练,培养他们良好的心理素质,提高他们的心理健康水平,促进他们全面和谐的发展(二)课程内容特点心理健康教育的内容,除包括排除小学生的心理障碍、预防心理疾患之外,还包括小学生的全面心理健康。
主要有:学习心理:学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用,通过这部份内容的教育,使小学生喜欢学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯 ; 自我心理:自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外,也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系,成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态,认识自己心理状况,认识自身与外界关系 ;交往心理:良好的社交能力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值,在这部份内容的教育中,主要是增强学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。
每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排,档案馆提供各种心理问题案例素材;咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明;活动区是师生讨论、表演再现案例的内容,让学生加深理解;实际园是让学生通过讨论、调查、访问等,进行心理锻炼、培养心理素质等。
班级心理健康教育活动方案

班级心理健康教育活动方案班级心理健康教育活动方案(通用11篇)为保障活动顺利开展,时常需要预先制定一份周密的活动方案,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
我们该怎么去写活动方案呢?下面是小编整理的2021班级心理健康教育活动方案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
班级心理健康教育活动方案篇1设计意图:小椅子是天天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴,将椅子作为一种体育器械,它的功能是非常丰富的,可以排列、倒放、垒高……通过锻炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。
因此,我根据大班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动,并结合当前创新教育的主流,将发展幼儿的想象力、创造力作为一个重要活动目标,尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会,不断拓展他们的想象空间和创造空间,发展智力水平,更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。
一、活动目标:1、能运用小椅子开展几种体育活动,发展幼儿的平衡、跳跃等多种技能。
2、活动中鼓励幼儿克服困难,积极创新;培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
二、活动准备:1、小椅子、跳绳若干(幼儿人手一份)2、录音磁带三、活动过程:(一)热身活动――引起幼儿对椅子的兴趣师:小朋友瞧!今天小椅子也来到了操场,它要和小朋友一块出去郊游呢!我们请小椅子变成小汽车带我们出发吧!一起说一句神奇的话:“变变变,快快变成小汽车”。
(教师带领幼儿开上小汽车出发)教师导语――出发!前进!左拐!红灯!绿灯!右拐!……师:看!我们来到了美丽的大海边,小朋友想到大海里去玩吗?让小椅子变成什么来帮助我们?(小船、快艇……)教师导语――小船小船划呀划,大海里面真好玩!师:我们在水里能做哪些运动?小椅子能帮我们什么忙呢?(游泳、划船、跳水……小椅子可以当跳板、救身圈)幼儿运用小椅子自由模仿多种水上运动,教师指导。
(二)引导幼儿积极探索椅子的多种玩法1、引导幼儿自由探索椅子的多种玩法。
师:刚才小朋友和小椅子一起玩了开汽车和划船等游戏。
班级心理活动活动方案(精选8篇)

班级心理活动活动方案(精选8篇)班级心理活动活动方案篇1班会目的:教育的最终目的是培养心智健全的人.人一生的幸福并不取决于地位,财富,学历等外在条件,而在于拥有健康积极的心态.大到人生价值取向的原则问题,小到日常琐事的判断决定,心态不同,选择自然不同;而不同的选择当然带来不同的后果.快乐是人生的终极目标,却不是人与生俱来的能力,它需要人们去学会快乐,培养快乐的能力.通过学习产生快乐的心理学原理,了解快乐的****,让学生了解快乐的境界有高低,引导学生追求高层次的快乐,逐渐摆脱低级趣味;了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路,从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态;引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生.班会形式:讨论法,情景法,演示法班会过程:一.导入课题今天主题班会的内容与一本书名有关.(多媒体出示"快乐的科学"字样.让学生解读书名.得到本书的内容重点是讲 "快乐"而非科学.通过解读书名导入今天的课题---快乐)"快乐"的科学,快乐是有学问的.它的作者是德国一位著名的哲学家尼采.(多媒体出示尼采的头像,简介.)这本书是从宗教信仰,责任,及其他美德等方面来阐述快乐的根源.二.分享快乐(1)孔子三乐今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题.尼采是西方的哲学家,他分析了快乐,那么我们东方的大哲学家大教育家----我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢 (提示学生回忆初一的语文课本,学生答出"学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎 ".多媒体出示孔子画像及以上三句.)(2)孟子之乐另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐.他说"君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也."(稍作解释.)(3)同学之乐圣人有快乐,那么我们这些平凡的普通人又如何呢下面同学们来谈谈你们的快乐."独乐乐不如众乐乐"我们来一起分享同学们的快乐.请大家回忆你最快乐的事是什么 (学生准备一分钟,然后发言.约有十至十五位同学发言.教师将学生的发言归纳为亲情,友情,获奖,解难题,帮助别人,被表扬等方面的快乐.)三.快乐溯源刚才我们讲到自己的快乐,对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处,古今相差几千年,快乐却惊人地相似,这说明快乐是人性共同的一种追求与需要.心理学上说"快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉."既然快乐是人性的基本需要,那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要,从而了解快乐的根本****.第一层也是最基本的需要:生理需要.人的吃喝拉撒,健康等均属于这个层次的需要.第二层:安全需要.目前还有不少国家处于战争中,这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了,这就是战争的罪恶.第三层;归属和爱的需要.吃饱喝足了,就想到成家了,因为人需要爱与被爱,亲情,友情,爱情都属于这个范围.第四层;尊重的需要.这个需要包括自尊及尊重他人两层意思.所谓自尊就是了解并相信自己,不因他人而随意否定自己.尊重他人呢,就是首先了解人与人是不同的,要站在他人的角度替他人着想,不急于将自己的想法强加于人.举个例子:(在桌子上写一个"6",问对面一个学生)这是几,(学生会回答) "9",(老师问)谁对呢谁都对.这就是因为两个人所处的角度不同,看问题得出的结论就不同.所以平时要注意换位思考,设身处地地想为什么别人会跟我有不同的看法.这样就容易理解别人了.这就是尊重他人.第五层;认知的需要.认知在心理学上泛指一个人的感觉,知觉,记忆,思维的能力等.认知需要包括学习的需要和了解他人的需要.所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我们与生俱来有求知欲,有认知的需要.第六层:美的需要.我们追求真,善,美.其中美是最高境界.音乐,美术,舞蹈,摄影…都是反映美体现美的载体,所以大家要努力培养和提高这些艺术素质;而人的外表美,心灵美,语言美,行为美是这些美好素质的具体体现.第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要.指通过自身努力取得成就,或为他人付出实现自我价值.刚才很多同学提到最开心的事情是得奖,是帮助了别人,都是因为你通过努力取得了自我价值或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值,因此你会特别快乐.(再出示需求分层次的图片,解释这些层次的意义.)一般来说,只有当低层次的需求得到满足之后,人们才会向更高层次的需求发起"进攻".也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求,就更加难得了.比如战争中不为利诱坚守气节的人,比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹,比如身患重病或绝症还坚守岗位的人…我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵.综上所述,马斯洛的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要.并且告诉我们这些需要是有层次的高低之分的,因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分.当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的,只有当高层次的需要得到满足时,才能产生长久的快乐.下面检验同学们对需要层次论的理解.(多媒体出示"思考题:孔子三乐反映了人的什心理需要 ".学生回答出:"学而时习之":反映认知及自我实现的需要"有朋自远方来":反映友情及社交的需要"人不知而不愠":反映自尊及尊重他人的需要(多媒体出示答案.其中对"人不知而不愠"反映尊重自我及尊重他人的需要学生可能不太理解,进行解释:)人家不了解我甚至中伤我,但我了解并相信自己,不生气,也不会因别人的不了解而自我否定这是自尊;别人看问题的角度和我不同,比如刚才那个"6"和"9"的例子,就是因为我们看问题角度不同。
心理健康主题班会教案(9篇)

心理健康主题班会教案(9篇)上学期间,大家肯定对各类主题班会都很熟悉吧?主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
你知道如何准备一个主题班会吗?以下是小编为大家收集的心理健康主题班会教案(9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
心理健康主题班会教案(9篇)1此次心理健康教育主题班会以“提高班级凝聚力,构建和谐班级”为活动宗旨,以“心灵之源,赢在525”为活动主题,同时,更希望通过此次班会让同学懂交友应注意的误区,通过活动,消除困惑,走出误区;感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天。
在我们的。
学习与生活中,大学生经常会出现一些问题,虽然不是特别突出,但是这足以引起我们的重视,所以今天这场班会的召开是很有必要的。
这次班会主要以讲述,交流型为主,大家都很积极地配合,现场互动性较强,总的来说,还是比较成功的。
在班会过程中,也存着一些不足的方面,比如一开始现场气氛不够活跃,大家都兴致不是很高,同时也不愿意敞开自己的心扉和大家大胆的沟通交流,这是问题的症结。
但随着在班会开展过程中的引导,大家的兴趣稍微有了一些转变,并愿意在自由交流阶段踊跃举手向大家阐述自己的独到的见解,从而使得班会的真正内涵与意义得到凸显。
相信通过本次班会,对于提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。
懂得人际交往,建立和谐的人际关系起到一个催化剂的作用。
同时在校院里也掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多的人对心理健康引起足够重视。
心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!心理健康主题班会教案(9篇)2在大学里,生活要度过四年,当然也有三年或是五年,这些都是视情况而定的,不过在不断学习生活中,大学生经常会出现一些问题,虽然不是很突出,比例也不高,但是这足以引起我们的重视了。
心理健康主题班会方案(精选7篇)

心理健康主题班会方案(精选7篇)心理健康主题班会方案(精选7篇)在我们平凡无奇的学生时代,说起主题班会,大家一定不陌生吧?主题班会是班级教育活动的形式之一,通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育。
下面是由给大家带来的心理健康主题班会方案范文7篇,让我们一起来看看!心理健康主题班会方案【篇1】一、活动主题:合作●共赢二、活动宗旨:增强团队合作意识,提高班级凝聚力三、活动目的:通过这次班会活动,能够帮助同学认识团队合作的重要和必要性。
让同学感受到协助的力量,关爱的力量。
同时联络同学的关系,让同学在游戏娱乐中,增强团队合作精神和班级的凝聚力。
四、活动时间:20__年x月x日五、活动地点:材料学院学生会办公室六、活动对象:材化122班全体同学七、组织者:材化122班班委八、活动形式1、做心理健康日的介绍2、对合作成功的典例的分享学习3、做游戏(帮助同学们调节情绪,并亲身体验合作、信任的重要性)九、活动流程:活动全程播放PPT,增强视觉效果,增添趣味性1、介绍心理健康日的资料为引导大学生关注自身的心理健康,20__年,“5.25全国大学生心理健康节”在北京师范大学拉开帷幕,健康节取“5.25”的谐音“我爱我”,意为关爱自我的心理成长和健康,活动的主题是大学生人际交往和互助问题,口号为“我爱我——走出心灵的孤岛”。
此后(20__年),教育部,团中央,全国学联办公室向全国大学生发出倡议,把每年的5月x日确定为全国大学生心理健康日。
“5.25”是“我爱我”的谐音,对此,发起人的解释是:爱自己才能更好地爱他人。
心理健康的第一条标准就是认识自我,接纳自我,能体验到自己存在的价值,乐观自信,这样的人才能用信任、友爱、宽容、尊重的态度与人相处,能分享、接受、给予爱和友谊,能与他人同心协力。
选择“5.25”是为了让大学生便于记忆,关注自己的心理健康。
随后,“5.25——大学生心理健康日”在全国的高校得到认同,全国高校都利用这一天开展多种形式的心理健康教育活动,甚至认为这一天就是“大学生的心理健康节”。
心理健康教育主题班会(5篇)

心理健康教育主题班会(5篇)心理健康教育主题班会篇一班会主题:感受爱,体会爱,传递爱活动目的:通过活动让广大同学了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的`力量、协助的力量;同时,让同学们在轻松的气氛下调节身心。
活动宗旨:提高班级凝聚力,构建和谐班级班会时间:一小时左右主要形式:游戏为主班会流程:一、会前介绍二、主题活动:一)解开千千结1. 全组人围圈手牵手站着,看清楚自己的左手和右手是谁,确认后松手,在圈内自由走动。
2. 当领导者叫停,成员定格,位置不动,伸手拉左右手。
3. 拉好后便可开始解结。
用穿、转、爬、拗手等方法都行,但握着的手不可断开,如果尝试多次仍解不开便为输。
(活动时间15分钟)二)脑筋急转弯分成4套题,由小组抢答,有奖有罚,培养大家的集体精神,创新精神。
(活动时间20分钟)三)成语接龙1.所有同学围坐成一个大圈,由组织者先给出一个成语,再从第一个同学开始接,按顺序轮流。
2.要求后一位同学说的成语必须以前一位同学所说成语的最后一个字为开头。
3.如答不出则暂时退出队伍,当再有同学接不下去时,暂时退出队伍的成员有机会回答,回答正确的就可以重新回到队伍里。
(活动时间20分钟)三、结束总结本次活动的内容,重申心理活动的重要意义。
心理健康主题班会篇二班级称号:向日葵阳光口号:追随阳光昂扬向上班风:温暖光明自信积极向上班训:学会做人,学会做事,学会求知,学会共处。
班级格言:海阔凭鱼跃天高任鸟飞阳光班级宣言:我是阳一片光下绽放的向日葵,根,深深地扎进泥土,高高的昂起头,向上,向上……勇敢地追随着阳光!微风拂过,沙沙的,沙沙的……使我们手挽着手高歌!风雨中相扶相依,迎着彩虹的将是我们绚丽的笑容!健康、勇敢、乐观、自信。
我们是阳光下绽放的向日葵,每一片叶子,每一片花瓣,向着烈日绝不低头。
开展阳光班级建设:一、确立班级的发展目标二、营造良好的班级氛围1、教室环境的布置要实现“美化”。
绿色植物美化环境净化空气。
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随着角色的转换,大学生的学习和生活环境也发生了相 应的改变。对于大学生来说,其生活环境和学习环境与中学 显然是不同的。陌生的校园,生疏的面孔,相对轻松的课程,热 烈的生活氛围,都使大学生在生活、思维及行为方式上作出 了调整和改变。但是个体自身与环境变化的脱节,还是产生 了适应性的问题,以及矛盾冲突。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
活动规划
1、活动主题: 和谐校园,健康心灵。
2、活动目的: 宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心
一是社会环境的多元性。随着世界经济一体化进程的加
快,微观层面呈现日趋多元化的趋势。当今大学生思想开放, 容易接受新的观念和经验,性格开朗、独立,更富于挑战性,不 再为单一的价值观所束缚。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
二是社会环境的竞争性。随着我国高等教育体制的改革,
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
让学生在课堂中不断的建立正确的对待事物的观念, 舒缓学习的压力。
在学校中很重要的是要针对学生的厌学,学习压力 过大,考前的一些不良的心理情况进行引导。
心理健康教育活动课中让学生经历一些需要面对的 事情,学会更好的处理这样的事情,保持较好的心理状 态。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
定义: 心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度
的情感、和-谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意 志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡 献、成才关系重大。 作用:
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
1.心理环境对大学生心理健康的影响 大学校园是大学生进行思想、知识、价值观交流的重要
心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质
是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在 工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向 更高层次发展的重要条件。
心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。 心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
场所,但是在心理交流方面存在欠缺,甚至可以说是一片空白。 不但学生与学生之间缺少心灵的沟通,学生与老师之间也缺 少心灵的沟通。
2.社会环境对大学生心理健康的影响 当前我国处在社会文化的转型时期,这种转型会给人们带
来现代社会新的思想意识和价值观念,对成长中的青年学生 心理也会产生一定影响。这种影响主要表现在两个方面:
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
随着时代的发展和社会的进步,健康的概念已发生了深
刻的变化,健康已不再是生物学意义上的“没有疾病和营养 不良,以及虚弱状态”,而是躯体、心理和社会功能三方面 的有机统一。心理健康是身体健康的重要组成部分。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
活动效果:
这次班级心理健康活动根据本班同学心理健康的实际 情况,贴合同学们最喜好的方式进行,赢得了同学们的一 致欢迎和广泛参与。同学们普遍反映本次活动开展的十分 及时和有用。整个活动中所有同学都能够积极参与其中, 活动过程中现场气氛十分热烈。主要集中解决同学们在初 入大学之后的因目标缺失而导致的迷茫不知所措的问题。 同学们在活动中积极发言,诉说自己心中的想法,同时在 同学们的交流之中,也解决了一些同学们之间长久以来因 为缺乏交流而造成的误解和矛盾。促进了班级的凝聚力。
由于某些社会环境、家庭环境和中小学应试教育的不良
影响,由于高校竞争机制的全面引入,来自各方面的压力日 趋增大,相当一部分大学生的心失调已成不争的事实,大学 生心理健康也就越来越引起人们的重视。我们在感到惋惜的 同时,今天,让我们行动起来,大力宣传心理保健的重要性, 唤起当代大学生的心保意识,争取点燃更多人的激情,保护 我们的心灵净土。
理品质、提高心理素质的平台,全方位地加强对我系大 学生的心理健康教育。
3、活动对象: 机械134班全体同学。
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
01 心理健康 02 关注背景 03 环境分析 04 目标规划 05 计划实施 06 活动效果 07 评估总结
具பைடு நூலகம்活动
活动三:心理电影展播(心随影动) 活动目的: 培养同学们的责任感、奉献意识、爱的意识及独立和锲而 不舍的精神,引导他们树立正确的价值观,营造良好的学 习和生活氛围,创建和谐校园。此外,也可以丰富同学们 的大学生活。 活动主题:励志 乐观 拼搏 努力 活动内容:组织同学们观看有关心理健康教育的电影。
具体活动 活动一:心灵寄语 活动主题:打开心扉,畅游爱的海洋 活动形式:以卡片的形式展览 活动内容:写下自己对人生的感悟,或是某一瞬间的体验 或感受,内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想 与感情等各个方面(100字以内)
活动二:心理图片展和心理知识展 活动形式:展板或者海报 活动主题:关爱生命,快乐生活 活动内容:心存感恩展板、图片展板、心理健康知识展板