三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版

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三年级下册数学试题-8.分数的初步认识冀教版(含答案)【精品】

三年级下册数学单元测试-8.分数的初步认识【精品】一、单选题1.下面图形中阴影部分不表示的是（）。

A. B. C.2.分数的分子与分母都除以一个相同的数（零除外），分数大小（）。

A. 不变B. 增大C. 变小D. 不能肯定3.把一根铁丝剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，那么（）。

A. 一样长B. 第二段长C. 无法确定4.纺织厂今年九月份比八月份节约用电。

九月份的用电量是八月份的（）A. B. C. D.5.爷爷把一根铁丝剪成两段，第一段长5米，第二段占全长的 ( )A. 第一段长B. 第二段长C. 两段一样长D. 无法判断二、判断题6.把一个整体分成3份，其中的2份就是。

7.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

8.把2米长的钢管平均截成3段，每段长米。

9.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．的分子加上4，分母乘2，的分数值不变．三、填空题10.1= = = =11.用分数表示图中的涂色部分.________12.填上“＜”或“＞”________ ________ ________13.填上“>、<或=”________ 1 ________________ ________14.4个是________，里面有________个．四、解答题15.填上合适的最简真分数16.写出两个大于的真分数．五、综合题17.把下面图中的涂色部分别用分数和小数表示出来(分数先填分子，后填分母)（1）分数________（2）小数________六、应用题18.小明看一本百科书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的少几分之几？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：B图中的图形不是平均分，所以不表示。

故答案为：B。

【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。

2.【答案】A【解析】【解答】根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），分数的大小不变。

三年级数学下册教案-总复习-冀教版

总复习第1课时数与代数【教学内容】第1单元——年、月、日第2单元——两位数乘两位数第6单元——小数的初步认识第8单元——分数的初步认识【教学目标】1.理解12时计时法、24时计时法之间的转化,会计算经过的时间。

2.学会两位数乘两位数的进位、不进位,及乘数末尾有零的乘法,掌握笔算原理。

3.学会小数的加减法和分数的加减法的笔算方法和计算法则,并能解决简单的实际问题。

【教学重点】分数的加减法、小数的加减法及两位数乘法的笔算原理和24时计时法的有关计算。

【教学难点】解决现实生活中的问题。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习24时计时法和年、月、日1.12时计时法前面加时间词,24时计时法第一圈去掉时间词,第二圈是12时计时法去掉时间词加上12。

2.计算经过的时间。

3.和年、月、日的实际问题有关的计算。

二、复习两位数乘两位数的计算方法和算理1.两位数乘两位数的进位和不进位,及乘数末尾有零的乘法的笔算原理。

(1)两位数乘两位数不进位乘法。

(2)两位数乘两位数进位乘法。

(3)乘数末尾有零的乘法。

(4)估算。

2.PPT课件出示一些练习题。

3.指名说一说在计算过程中还有什么地方不明白,容易出错的地方。

三、复习分数、小数的加减法1.小数的加减法的笔算原理。

2.分数的加减法笔算原理和分数的大小比较。

3.利用分数、小数的加减法解决实际生活中的问题。

四、课堂小结师:你们获得了几颗星?通过这节复习课你们有什么收获?五、布置作业相关习题。

【板书设计】数与代数12时与24时计时法两位数乘两位数分数和小数的加减法【教学反思】[成功之处]本课时在学生学习了分数加减法、小数的加减法的计算方法,及用其解决问题的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学生能进一步理解和掌握所学的知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。

[不足之处]对于一些细节问题处理得不得当。

[再教设计]再次教学时,教师要注意处理教材中的细节问题,抓住重点。

第2课时图形与几何【教学内容】第3单元——辨认方向第4单元——毫米和千米第7单元——长方形和正方形的面积【教学目标】1.会识别八个方向,能根据方向和距离确定物体的位置,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置,能描述简单地点之间的路线。

三年级数学下册第八单元《分数的初步认识》教案冀教版

第九单元分数的初步认识第1课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。

教学过程：一、情境导入：师生谈话。

提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。

激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。

二、新授：1、指定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。

然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。

2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。

如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。

三、做一做：让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。

1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。

可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。

最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。

2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。

重点指导1/3的写法和读法。

3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。

学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。

四：试一试：是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。

五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。

根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。

六、练一练：第一题，重点让学生回答“为什么”。

第二、三题，让学生独立完成。

小组内互相评判。

七：小结：说说本节的收获及教法、学法。

教学反思：第2课时教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。

比较分数的大小说课稿

《比较分数的大小》说课稿中心二小冀校静各位领导、老师，大家好，我今天的说课内容是冀教版三年级数学下册第八单元《分数的初步认识》中的第三课时“比较分数的大小”，我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价四个方面进行说课。

一、教材分析：“比大小”是在学生初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的比较过程。

本节课主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较；二是分子是1的分数大小的比较。

由于本单元教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小对比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观的比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。

这节课是冀教版小学三年级数学下册第九单元《分数的初步认识》认识了分数的几分之一、几分之几后的内容，它为以后分数的再认识做了铺垫，学好这节课是很有必要的。

课时安排：一课时二、教学目标：基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标确定为：知识技能目标：会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

过程与方法：在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。

情感态度价值观：数学就在生活中，生活处处有数学。

教学重点及难点：重点是学生会比较同分子、同分母的两个分数的大小。

难点是在没有图形纸的情况下会判断同分子、同分母的两个分数的大小。

三、说教法：1、学情分析：由于三年级学生刚刚接触分数，他们的年龄特点都爱接受有趣、新鲜的事物，我抓住这个特点，让学生动手操作涂图形纸，让他们小组合作，都自己动手涂一涂、比一比，去探究知识。

从心理特点来看，都具有爱动、爱说的表现欲，所以我让他们通过自主探索、直观演示、合作交流等过程中亲自经历比较两个简单分数大小的过程。

2、教法：整个教学流程中采用的是揭示目标明确任务提出要求指导自学指导自学巡视指导检查效果找出问题教师点拨解决疑难当堂训练帮扶后进我把它叫做“六步三突出”教学法。

三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版

教学环节教学活动设计意图(或复备建议)让学生自主探究二分之一的由来，通过学生的质疑，独立思考，教师点拨引导，自主整理，把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的二分之一，充分体现学生的主体地位，同时进行同桌交流，进一步加深对二分之一意义的理解。

教师活动预设学生活动二、探索新知出示PPT,我们一起来看一下，半个就是二分之一个。

1.认识二分之一。

二分之一是什么样子呢？就是把一个月饼平均分成两份，一份就是这个苹果的二分之一。

一起读：二分之一。

另外一半也是这个月饼的二分之一，那我们就可以说，每份都是这个月饼的二分之一。

把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

（板书）齐读。

想不想知道二分之一怎么写？播放微课同学们知道二分之一怎么写了吗？现在老师请一名同学来指导我写一下。

这个数读作检测学生各部分的组成1和2，横线各表示什么？我们现在来回顾一下，我们是怎样得到月饼的二分之一的？（同桌交流）和同桌说一说二分之一是如何得到的？像二分之一这样的数是分数，我们今天来一起学习分数的初步认识。

（板书）二分之一。

把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。

学生观看视频。

学生回答。

二分之一。

分母，分子，分数线。

2表示平均分成2份，1表示其中的一份。

把一个月饼平均分成两份，，每一份是它的二分之一。

《比较分数大小》教学设计及反思（精选2篇）

《比较分数大小》教学设计及反思（精选2篇）《比较分数大小》及反思篇1〖教学设计〗一、复习导入师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。

我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出“平均分”）师：看来大家已经和分数成为了好朋友，他要邀请我们去一个好地方，当当蛋糕房开业了，快来看看吧！当当蛋糕房里推出两款特色蛋糕，巧克力蛋糕和水果蛋糕，你喜欢哪一种？请你调查小组同学的选择情况，你能用分数分别把调查结果表示出来吗？（出示调查要求）学生调查，汇报。

师：到底喜欢哪种蛋糕的人更多，比较这两个分数的大小就知道了。

这节课我们就来研究“比较分数的大小”。

（板书课题）二、探索规律（一）分母相同的分数大小的比较1、师：开动脑筋想一想，我们可以怎样比较出这两个分数的大小？（1）多种方法比较折纸、画图形、画线段（2）汇报结果，板书师：介绍你们是怎样比较出这两个分数的大小的？（3）观察分数及比较结果，总结规律。

师：同学们想出了这么多比较的方法，你们能从不同的角度，用不同的方法来解决问题真了不起。

接下来我们一起来观察这些不等式，你发现了什么规律了吗？板书：分母相同，分子不同的分数，分子越大，分数越大。

师：你能运用这个规律，来解决问题吗？（4）用规律练习3道题（二）分子相同的分数大小比较师：当当非常感谢大家帮他做的小调查，送给大家每人一个相同的蛋糕，请你带回家与家人一同分享。

你们家有几口人？你吃了其中的几分之几？你的好朋友呢？（询问多人，记录分数）1、任意选择两个分数，他们谁吃得多？请你与好朋友一起合作，想办法比较出两个分数的大小。

（1）合作，用喜欢的方式来比较这两个分数的大小。

（2）汇报，展示，板书结果。

师：请小组派代表来汇报你们的比较过程及结论。

（分母代表将单位1平均分的份数，份数越多，每一份就越小。

）2、我们班有两对双胞胎，（笑笑哈哈、乐乐闹闹）一对家里共有5口人，一对家里有4口人，请你帮助两个哥哥比一比，谁吃的那块比较大？（画图比较），从分数的意义的角度分析？3、我再来观察这一组比较的结果，你能尝试着总结规律吗？板书：分子相同，分母不同的分数，分母越大，分数越小；分母越小，分数反而越大。

(冀教版)三年级数学下册课件_比较简单分数的大小2

冀教版三年级数学下册
比较下面每组中两个分数的大小。 1 和 1 3 2
1 2
1 1 ＞ 3 2
平均分的份数越多，每一份越小
1 3
比较下面每组中两个分数的大小。 1 和 1 4 6
1 6
1 1 ＜ 4 6
平均分的份数越多，每一份越小
1 4
1 1 ＞ 3 2 分子相同 1 1 ＜ 4 6 分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
比较下面每组中两个分数的大小。 3 和 1 4 4
3 4
3 1 ＞ 4 4
பைடு நூலகம்1 4
分母相同的分数，分子大的分数比较大。
比较下面每组中两个分数的大小。 3 和 5 8 8
3 8
3 5 ＞ 8 8
5 8
分母相同的分数，分子大的分数比较大。
大家来谈谈
• 这节课你学到了什么知识？
本课总结
掌握比较简单分数大小的方法，会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。

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,3 8
和
5 8
每组分数的分母相同,比较时只需考虑分子,分
子大的分数就大,分子小的分数就小。
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
比较同分母分数的大小时,只看分子,分子大的分数就大, 分子小的分数就小。
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
三年级数学·下新课标[冀教] 第8单元
1 认识分数
第3课时比较两个分数的大小 (教材P84)
新课导入
分西瓜
一天,唐僧师徒四人取经路上走得又累又渴,突然八戒发现路边有个
大西瓜,可把他高兴坏了,他把西瓜平均分成2份,很快就吃完了其中的1份,
然后他把剩下的一份给了悟空。悟空把剩下的西瓜也平均分成2份,给了
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
1.同样的物体,平均分的份数越多,每一份反而越小。 2.分子是1的分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
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看一看,比一比。
（1）
师父其中1份,再把剩下的又平均分成2份,自己和沙僧各吃了一份。
八戒说:“每次都平均分成2份,你们都吃了
1 2
,吃得一样多。”
悟空听了,马上说:“来,来,我们画个图来比较一下吧。”
八戒看完悟空画的图,不好意思地说:“同样是平均分成2
份,相差这么多呀!我以后一定改掉贪吃的毛病。”
涂一涂,比一比。
（1）
1 2
和
1 3
比,哪个大?
（1）
1 6
和
1 4
比,哪个大?
11 23
11 64
理解题意色份就涂(1是色) 12就12表是,示113把表。圆示如平把下均圆图分平所成均示2分。份成,取3其份中,取的其1中份的,把12份份,把中3的份1中份的涂1
3
1
1
2
3
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
(2) 1 表示把圆平均分成6份,取其中的1份,把6份中的1份涂色
6 就是
1 6
,
1 4
份涂色就是
表示把圆平均分成4份,取其中的1份,把4份中的1
1 4
,如下图所示。
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
1
1
6
2
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
观察比较
归纳总结
1 2
和1 3
,1 6
和
1 4
每组分子都是1,比较时,只需要考虑分母,每组
分母大的那个分数反而小。
3 4
和
1 4
比,哪个大?
（1）
3 8
和
5 8
比,哪个小?
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
31 44
35 88
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
观察比较
方法一探究法。
(1)图中同样大小的两个正方形,都被平均分成了4份,左边的正
方形涂了其中的3份,右边的正方形涂了其中的1份,3份大于1份,
所以 3 比1 大,即 3 > 1 。
44
ห้องสมุดไป่ตู้44
(2)图中同样大小的两个正方形,都被平均分成了8份,左边的正方
形涂了其中的3份,右边的正方形涂了其中的5份,所以
3 8
<
5 8
。
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
三年级下册数学比较两个分数的大小冀教版
方法二根据分数的意义比较。
对比发现
3 4
和1 4