七年级美术上册第2课《手绘学习笔记》教案2浙美版
手绘学习笔记教案浙美版 七年级上册美术
2.手绘学习笔记教学目标1、认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
重点难点1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。
2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。
教学过程(一)情境导入,激发兴趣1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么?生:线师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。
师: 你看到了什么?生:线师:它们由哪些线组成的?生:直线,曲线,虚线。
揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。
今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。
出示课题《线条的魅力》(板书课题)二、体验线条的变化,探索线条情感(1)体验线条的变化师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。
同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨)生:直线师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马)生:曲线师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山)生:折线师:很好,你观察的非常仔细师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。
出示图片梯田:一组一组的曲线多漂亮啊雕塑: 也是由线条组成贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条这是由光组成的一组线条刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的,生:是小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线(2)探索线条情感同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗?生:愿意直线: 平稳曲线:柔和,流畅折线:挺拔小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。
浙美版小学美术2.手绘学习笔记教学设计
浙美版小学美术2.手绘学习笔记教学设计1教学目标学习徒手绘画，尝试用徒手画的形式记录和表现家乡石桥的风景。
2学情分析在前一课时学习徒手绘画之线和形的基础上，结合乡土资源“家乡石桥”来熟练线条的应用，提升对形的把握和再现能力，同时有利于培养学生对“热爱家乡”的情感。
3重点难点重点：用简练的线条概括出“家乡石桥”的基本图形。
难点：利用线条装饰手法描绘细节或用明暗的方法加以简单的塑造。
教学活动活动1【导入】创设情景看桥入眼播放一组“家乡石桥”照片，配合音乐“小城故事，让学生感受家乡石桥原来是如此的美丽，用眼睛来抓住家乡石桥的形美。
（教师在挑选图片时关注石桥的不同造型，让学生知道拱桥和平桥之外还有很多不同造型的石桥。
）活动2【活动】探究石桥说说石桥故事让学生说说自己知道家乡石桥的故事，在分享中学会探究石桥的由来，了解更多的风俗文化，抓住民间的艺术创造力。
教师在细听同学讲得过程中，抓住提示点，如桥什么形状呀？桥名是什么？桥的细节有什么特点呀？桥的有趣故事是什么呀？来和同学一起合作讲述“家乡石桥的故事”。
教师在预设教学环节中要有“早准备”：应对没有同学讲故事的冷环节，用准备好的“望仙桥”和“西双桥”的故事来引导。
其中“西双桥”是比较有名的，一般情况下，在本土生活的同学都知道它的一二。
活动3【讲授】赏析名家之作学习线和形选用了六幅关于桥的画作，有油画、中国画、水粉画，其中更有大师吴冠中画的“石桥”之作。
让学生先看，挑选自己最喜欢的一幅作品进行仔细欣赏。
分组交流欣赏所得：最喜欢画面的什么？那部分是自己很想学习的等等。
教师小结每组的赏析评论：注意引导学生从画面的构图（圆形构图、三角形构图、梯形构图等）、线条的表现两大方面来引起学生的赏析点和学习点，让学生能简单说说构图和线条能给桥的塑造带来怎样的表达力。
活动4【练习】分步练习我来画石桥教师准备：石桥的彩色打印照片，保证每位学生人手一张，并按学习合作小组发放好。
学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色笔等。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例
2.手绘学习笔记教案【教学目标】知识目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
技能目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【学情分析】本课为《徒手画校园》第二课时的内容。
经过第一课时的教学，学生已初步了解徒手画的概念，明确徒手画表现的重要工具——线条。
线条是造型艺术的基本元素，是美术的基本语言。
线条不仅可以勾画物体的轮廓，表现物体的体积感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是学生最熟悉的朋友。
进入七年级随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向学生昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但学生有时会对生活中美丽的线条艺术孰视无睹，需要教师引导。
本课力求让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，通过对比欣赏，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。
通过本课的学习将为《徒手画校园》第三课时校园写生打下扎实的基础。
重点难点教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试用不同轻重、粗细、快慢、虚实、疏密形态的线表现对象，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】【教学过程】：一、认识体验、导入新课1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？3、教师小结：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册
2.手绘学习笔记教案【教学目标】：1、学习徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
2、学习徒手画在不同场合的表达、交流功能，徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。
【学情分析】：徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。
学生们对他十分熟悉，随时随地都可以信手沾来的画，天马行空的任其自由发挥，有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。
他们用自己的画笔传达感情，对画好徒手画充满了自信与向往，并且可以更好地学会了如何利用课余时间充实自己的生活。
重点难点重点：学习线条的丰富性和多样性以及情感性。
难点：用各种绘画笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使学生有效地形成和发展人文素养。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】2.手绘学习笔记——线条的魅力一、导入新课：展示图片德拉克罗瓦手稿——埃及旅行记，提问学生，这份笔记与我们平时所记的笔记有什么不同之处？二、讲授新课：提问：在你们的旅行中有运用这种方法进行记录吗？这种记录有什么优点？今天我们就来学习如何创作这些有趣的笔记。
出示课题：《手绘学习笔记-线条的魅力》归纳总结徒手绘画的特点：a.工具很简单，只要一支笔；b.它易画易懂，在许多场合，徒手画在帮助人们记录、补充说明，交流表达时，都起到非常重要作用，即非常实用。
C.主要用线条绘画，即线条是徒手画中最基本的元素。
而线条的变化是非常丰富，可谓千恣百态，风格各异。
今天，我们就来感受一下丰富的线条艺术。
1、展示摄影图片让同学们发现线条。
分析直线、曲线、折线各自的特点。
2、展示不同风格的大师作品马远《黄河逆流》，吴冠中《榕树》，梵高《柏树》，康定斯基《作品VIII》。
小结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
2、线的形态与人的情感。
浙美版初中美术七年级上册第2课手绘学习笔记(共30张PPT内嵌视频)
▲梵高的《树》
梵高用扭曲的线条 表现向上生长的树， 具有强烈的动感。
《树》梵 .高
各
种
感 谢 聆 听
道
子
《 八 十 七 神 仙 卷 》
吴
冠 中 《
梯 田 》
3、多角度表现物体——
不同物体角度：正面、侧面、背面 不同观察视觉：平视、侧视、俯视、 仰视
五、作业：
按小组分工，每位同学在便 签纸上分别绘制水循环（降 雨、蒸发等）的手绘笔记， 图文结合，并贴到牛皮纸上。
要求: 线条流畅，有疏有密，画面整洁。
简便之美 手绘就讲清楚复杂的 人体比例
达·芬奇直升机草图
图文结合
手绘笔记突出实用性、说明性，
西方人认为这是最早的直升机设计蓝 图。
图：穿插在文字中，具有立体感。
巨大的螺旋体，由浆过的亚麻制成， 看起来像一个巨大的螺丝钉。
字：绕图诠释——在弹簧上旋转，当它
达到一定速度时，它会把身体抛向空中。 飞行员站在底盘上，拉动钢丝绳改变飞 行方向。
线
横线
形线
波浪线 弧线
竖线 折线
螺旋线
斜 蜗牛线
粗线
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等 曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同形状的线条 曲直、长短、粗细、疏密
线的魅力
线的表现纹理
线的表现层次
线的表现粗细
不同材料的笔 使用不同技法， 可以绘制出不 同质感王图》
手绘学习 笔记
浙美七上 2手绘学习笔记 教案设计(2)
《手绘学习笔记》一、教学目标：1、了解什么是徒手绘画以及徒手绘画的艺术特点。
2、让学生掌握徒手绘画的方法并尝试用徒手绘画的形式来表现生活中的树。
3、通过徒手绘画的学习，使学生形成积极主动的学习态度，激发对徒手绘画的兴趣，提高对徒手绘画美术作品欣赏的美术素养。
二、教学重点难点：重点：徒手画线条的合理运用。
难点：用徒手绘画的形式表现生活中的树。
三、教学过程：（一）、导入，今天老师很高兴能来四中给6班的同学上课，老师还为此做了记录1、出示图片，以图画记录事件的方式就叫手绘笔记。
2、今天，我们一起来学习这一课，引出本课课题《手绘学习笔记》手绘笔记最常用的手段或技能，便是徒手绘画。
（二）、新课教学1、徒手画的发展徒手绘画有着悠久的历史，在远古时代的先民便在生产、生活中运用了。
A、出示图片，了解徒手画在古代生产生活中的运用B、提问：那同学们知道在现代生产生活中，徒手绘画有应用在哪些方面吗？教师引导，出示图片欣赏2、对比欣赏：《父亲》和包装设计手稿提问：徒手绘画与其他美术作品比较有什么不同？3、徒手画的概念①工具简单；②易画易懂；③以简练的线为主要造型元素（三）、深入教学1、试一试①请根据松柏树照片，动手画一画这棵树。
学生说说自己的画。
2、了解线条A、请学生说说你在画树的时候运用了哪些类型的线？教师引导让学生回忆：线条是多姿多彩，各式各样的，线的形状不一样，线的不同组合也呈现出不一样的特点，比如：线有曲直、疏密、粗细等特点。
当然线条不仅是绘画的基本元素，线条也能表达情感。
B、水平横线（平和舒缓，宽广辽阔）、折线（紧张、匆忙有力感）、曲线（舒展流畅、轻松飘逸），所表达的情感。
3、出示凡高《松柏树》（用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的上升感、又像熊熊燃烧的火焰，充满动感）康定斯基曾说：“写出心情的灵境而探入物体的诗魂是线条”刚才是同学们所画的松柏树，大家知道画家笔下的树又是怎样的呢？请学生欣赏，教师提问：A、这棵树给你怎样的感觉？B、为什么你会有这样的感觉，能从线条上去分析吗？C、想一想：凡高用扭曲的线来画这棵树，你觉得画家是一种怎样的心情？4、大师作品欣赏对比：布鲁斯特《树林》，吴冠中《春风桃柳》思考讨论：这两幅作品分别给你什么感觉？画面的哪些地方传达给你这样的感受？树林：单纯的黑线表现了一片树林，宁静幽远，表现的是冬天。
手绘学习笔记教案初中美术浙人美版七年级上册案例设计
2.手绘学习笔记教案【教学目标】：知识与技能：了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
过程与方法：通过模仿、游戏等活动，积极、愉悦地参与体验，能利用基本形概括描绘对象，能利用简练的线条创造视觉形象，情感、态度与价值观：激发学生热爱家庭热爱生活的品质。
增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。
【学情分析】徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。
它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
重点难点重点：了解徒手画的基本知识和绘制方法。
难点：如何用把立体的物品转换成平面的徒手画。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一：创设情境，出示课题。
教师：寒假刚刚结束，同学们有没有请小伙伴到家里去玩？你能画出家里到学校的线路图吗？同学们非常踊跃，觉得小菜一碟。
教师请一位同学来画出家校线路图。
待学生画好后，发现学生的地图只有两个点和一条弯曲的线。
教师：大家可以看懂这个地图吗？为什么？学生甲：不能，路没有名称。
学生乙：不能，家和学校分不清。
教师适当的添加修改，使它能让人看懂。
教师：徒手画，是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。
出示课题《徒手画》。
（板书课题）【讲授】二：知识传授，讲解技法。
1、徒手画的作用、特点。
教师：刚才同学画的这张家校路线图起到了什么作用？学生纷纷说：指引，沟通……教师：什么职业或场合会经常用徒手画的形式来表达自己的想法？（出示图例：画家的旅行笔记、藏地牛皮、设计师手稿、科学家示意图等）进一步明确徒手画的概念。
教师：这些徒手画的共同特点？教师总结：徒手画有沟通、交流的作用。
并且易画易懂、工具较为简便、以简练的线为主要造型。
2、徒手画的基本元素。
教师：刚才大家看的这些徒手画主要有哪些元素构成？学生丙：不同的线条、形状……教师：有哪些不同的线呢？学生纷纷说：直线、折线、弧线、波浪线、射线……，学生说教师一一在黑板上画出各种不同的线，这时课件出示梵高和布鲁斯特画的树。
初中美术浙人美版七年级上册2.手绘学习笔记
手手绘绘学学习习笔笔记记——徒手画
潜龙学校：陈 环 潜龙学校：陈 环
徒手绘画：是一种以简便的工具和简练的线 条进行描绘的绘画形式。
你能用 “最美术” 的方式描绘它吗？ 内容为潜龙学校校园一角，笔材为签字笔。
徒手绘画的基本元素：线
听下面两段音乐，用线条表现你听每 段音乐时的感受。
1
2
伊莱思·布鲁斯特用单纯的黑线表 现一片树林。
凡·高用扭曲的线表 现向上生长的树，具有 强烈的动感。
作业要求：
– 1. 用线条继续深入画美丽的潜龙校园一角，着 重深入画校园里的各种树。
– 2. 要求线条流畅，有疏有密，变化丰富 。
– 3.要求小组合作（每人负责一张画）创编成一 个校园故事集，请一位小组代表用一小段语言 进行描述。
笔材为签字笔。
画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记
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手绘学习笔记
1教学目标
1.了解徒手绘画的艺术特点;
2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活;
3.通过徒手绘画的学习,使学生形成积极主动的学习态度,激发对徒手绘画的兴趣,提高美术素养。
2学情分析
本课的教学对象是7年级的初中生,刚进入中学,对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。
在教学中,应当通过观察、比拟、讨论等方法,引导学生自己思考、发现,激发美术学习兴趣,提高他们的审美情趣。
3重点难点
重点:掌握徒手绘画的方法;
难点:根据舒缓、剧烈两段英语,用徒手绘画的形式表达自己内心所感。
4教学过程
4.1
教学活动
活动1【导入】教学方法
师:欣赏图片前,我们要带着以下几个问题进展欣赏!欣赏完后教师会请三位同学来答复教师所提的问题。
①画面中都有哪些线条组合而成的?
②你喜欢这样的组合形式吗?说说你的感受?
③画面中的线条有哪些特点?
生:①线条更丰富、画面感更强;
②喜欢。
跳跃变化的线条给人的感觉是(轻快)明净;增强画面感,凸显线条变幻无穷的魅力;(反例:当然,没有经过构思、错综无序的线条,是让人眼花缭乱的。
)
③疏密、粗细、浓淡。
(设计意图:通过欣赏来激发学生的兴趣,进入新课)
(8分钟)
师:线是最富有表现力和活泼的语言,是画的精华。
不同的线给人不一样的感觉。
师:教师准备了两段音乐给同学们听,听完后请你说说这段音乐带会给你怎样的感觉?并说说你会用怎样的线条来表现?
师:现在我们就先来听第一段音乐吧!请同学们闭上眼睛用心体会这段音乐。
(播放音乐)
师:好,按学号请2-3位同学来答复。
生:听了这段音乐给我感觉是舒适,我会用曲线来表现;
生:听了这段音乐给我感觉是柔美,我会用曲线与直线结合来表现。
·····
师:曲线与直线结合听起来很不错哦
师:那教师在来放第二段音乐,听完同样答复上述两个问题。
生:好。
师:安静,闭上眼睛好好听。
师:好,按学号请2-3位同学来答复。
生:听了这段音乐给我感觉是坚强,我会用折线来表现;
生:听了这段音乐给我感觉是直爽,我会用折线、幅度变化大曲线结合来表现。
····
师:舒缓的音乐旋律我们可以用长直线和曲线来表现,剧烈的音乐旋律可以用短直线和折线表现。
师:下面我们将进入作业环节!首先,我们来看一看其他同学的优秀作业吧!
师:画面中的线条其疏密、粗细、浓淡都处理的非常好,画面有很强的感染力。
师:同学们有没有发现其画面感除了通过线条的疏密、粗细、浓淡等特点来表现外,还通过怎样的形式来表现画面感呢?
师:通过简单的几条线划分出不同大小的区域,在在这些区域的根底上进展创作。
师:看了这些作业,同学们是不是已经迫不及待的亲手来创作了呢?
生: 是。
(20分钟)
师:下面,拿出我们的16开纸张,先在纸上画一个15cm*15cm的正方形,及表达怎样的内心感受,以及班级、学号、姓名等布局,如PPT所示;教师准备的两段音乐中任选一段自己比拟喜欢的音乐来创作。
师:都清楚了吗?
生:清楚了。
师:那么,我们就来听这两段音乐进展创作吧。
(播放<>)
(3钟)
师:这堂课同学们跟着两段不同旋律及节奏的音乐以多种线条组合的形式进展创作,
除了通过音乐这种媒介来表现画面,视屏也同样可以表现出富有美感的画面哦!。