初中物理八年级上册第二章声现象知识点复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案一. 教材分析《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。
但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。
学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音特性的科学解释。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。
同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：完成课后练习，编写一个关于声音的小故事。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点重 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
难 2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程 导学达标 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生 演示实验 1、敲打音叉——音叉振动，发声。
2、握住振动的音叉，声音马上停止。
3、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
4、扩展录制声音 2、声音的传播 1、得出固体、气体可以传播声音。
2、实验 14 页图 1-4 示得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论 声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动如何证明液体可以传声？ 3、声波利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。
3、声速不同介质中的声速是不同的。
学生活动 1、看 15 页的表格内容 2、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15℃声音在空气中的速度为 340。
学生活动对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话 听不回声？ 4、回声声音的反射。
＜01 秒 二、小结 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课 外练习。
四、课后活动 动手动脑 1、2、3 题。
教学后记 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课， 可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
§2—2 声音的特性 学习目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点重 1、人耳怎样听到声音的？ 难 2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数 2 课时 教材分析 1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一 看就 懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。
人教版-物理-八年级上册-第二章声现象 复习教案(人教八年级上)
9.钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
10.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到____次声音，第一次声音是通过______传播的，第二次声音是通过____传播的。
13.声音频率高于_________和低于________时，人是听不到的，我们把这两种声音分别叫做_________、__________
14人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起______振动，这种振动经过____________及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给_______________，这样人就听到声音了。
1、一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止，可见声音是由物体振动产生的。
2、声音能靠任何气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
3、声音要靠介质传播，真空不能传播声音，声音在不同介质中传播速度是不同的；在同一种介质中，温度不同，声音传播的速度也不同；一般来说，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。
2.为了保护听力，噪声不能超过____dB；为了保证工作和学习，噪声就控制在不超过_____ dB；为了保证休息和睡眠，就控制噪声不超过______ dB。
3.减弱噪声的途径有__________、___________、____________。
4.超声有很强的穿透力，人们制成了____________和_____________。
4、在15°C时，声音在空气中传播速度是340m/s。
5、声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
6、声音能够被反射，当声音被高大物体反射回来，再传入人耳多，我们就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开，人耳就可以听到回声（空旷的地方）；如果回声到达人耳比原声到达人耳的时间间隔小于0.1秒，回声和原声混合在一起，则使原声加强（狭窄的地方）。
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
人教版八年级物理上册第二章教案单元复习声现象
复习声现象教学目标1.理解声音的产生和传播，知道声音在不同介质中传播速度一般不同；2.知道声音的三大特性，理解声音的特性与哪些因素有关；3.知道乐音和噪声，知道声音还可以传递信息和能量。
重点难点重点：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；难点：乐音和噪声教学准备：多媒体课件教学过程：【知识结构】（一）、声音的发生与传播1.一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
4.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
5.声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.6.双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（二）、乐音及三个特征1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2.音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高。
结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
八年级物理上册 第二章 声现象复习教案 (新版)新人教版 (2)
声现象
(3)（仿生学）声呐——探测海深、绘制海底地形图、探测鱼群
3. 从异常声音中获取信息：医生通过听诊器诊断疾病、汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障、铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。
4.检测方面:
(1)B超;
(2)超声探伤仪——可检测锅炉是否有裂缝，并可测出有多大多深。
二、声与能量
1. 声是一种波动，声能传递能量。
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械；
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
2. 声波具有能量
Ⅰ.超声波雾化(超声波具有高能量)；
Ⅱ.晚上拍手，走廊的灯自动亮了；
思考：超声波为什么应用那么广泛？
1）超声波的穿透力强；
2）超声波方向性好；
3）超声波易获得集中的声能。
★巧计：辨别声传递的是信息还是能量，就看声有无引起其他物体变化．．．．．．．．．．，若有则传播的是能量；若无则传播的是信息。
一、噪声及来源
1.噪声定义：(1)物理学角度：发声体无规则．．．振动产生的声音；
(2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常的休息、工。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲义编号： ______________ 副校长/组长签字：签字日期：
【考纲说明】
【知识梳理与例题】
一、声音的产生：
1、产生条件：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
但不能说“振动停止，声音也消失”。
2、研究方法：
（1）、转换法：将不易观察到的现象，通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来，两种现象存在内在的联系，是因果关系。
（2）、应用举例：在研究声音的产生时，把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。
例题：
手掌按住正在发声的鼓面，声音消失了，原因是手（）
A 、不能传播声音
B 、吸收了声波
C 、把声音反射回去了
D 、使鼓面停止了振动 二、声音的传播：
1、形式：以声波的形式传播。
2、条件：声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
例题：
“天宫一号”目标飞行器的发射标志着我国的空间站建设正式开始，航天员在空间站内可以直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是（ ） A 、太空中噪声太大 B 、太空是真空，不能传声 C 、用通信设备对话更方便 D 、声音只能在地面附近传播 三、声速：
1、大小：与介质的种类和温度有关。
15℃时空气的声速为340m/s 。
2、声速的比较：一般情况下，v 气体 < v 液体 < v 固体
四、回声：
1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。
2、能够区分开回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，人们才能把回声与原声区分开。
若不到0.1s ，回声和原声混在一起，就使原声加强。
因此，在屋子里讲话听起来比较响亮。
根据s=vt 知，人耳要区分自己的回声和原声，人与障碍物间距离至少是s=340m/s ×2
1
×0.1s=17m 。
3、回声的应用：回声的重要应用是测距，可以测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。
4、测量原理：s=
2
1
v 声t ，其中t 为从发声到接收到回声的时间，v 声为声音在介质中的传播速度。
例题：
1、分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只需写出两种），依据是什么？
2、设海水的温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s 后收到回波，根据公式，计算出海水的深度为（ ）。
3、真空中声速是（ ）。
五、声音的三种特性的比较：
甲的频率低，音调低；乙的频率高，音调高。
甲的振幅大，响度大；乙的振幅小，响度小。
三种不同音色的声音的波形图。
甲：音叉乙：钢琴丙：长笛例题：
1、日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。
例如，一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是（）；“高”指的是（）。
成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是（）的大小。
2、如图所示是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。
其中声音音调相同的是＿＿＿图和＿＿＿图，响度相同的是＿＿＿图和＿＿＿图。
六、声的利用：
1、声的分类：
（1）、可闻声：频率范围为：20--20000Hz的声。
（2）、人耳听不见的声：
①、超声波：频率高于20000Hz的声。
②、次声波：频率低于20Hz的声。
2、传递信息：如，B超，回声定位（声呐），预报地震、海啸、台风，倒车雷达等。
3、传递能量：如，声波清洗、去污、碎石等。
七、噪声：
1、概念：
（1）、物理学角度：发声体做无规则振动发出的声音，其波形杂乱无章。
（2）、环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、等级：声音的等级单位是分贝（dB）。
3、几个特殊值：
（1）、声音的听觉下限为： 0 dB。
（2）、为保护听力，声音不能超过： 90 dB。
（3）、为保证工作和学习，声音不能超过： 70 dB。
（4）、为保证睡眠和休息，声音不能超过： 50 dB。
4、噪声的控制方法：
（1）、防止噪声的产生。
（2）、阻断噪声的传播。
（3）、防止噪声进入耳朵。
例题：
1、下列实例中，利用声音传递能量的是（ ）
A 、利用
B 超检查身体 B 、利用声呐探测海洋深度
C 、利用超声波除去人体内的结石
D 、医生用听诊器诊断疾病
2、城市的许多地方设有如图所示的交通标志牌，目的是从以下哪个环节防治噪声（ ）
A 、噪声的产生
B 、噪声的传播
C 、噪声的接收
D 、噪声的隔离
【课后作业】
1.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠。
这些声音是由于物体的____ ____而产生的。
物体的 停止，发声也停止。
悦耳动听的笛声是靠管子里的空气 产生的。
我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的____ ____不同（填“音调”、“音色”或“响度”）。
蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子 ，而响度比蚊子 。
2.如图4所示，A 为信号源，B 为接收器，A 、B 间有一真空区域．当信号源A 分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时，接收器B 不能接收到的信号是：（ ） A ．次声波 B ．无线电波 C ．可见光 D ．紫外线 3．如图5所示，下面是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是：（ ）
4．为了探究声音的响度与振幅的关系，小林设计了几个实验（如图6）。
你认为能够实现这个探究目的
的是：（ ） 5．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声
音的：（ ）
A B 图5 C D
用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况
图6
A.音调
B.响度
C.音色
D.音调和晌度
6．小刚把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，小钢先后听到两个响声，由右表可知：（ ）
A ．先听到的是由空气传来的响声
B ．先听到的是由铁管传来的响声
C ．声音在空气中传播比在铁中要快
D ．声音在铁中传播比在空气中要快 7.关于声现象下列说法正确的是：
A ．真空不能传声是通过实验与推理的方法而获得
B ．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
C ．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D ．声音在不同介质中传播速度不相同
8.在如图2所示的图文对应关系中正确的是 （ ）
9.有一物体正在振动，其每分钟振动900次，则这种物体振动是频率是 Hz ，此声音 （选填“能”或“不能”）被人耳听到，因为人耳能听到声音的频率范围在 。
10.向一个暖水瓶里灌水，注意听暖水瓶里空气柱发出的声音，实验证明，随着空气柱由长变短，空气柱发出的音调越来越 。
11.现代城市在主要街道上装有噪声监测设备，若某一时刻装置显示的示数为50.62，这个数字的单位是 ，当有几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会 。
（填“变大”、“不变”或“变小”）
12.登上月球的宇航员面对面站着也不能交谈，这是因为月球上没有空气，这说明声的传播需要 ，采用 可以使宇航员互相交谈。
13.我们对着高墙喊话，过一会儿能听到回声。
若从发出声音到听到回声历时2s ，则喊话人距高墙的距离为多少米？
14.在一根长为884m 的铁管一端重重敲击一下，在铁管另一端的人能听到两次声音，声音传播的时间间隔为2．4s 。
声音在铁管里的传播速度是多少？
（图2）。