如何开展打击乐
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略一、活动开展的准备工作1. 制定活动目标：在开展幼儿园打击乐活动之前，需要明确活动的目标。
活动的目标可以包括培养孩子们的音乐感知能力、提高孩子们的合作意识、激发孩子们的音乐兴趣等。
2. 确定活动形式：根据幼儿园实际情况和孩子们的特点，确定打击乐活动的形式。
可以选择传统的打击乐器，也可以采用简单易操作的打击乐器，比如击鼓、敲木鱼等。
3. 准备活动器材：根据确定的活动形式，准备好相应的活动器材。
器材的数量要充足，确保每个孩子都能参与到活动中来。
4. 确定活动地点：选择一个宽敞明亮，安全无障碍的地点进行活动。
保证孩子们在活动中的安全。
5. 寻找专业指导者：如果幼儿园没有专业的音乐老师，可以邀请专业的音乐老师或乐器演奏者来指导活动。
6. 做好宣传工作：在活动前，做好宣传工作，让家长对活动有所了解，并能够积极参与到活动中来。
二、活动内容安排1. 温馨的开场：在活动开始前，可以准备一段简短的音乐，营造温馨的氛围。
可以对孩子们进行简单的教育，告诉他们要用心聆听音乐。
2. 热身活动：开始活动前，可以进行一些简单的热身活动，比如做一些舒展的动作，让孩子们放松身心。
3. 音乐启蒙：在活动中，可以让孩子们认识一些基础的音乐知识，比如介绍一些打击乐器的名称、演奏方法等。
4. 打击乐器演奏：接下来可以进行打击乐器的演奏活动。
老师可以先示范一下，引导孩子们跟随节奏进行演奏。
5. 合作演奏：让孩子们分成小组，进行合作演奏。
可以给孩子们一些简单的音乐谱，让他们按照谱子进行演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 自由发挥：最后可以给孩子们一些时间，让他们自由发挥，展示自己的演奏技能。
同时可以给予肯定和鼓励。
7. 总结回顾：在活动结束前，可以对活动进行简单的总结回顾，让孩子们分享自己的收获和感受。
三、活动效果评估1. 反馈意见：在活动结束后，可以向孩子们和家长征询意见，了解活动的效果如何。
是否有积极的改善，还是有哪些需要改进的地方。
音乐教学实践分享：幼儿园大班打击乐教案
在幼儿园打击乐教学中，教师应当注重音乐教学实践的分享，从而能够更好地为孩子们创造一个愉快的学习环境。
在本文中，我将详细介绍一份适用于幼儿园大班的打击乐教案，希望能够为您的教学工作提供一些参考和启示。
一、教学目标1.培养孩子保持良好的节奏感和节奏意识;2.提高孩子们的音乐欣赏能力和审美能力;3.锻炼孩子的协调能力和合作精神;4.增进孩子们对音乐文化的认识和了解。
二、教学安排1. 前期准备（10分钟）在开始教学之前，我们需要为孩子们做好准备工作。
我会给孩子们播放一些简单的节奏和乐曲，帮助他们进入音乐学习的状态中。
我们需要准备好学习材料，包括乐器（小鼓、木鱼、铃铛等）和节奏表。
2. 活动1：认识乐器（20分钟）在这个活动中，我们会让孩子们亲自体验一下不同乐器的声音和表现方式，以培养他们的音乐欣赏力和审美能力。
每位孩子都会轮流试玩一个乐器，以便更好地理解乐器的表现和发音。
我们还会加入一些游戏元素，让孩子们更加愉悦和积极地参与。
3. 活动2：打击乐表演（40分钟）这是本次教学的核心活动。
在这个环节中，我们会根据孩子们所学的乐器和配合技巧，编排一段小型打击乐表演曲目。
整个表演包括三个节目，每个节目长约一分钟左右。
需要注意的是，每个孩子的表演都应该独立展现出来，但在演奏过程中，他们还需要与其他表演者完成协同配合，体现出团队合作的精神。
4. 收尾工作（10分钟）本次实践活动结束后，我们将在班级内开展一个集体评论环节，让孩子们分享他们对这个活动的想法和体验。
我们将会向孩子们介绍本次活动中的一些重点技巧和要领，以便他们更加深入地理解制作和表演一段打击乐曲目的具体要点。
三、教学策略在实践教学中，我们应当采用多种不同的教学策略，以便最大化的提高幼儿对音乐的理解和喜欢程度。
下面是一些值得参考的教学策略：1. 全员参与：每位孩子都应该参与到音乐制作和表演中来，以便更好地锻炼他们的协调能力和团队合作能力。
2. 注重游戏元素：通过注入游戏元素，可以更好地提高孩子们的学习兴趣和积极性。
中班幼儿打击乐纲要指南
中班幼儿打击乐纲要指南随着幼儿教育的发展，越来越多的幼儿园开始引入打击乐教学，以培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
而中班幼儿正处于对世界充满好奇和探索的阶段，适合接触和学习打击乐。
本文将为中班幼儿打击乐教学提供一份纲要指南，以帮助教师们更好地开展教学工作。
一、培养兴趣在中班幼儿打击乐教学中，首要任务就是引起幼儿的兴趣。
可以通过播放一些优美的打击乐音乐，让幼儿感受到音乐的魅力。
同时，教师可以带领幼儿进行一些简单的打击乐演示，让幼儿亲自体验到打击乐的乐趣。
二、认识乐器在进行打击乐教学前，幼儿需要先了解常见的打击乐器。
可以通过观看图片或实物，让幼儿认识鼓、钹、铃鼓等乐器，并教授乐器的名称和特点。
可以让幼儿触摸乐器，感受不同乐器所发出的声音和震动。
三、掌握基本节奏打击乐的基础是节奏，因此，中班幼儿需要学会掌握基本的节奏。
可以通过教唱歌曲或使用简单的打击乐器，让幼儿模仿教师的节奏演奏。
可以利用故事情节或游戏方式，让幼儿在愉快的氛围中感受和掌握节奏。
四、练习基本技巧在掌握基本节奏后，中班幼儿可以开始练习一些基本的打击乐技巧。
可以通过教授简单的敲击方法、手腕的运动方式等，让幼儿逐渐掌握打击乐的基本技巧。
同时，教师可以组织一些简单的合奏活动，让幼儿在集体中学习合作和协调。
五、开展创作活动在基本技巧掌握后，中班幼儿可以开始进行一些创作活动。
可以让幼儿自由发挥，通过打击乐器演奏出自己的节奏和音乐。
教师可以给予鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的创造力和表达能力。
六、展示成果为了让幼儿更好地展示自己的成果，可以组织一些小型的打击乐演出。
可以邀请家长或其他班级的幼儿观看，让幼儿在表演中展示自己的成果，并感受到来自他人的赞赏和鼓励。
七、培养欣赏能力在打击乐教学中，除了学习演奏技巧，还应培养幼儿的音乐欣赏能力。
可以通过播放一些经典的打击乐演奏，让幼儿欣赏和感受不同风格的音乐。
可以引导幼儿用自己的语言描述所听到的音乐，让他们在欣赏中培养自己的感受和表达能力。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略1. 引言1.1 幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园打击乐活动是一项旨在促进幼儿音乐素养和全面发展的重要活动。
通过参与打击乐活动，幼儿可以培养节奏感、音乐感，锻炼协调性和专注力，同时也能增强社交能力和团队合作精神。
为了有效开展和指导幼儿园打击乐活动，需要制定相应的策略和方法。
在活动内容的设计与安排上，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的打击乐器和音乐曲目。
要注重活动的多样性和趣味性，让幼儿在玩乐中学习，激发他们的好奇心和探索欲。
在引导幼儿参与的方法与技巧上，可以采用互动式教学和小组合作的形式，给予幼儿足够的自主权和参与空间，引导他们发挥创造力和表现力，培养他们的音乐天赋和自信心。
在打击乐器的选择与维护方面，要选择适合幼儿体型和力量的打击乐器，同时定期检查和维护器材，确保安全和卫生。
要通过多种方式激发幼儿的音乐兴趣和创造力，例如通过音乐游戏、音乐故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
在安全和纪律管理方面，要建立健全的规章制度，确保幼儿在活动中安全无忧，同时培养他们的纪律意识和团队意识，促进团队协作和和谐发展。
通过以上策略和方法，可以有效开展和指导幼儿园打击乐活动，为幼儿的全面发展提供有益支持。
2. 正文2.1 活动内容的设计与安排在幼儿园打击乐活动中，活动内容的设计与安排是至关重要的。
我们要确保活动内容充满趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力和参与度。
我们可以设计一些简单易学的打击乐律动，如敲击鼓、摇铃等，让幼儿通过活动感受到音乐的魅力。
我们可以结合幼儿自身的兴趣和特点，设计一些具有情境感的活动内容。
可以利用幼儿喜欢的动画片或故事情节，将打击乐活动融入让幼儿在玩耍中学习，增加参与的乐趣。
我们还可以通过小组合作的形式，设计一些集体合奏的活动内容，让幼儿在协作中培养团队精神和互助意识。
通过这些设计，不仅可以提高幼儿的音乐感知能力，还可以促进他们的社交能力和团队意识的培养。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园是孩子们最初接触音乐的地方，打击乐则是其中的重要一环。
打击乐不仅有助于发展幼儿的身体协调能力，还可以提高幼儿的音乐感知和表达能力。
为了有效地开展幼儿园的打击乐活动，我们需要制定相应的指导策略。
我们要确保活动的安全性。
在打击乐活动前，幼儿园需要评估活动场地和设备的安全性。
景区打击乐器的材质要安全，没有锐利的边缘；场地要宽敞明亮，尽量没有障碍物。
活动前还需要进行相应的安全指导，教育孩子们正确使用打击乐器的方法，并注意保护自身和他人的安全。
我们要为幼儿提供丰富多样的打击乐器。
在幼儿园的音乐角落，我们可以准备一组不同种类的打击乐器，如小鼓、铃铛、木鱼等。
这样可以让孩子们尝试不同的乐器，拓展他们的音乐认知。
也可以提供一些DIY打击乐器的材料，让孩子们动手制作，增加他们的创造力和想象力。
我们要注重打击乐活动与其他学科的融合。
打击乐可以与数学、语言等学科相结合，增加活动的趣味性和教育性。
可以通过敲击乐器来让幼儿感受不同的节奏和拍子，培养他们的音乐感知能力；也可以通过打击乐器的节奏教孩子们学习数数、数数等基本概念。
第四，我们要提供充分的练习和表演机会。
在幼儿园的音乐课上，可以为孩子们准备一些简单的打击乐曲目，让他们练习并进行表演。
这不仅可以提高孩子们的音乐表达能力，还可以增强他们的自信心和合作能力。
还可以定期举办打击乐比赛或音乐节，让孩子们有机会展示自己的才华和努力。
我们要激发孩子们的兴趣和探索精神。
在幼儿园的打击乐活动中，要注重培养孩子们的自主学习能力。
可以邀请专业的音乐老师来指导，或者给孩子们提供学习打击乐的杂志、书籍和视频资源，让他们自主学习和探索。
可以鼓励孩子们进行创作和表演，发挥他们的想象力和创造力。
打击乐活动是幼儿园音乐教育中重要的一部分，通过开展打击乐活动，可以培养孩子们的身体协调能力、音乐感知和表达能力。
在开展打击乐活动时，我们要确保安全，提供丰富的打击乐器，与其他学科融合，提供充分的练习和表演机会，激发孩子们的兴趣和探索精神。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略1. 引言1.1 研究背景研究背景如上所述，表明了幼儿园打击乐活动在幼儿教育中的重要性和必要性，同时也揭示了目前存在的问题和改进的空间。
为了更好地推动幼儿园打击乐活动的开展和指导，本文旨在探讨幼儿园打击乐活动的重要性、开展方法、指导策略以及提高幼儿参与度和团队合作能力的措施。
通过系统的研究和探讨，为幼儿园打击乐活动的发展提供理论支持和实践指导，促进幼儿教育的全面发展。
1.2 研究目的幼儿园打击乐活动是一种富有创造力和生动性的音乐教育形式，能够激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐能力和团队合作精神。
目前幼儿园打击乐活动的开展存在一些问题和挑战，需要针对性的指导策略来提升活动的质量和效果。
本研究旨在探讨如何有效地开展幼儿园打击乐活动，并提出相应的指导策略，从而促进幼儿的全面发展和音乐教育素质提升。
通过深入研究幼儿园打击乐活动的实践经验和教学方法，旨在为幼儿园教师提供有效的指导，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐天赋和团队合作能力，为幼儿的全面发展和未来的学习生活奠定坚实基础。
2. 正文2.1 幼儿园打击乐活动的重要性幼儿园打击乐活动是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分，具有重要的教育意义和促进幼儿全面发展的作用。
通过打击乐活动，幼儿可以培养音乐感知能力和节奏感。
在打击乐演奏中，幼儿能够感受到不同乐器的声音和节奏，从而提高对音乐的感知能力，培养音乐鉴赏能力。
打击乐活动可以锻炼幼儿的协调能力和身体协调能力。
在演奏打击乐的过程中，幼儿需要控制手部动作，保持节奏感，并与其他幼儿协作完成乐曲，从而促进身体协调和团队合作能力的发展。
打击乐活动还可以促进幼儿的社交能力和表达能力。
在集体演奏的过程中，幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作，培养与他人沟通和交流的能力，提高表达自己情感的能力。
幼儿园打击乐活动对幼儿的综合发展具有积极的促进作用，是一项非常重要的教育活动。
2.2 开展幼儿园打击乐活动的方法1. 制定活动计划：需要在幼儿园打击乐活动开展之前制定详细的活动计划。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略引言：打击乐是幼儿园中一项十分重要的音乐活动，通过打击乐的开展与指导，能够培养幼儿的音乐感受能力、协调能力、语言表达能力等。
本文将探讨幼儿园打击乐活动的开展与指导策略，以提高打击乐活动的效果和幼儿的综合素质。
1. 制定活动计划在开展打击乐活动之前，教师应根据教学目标和幼儿的特点制定活动计划。
活动计划应包括活动内容、时间安排、材料准备等，并根据幼儿的发展水平和兴趣爱好进行相应的调整。
2. 提供良好的活动环境打击乐活动需要充足的空间和安全的环境。
教师应为幼儿提供宽敞的活动场地和稳定的音乐器材，确保幼儿能够自由地进行打击乐活动。
3. 合理安排活动时间幼儿对于打击乐活动的集中注意力比较短暂，教师应根据幼儿的年龄特点和注意力集中时间进行合理的活动时间安排。
一般可将打击乐活动时间控制在15到20分钟之间，并结合其他音乐活动进行轮换，以防止幼儿疲劳和厌倦。
4. 组织灵活的活动形式打击乐活动可以采用个别活动或小组活动形式进行。
个别活动能更好地满足每个幼儿的个性化需求，培养幼儿的音乐表现力和自主创造能力；小组活动可以培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
5. 注重活动的趣味性和互动性打击乐活动应注重活动的趣味性和互动性。
教师可以创设情境，与幼儿一起模拟各种乐器的演奏和节奏表达，激发幼儿的参与热情，让他们在活动中感受到音乐的魅力。
1. 培养幼儿的音乐感受能力教师应引导幼儿倾听各种音乐，并与打击乐器的演奏形式相结合，帮助幼儿理解音乐的基本要素，如节奏、音调、速度、音量等。
教师还可以通过播放音乐，让幼儿试着用打击乐器模仿歌曲中的节奏和旋律，提高幼儿的音乐敏感性和表达能力。
2. 重视幼儿的手眼协调能力打击乐活动需要幼儿通过手部的动作进行乐器的演奏，教师应通过手脑协调活动来培养幼儿的手眼协调能力。
教师可以利用动作歌曲和节奏游戏来锻炼幼儿的手部运动和视觉跟踪能力，提高幼儿在打击乐活动中的表现水平。
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略
幼儿园打击乐活动的开展与指导策略幼儿园中的打击乐活动是一项非常有趣和有益的活动，这种活动可以提高幼儿的音乐素养，帮助幼儿建立协作意识，增强幼儿的团队精神，还可以帮助幼儿锻炼身体，提高身体协调性和音乐节奏感。
因此，在幼儿园中开展打击乐活动非常重要。
在这篇文章中，我们将讨论如何开展打击乐活动和指导策略。
1. 打击乐活动的安排和准备首先，我们必须计划和安排打击乐活动所需的材料，包括不同种类的乐器和配件，如铃鼓、木制琴、小鼓、三角铁、鞭炮、镲、锣等。
教师需要设计一个合理的活动方案，根据幼儿的年龄和技能水平，选择适合他们的活动形式，如游戏、音乐鉴赏、表演等。
同时，教师还应该为每个幼儿准备足够的乐器和配件，以便他们可以参与活动。
在幼儿园中开展打击乐活动的最重要的是教师的指导和指导策略。
以下是一些在打击乐活动中的指导策略。
2.1 强调技能的重要性在打击乐活动中，教师应该向幼儿强调技能的重要性。
教师应该向幼儿介绍不同的打击乐器以及如何使用它们，帮助幼儿了解各种打击乐器的功能和作用。
同时，教师还应该向幼儿展示如何正确地使用乐器，帮助幼儿学习正确的技巧和技能，并鼓励他们不断练习和提高。
2.2 建立协作意识打击乐活动需要幼儿建立协作意识。
幼儿在开展打击乐活动的时候需要与其他孩子进行协作，教师应该鼓励幼儿彼此交流，共同合作，以实现共同目标。
例如，幼儿可以一起演奏一首音乐，每个人都扮演其中一个乐器的角色，通过协作来完成演奏。
2.3 提高自我表达能力打击乐活动可以帮助幼儿提高自我表达能力。
教师可以启发幼儿在表演中尝试不同的节奏和音乐元素，让幼儿通过演奏来表达自己内心的情感和思想。
这样可以通过音乐来提高幼儿的表达能力和情感体验。
2.4 鼓励幼儿探究和创新打击乐活动可以鼓励幼儿探究和创新。
教师可以帮助幼儿发掘不同的声音和音乐元素，启发幼儿进行创新和探索，让幼儿感受到音乐的无限魅力和创造力。
总结幼儿园中的打击乐活动可以帮助幼儿建立协作意识，提高自我表达能力，鼓励探究和创新，进而培养幼儿的音乐素养和综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何有效地开展打击乐活动摘要：音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，节奏是构成音乐的第一要素，打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。
打击乐能提高幼儿感受表现节奏的能力和促进幼儿相互之间的合作能力。
做好打击乐活动的教育教学工作是十分重要的。
关键词：打击乐；节奏；有效开展；著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最细致的手段。
”人们爱音乐，孩子们更爱音乐，在现今社会及学校教育体系中，音乐已成为儿童早期生活和学习中的一个比较重要的组成部分，它对儿童身心健康发展起着不可替代的作用，也已被社会所广泛承认。
幼儿音乐教育是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立成初步的审美心理结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善的一种教育。
音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。
其基本表现手段是旋律和节奏。
打击乐教学是幼儿园音乐活动的一个重要组成部分。
是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。
打击乐不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。
但是组织打击乐活动并不是一件容易的事。
如何有效地开展打击乐活动，在近几年的教育教学实践中，累积了一些经验。
一、根据本班年龄特点及累积经验，选择合适的乐曲，激发幼儿对打击乐活动的兴趣。
19世纪法国教育家福禄倍尔说过：“小孩子的工作就是游戏。
”儿童的游戏是人类活动的一种形式，是儿童认识音乐的途径之一。
每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，刚开始练习打击乐时，选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果。
如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。
待幼儿有了一定的经验积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。
小班、中班可以选择2/4拍、3/4拍乐曲为主，如《郊游》《粉刷匠》等，大班幼儿可选择4/4拍的乐曲，如《大马告诉我》《拔根芦柴花》等。
另外，许多有民族风格的乐曲，如维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。
还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。
教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。
因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。
二、教师要认真分析音乐作品的特点。
在组织打击乐活动之前，教师要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。
不同听乐曲有不同的情感，不同的意境、不同的风格和不同的形象色彩等。
在此基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。
如打击乐曲《拔根芦柴花》，是一首江苏民歌，体现了江南的民族风格，甜美俏丽，共分三个乐段。
第一段与第三段多以八分音符为主，而第二段运用了十六分音符，给人以跳跃的感觉。
整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩，教学重点是熟练掌握2/4拍节奏特点，能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。
教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。
三、尊重幼儿在活动中的体验和感受。
幼儿是动态发展的个体，有自身的想法和感受。
教师要抓住这点，运用较为适宜的方法引导幼儿自身去感受节奏。
孩子喜欢动动身体、模仿声音、看直观的图片，这些都是很好的途径，可以利用。
根据不同乐曲的风格选择不同的感受方式引导幼儿感受节奏。
如《虹彩妹妹》的活动中，引导幼儿利用彩带按节奏起舞，在《大马告诉我》活动中，引导幼儿边做模仿声音边模仿声音感受乐曲。
在《土耳其进行曲》活动中，利用儿童化的图谱让孩子自己看图谱，学动作感受节奏。
在《郊游》活动中，结合秋游经验，与幼儿一起进行创编节奏图谱。
让幼儿尝试根据音乐的性质、节拍、节奏的特点、对音乐的理解进行配器，制定演奏方案。
新《纲要》明确提出在艺术活动中，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式分享他们创造的快乐。
四、幼儿园常用打击乐器及其演奏方法：碰铃两个碰铃为一副，有的用绳将两个碰铃连起来，有的有把柄。
使用用绳串连的碰铃，演奏方法：左右手的拇指、食指分别紧捏铃碗根部的绳子，不要触及铃，相互碰击发音。
使用有把柄的碰铃，演奏时，左右手各握一个碰铃上的柄，互相碰击发音。
碰铃的银色明亮、穿透力强、余音长。
止音方法：敲击之后将碰铃触胸或捏住铃碗。
三角铁演奏时左手食指挂住顶角上的环，拇指、中指捏住环的根部，右手握大棒，敲击三角铁。
向下敲击底边，不要敲击两侧边，否则会引起三角铁转动。
三角铁的音色明亮，穿透力强，那悠长响亮的颤音，能给乐曲带来十分美妙的音响效果。
几种常用奏法：单击底边快速连续滚击三个内边滚击没有缺口的底角内边。
滚击顶角内边止音方法：用左手握住顶角或将三角铁收入怀中。
串铃棒右手握串铃棒把柄，撞击左手掌发音。
右手握串铃棒把柄，颤动手腕发音。
舞板有木制和塑料两种。
演奏方法有：将舞板置于左手掌上，用右手掌拍击各种较简单的节奏。
左右手各握一个舞板，用拇指和其它四指捏拢，放开互击，用这种方法可以演奏较快、较密的节奏。
双响筒是用木材制的空心乐器，有高低两种不同的音高，演奏时，左手握木柄，右手持打槌，低音置左侧，高音置右侧，先敲击低音，后敲击高音，高低音交替，音色清脆，能逼真地表现马儿奔驰的音乐形象。
沙球有椰壳、木制和塑料的三种。
左右手各握一个沙球上的柄，双手交替上下晃动发响。
另一种演奏方法是控制手腕晃动的力度和幅度，使沙粒在球壳内聚成一团，同时起落撞击球壳发音，用这种方法演奏，可收到音色清脆、节奏清晰“沙拉拉”的音响效果。
教沙球的要领是教会幼儿控制球壳内的沙粒同时起落的技巧。
为使幼儿通过视觉和听觉共同感知沙粒同时起落的情境。
打棒是一种圆柱体的实心木棒，两根一组。
演奏时，左手握住一根棒的中间，尽量使手指与棒的接触面小，形成一个空心拳。
右手握住另一根棒的一端，敲击左手大棒的中间。
发音清脆、响亮、穿透力强。
铃鼓执鼓的方法是右手拇指、小指在鼓圈外，食指、中指、无名指在鼓圈内，中指穿入鼓圈的圆孔。
用手掌、肘、肩、膝等击鼓圈或鼓皮。
急速抖动手腕使之发出一连串振音。
右手平端铃鼓于胸前，鼓皮朝上，用左手手指富有弹性地敲击鼓面中心。
节奏教学的一些基本方法：1、节奏教学前的知识准备，是学习节奏的必要条件。
现行幼儿园节奏教育与教学采取以下的方法和途径：德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为儿童音乐才能的发展，应从顺其自然趋势出发，如四分音符为起步，八分音符为跑步的节奏等。
所以在学习节奏教学前，我们要先让幼儿了解表示节奏的图形和符号。
在小班，可以运用一些图片，如：《闪烁的小星星》教学中，我们可以用星星的图片来表示节奏，小星星为4分音符，大星星为2分音符，用拟人的手法将小星星加上眼睛，幼儿非常的感兴趣，在演奏时，也会特别的专注。
在中班，我们可以用一些简单的线条或几何图形来表示节奏，如：弧线、直线、圆形、三角形等来表示节奏的长短，如：《奇妙的声音》教学中，我们用长短不一的弧线来表示节奏的长短，幼儿可以根据不同长短的弧线，联系节奏。
大班的幼儿已经有了初步的抽象逻辑思维，可以直接用音乐符号来表示节奏，并让他们了解一些乐曲中的基本常识，如：音色、力度、高音、节奏、速度等。
2、确定节奏型的表现方法，是学习节奏的基础。
在日常生活中，有许多材料都可以用来表示节奏，如：我们利用几个一次性茶杯，将它们排成一排倒置在桌子上，请幼儿跟着老师手指杯子的节奏，发出嗒嗒嗒嗒的声音，当幼儿学会后，在增加难度，可用几个杯托间隔盖在杯子上，盖住的就不发出声音，根据不同的盖法，练习不同的节奏。
先用语言、在用声势、最后可以用乐器来表现。
幼儿学会后，可将茶杯放在音乐角，让幼儿自己练习。
我们也可以运用乒乓球拍的红绿面练习节奏，当出示绿面时，幼儿练习节奏，出示红面时，表示停顿。
这在练习跳跃音和停顿音时是非常有效。
在日常教学活动中，可以使用图片、图形和节奏符号辅助教学，提高幼儿的兴趣。
我们可以在音乐角准备一些表示不同节奏的图片和符号，有助于幼儿平时的练习。
3、多种表达节奏的模式，是学习节奏的重要通道。
奥尔夫建立的儿童音乐教育体系中提出了“节奏第一”。
他认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。
”应当说节奏是音乐的生命，是生命力的源泉。
节奏学习主要是对拍子、重音、节拍、时值、空拍和节奏型的学习。
表达节奏的模式分为语言表达节奏、声势表达节奏、唱歌表达节奏、游戏表达节奏、演奏乐器表达节奏、体能表达节奏、表演表达节奏。
因此，奥尔夫特别强调从节奏入手进行能够音乐教育。
并且同时要结合语言节奏、动作节奏来训练和培养幼儿的节奏感。
如：《拔萝卜》这首儿歌是幼儿非常熟悉的，我们可以选择中间的一句：“拔萝卜、拔萝卜，拔出一个大萝卜。
”幼儿练习的一般节奏是×× | ×— | ×× | ×— | ×× | ×× | ×× | ×— || 我们可以把它变成各种节奏来朗诵，如：×— |×× |×— |×× |×× | ×××× | ×— || 然后再加上声势，培养对节奏的敏感。
也可以变换节奏演唱，待幼儿熟悉后加上乐器演奏，这种基本节奏练习，可以在日常自由活动中和教学过程中，不断穿插着进行。
采用游戏的方法帮助幼儿理解和掌握有关节奏，学会控制。
●节奏“对话”可以先规定给幼儿节拍和小节数，如：2/4拍、4小节，幼儿用一个节奏型作为上句进行一问一答的简单创作，师幼之间、幼幼之间都可以练习，先用声势，在用乐器，中间不能有停顿。
如：一幼儿先拍×— | ×— | ×××× | ×— || 下一位幼儿可以拍×× | ×— | ×× | ×— || 就这样往下接着拍，争取不重复。
●节奏接龙开火车：（玩法同节奏对话）只是要重复前一位幼儿的后两节。
如：幼一：×××| ×××| ××|×— ||幼二：×× |×— | ××××| ×— ||幼三：××××| ×— | 0 × | ×— ||●我变你不变所有的幼儿拍一种节奏，如：×× | ×— | ××× | ×— || 而请一名幼儿拍不同的节奏，而且要换不同的节奏型，尽量不重复。