小学英语课堂教学方案计划常规
小学英语课堂常规
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰，环节 齐全，内容充实，图文并茂，内容不要过简。
4)教学目的明确，重、难点突出，教学过程中应 标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记，如实记录当堂教学得失，
10、教师应注意教室环境卫生，及时纠正学生在 课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健 康成长。
1、备课应做到“三备”，即“备教材、备学生、 备教法”，还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划（教案）。教 案书写应遵循以下原则：
1)教案内的项目要填写齐全（授课班级、日期、 课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等）， 不能空项，丢项。
VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如：歌曲必须有歌名，chant必 须有具体内容或页数；
Review必须具体到词句和复习的方式；Make a dialogue (free talk) 要求只有问句，没有答语，
6、不上无教案的课，不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏，应目 的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当， 重点突出，难点分散。激励学生学习的积极性， 给各类学生以成功的喜悦，对学生要多表扬，多 鼓励；少批评，少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满，态度和蔼，表情 自然，衣着朴素，着装规范。语言文明、规范， 不得讥讽学生，应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments
小学英语课程教学计划(5篇)
小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。
以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。
为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。
进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。
三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。
同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。
三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。
小学英语学科教学常规
小学英语学科教学常规
引言
本文旨在介绍小学英语学科教学的常规方法和策略，以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语水平。
教学目标
- 帮助学生进行英语听力、口语、阅读和写作的综合能力培养- 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力
- 提高学生的跨文化交际能力
教学内容
- 根据小学英语课程标准，设计合理的教学内容和目标
- 重视日常用语和基础词汇的研究，注重巩固和拓展学生的词汇量
- 整合生活实际和文化背景，让学生在研究中了解英语国家的文化和俗
教学方法
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生
的研究兴趣和参与度
- 任务型教学法：通过设定任务和情境，激发学生的研究动机，培养他们的实际应用能力
- 合作研究法：鼓励学生之间互相合作，促进彼此研究和进步
教学评价
- 设立多样化的评价形式，包括口头评价、书面作业、小组合
作和个人报告等
- 注重对学生综合能力的评价，不仅关注知识的掌握，还要关
注学生的语言应用和思维能力
总结
小学英语学科教学常规涵盖了教学目标、教学内容、教学方法
和教学评价等方面的要点。
教师们可以根据不同的教学情况和学生
特点，灵活运用这些常规，努力提高学生的英语学习效果和能力。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）小学英语学科教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划1一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
三、对上课的具体要求：1、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
2、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
2024小学英语教学工作计划（五篇）
2024小学英语教学工作计划一、指导思想本学期英语科组根据学校工作要求，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语科组的教学水平。
始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、主要工作（一）实施新课程1、继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的教研。
诊断存在问题，提出改进措施。
营造平等尊重的交流氛围。
2、继续做好新课程学习工作。
倡导参与式培训方式。
以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，引导教师主动参与，将新课程理念真正落实到实际教学之中。
3、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，建设系列学科资源。
以学科资源的建设与运用。
4、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。
做好以发展性教学评价为核心内容的教学设计与实施活动。
5、健全理论、业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作，要做好骨干教师的示范带头作用，发挥他们在新课程、新教材、教法的作用。
鼓励教师之间的相互交流与学习。
（二）提高学生的英语能力1、为了加强英语基础教育，创造听说条件，创设英语的氛氛，提高交际能力。
2、举行英语书法比赛的评比活动，实施多种奖励、激励机制，限度地调动学生的积极性，使师生以热情投入到情景活动中。
3、开展英语竞赛。
（三）开展课外活动，激发学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参于意识，培养兴趣。
我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
小学英语课堂教学常规
小学英语课堂教学常规一、小学英语的教学宗旨激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法通过听听说说,唱唱玩玩,读读认认,写写画画和游戏等手段,学会26个字母,认读48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事,能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述.一、关于教师的教学常规 1.常规之一:备课2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)3.3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题4.二、关于学生学习习惯的培养(学法指导)5. 1.加强对小学生英语听说习惯的培养6.7.三、小学英语课堂教学评价标准一、关于教师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要素A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:二、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点三、2)你教学的具体目标是什么四、3)你打算如何安排教学内容的先后顺序五、4)你觉得哪种教学方法最合适六、5)你用什么形式检查或评价你教学的结果B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体,设计一堂课,编写教案:七、1)确定教学目标 (the aim of the lesson)八、2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)九、3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)十、4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:十一、1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;十二、2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;十三、3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰; 4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.十四、5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)十五、小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher's role )十六、Step 1:复习 Revision 强化记忆者 (Memory activator 十七、Step 2:呈现 Presentation 示范表演者 (Demonstrator)十八、Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer)Step 4:练习 Practice 裁判者/监督者/监听者(referee/Supervisor/Listener)十九、Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) (Helper . marker)步骤一:复习二十、,温故知新,防止遗忘,日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等..:.a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.5.重视使用对学生的评价方式 a. 语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评; b. 改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导)1.小学英语"听说读写"的要求及其训练方法A.对听的要求1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏.B.对听力的训练1.目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语的良好习惯;2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.3.讲究听的训练形式和方法(习惯:多听,勤听,会听,喜欢听,习惯听) (训练方法 : 带着问题去听;先听后看 )A. 对说的要求2.1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;4.能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲.3.:1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒; A.对读的基本要求1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3. 能读出符合基本拼读规则的单音节词;4. 能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文;5. 能读简单的英语句子及 3~5个句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练读的方法 1.重视训练学生朗读能力,鼓励学生敢于大声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈; 3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道; 4.注意带感情朗读,意群,语句重音和语调. A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确; 2. 能听写字母和要求学会的单词; B. 对写的训练方法 1.教师正确示范, 严格要求; 2.重视良好书写习惯的养成; 3.定期进行组,班,年级的书法比赛.小学英语课堂教学评价标准(试行)一.教师素质二.1. 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体. 2. 教学基本功扎实,教学技能娴熟 3. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强三.二.教学目标四. 1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际 2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲五.三.教学设计 1.善于利用和开发教材,体现创造性 2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平 3.以语言功能为主,兼顾语言结构六.四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体; 3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养; 4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7); 5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动.五.教学效果 1.完成教学任务,达到预定教学目标 2.各层次学生均学有所得,教学实效高。
小学英语课堂教学常规
二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导 关于学生学习习惯的培养 学法指导) 学法指导 1.小学英语“听说读写”的要求及其训练方法 小学英语“听说读写” 小学英语 A.对听的要求 对听的要求 1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语 能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语; 能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语 2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事 能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事; 能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事 3.能听懂教师用英语说的数字 从0至100,并且能用阿拉伯 能听懂教师用英语说的数字,从 至 并且能用阿拉伯 能听懂教师用英语说的数字 数字写下来; 数字写下来 4.能听懂简单的英语指令 会做一些英语游戏 能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏 能听懂简单的英语指令 会做一些英语游戏。
C.
教师在进行教案设计时应该注意的事项： 教师在进行教案设计时应该注意的事项： 1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的 学生行为的语言来表述； 2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言 水平、年龄、兴趣等； 3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学 生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的 干扰； 4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲 解与练习的时间比例等。 5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.
步骤二： 步骤二：呈现 1.呈现的形式 呈现的形式
学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、 学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、 模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、 模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、 猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
常规之二：课堂教学步骤（五步教学法）
小学英语课堂教学的常规与范式
小学英语课堂教学的常规与范式课堂教学常规是指保证课堂教学健康进行并达到一定的质量标准的价值体系。
它所诠释的课堂教学的功能有三：一是保证课堂教学的健康进行；二是达到一定的质量标准；三是确立一个常规的价值体系。
课堂教学范式则专指在新课程理念的指导下对课堂教学中最重要的规范、最基本的要求、最稳定的要素、最本质的规律和最应遵守的法则等的综合呈现。
如果说“常规”在一定程度上具有某种约束性、强制性的话，那么“范式”所昭示的表示一种积极的引导性和激励性，则应具有基本性、简约性、规范性和相对稳定性等根本性质，以下是我对小学英语课堂教学常规与范式的思考。
一、教学目标要正确定位基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
总体目标强调了“三维”目标的突出地位--语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标。
在制定目标的过程中，各个目标要相互渗透，融会贯通，并且要始终以学生的发展需要为前提，和学生的社会生活实际紧密结合。
教学目标要将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
二、基本环节要落实到位1、热身/复习活动（Warm- up/Rev-ision）热身阶段是课堂和谐进程的前奏，活动形式主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报等，教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。
2、新学习项目呈现（Presentation）新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段。
教师围绕本节课的教学目标和要求，将学生置于需要完成的情景任务中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态，触发学生完成任务的迫切需要。
小学英语教学工作计划（通用6篇）
•••••••••••••••••小学英语教学工作计划小学英语教学工作计划（通用6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编精心整理的小学英语教学工作计划，希望对大家有所帮助。
小学英语教学工作计划篇1一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点1、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野。
2、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施（一）多种方式并用，营造英语氛围通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式，努力营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
（二）多种形式教研，促进能力提升1、保持专业优势英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。
2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等，特别是要认真研读《英语课程标准》，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
3、加强教学切磋加强家常课的研究，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结经验。
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小学英语课堂教学常规
一、小学英语的教学宗旨
激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.二、小学英语的教学内容和教学方法通过听听说说,唱唱玩玩,读读认认,写写画画和游戏等手段,学会26个字母,认读48个音标符号,学会200个左右的常用词,听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事,能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述.一、关于教师的教学常规
1.常规之一:备课
2.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
3.3.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题
4.二、关于学生学习习惯的培养(学法指导)
5. 1.加强对小学生英语听说习惯的培养
6. 2.重视对学生朗读和书写习惯的养成教育
7.三、小学英语课堂教学评价标准
一、关于教师的教学常规常规之一:备课英语教案编写的构成要素
A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:
二、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们
学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观
点
三、2)你教学的具体目标是什么
四、3)你打算如何安排教学内容的先后顺序
五、4)你觉得哪种教学方法最合适
六、5)你用什么形式检查或评价你教学的结果
B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体,设计
一堂课,编写教案:
七、1)确定教学目标 (the aim of the lesson)
八、2)选择要教的语言项目(what new language items the lesson contains)
九、3)划分教学活动的阶段(main stages or different activities)
十、4)设计每个阶段中的各种活动(what to do at each stage)
C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:
十一、1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;
十二、2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;
十三、3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰; 4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.
十四、5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二:课堂教学步骤(五步教学法)
十五、小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher's role )
十六、Step 1:复习 Revision 强化记忆者 (Memory activator
十七、Step 2:呈现 Presentation 示范表演者(Demonstrator)
十八、Step 3:操练 Drill 组织者/指挥者(Organizer) Step 4:练习 Practice 裁判者/监督者/监听者
(referee/Supervisor/Listener)
十九、Step 5:巩固 consolidation 帮手(后来是记分员) (Helper . marker)步骤一:复习
二十、1.复习的作用,温故知新,防止遗忘
2.复习的内容,日常用语,词汇,语音,句型和句式,已
学的语言材料等.
3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活) a.帮
助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片) b.通过复习,呈
现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式.学生表演,借助动
作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,
简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌
等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点:a.目的性,
针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,
学生对学习内容明了.步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy 1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用
要点:(目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习 Practice (目的是要求 fluency)1.练习的
目的和教师作用a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练
习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法.a.各
个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.常规之三:几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的
能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜
测活动,信息沟练习,交流个人信息)
2.关于提问技巧a.教师提问措辞要简洁,清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则(允许一问多种回答)c.注意
提问的具体方式(适度停顿,提示)d.重视对学生回答的纠
错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性)b.尽
量使用英语 , 适当利用母语;c.教学指令要清晰到位.
4.巧用游戏,寓教于乐a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏突破语言重难点,维持学生注意力;c.开展游戏要讲究目的性,多样性,启发性,灵活性.
5.重视使用对学生的评价方式 a. 语言表达,眼神鼓励,体态语言,分数评价,利用简笔画,学生自评或互评;
b. 改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则
二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导)
1.小学英语"听说读写"的要求及其训练方法
A.对听的要求
1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;
2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;
3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯数字写下来;
4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏.
B.对听力的训练
1.目的是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语的良好习惯;
2.听的形式主要有:课堂用语,听说练习,语音练习,课堂练习,听写.
3.讲究听的训练形式和方法
(习惯:多听,勤听,会听,喜欢听,习惯听) (训练方法 : 带着问题去听;先听后看 )A. 对说的要求
2.1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;
3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;
4.能清楚地说出所学的
英语歌词,唱出英语歌曲.
3.B.学习说的方法:1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说;2.启发,诱导,激励学生大胆说,持之以恒; A.对读的基本要求1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标注音读出单音节词,重音基本正确;3. 能读出符合基本拼读规则的单音节词;
4. 能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文;
5. 能读简单的英语句子及 3~5个句子连成的短文,语音,语调,语句重音基本正确 B.训练读的方法1.重视训练学生朗读能力,鼓励学生敢于大声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈; 3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道; 4.注意带感情朗读,意群,语句重音和语调. A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大,小写字母,单词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确; 2. 能听写字母和要求学会的单词; B. 对写的训练方法 1.教师正确示范, 严格要求; 2.重视良好书写习惯的养成; 3.定期进行组,班,年级的书法比赛.
小学英语课堂教学评价标准(试行)
一.教师素质
二.1. 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体. 2. 教学基本功扎实,教学技能娴熟3. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强
三.二.教学目标
四. 1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际 2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲
五.三.教学设计 1.善于利用和开发教材,体现创造性
2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平
3.以
语言功能为主,兼顾语言结构
六.四.教学过程 1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律; 2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体; 3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养; 4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动比例合理(约为3:7); 5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动.五.教学效果 1.完成教学任务,达到预定教学目标2.各层次学生均学有所得,教学实效高。