教学督导简报

教学督导简报2005年第3期(总第3期)江阴职业技术学院督导办公室编 2005年9月10日…………………………………………………………………本期目录﹡规章制度江阴职业技术学院学生教学信息员制度江阴职业技术学院关于进行学生周评教的规定江阴职业技术学院关于开展教师评学活动的规定工作计划2005—2006学年第一学期教学督导工作计划督导信息教学工作会议隆重召开督导办召开学院督导专家会议督导办刘老师为新教师作《教学工作我们如何扬帆起航》的讲座良好的开端成功的一半——计算机系抓好开学第一课督导研究抓教师评教提高教师整体水平重视课后反思提高教学效果规章制度江阴职业技术学院学生教学信息员制度（试行）为了加强对教学工作的信息反馈，及时了解教学活动的情况，保证教学秩序的稳定和各门课程教学目标的实现，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，促进良好的教风和学风的建立，学院决定试行学生信息员制度。

一、学生教学信息员队伍的组成及条件1、组成：各系按班级选派信息员5至6名，每个班推荐1名学生信息员组长，由专业系聘任。

信息员每学期任命一次。

2、条件：(1)学习态度端正，遵纪守法，具有良好的思想素质和道德修养。

(2)热心班级工作，敢说实话，工作认真负责，服务意识强。

(3)观察事物细致，善于思考，有一定的分析问题的能力。

(4)能深入同学，广泛收集意见，及时准确地反馈信息，保证信息渠道畅通。

二、学生信息员职责1、反映学生对学院教学方面的意见和建议。

2、反映学生对任课教师的教学态度、教学水平、教学过程的各环节（备课、课堂教学、实验教学、作业批改、实践环节等）的意见和建议。

3、反映学生在教学活动中存在的学风问题。

4、按时参加系部组织的不定期的信息员会议。

专业系开学前选定学生信息员，在第一周召开信息员组长会议并开展工作。

5、每人每周填写教学情况周报表，组长并且负责填写《班级教学日志》，每周结束时由各班信息员组长收齐后交系部。

平时如有特殊情况，急需反映问题，可随时与系督导组长反映，以便及时解决问题。

三、学生信息员管理1、学生信息员由系督导组统一管理。

2、系督导组负责信息处理。

《班级教学日志》由系督导组长负责审阅，发现问题负责组织跟踪处理。

《教学情况周报表》由系教学行政秘书负责录入系统，系督导组长负责审查，发现得分比较低的课程进行追踪。

3、对于认真履行职责的学生信息员，专业系应该在评先评优时予以优先考虑。

江阴职业技术学院关于进行学生周评教的规定为了使教师的教学能适应学生能力提升的需求，完成教学目标，使系部及教学部门充分了解教师的教学情况，加强对教师教学工作的监控，及时发现问题进行追踪处理，使教师不断改进教学方法,提高教学效果,尽可能使学生在较为满意的教学资源、师资条件下学习。

特建立学生周评教制度。

学生周评教主要包括教学情况周报表和《班级教学日志》的填写。

为了能充分反映情况，便于操作，现规定如下：一、教学情况周报表的填写1、教学情况周报表的内容为教师教学的最基本要求，包括：教师准时上下课，课堂上手机关机，熟悉教学内容，教学态度端正，上课内容对学生有所启发，学生能听懂学会，能激发学生的兴趣，课堂信息量恰当，作业布置合理、批改认真，学生上课精神状态良好，无迟到早退，无讲话睡觉。

2、教学情况周报表的填写人员为学生教学信息员，要求学生能充分反映情况,大胆地提出本班同学的意见和要求。

3、教学情况周报表在每周五下午第二节课后由组长负责收齐与《班级教学日志》一起交所在系教学行政秘书，其中“两课”周报表由系汇总后统一交基础部教学行政秘书。

二、《班级教学日志》的填写1、《班级教学日志》内容包括每一节课的教学内容、出勤情况、上课情况、作业布置情况。

2、《班级教学日志》由各班学生信息员组长负责保管，在每次上课结束时填写并由任课老师签名认可。

3、《班级教学日志》在每周五下午课程结束后交班级所在系教学行政秘书，周一早晨领回。

4、系督导组长负责查看记录情况，发现问题进行跟踪处理。

如发现学生填写不当，督导组长应予以指正。

三、学生周评教的内容为学生评教的主要依据，作为考核教师教学工作的一个重要内容，也是对教研室考核的一个组成部分，以此督促教师认真执行《教师课堂教学规范》。

四、为了使系部及教学管理单位及时了解各班教学的真实信息，提高教学效果，请各系督导组密切关注学生周评教，保证周评教的正常进行。

江阴职业技术学院关于开展教师评学活动的规定为进一步加强学风建设，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，从多方面督促学生提高学习的积极性，提高课堂教学质量，完善教学质量监控体系，决定开展教师评学活动。

具体要求如下：一、教师评学是任课教师对授课班级学生学习情况做出的总体评价。

教师评学是教学工作水平评估的重要内容，也是保障教学质量的必要环节，各系部要高度重视，认真组织，切实做好教师评学工作，确保其信息的真实可靠。

教师参加评学的比率为教研室考核的一个内容。

二、为了能发现问题及时改进，教师评学的时间安排在每学期的期中进行，由教务处具体安排并组织实施，督导室配合。

三、评学办法：教师通过校园网登录教务处网站，在“教师评学”栏内通过说明进行操作。

每一任课教师需要对任教的所有班级逐一进行评价。

四、教师评学的操作流程如下：1、督导室负责制定教师评学指标体系，配合教务处做好评学的准备工作。

2、各系部做好教师评学的动员工作。

3、所有任课教师在规定的时间内登录教务处网站对本学期授课班级学生的学习情况进行总体的评价。

4、教务处进行数据处理并反馈给专业系。

5、各系教学行政秘书将教师评学的结果反馈给学生所在班级。

6、各系根据评学结果对班级进行追踪整顿。

7、各系撰写教师评学及追踪处理报告交教务处和督导室。

附表：江阴职业技术学院教师评学指标体系任教班级课程任课教师工作计划江阴职业技术学院2005—2006学年第一学期教学督导工作计划一、指导思想规范教学管理，提高教学质量，在常规管理中抓规范，在规范管理中抓创新，紧紧围绕人才培养模式改革开展工作，严格执行ＰＥＣＳ（计划，执行，检查，总结）的工作程序，不断完善教学督导工作。

二、本学期主要工作任务完善体系，加强机构，规范制度，落实任务。

体系上，完善教师评教、学生评教、教师评学、社会评学的教学质量评价体系，完善教学质量评价体系指标内涵，使质量评价涵盖教学的全过程和教学的各环节；机构上，建立学校教学质量监控委员会，加强对督导工作的领导，扩大学校督导队伍，落实系部督导成员职责，明确分工，有计划有安排有目标地开展督导活动；制度上，对现有的制度进行梳理、修改、补充，使督导制度规范、完整、具有可操作性；任务上，根据制度落实工作，把督导工作落到实处。

三、工作要点（一）督查结合，抓常规管理，维护教学秩序落实教学常规，是正常教学秩序的基本保证。

督导工作中，坚持监督与检查结合，将稳定教学秩序，放在首要位置。

重点抓好日常教学巡查和期初、期中、期末教学检查。

开学初，重点检查学生报到注册情况、任课教师的配备及教师教学准备情况、教学软硬件到位情况、实践性环节落实情况以及其它教学支持服务的到位情况，确保正常上课；期中教学检查主要检查系部管理、教研室管理、教师管理的情况，系部督导组配合系部领导首先做好本系部的自查工作，进行查漏补缺；期末主要检查试卷的命题质量、考试纪律、阅卷的质量及学期教学资料的到位情况；日常教学中，加强两级教学巡查，每天安排教学值日巡查人员对学生的学习情况、教师的授课情况进行检查，以维护正常的教学秩序，促使师生自觉按作息时间上下课，杜绝教师旷教、学生旷课现象，督促师生严格遵守上课纪律，发现问题及时纠正，及时处理。

在常规管理中，系部督导组每月进行一次教学进度的检查，教师座谈会、学生座谈会要定期进行，掌握教学的基本情况，了解教师、学生的建议要求，进行妥善协调尽可能满足教师、学生的合理要求。

(二)督导结合，抓教学环节，提高教学质量教学质量管理的关键，在于抓教学全过程，即教学各环节的管理。

深入课堂听课，开展对课堂教学质量的评估与指导。

为了使督导工作的开展更加广泛而深入，本学期校级督导工作分组进行，按文科、工科、实践性环节三组进行分工。

加强对实践性环节的督导，完善实践性环节教学质量评价表式。

深入到实践教学活动中，对各类实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、毕业论文等进行检查、督导，发现问题进行指导改进。

努力促使教学环节的管理常规化、制度化，在对教师听课的同时检查教师的教学进度，按相关的表式内容要求检查教师的教案讲稿、学生的作业，填写相应的表格，同时检查教师课程教学志的填写情况。

检查以后要及时反馈，发现问题要进行跟踪，包括跟人、跟课、跟教案、跟教法，直到符合要求为止。

本学期教学环节管理重在对新教师的管理，保证能听到每一个新教师的课，对有的教师还需要反复听课、反复指导。

督促新老教师结对工作的落实情况。

听课评课，除了教研室工作安排定下来的听评课外，督导组可以不打招呼地进行听课，当然督导组也要有每周听课的主题和安排，听谁的课？为什么听课？是为了了解教学基本情况还是有一些反响进行追踪，还是为了向优秀教师学习？多种目的，就是说督导组听课还是有计划的，只是预先不和任课教师打招呼而已。

(三)督评结合，抓制度完善，发挥导向功能把教学评价纳入工作范围，做到督导与评估结合，发挥教学管理的导向功能。

在日常的督导中，进行听课评议工作，听课后进行评课，将评课结论反馈给教师，让教师知道自己教学的优缺点，能够扬长避短。

从教师的教学态度、内容、方法、能力、教案讲稿、作业、课堂的气氛和教学效果等方面进行评议。

根据本院实际情况，完善教学评价体系，有效推动教学督导制度的完善，充分发挥教学评价的导向功能和教学督导的作用。

在教学评价体系上，建立起一个教师评教、学生评教、教师评学、社会评学的立体化的评价机制。

本学期要引入学生教学信息员制度和教师评学制度，学生教学信息员负责周评教和填写《班级教学日志》，向督导组反映班级的教学情况，系督导组负责对本系学生信息员的管理工作；教师评学在期中进行，根据教师评学的情况加强对学生的管理，将教师评学的参评率纳入到教研室的考核之中，作为教研室考核的一个内容；按教研室考核办法在期中和期末各进行一次教师互评，督促教师教学水平的提高，评教工作要注重其客观性、真实性；社会评学主要是通过发函或直接到用人单位对毕业生进行跟踪调查，根据社会的满意度，指导是否调整教学计划、教学内容。

督导工作人员需要学习领会相关的教学管理制度，如《教学事故认定及处理意见》、《教学值日巡查制度》、《考试管理制度》、《教师课堂教学规范》、《教研室工作规范》、《督导工作若干规定》、《领导干部听课制度》、《教学督导例会制度》、《关于进行周评教的规定》、《学生教学信息员制度》、《教学检查制度》、《教师评学制度》等，使管理有章可循。