诗意童年.doc
【诗歌】童年诗歌300字 诗意童年
【诗歌】童年诗歌300字诗意童年童年，是一段美好的时光。
在童年里，我喜欢捉迷藏，躲在角落里小声呼喊，试图融入这个欢乐的世界。
童年，是一个充满诗意的时刻。
我记得那时候我总是骑着自行车在村庄小径上穿梭，轻风拂过脸庞，呼啸而过，在落叶的铺垫下，我的心飞扬起舞。
童年，是一个有趣的时期。
我喜欢滑草坡，放风筝，冒险探索未知的领域。
在我看来，每一天都是一个全新的冒险，充满了无限的乐趣。
童年，是一个花样翻新的时光。
我喜欢和伙伴们一起打闹，互相追逐，享受友谊的温暖。
我们在大树旁搭起小木屋，做出各种奇幻的游戏。
在这个过程中，我们获得了快乐，也获得了成长。
童年，是一个充满梦幻的时刻。
我总是幻想着变成一个勇敢的骑士，拯救被困的公主。
我穿上爸爸的大衣，戴上妈妈的帽子，想象自己成为了一个无所畏惧的英雄。
童年，是一个充满美好回忆的时光。
我和父母一起游乐园，品尝各种好吃的食物。
我们一起坐过山车，尖叫着感受速度的刺激；我们一起品尝过各种美食，享受舌尖上的快乐。
童年，是一个无忧无虑的时期。
在那个时候，我没有考试的压力，没有烦恼的烦恼。
我可以自由自在地玩耍，尽情地享受生活的快乐。
童年，是一个幸福的时光。
我有父母的呵护，朋友的陪伴。
他们给予我爱和关怀，让我感到无比的幸福。
童年，是一个让人怀念的时刻。
尽管那段时光已经过去，但那些美好的回忆永远留在我的心中。
童年是一首美丽的诗，永远奏响在我内心。
让我们怀念那段诗意童年，愿那些美好的回忆永远伴随着我们，成为我们生命中最珍贵的宝藏。
诗意童年,诗情飞扬
诗意童年，诗情飞扬摘要古诗词以其优美的语言、抑扬顿挫的节奏、丰富的思想文化内涵，使老师和学生在这种潜移默化的影响中受益。
伴着诗香，慢慢成长，这样的成长之路充满诗意，这样的人生会更加自信从容。
关键词古诗词诗境诵读特色古诗词是中国文化领域里的一颗灿烂明珠，是人类智慧的结晶。
古人说：“不读诗，无以言。
”诵读经典古诗词就是直抵孩子内心的歌唱，它可以雕琢孩子的心灵，感化孩子的性情，培养孩子的志趣，开阔孩子的胸襟，端正孩子的言行，塑造孩子的人格，陶冶孩子的情操。
近年来，我在班级里开展经典诵读活动，作了一些有意义的尝试。
一、诗意环境：营造氛围，润物无声我在班级开展诗香班级建设，将墙壁、生物角、小书架处处都有古诗词的影子，墙上的评比栏上冠以“青青园中葵，朝露待日”的标题，而“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”栏目则粘贴着孩子们自制的读书卡，读书心得。
桌子上摆放的小组组牌中亦见古诗，用“花之君子——兰花”“花中清友——梅花”“花中之王——牡丹”“花中佳友——菊花”等花中十友给小组命名，正面写组名，背面写相关的诗句，学生说他们班是在用和“花语诗情”相关的诗句来装扮教室，以花之精神怡情养性，以花之品格感染激励。
“花中之王——牡丹”小组的同学在搜集研读了众多牡丹的诗句之后，竟然从资料中发现，洛阳牡丹原来是始于隋，成名于唐，甲天下于宋。
教室的墙壁上的诗句，我们年级确定选用吟咏“黄河”的诗句，因为黄河是我们伟大祖国的母亲河，孕育了中华文明，而作为一名洛阳人，我们更是生在黄河边，长在黄河边，黄河水哺育着我们，黄河精神影响着我们，激励着我们。
这些诗句更能引起学生共鸣，领悟到浓浓的爱国、爱家乡的情感。
我和学生们一起精选了许多吟咏黄河的诗句，从李白《将进酒》“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”、刘禹锡《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中看黄河的奔腾不息；从王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中悟黄河的博大情怀。
幼儿园诗词比赛方案：诗意童年,儿童文学盛典
幼儿园诗词比赛方案：诗意童年，儿童文学盛典1.引言在孩子们的成长过程中，幼儿园是他们走进文学世界的第一步。
为了提倡儿童文学，促进幼儿文学创作，我决定举办一场幼儿园诗词比赛，以“诗意童年，儿童文学盛典”为主题，为孩子们搭建展示才华的舞台。
2.比赛内容2.1 诗歌创作在幼儿园中，孩子们的想象力是丰富的，他们对世界充满了好奇和向往。
我们将鼓励他们用自己的语言，表达他们对自然、动物、家庭和友谊的感受，创作简单而有趣的诗歌。
2.2 词语搭配通过词语搭配的形式，引导孩子们学习和使用丰富多彩的词汇，培养他们的语言表达能力和想象力。
比赛中，我们将提供一些简单的主题，如“春天”、“夏天”、“雨天”等，让孩子们根据主题进行词语搭配创作。
3.比赛方式3.1 现场朗诵比赛将安排现场朗诵环节，让孩子们亲身演绎自己的作品。
这样不仅可以提高他们的表达能力，还能锻炼他们的自信心。
3.2 评选奖项我们将设立最佳创意奖、最佳朗诵奖、最佳词语搭配奖等多个奖项，为孩子们的努力和创作给予肯定和鼓励。
4.比赛目的4.1 唤起对文学的兴趣通过诗词比赛，让孩子们在欣赏和创作诗歌的过程中，激发对文学的兴趣，培养良好的文学素养。
4.2 提升审美情趣诗词是我国文化的瑰宝，而幼儿期是审美情趣的关键时期。
比赛将促使孩子们积极接触和欣赏诗词，提升他们的审美情趣。
4.3 培养语言表达能力在创作和朗诵的过程中，孩子们将提高自己的语言表达能力，学会用简单而准确的语言表达自己的感受和体验。
5.个人观点在我看来，幼儿园诗词比赛不仅是一次文学盛典，更是对孩子们内心丰富世界的展示和鼓励。
在这个过程中，他们会收获自信、喜悦和成长，这对于他们的人格发展和文学修养都是非常有益的。
6.总结通过这场以“诗意童年，儿童文学盛典”为主题的幼儿园诗词比赛，我们希望能够唤醒孩子们对文学的热爱，促进他们的全面发展。
每一个孩子都是一个天才，每一篇作品都是一个小小的奇迹，我们期待他们在这场文学盛宴中，用自己独特的声音，演绎属于他们自己的诗意童年。
小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第二单元诗意童年
小学语文课内外结合主题阅读案例五年级下册第二单元诗意童年一、单元概述：本单元围绕“诗意童年”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
学习本组文章，可通过批注式阅读、有感情朗读，让孩子们感受童年的五彩缤纷和难忘。
二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，让学生感受诗意童年的美好和难忘。
三、教学内容：1.人教版教材小学语文第十册第二单元课文：《古诗词三首》《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》2.《新语文主题阅读》文章8篇：《绝交》《陀螺》《童年》《剃头大师》《吹柳笛放风筝》《捅马蜂窝》《追“屁”》《微尘》。
3.《主题式·经典诵读》诗文10篇：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》《风景》《蚕变之歌》《什么、为什么、怎么样》《口哨》《童年》《外婆的澎湖湾》《班长的苦恼》《谁在我童年时代从我的窗户经过》。
四、教学目标“一主”目标：1.能正确认识22个生字,会书30个生字。
理解课文中出现的生字、新词。
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，体会词句、诗词表达的情感，学习留心观察生活，感受童年生活的快乐。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
五、教学重点、难点：感受童年生活的情趣。
教学目标：引导学生明确单元主题，创造师生分享阅读感受的氛围，帮助学生梳理批注的方法，积累优美语段，诵读古诗词，升华主题情感。
【教学过程】一、朗读单元导语，明主题之“意”1．导语：孩子们，看着你们纯真的笑脸，听着你们朗朗的读书声，老师仿佛回到了童年，这节课，我们一起进行第二单元“诗意童年”的分享展示。
二年级阅读诗意童年
二年级阅读诗意童年二年级阅读诗意童年一、诗意的校园生活二年级的校园生活，就像一首婉转动人的诗。
清晨，阳光洒满操场，晨曦的光辉照亮了每个孩子的心灵。
我们欢快地奔跑在绿茵场上，纵情释放自己的童真。
在课堂上，老师轻声诵读着篇篇动人的诗歌，字字铿锵有力，引领我们进入一个个奇妙的世界。
在文学的殿堂里，我们感受着美的力量，品味着诗意的童年。
二、诗意的友谊诗意的童年中，我们结下了许许多多的友谊。
在操场上，我们追逐着彼此的身影，唱着快乐的歌，一起分享着童年的快乐。
在教室里，我们围成一圈，交换着彼此的心声，畅谈着我们对诗歌的理解。
每当我们遇到困难，总有朋友伸出友谊之手，给予我们鼓励和帮助。
诗意的友谊如花朵般绽放，让我们的童年充满温暖和快乐。
三、诗意的游戏童年是一座充满奇迹和智慧的乐园，而诗意的童年更是我心中最美妙的记忆。
在游戏的世界里，我们学会了合作与遵守规则，培养了团队精神和坚韧的意志。
诗意的游戏让我们跳出现实的框架，创造出无限的想象与快乐。
我们化身为小诗人，挥舞着魔法笔，创作属于自己的童话世界。
每个人都是主角，每个场景都是诗词的意象。
游戏中的我们，自由自在地展现着天马行空的创造力。
四、诗意的学习在文学的海洋中，我们学会了用诗意去感知生活。
每当我们面对大自然，一朵花、一片叶子、一滴雨水都成为我们创作的源泉，用诗句记录下我们美丽的瞬间。
通过阅读诗歌，我们学会了感悟情感，培养了审美能力。
每当我们用自己的诗歌作品感动他人时，内心的喜悦与骄傲洋溢而出。
诗意的学习让我们从小就领悟到文学的力量和深度，为我们的成长提供了充分的营养。
五、诗意的未来在二年级的诗意童年中，我们汲取着知识的火种，点燃了理想的篝火。
我们渴望用才华和智慧创造未来，成就一个更美好的世界。
诗意的童年是我们奋斗的源泉，是我们拼搏的动力。
我们相信，只要我们用心去读，用笔去写，我们的未来一定会似诗般绚丽多彩。
诗意的童年，如同一片美丽的画卷，在我们成长的岁月中铺展开来。
诗意童年_450字
诗意童年_450字
诗人说，童年是梦境。
的确，当我们再次想起那丝丝缕缕令人魂牵梦萦的童年，一桩桩一件件，你会由衷的感到童年的却像梦境一般。
——题记
我是乡下的孩子，只觉得童年的天特别的蓝，童年的水特别的清，童年的花特别的香，童年的草特别的绿。
童年的记忆如一条银河，有很多星，我只记得那最亮的一颗。
天地像被一张白色的大毡遮盖。
一片白茫茫的，雪精灵一边跳舞一边落下，亲吻着大地。
从没见过这样景象的我。
一瞬间惊呆了。
又马上疯了似的冲向外边，大声的喊：“哦哦！天上下白糖了！我可以吃好多好多白糖了。
喊完了我便连忙抓起一把“糖”，送到嘴里：“啊，怎么不甜？”又抓了一把可是还不甜。
哭着就去找妈妈，妈妈一听这件事，忽然就笑了，我生气了，后来才知道原来那种东西叫做雪。
我也再也没有做过这种傻事。
那是一个夏夜，我躺在妈妈的怀里数星星，遥望着漫天的星斗和妈妈一起吟诗。
童年的天空有数不尽的星星，妈妈有讲不完的故事。
幼小的我心里充满了无限的遐想，也曾经暗暗的为牛郎织女流泪。
那样的夜晚真是美好。
如今才真正理解“世上只有妈妈好。
”如今洋娃娃和带着碎花的短裙已经永远珍藏在记忆的最深处。
童年是一幅优美的风景画，需要用我们的一生去品味去感悟。
幼儿园诗意童年：诗歌欣赏与创作教学案例
幼儿园诗意童年：诗歌欣赏与创作教学案例幼儿园诗意童年：诗歌欣赏与创作教学案例随着教育观念的更新和教学方法的不断探索，越来越多的幼儿园开始注重诗歌的教学与欣赏。
诗歌是一种独特的艺术表达形式，能够激发幼儿的想象力，培养其语言表达能力和审美情感。
在幼儿园阶段，如何进行诗歌欣赏与创作教学，对于培养幼儿的文学素养和审美情感至关重要。
一、诗歌欣赏与朗诵幼儿园诗歌教学应该以诗歌欣赏为基础。
教师可以选择一些优美、简短、富有节奏感的儿童诗歌，通过朗诵的形式给幼儿带来一种愉悦的语言体验。
可以选择《小蝌蚪找妈妈》、《小白兔》等生动有趣的诗歌。
在朗诵的过程中，教师可以引导幼儿用手势、表情等形式来诠释诗歌内容，激发他们对诗歌的兴趣和情感共鸣。
二、诗歌创作与表达除了诗歌欣赏，诗歌创作也是幼儿园诗歌教学中的重要环节。
在幼儿园，教师可以通过一些游戏化的活动，引导幼儿进行诗歌创作。
可以在自然环境中进行户外写生，让幼儿用自己的视角来感受大自然，从而激发他们的创作灵感。
在诗歌创作过程中，教师可以给予必要的指导和启发，帮助幼儿学会用言简意赅的语言表达自己的情感和观点。
三、诗歌作品的展示与分享为了让幼儿更好地体会到诗歌的魅力，幼儿园教师可以组织诗歌作品的展示与分享活动。
在这样的活动中，幼儿可以亲身感受到自己的作品受到了他人的关注和赞赏，从而增强对诗歌创作的自信心和兴趣。
通过欣赏他人的诗歌作品，幼儿也能够学习到不同的表达方式和创作技巧，促进语言和审美情感的发展。
在幼儿园诗歌教学中，教师起着至关重要的作用。
他们需要以身作则，用心倾听幼儿的内心世界，引导幼儿用心感受、用语言表达。
教师还要关注每个幼儿的个体差异，根据不同幼儿的特点和兴趣，有针对性地设计诗歌教学活动，让每个幼儿都能够受益。
幼儿园诗歌教学应该是一个自由、愉悦、富有想象力的过程。
通过诗歌的欣赏与创作，幼儿可以感受到语言的魅力，培养自己的情感体验和审美情感，享受诗意童年的快乐与美好。
对这个主题的观点和理解：在幼儿园阶段，诗歌教学的重要性不可忽视。
【诗歌】童年诗歌300字 诗意童年
【诗歌】童年诗歌300字诗意童年《诗意童年》
童年是一首如诗的曲，
曲调轻盈，如蓝天中的云朵。
童年的花朵开得绚烂，
阳光洒在花瓣的脸庞。
那时候，我们是无忧无虑的小鸟，
在天空中自由翱翔。
童年是一幅如画的景，
波光粼粼的湖面映着夕阳。
童年的沙滩洋溢着欢声笑语，
阳光洒在沐浴着海风的脸庞。
那时候，我们是快乐无比的孩子，
在沙滩上玩耍嬉戏。
童年是一首如歌的句，
轻柔的音符跳动在欢快的节拍。
童年的歌声填满了整个天空，
阳光洒在唱着歌的脸庞。
那时候，我们是充满活力的少年，
在音乐中舞动青春的年华。
童年是一本如书的篇，
倾注着孩子们的天马行空的想象。
童年的故事带领我们无限翱翔，
阳光洒在阅读着书的脸庞。
那时候，我们是渴望知识的学子，
在书海中探索智慧的宝藏。
童年是一座如城的堡，
建造着永不倒塌的梦想的大厦。
童年的憧憬寄托着儿时的憧憬，
阳光洒在追逐着梦想的脸庞。
那时候，我们是追逐着理想的年轻人，在人生的舞台上奋力向前。
童年是一道如光的梦，
指引着我们走向美好的未来。
童年的回忆永远闪耀在心间，
阳光洒在怀念着童年的脸庞。
那时候，我们是幸福的人们，
在生命的旅途中珍藏着童真童趣的光芒。
童年，诗意的童年，
让我们在岁月的长河中驻足停留。
童年，美好的童年，
让我们怀揣梦想，勇往直前。
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诗意童年早起读书，不经意间，又回到了童年。
其一草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞的江南，二月的杨柳已经长发飘飘，调皮的阳光追逐着溪流的波浪，羞涩的小溪被追逐的烟水迷离。
书塾里的先生今天只教了几句"人之初"就散学了。
那个小孩子就一路跑回家，喊来几个同伴，各自拿来彩色的风筝，慢慢放出手中的线。
在春风中，在江南，在古典的诗歌里，我找到了童年。
读书只是童年时光中很小的一部分，风筝才是最重要的课程，可惜，那个书塾的老先生，早已经老了，他再也弄不明白了。
其二骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇间。
多少长安名利客，机关算尽不如君。
乡村的牧童，还未曾入学，每天的作业就是骑着老牛，慢慢悠悠地走入一幅幅田园画册。
走过外婆的小村庄，远了，牛就成了古典画面里的一个小点，牧童更小，就是从这小不点里，春风斜斜地送来青嫩的笛声。
笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。
这一刻，他回到了童年。
回首坎坷的人生路，有多少名利学子，丢失在了不归的赶考路上。
2019-01-02早起读书，不经意间，又回到了童年。
其一草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞的江南，二月的杨柳已经长发飘飘，调皮的阳光追逐着溪流的波浪，羞涩的小溪被追逐的烟水迷离。
书塾里的先生今天只教了几句"人之初"就散学了。
那个小孩子就一路跑回家，喊来几个同伴，各自拿来彩色的风筝，慢慢放出手中的线。
在春风中，在江南，在古典的诗歌里，我找到了童年。
读书只是童年时光中很小的一部分，风筝才是最重要的课程，可惜，那个书塾的老先生，早已经老了，他再也弄不明白了。
其二骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇间。
多少长安名利客，机关算尽不如君。
乡村的牧童，还未曾入学，每天的作业就是骑着老牛，慢慢悠悠地走入一幅幅田园画册。
走过外婆的小村庄，远了，牛就成了古典画面里的一个小点，牧童更小，就是从这小不点里，春风斜斜地送来青嫩的笛声。
笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。
这一刻，他回到了童年。
回首坎坷的人生路，有多少名利学子，丢失在了不归的赶考路上。
2019-01-02早起读书，不经意间，又回到了童年。
其一草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
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笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。
这一刻，他回到了童年。
回首坎坷的人生路，有多少名利学子，丢失在了不归的赶考路上。
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那个小孩子就一路跑回家，喊来几个同伴，各自拿来彩色的风筝，慢慢放出手中的线。
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读书只是童年时光中很小的一部分，风筝才是最重要的课程，可惜，那个书塾的老先生，早已经老了，他再也弄不明白了。
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走过外婆的小村庄，远了，牛就成了古典画面里的一个小点，牧童更小，就是从这小不点里，春风斜斜地送来青嫩的笛声。
笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。
这一刻，他回到了童年。
回首坎坷的人生路，有多少名利学子，丢失在了不归的赶考路上。
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儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞的江南，二月的杨柳已经长发飘飘，调皮的阳光追逐着溪流的波浪，羞涩的小溪被追逐的烟水迷离。
书塾里的先生今天只教了几句"人之初"就散学了。
那个小孩子就一路跑回家，喊来几个同伴，各自拿来彩色的风筝，慢慢放出手中的线。
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读书只是童年时光中很小的一部分，风筝才是最重要的课程，可惜，那个书塾的老先生，早已经老了，他再也弄不明白了。
其二骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇间。
多少长安名利客，机关算尽不如君。
乡村的牧童，还未曾入学，每天的作业就是骑着老牛，慢慢悠悠地走入一幅幅田园画册。
走过外婆的小村庄，远了，牛就成了古典画面里的一个小点，牧童更小，就是从这小不点里，春风斜斜地送来青嫩的笛声。
笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。
这一刻，他回到了童年。
回首坎坷的人生路，有多少名利学子，丢失在了不归的赶考路上。
2019-01-02早起读书，不经意间，又回到了童年。
其一草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞的江南，二月的杨柳已经长发飘飘，调皮的阳光追逐着溪流的波浪，羞涩的小溪被追逐的烟水迷离。
书塾里的先生今天只教了几句"人之初"就散学了。
那个小孩子就一路跑回家，喊来几个同伴，各自拿来彩色的风筝，慢慢放出手中的线。
在春风中，在江南，在古典的诗歌里，我找到了童年。
读书只是童年时光中很小的一部分，风筝才是最重要的课程，可惜，那个书塾的老先生，早已经老了，他再也弄不明白了。
其二骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇间。
多少长安名利客，机关算尽不如君。
乡村的牧童，还未曾入学，每天的作业就是骑着老牛，慢慢悠悠地走入一幅幅田园画册。
走过外婆的小村庄，远了，牛就成了古典画面里的一个小点，牧童更小，就是从这小不点里，春风斜斜地送来青嫩的笛声。
笛声像一队小鸟，飞落在路边树林里，被一个落第的书生捡起。
书生把田园风味的童谣捧在手里，眼里湿润，那些京城往事和寒窗岁月，被牧童的笛声击碎，散落一地。