让文字更漂亮教学设计
让文字变漂亮
《让文字变漂亮－－修饰文字》教学设计教学目标：1、掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作；掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。
2、采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片”这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。
3、让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重、难点：重点：让学生掌握文字修饰的方法。
难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。
教学方法：本课采用任务驱动、自主学习策略进行教学。
教学准备：两篇不同的例文教学过程：一、情景导入激发兴趣课件演示：两篇风格不同的文章（一篇纯文本格式；另一篇文字做了修饰。
）1、比一比、找一找，这两篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？为什么？2、你们想不想让你的作文也变漂亮呢？3、今天，我们就来学习《修饰文字》二、任务驱动自主尝试任务一、改变文字的字型、字体、字号以及颜色1、课件出示：“word”的格式栏，引导学生认识工具栏中的工具按钮。
2、介绍各工具按钮的用途。
3、老师为同学们准备了一篇“保护鸟类”的文章，请同学们对文章进行修饰美化。
4、教师巡视指导，鼓励学生积极动手实践、思考、讨论，注重指导学困生。
5、鼓励学习好的同学当小老师帮助能力差的同学。
6、课件出示操作方法：用工具栏中的工具按钮设置修饰文字。
7、还有其它设置文字的操作方法吗？8、课件出示操作方法：单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置字体、字号、颜色等。
9、提出问题：为什么你每次操作都要把字拖黑（选定）呢？10、师强调选定的作用。
11、在设置文字的大小时，你发现了什么？12、仔细观察“格式”菜单中的“字体”命令对话框，想一想，它有哪些作用？13、课件出示：使用工具栏工具能做的文字修饰操作，在“字体”对话框里都能实现，并且利用字体对话框还能对文字做多种修饰。
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美,培养文化素养
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美，培养文化素养作为中国传统文化的重要组成部分，汉字拥有着深厚的文化底蕴和鲜明的艺术特色。
在小学语文教育中，教师的一项重要任务就是让孩子们充分认识和欣赏汉字的美丽和博大精深。
本文将介绍一份小学语文一年级上册识字二教案，旨在帮助教师培养孩子们的文化素养，让孩子们真正领略到汉字的魅力所在。
一、教学目标1.认识汉字“雨”，了解其基本构造和意义。
2.学习汉字书写笔画，提高书写水平。
3.通过识字教学，开展语文扩展阅读，培养孩子们的文化素养。
二、教学重点1.认识“雨”字的书写形式和意义。
2.学习并掌握“雨”字的正确书写方法和笔画顺序。
3.通过“雨”字的认识和书写，培养孩子们关注天气变化的好习惯，增强环保意识。
三、教学内容和方法1.了解“雨”字的基本构造和意义教师应当通过图片或实物向孩子们展示“雨”字的形状，并与孩子们一起探讨“雨”字的构造和涵义。
如何动态而流畅地书写“雨”字，让孩子们了解并感受“雨”字的韵律之美。
同时，可以通过丰富多彩的故事、诗歌、歌谣等文学作品醉人，激发孩子们对语文的浓厚兴趣和对文化的热爱。
2.学习书写“雨”字的笔画顺序教师应该以具体的书写笔画为切入点，让孩子们清楚地知道“雨”字的书写顺序和书写规范。
在教学的过程中，可以给孩子们适当的提示和指导，帮助他们更准确地理解笔画的意义和书写的技巧。
同时，还可以借助电子白板等工具用视频的方式播放“雨”字的笔画演示，以吸引孩子们的注意力，提高教学效果。
3.扩展阅读和培养环保意识在课堂讲解和书写实践的过程中，教师可以适当引导孩子们选择与“雨”字相关的文学作品，如与雨有关的诗歌、儿歌、故事等，以便于更好地扩大孩子们的视野，增强他们语文的能力。
同时，还可以借此带领孩子们关注环保、珍爱自然，从而激发孩子们学习知识、锻炼技能和拓展视野的强烈愿望。
四、教学效果评估方法1.观察孩子们的掌握程度通过观察孩子们的识字和书写表现，对课堂教育的教学效果做出评价，以使教师了解课堂教育的真实情况。
二年级书法教案：漂亮的字,从基础训练开始。
二年级书法教案：漂亮的字，从基础训练开始要想写出漂亮的字，要从基础训练开始。
二年级的学生正处于学习书法的初级阶段，必须从最基本的点、横、竖开始刻意练习，才能逐步掌握书法笔画的要领，最终写出自己心目中美好的字体。
一、教学目标本教学以二年级学生为主要对象，旨在通过对书法基础训练的系统讲解，让他们掌握书写汉字时各种线条的结构、技巧和规律，进一步增强他们的书写能力和审美水平。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握汉字的基本笔画和书写方法。
2.理解汉字的结构及其特点，加深对书法艺术的认识。
教学难点：1.掌握汉字书写的技巧和姿势。
2.增强学生的学习兴趣，保证教学效果。
三、教学方法本教学以“体验式”、“互动式”为核心，融合多种教学方式，如演示讲解、示范指导、小组讨论、互评互批等，通过多方面的切入点，帮助学生更好、更快地掌握书法的基本技巧和规律。
四、教学过程第一步：学习点、横、竖的规律1.教师向学生介绍点、横、竖的特点和写法规律；2.通过观察书法大师作品，让学生了解书法手法和技巧；3.老师为学生示范如何写点、横、竖，并让学生按照老师的示范进行练习。
第二步：学习小、丶、豆的写法1.介绍汉字小、丶、豆的写法；2.老师为学生示范如何写小、丶、豆，并让学生按照老师的示范进行练习；3.随后进行小、丶、豆的组成练习，并让学生自由书写。
第三步：学习汉字的组成1.让学生理解汉字的“左中右”、“上中下”、“先后顺序”等组成规则；2.随后，让学生通过模板练习和自由书写，逐渐掌握汉字的组成方法。
第四步：巩固练习1.让学生在学习到的基础上，进行书写练习；2.学生互相检查和指导，相互评价，提高自己和同伴的书法水平。
第五步：激发学生的成就感1.让学生欣赏自己写下的好字，激发他们写字的信心和自信心；2.以此次教学为例，让学生明白通过刻意训练，他们可以掌握书法的基本技巧和规律，书写更漂亮的字体。
五、教学评估本教学采用常规的考核方式，包括：书写检查、自评、小组互评和教师点评。
小学信息技术《让文字更出彩》优质教案、教学设计
教学设计[教学目标]知识与技能目标：1、认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用；2、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，组织交流，协助学生完成学习。
情感态度目标：培养学生乐于助人的好习惯。
[教学重点]掌握修饰文字的各种技巧。
[教学难点]培养修饰、美化文字的能力。
[教学过程]一：情景导入水资源是我们人类赖以生存的重要自然资源，可是由于多种原因使水资源受到污染。
为了更好的保护水资源学校决定做一次节约用水的宣传，老师带来了喜羊羊和灰太狼的作品，你觉得哪篇更漂亮？让学生谈不同，总结不同归纳为“字体”“字号”“颜色”引出课题。
二：任务驱动--小组合作探究1、小组以学习任务单为依托，进行合作学习。
利用以前的学习经验小组合作探究字号、字体、颜色的学习。
2、小组根据学习任务单进行汇报（1）字号：在探究的过程中，发现字号有几种表示方法？（两种）分别是什么？（号数和磅数）字号：字号表示字的大小。
下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。
有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72 号。
一般用16、18 号。
这两种表示方法是如何来表示文字的大小的呢？通过老师准备的小知识进一步认识字号的表示及各自特点。
（2）字体：指的是字的样式。
通过下拉列表可以选择不同的字体。
让学生展示操作过程，边说边演示，强化技能。
让学生说一说对字体有哪些了解黑体--厚重；楷体--工整；仿宋--古板；宋体--最常用的公文字体，关于宋体的来源提供小故事，借以进行德育渗透。
（3）颜色：学生展示操作过程，边说边演示，强化技能。
（4）总结操作步骤：选定--选择字号/字体/颜色按钮--保存（5）请同学们在文档2 中进行设计。
三、评价-交流-提高（1）请部分学生说说他的作品设计过程，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。
《让文字多姿多彩》教学设计
四年级上册第一单元第四课让文字多姿多彩【教学目标】认知目标：会用菜单和工具栏对字体的字体、字号、字形、效果等实行修饰；水平目标：掌握常用的文字修饰方法，制作出漂亮的文档；情感目标：培养和提升学生的观察和审美水平，激发学习热情。
【教学对象】四年级的学生已学习计算机一年，且经过一年的学习，各个学生都已打好信息技术基础。
对他们可作适当的引导，慢慢地，他们将能够进一步提升学生的学习兴趣。
【教学重点】掌握改变字体、字号、字形及颜色。
【教学难点】对文字产生更多的变化效果。
【教学准备】1．教学环境：多媒体网络环境2．硬件：多媒体网络教室、学生机若干台、教师机一台3．软件：WindowsXP操作系统、多媒体教学软件一套、多媒体教学课件、word软件4.教学课件、图片等等各种文字素材【教学过程】一、导入：先出示范文。
教师问学生：这篇文章是不是比以前漂亮多了，那么你们想不想也把自己的文章变得更美丽？生：想！师：这就是我们这节课要学习的新内容————让文字多姿多彩。
（板书课题：让文字多姿多彩）我的老师我有一位敬佩的语文老师——冯老师。
冯老师长着一张娃娃般的脸蛋，浓浓的眉毛，有一双大大的眼睛，带着一副眼镜，特别精神。
她还爱穿白色的衣服，中等个子，偏瘦。
她说话非常和蔼，一笑起来就露出白白的牙齿。
冯老师比任何老师都要严格人情味！．．．．．．．．．，但他比任何老师都有二、新授出示原文，让学生比较上文有什么不同。
介绍如何改变字体、字号、字形。
我的老师我有一位敬佩的语文老师——冯老师。
冯老师长着一张娃娃般的脸蛋，浓浓的眉毛，有一双大大的眼睛，带着一副眼镜，特别精神。
她还爱穿白色的衣服，中等个子，偏瘦。
她说话非常和蔼，一笑起来就露出白白的牙齿。
冯老师比任何老师都要严格，但他比任何老师都有人情味！学生提出了很多，教师因势利导，问怎样改变这些呢？1. 利用“格式”工具栏的操作步骤：第一、选定要修饰的文字第二、单击“格式”工具栏中的字体、字号等命令，选中合适的文字注意：1、讲解过程中，“格式”工具栏中的命令和【格式（O）】→【字体（F）…】做对比。
小学信息技术四年级上册漂亮文字的生动诠释说课教案
小学信息技术四年级上册漂亮文字的生动诠释说课教案
一、教学目标
1.理解漂亮文字的意义和作用。
2.了解漂亮文字的构成和要素，提高对文字美感的认识。
3.掌握漂亮文字的书写技巧，提高书写的美感和准确性。
二、教学重点
1.漂亮文字的构成和要素。
2.漂亮文字的书写技巧。
三、教学难点
1.如何在写字过程中把握好书写的美感和准确性。
2.如何让学生养成良好的书写习惯和精神面貌。
四、教学方法
以师生互动、情境教学、小组协作等方式进行教学。
五、教学内容与过程
1.前置知识导入：
请学生回忆一下，平常我们在日常生活中常用的文字都是什么？它们看起来怎样？我们喜欢书写漂亮的字吗？漂亮的文字对我们生活的帮助和作用是什么？
2.概念讲解：
指出漂亮文字的构成和要素，为下一学习环节铺垫。
3.小组讨论：
分组讨论，要求同学们在小组内自由发表意见，提出更多自己关于漂亮文字的认识和看法，并留出时间互相交流。
4.漂亮文字的构成和要素：
指出漂亮文字的构成和要素，如字形、笔画、书写规范等，并结合实际演示。
5.教学实践：
让学生实践书写漂亮的文字，先让学生模拟笔画，然后再让他们自己尽力书写。
教师会就学生的笔迹进行改进或提出更好的建议或促进更合适的发展。
6.评价：
开展小组拓展活动，要求学生小组内互相评价笔迹，并认真改进自己的笔迹。
七、教学效果评价
通过教学实践、小组协作举行助教活动，教师对学生进行考查和评价，并针对明显问题进行设计调整，这样在可能的时间内，让学生感觉到越来越有学习的欲望。
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最新小小文字美化师-五年级信息技术课件教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版五年级信息技术教学设计课题：小小文字美化师昌乐特师附小常亮亮一、教材分析：本课山东教育出版社小学信息技术第三册内容，本节课主要是让学生掌握文字的对齐方式，如何设置字体、字号、颜色，使得文章更加层次分明、重点突出。
在此过程中，对学生进行相应的美育教育。
本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。
二、学情分析:五年级学生计算机的基础知识基本都已掌握，操作能力、自我领悟能力都比较强，大部分学生上课兴趣都比较浓，于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把上课的主动权交给学生，整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。
文字处理这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也能充分展示了他们的个性。
三、教学目标：（1）通过学习，掌握文字的对齐方式。
（2）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点与难点：（1）掌握调整段落对齐方式；（2）掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。
（3）能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。
五、教学策略:教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
由教师出示两篇文稿，一篇为原始文章，一篇为修饰后文章，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和颜色，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。
目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。
并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。
汉字书写美观教学教案
汉字书写美观教学教案教案：汉字书写美观教学教案一、教学目标：1. 了解汉字书写的美观标准；2. 掌握正确的汉字书写姿势；3. 提高学生的汉字书写的美观度。
二、教学准备：1. 教师准备书写板书或投影仪等教学工具；2. 学生准备纸、笔等书写工具。
三、教学过程：1. 汉字书写美观标准的介绍（10分钟）汉字书写的美观主要包括以下几个方面：①笔画工整饱满，线条流畅，长度和粗细适中；②结构均衡，各部分比例协调；③书写整齐，字形端正，字与字之间间距适当。
2. 正确的汉字书写姿势（15分钟）汉字书写时，学生应采取正确的书写姿势，包括：①身体挺直，保持良好的坐姿或站姿；②手臂放松，手腕不要过度用力；③用手指和手腕控制笔的运动，保持书写的稳定度。
3. 汉字书写练习（30分钟）学生进行汉字书写的实践练习，重点训练书写的规范性和美观度。
4. 书写作品展示与点评（20分钟）学生将书写的作品展示出来，并进行互相点评。
教师指出书写中存在的问题，并给予指导和建议。
5. 汉字书写美观的巩固练习（25分钟）学生在教师指导下，进行进一步的巩固练习，注重细节的把握与表现。
6. 总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，学生进行自我反思，思考如何提高汉字书写的美观度。
四、教学评估：1. 学生的书写练习作品展示；2. 学生的自我反思和思考。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生积极参加书法活动，提高汉字书写的兴趣和水平；2. 引导学生多观察经典汉字书法作品，学习优秀的字形和结构。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对汉字书写的美观标准有了更加深入的了解，并且掌握了正确的书写姿势。
通过大量的练习和展示，学生们的书写技巧和美观度得到了明显的提高。
需要继续鼓励学生进行反复练习，并引导他们注重细节和规范性，不断提高汉字书写的美观程度。
同时，可以通过举办书法比赛等活动，进一步激发学生的学习兴趣和热情。
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7、让文字更漂亮
课时 1
课型新授
教材简析：本课以“龟兔赛跑”这篇文章为例，由文字的大小、字体、颜色、艺术字插入几方面介绍如何使文字变得更漂亮。
教学目的与要求：使学生学会改变字的大小、字体、颜色并插入艺术字，从而使文字变得更漂亮。
教学重点与难点：改变字的大小、字体、颜色的方法如何插入艺术字。
教具：计算机、实物投影器
板书计划：把文字变得更漂亮格式工具栏艺术字
课后小结：
教学过程：
一、导入新课：实物投影：出示2篇内容相同，格式不同的“龟兔赛跑”文章。
（第一篇未加任何格式，第2篇改变了字的大小、字体、颜色。
）师：同学们，WORD可以对文字进行各种编辑处理。
大家来看，现在有两篇用WORD编辑的文章：“文章一”和“文章二”。
它们谁更漂亮呢？
生：文章二更漂亮。
师：你认为“文章二”什么地方比“文章一”更漂亮呢？
生：“文章二”的颜色、字体和大小都比“文章一”更漂亮。
师：你们也想做一篇这样的文章吗？（想）。
学完今天的课，老师相信你们会做的更漂亮。
有信心吗？（有）！我们来学习新课怎样把文字变的更漂亮。
（板书课题）
二、学习新课：
1、学习改变字的格式。
谈话：同学们的桌面上都有一篇“龟兔赛跑”的文章，今天咱们就以它为例，学习把文字变得更漂亮，你打开这篇文章。
（学生操作）
师：要使文字变得更漂亮就要用到“格式工具栏”，你试着用鼠标找到它。
（学生找“格式工具栏”。
）
师：大家来看大屏幕，（展示格式工具栏）这就是格式工具栏，你找对了吗？
师：格式工具栏里都有哪些工具呢？找找看！
生：有“样式”工具、“字体”工具、“字号”工具、“加粗”工具、“倾斜”工具、“下划线”工具、“字符边框”工具、“字符底纹”工具、“字符缩放”工具、“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散分齐”、“编号”、“项目符号”、“减少缩进量”、“增加缩进量”、和“字体颜色”工具。
师：再来看“样式”、“字体”、“字号”“字体颜色”、“字符缩放”这几个工具和其他的工具一样吗？
生：不一样。
它们旁边都有一个小黑箭头。
师：打开这些小黑箭头，你发现了什么？
生：（操作）我发现每个小黑箭头都能打开一个对应的列表。
师：请大家用“格式工具栏”上的工具，把你的“龟兔赛跑”这篇文章的第一段变的漂亮一些。
（学生操作）。
和你相邻的同学交流交流，说说你都用到了哪些工具。
1
师：谁的文章变漂亮了？给大家展示一下。
以第二段为例，说说你都用到了哪些工具。
生：（切换画面一边操作一边讲）在格式工具栏中有字体转换工具，按住字体框右端的小黑箭头，打开“字体”列表，然后单击选中的字体，就可以改变文字的字体；单击字号框右端的小黑箭头，打开字号列表，选择其中的字号，单击它，就可以转换字的大小。
而且字号越小，字越大；在字体颜色工具中，打开小黑箭头，选择其中的颜色，就可改变文字的颜色。
师：说的真棒！谁能再来说一说？（学生回答）。
2、学习插入艺术字。
出示展示：不同格式的以“龟兔赛跑”为内容的艺术字。
师：这些文字的格式好看吗？（好看），用我们刚刚学过的改变文字的格式能不能做出来呢？试一试。
生：不能。
师：这些文字是一种特殊的字体——“艺术字”。
（板书）制作艺术字需要使用绘图工具栏。
（切换画面演示：绘图工具栏平时不显示，单击常用工具栏上的绘图工具栏按钮，绘图工具栏就出现了。
单击绘图工具栏中的“插入艺术字”图标，打开“艺术字”库对话框。
在“艺术字”库对话框中提供了几十种艺术字样式，你喜欢哪一个样式就单击哪一个，然后单击“确定”，弹出“编辑艺术字文字”对话框，打入你想要的文字，按确定就可以了。
同学们你看一下，在艺术字对话框中也有字体和字号，它和“格式工具栏”中的工具作用是一样的，你也插入一个以“龟兔赛跑”为内容的艺术字。
（学生操作。
）
师：你看一下，插入的艺术字位置合适吗？（不合适）我们学过改变窗口的位置，你能用同样的方法改变艺术字的位置吗？交流交流。
学生操作。
师：谁能给大家演示一下，你是怎样改变艺术字位置的？
生：（学生操作）我把鼠标指到艺术字上，鼠标的指针变成了四个小箭头，这时我拖动鼠标，就可以改变艺术字的位置了。
师：你在插入的艺术字上点一下，看看它有什么变化？
生：它的周围出现了8个小方框。
师：这8个小方框有什么用呢？操作之后告诉我。
你可以和旁边的同学交流交流。
生：把鼠标指针移到这些小方块上，鼠标指针变成2个小箭头时，拖动左键，就可以改变艺术字的大小。
师：同学们学的真棒。
现在把你的文章再修改一下，使它更完美。
（学生操作）
师：你对自己的这篇文章最满意的地方是哪儿？给大家展示一下。
你是怎么做的？
学生回答（小结本课的收获。
）
师：老师课下把同学们的作业用收集起来，然后用打印机打出来，下次来的时候给大家展览一下，好不好？下课！同学们再见。