人音版音乐三下《我爱米兰》教案
《我爱米兰》教学设计
教学目标：
1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲《我爱米兰》。
2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。
教学重难点：
1、歌曲的副歌部分节奏变化较大，指导学生唱准歌谱的时值。
2、歌曲的力度处理。
3、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
教学过程：
一、导入
师：同学们从幼儿园到小学，我们身边一直离不开老师的关怀，有人把老师比作红烛，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”今天老师带来了一首歌曲，听一听歌中又把老师比作了什么？（播放《我爱米兰》）生：米兰
师：为什么把老师比喻成米兰呢？（出示米兰的图片）
师：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。
的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，小小的黄花藏在绿叶间，朴实又明朗，但是它的花很香。
虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们那是在合适不过了！
二、新授
师：这节音乐课同学们就和老师一起把这首《我爱米兰》送给所有可敬可爱的老师们吧！
师：歌曲《我爱米兰》可以分为两个乐段，同学们听一听音乐在什么地方有变化？在听到音乐有变化的时候把手举起来和老师一起挥挥手？（再次播放《我爱米兰》）
师：非常好看来同学们都听出了音乐的变化，让我们看看歌谱。
歌曲第一乐段以活泼、亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默向人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。
第二乐段从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。
（出示歌谱）
师：如果用两个图形来表示两个乐段你会选择哪一个表现第一乐段，选择哪一个表现第二乐段呢？请看！（出示图形）
生：图形一表现第一部分，图形二表现第二部分。
师：同学回答得很正确下面跟老师学着唱一唱第一乐段，在学唱之前先跟老师有节奏的读一读歌词。
生：跟老师有节奏的朗读歌词。
师：在朗读“默默地把芳香洒满人心田”的时候，我们可以在“芳香的香的后面加上一个换气记号。
听老师读一遍。
（师范读）同学们读一读！
生：跟老师学读。
师：我们加上旋律跟着老师唱一唱。
生：跟老师学唱。
师：在演唱的时候，我们同样要在“芳香的“香”和“青春“的“春”后面加上一个换气记号。
听老师唱一唱。
第二段也是这样（师范唱）同学们唱一唱！
生：跟老师学唱。
师：我们把两段连起来唱一唱。
（师钢伴）
生：有感情的演唱。
师：我们来看第二乐段的歌谱，歌曲在这个部分节奏拉宽，旋律舒展看谁能把他们分一分句子？
生：学生分句第一句“啊，米兰”····
师；恩很好，我们在每一句的地方加一个换气记号。
（出示换气记号）同学们跟着老师唱一唱第二乐段。
生：学生跟老师学唱。
师：这里运用了不少的圆滑线，要求演唱的在连贯，圆滑一些，同学们再跟着老师唱一唱。
生：学生再次跟唱。
师：听老师唱一唱，“我爱老师，就像爱米兰”这一句。
两种唱法哪一种是正确的呢？（师对比范唱）同学们唱一唱！
生：第二种是正确的。
师：我们也来试一试，注意休止符的地方，要唱的柔一些，轻一些。
生：跟老师学唱。
师：我们把他们连起来在唱一遍“一二一齐”（师钢伴）
生：跟老师学唱。
师：歌曲的尾声对将最后的旋律用啦演唱一遍，好像还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。
我们可以在这里加上渐弱记号，请同学们跟着老师的伴奏完整的演唱一遍。
（师钢伴）
生：有感情的演唱。
三、拓展
师：接下来请同学们在欣赏一首《我爱米兰》听一听和我们演唱的有什么不同?(播放合唱版《我爱米兰》)
生：有不同的声部在一起唱。
师：刚才我们欣赏到的是童声合唱《我爱米兰》音乐中添加了“衬词和二声部”是不是更丰满动听了呢？在音乐的海洋里还有不少和花有关的歌曲，你们熟悉吗？他们又分别是什么演唱形式呢？第一首《牡丹之歌》（播放音乐）第二首《茉莉花》（播放音乐）
生：《牡丹之歌》男生独唱、《茉莉花》童声合唱。
师：同学们说的非常好，这首歌把米兰比作老师默默地奉献不求回报，其实各种花所表达的含义都不同，你知道这些花的象征着什么吗？
杜鹃花：美好吉祥的象征。
百合：心心相印的象征。
菊花：长寿的象征。
郁金香：美丽永恒的象征。
玫瑰：纯洁爱情的象征。
康乃馨：健康长寿的象征。
勿忘我：永恒友谊的象征。
师：同学们今天我们度过了一堂愉快地音乐课，学习了一首歌颂老师的歌《我爱米兰》。
其实歌颂老师的音乐还有很多课后注意收集，好了同学们这节音乐课就上到这儿。
下课！。
人音版音乐三年级下册二重唱《我爱米兰》教学设计
人音版音乐三年级下册二重唱《我爱米兰》教学设计一. 教材分析《我爱米兰》是一首二重唱歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了学生们对米兰的喜爱之情。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固基本的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符、节奏和简单的演唱技巧。
但部分学生可能对二重唱的演唱形式较为陌生，因此在教学过程中需要加强对二重唱的指导。
此外，学生对意大利文化可能了解不多，需要在教学中适当补充相关背景知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我爱米兰》的旋律和歌词。
2.培养学生对二重唱的演唱技巧和合作意识。
3.增进学生对意大利文化的了解和兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：二重唱的演唱技巧和合作。
2.针对难点，需要分组练习，教师逐一指导。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组，进行二重唱练习。
3.情景教学法：设置情景，让学生在实际情境中学唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我爱米兰》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学课件所需。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示米兰的图片，引导学生谈论对米兰的印象。
然后介绍歌曲《我爱米兰》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我爱米兰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，进行二重唱练习。
教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可采用示范法，让学生跟随模仿。
4.巩固（10分钟）学生分组进行二重唱练习，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励其他小组继续努力。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于米兰的二重唱歌曲。
教师给予指导和建议，鼓励学生发挥创意。
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《我爱米兰》教学设计(1)
我爱米兰1教学目标评论1、情感态度、价值观:通过聆听歌曲《我爱米兰》、《飞来的花瓣》体会歌曲的音乐情绪(活泼明快与抒情优美)体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
表达对老师的热爱、尊敬和依恋之情。
2、知识和技能:能从音乐要素:情绪、速度、旋律、节奏比较两首歌曲的不同。
能区分多种演唱方式,体会演唱方式不同带来不同的音乐感受。
3、过程和方法:通过聆听、演唱、示范、比较、朗诵、画旋律线等多种方式引导学生关注音乐,体会音乐情感的表达。
2学情分析评论学生已有的知识基础:随着三年级学生生活范围和认知领域的扩展,他们感受与体验、表现和创造能力都有所增强。
他们已经掌握了一些基本的音乐常识:如音乐情绪的感受;音的高低、长短;用旋律线、肢体动作等表达音乐曲调的起伏;以及常见的演唱方式,独唱、齐唱……这些为本课教学作好准备。
学生已有的生活经验:对于“师生情”主题,学生再熟悉不过。
或批评教育或关切问候或悉心引导,点点滴滴都是老师对学生爱的付出。
但在课堂上,面对面的引导学生“夸”老师似乎有尴尬,如何挖掘本课教学资源,引导学生表达对教师的爱,是本课的重难点。
3重点难点评论二、教学重点:通过聆听感受音乐情绪,体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
表达对老师的热爱、尊敬和依恋之情。
三、教学难点:二重唱和合唱的演唱方式的认识和体会。
歌曲情感的渗透。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一组织教学评论师生问好齐唱《每当我走过老师窗前》师独唱《最美的你》简单评价老师的演唱板书歌曲的演唱方式小结:演唱方式不同都表达了同一个主题“老师”。
活动2【导入】二情感铺垫评论观看几组照片,重温和老师在一起的点点滴滴。
⑴片中是谁?张老师每天和你们在一起仅仅做了这些事吗?还有哪些细微的小事傅老师没有用镜头一一记录下来?(交流老师每天默默关爱孩子的点点滴滴)小结:是呀,有时老师的一句鼓励的话语,一个肯定的眼神,一个会心的微笑,甚至是一次语重心长的批评……点点滴滴都是对你们无尽的关爱。
人音小学音乐三年级下册《7我爱米兰》word教案
人音小学音乐三年级下册《7我爱米兰》word教案一. 教材分析《7我爱米兰》这首歌是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
歌曲以表达爱心为主题，通过歌词中的“我爱米兰”，引导学生学会关爱他人，培养他们的爱心和同情心。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地唱一些简单的歌曲，对音乐节奏和音高有一定的感知能力。
但他们在音乐表现力和情感传达方面还存在一定的不足，需要通过教学进行引导和提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《7我爱米兰》，并能够用正确的情感态度演唱这首歌曲。
2.通过歌曲的学习，培养学生关爱他人，珍惜友情的品质。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.如何引导学生正确表达歌曲情感。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情景，引导学生进入歌曲情境，培养他们的爱心；通过情感教学，让学生感受歌曲中的情感，从而更好地表达出来；通过小组合作学习，让学生在合作中交流，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《7我爱米兰》的音频和视频资料。
2.准备相关情景道具，如图片、卡片等。
3.准备小组合作学习的分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《7我爱米兰》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后展示相关情景图片，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，让学生跟随音乐节奏，边唱边表演。
在此过程中，注意引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选择一个角色，分别演唱歌曲中的不同部分。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于爱的故事或表演，让学生在创作中感受爱的力量。
三年级下册音乐教案-7 《我爱米兰》 ︳人音版
《我爱米兰》教学设计教学内容：聆听《我爱米兰》教学目标：1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。
教学重、难点：1.通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
2.体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、竖笛、装饰道具。
教材分析：《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲，单二部曲式结构，大调式，4/4拍，以米兰比喻老师的清雅与圣洁，曲调清新流畅，歌词简练、纯朴，情真意切。
它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血，默默奉献的精神，。
歌曲结构为单二部曲式。
A乐段是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。
B乐段逐渐推向高潮。
曲调逐渐上行，层层推进，然后逐渐回落，结合歌词写作的笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。
表达了学生对老师的赞颂、爱戴和感激之情。
教学过程：一、创设情境，激趣促学音乐律动：歌曲演唱《嘀哩嘀哩》，并用打击乐为歌曲伴奏。
二、导入新课美丽的春姑娘已经悄悄地到来了，田野里盛开五颜六色的鲜花。
那么，老师想问问同学们，你们都喜欢什么花呢？为什么喜欢这种花？生：喜欢杜鹃花。
因为杜鹃花是中国十大名花之一，又名映山红。
生：玫瑰花。
因为玫瑰花非常香艳。
生：我喜欢百合花。
像征百年好合。
生：我喜欢君子兰。
因为它是吉祥之花。
生：我喜欢荷花。
出淤泥而不染。
生：我喜欢绿萝。
它可以净化室内的空气。
生：我喜欢牡丹花。
它被称为花中之王，有“国色天香”之城，是我国十大名花之一。
……师：今天老师带来了两名同学，他们喜欢米兰花。
也许有的同学不太熟悉米兰花。
下面我们共同来认识一下。
1、屏幕展示“米兰花”图片。
介绍：米兰是一种长在绿叶中间的一种小黄花，散发一种淡淡的幽香。
是人们喜爱的花卉植物，花放时节香气袭人，清新幽雅，舒人心身。
我爱米兰-人音版三下级音乐下册教案
我爱米兰-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.认识与学习不同乐器，并理解其音乐表达能力；2.学习简单的乐理知识，如节奏、调性等；3.掌握简单的音乐节拍；4.加深对音乐的文化理解。
二、教学内容第一课乐器知识1.1 乐器种类授课方式：幻灯片展示•管乐器：长笛、单簧管、圆号、长号、低音管等；•弦乐器：小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、竖琴等；•打击乐器：鼓、钹、大锣、小锣、木琴等。
1.2 乐器听觉测验授课方式：播放录音片段，让学生辨认乐器第二课乐理知识2.1 节奏授课方式：敲击乐器、唱歌体验•敲击出不同的节奏，让学生跟随节奏敲打乐器；•唱歌体验中学习4分音符和8分音符的区别。
2.2 调性授课方式：钢琴弹奏•展示C大调的简谱，教学生弹奏；•让学生唱歌并调整音高以适应不同的调式。
第三课音乐节拍3.1 节拍演练授课方式：音乐伴奏演练•使用具有明显节拍的音乐曲目，让学生边唱边敲打乐器，加深对节拍的理解和感受。
第四课音乐的文化理解4.1 乐器在文化中的重要性授课方式：文化历史详解•讲述乐器在各种文化传统中的不同作用和价值，帮助学生理解音乐在文化领域中的地位。
4.2 各国民族音乐的简介授课方式：幻灯片展示•展示各国民族乐器和音乐风格的基本情况，帮助学生更好地理解和欣赏不同的音乐文化。
三、教学重点和难点重点1.让学生学会如何掌握乐器，并学会简单的乐理知识；2.加强对音乐的节奏感和感受，希望学生能够体验音乐的魅力。
难点1.针对不同的学生，可能需要对于乐器演奏和音乐节拍进行耐心练习；2.教师需要有一定的音乐知识和理解，能够佐助学生更好的掌握知识。
四、教学方法本课打破传统的语言讲述及书面知识的传递，更多应用听觉、视觉和动手体验的方式，让学生从中感受到音乐的气息。
通过互动，让学生对音乐有了更深的理解和认识。
五、教学过程•第一课：乐器知识1.展示幻灯片，介绍不同种类的乐器；2.播放录音片段进行听觉辨别感受；3.感性体验，举行小型乐器集中演奏比赛。
三年级下册音乐第7课《我爱米兰》 -
教
学
反
思
教、学、评一致性分析
备课组长意见：学科负责人意见：
4.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、合唱。
课
程
背
景
分
析
教材分析：
米兰，并不是一种名贵的植物 ，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将教师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段旋律平和、委婉细腻，表达了学生对老师的挚爱深情。
小学音乐备课专用【课时设计】
课 题
《我爱米兰》
设计者
李艳
课 型
聆听
教材内容来源
人音版三年级下
教学主题
老师您好
课 时
1
对应的课
标要求
（和本课内
容相关的）
1.能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
2.培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.培养艺术想象力和创造力；增强集体意识，培养合作能力。
学情分析：
三年级的学生音乐学习的积极性较高，学生在音准、节奏等音乐要素的探索中需要加强训练，大多数学生音准、节奏需要反复的练习。值得表扬的是他们喜欢唱歌，表演，所以在整节课中除了学习课本的歌曲以外，我还加入了流行歌曲的学唱，学生对于课外歌曲非常喜欢，音乐课堂也是欢乐的课堂。
学
习
目
标
能听辨出《我爱米兰》不同的演唱形式，感受歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
4、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。
（1)随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，从旋律、节奏、速度等音乐要素上感受歌曲的特点及表达的情感。
三年级下册音乐教案-第7课 我爱米兰人音版
我爱米兰一．教学目标1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》、《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。
2. 通过对比听赏，对乐曲有一定的认识。
3、音乐知识：认识单纯音符二．重点难点通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。
三．教学过程活动1【导入】提问式激趣导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！活动2【活动】初听1.初次聆听歌曲《我爱米兰》。
聆听要求：竖起小耳朵注意听听歌曲里唱的是谁？听了这首歌曲你心情怎么样？（目的是让学生听辨歌曲内容和情绪）2.请学生谈谈听后的感受和联想。
（歌曲以米兰比喻老师的清雅与圣洁，情绪充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。
）3．提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（播放米兰花这一植物的图片，让学生从视觉感观初步了解。
）4．讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。
它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。
虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！5.同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。
敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。
活动3【活动】再次聆听1、再次播放歌曲聆听要求：再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生回答；能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气等等，教师对学生回答的答案加以鼓励和肯定，及时表扬学生。
）活动4【讲授】三次聆听1、第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。
要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。
（设计意图是让学生在聆听跟唱过程中融入音乐中，乐于参与到音乐实践中，配合旋律的起伏做身体的律动或者轻轻的用身体的某个部位打着拍子。
三年级下册音乐教案-7 《我爱米兰》 ︳人音版 (1)
一、教学内容：《我爱米兰》二、教学目标：1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲《我爱米兰》。
2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。
教学重难点：1、歌曲的副歌部分节奏变化较大，指导学生唱准歌谱的时值。
2、歌曲的力度处理。
3、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
三、教学准备：多媒体课件、电子琴四、教学过程：（-）新课导入1、师：同学们从幼儿园到小学，我们身边一直离不开老师的关怀，有人把老师比作红烛，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”今天老师带来了一首歌由，听一听歌中又把老师比作了什么？（播放《我爱米兰》）生：米兰。
2、师：为什么把老师比喻成米兰呢？（出示米兰的图片）3、教师小结：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。
它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，小小的黄花藏在绿叶间，朴实又明朗，但是它的花很香。
虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园，把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们那是在合适不过了。
（二）新授1、师：这节音乐课同学们就和老师一起把这首《我爱米兰》送给所有可敬可爱的老师们吧！2、师:歌曲《我爱米兰》可以分为两个乐段，同学们听一听音乐在什么地方有变化，在听到音乐有变化的时候把手举起来和老师-起挥挥手（再次播放《我爱米兰》）。
3、师:非常好！看来同学们都听出了音乐的变化，让我们看看歌谱。
歌由第一乐段以活泼、亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默向人问播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。
第二乐段从“啊，米兰” 处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。
（出示歌谱）4、师：如果用两个图形来表示两个乐段你会选择哪一个表现第一乐段，选择哪一个表现第二乐段呢，请看图形。
生:图形一表现第一部分，图形二表现第二部分。
5、师:同学回答得很正确下面跟老师学着唱一唱第一乐段，在学唱之前先跟老师有节奏的读一读歌词。
三年级下册音乐教案-7我爱米兰︳人音版
《我爱米兰》教学设计教学内容：欣赏歌曲《我爱米兰》教学目标：1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
2.能听辨出歌曲的演唱形式及歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的特点。
教学重点、难点：通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
教材分析：《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
这首一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。
歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，赞颂了教师默默奉献的崇高精神，表达了学生对老师的真挚情感。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入1.教师导语：同学们，每年9月有一个特别的节日，你知道是什么吗？2.师：教师节，你们会做些什么？3.师：老师为老师的老师准备了一张精美的贺卡。
（师配乐朗诵《老师，您辛苦了！》）二、新课教授1.师：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们。
聆听歌曲《我爱米兰》。
2.师：有没有人听出来，歌曲表现了什么内容？你从歌曲当中感受到了什么？（对老师深情的爱）3.师：有谁知道这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（明快）同学们，这首歌曲情绪明快，充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。
4.师：歌曲中将老师比作了什么？（米兰）为什么把老师比作米兰呢？（欣赏米兰照片）5.师：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，夏天才开花。
它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。
虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园。
老师就像米兰一样，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们。
6.这节音乐课同学们就和老师一起把这首歌《我爱米兰》送给所有可敬可爱的老师们吧。
7.再次聆听歌曲，边听请同学们边拿出手跟老师一起跟随着旋律的起伏高低画一画旋律线。
8.你觉得歌曲可以分为几个乐段？生：第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段，节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。
三年级下册音乐教案-7 《我爱米兰》 ︳人音版 (五线谱)
《我爱米兰》一、教材1.教材分析：歌曲《我爱米兰》是人音版、北京市义务教育课程改革实验教材第九册第二课中的表演曲目。
原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱曲。
歌词运用借喻手法赞颂了老师为培育下一代呕心沥血、默默奉献的精神，旋律流畅感人，情真意切。
歌曲为两段体结构，第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述性的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。
第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，旋律优美，高昂平直的音调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，抒发了学生对老师发自内心的赞颂和无限敬爱之情，听来感人肺腑，加上二声部合唱，使歌曲更加丰满动听。
2.学情分析三年级学生经历了一至三年级的学习生活，与老师度过了三个教师节，对本歌曲的主题情感是比较容易投入的。
但他们缺乏一定的歌唱、合唱技巧以及音乐学习的能力，没有音乐习惯。
《我爱米兰》这首两段体的歌曲乐段变化分明，曲调婉转起伏，节奏简洁明快，旋律流畅，学会单声部比较容易，但教材中整首歌曲以和声方式呈现，首先在视觉上增加了难度，加之B乐段的弱起节奏，在合唱教学中困难较大。
所以,本课教学设计中，只学习单旋律, 声部选择性的作为尝试。
三教学目标根据学生情况，依据教材课标要求，我制定了本节课的教学目标。
1、聆听范唱，感受歌曲亲切、深情的音乐情绪，判断其节拍、演唱形式及曲式结构。
2、通过形象化的语言，激情的眼神、手势、体态以及范唱引导学生运用气息的控制，柔和的声音，亲切、深情的演唱歌曲，深切表达对老师的无限敬爱之情。
唱中体验歌曲4拍子优美、深情的节拍感，体验乐句间的音高关系及变化，感受第一乐段节奏明快，旋律婉转起伏，第二乐段节奏舒展，音调高昂平直的特点。
四、教学重难点：1.教学重点：指导学生运用气息的控制，柔和的声音，亲切、深情的演唱歌曲，深切表达对老师的无限敬爱之情。
2.教学难点：B乐段的弱起节奏，4 7的音准以及二声部间的和谐。
五、教法在整个教学活动设计中，我根据歌曲的特点，考虑到三年级学生已有的知识水平以及接受能力，主要采用了情境教学法，兴趣教学法、参与教学法，创造性教学法进行施教，体现了教师为主导，以学生为主体的原则。