部编版8.红楼春趣 说课稿(2)
新部编人教五年级下语文8.《红楼春趣》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文8.《红楼春趣》优质精品课说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，通过放风筝这一活动，展现了贾宝玉和林黛玉的爱情，同时也反映了当时社会的风俗习惯。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是培养学生阅读兴趣和文学素养的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于文言文已经有了一定的接触和了解。
但是，由于课文中的有些词语和句子比较难懂，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，帮助他们理解课文，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够了解中国古代社会的风俗习惯，感受到传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：课文中的文言文句子和难懂的词语的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、讲授法、情景教学法等多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的电视剧片段，引起学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解：针对学生标记的生字词和难懂的句子，进行讲解和解释，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5.展示：邀请学生上台展示自己的理解和感悟，促进学生的表达能力的提升。
6.小结：对课文进行总结，强调重点知识。
7.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文的标题《红楼春趣》和课文中的主要内容，如贾宝玉、林黛玉放风筝的情景等。
部编版五年级下册第2单元《8红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册第2单元《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册第二单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的故事，展现了大观园里春天的美丽景色以及主仆间的欢笑。
本文语言优美，情感丰富，充满诗意，是五年级学生学习的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的了解。
他们在学习本文时，可能会对文中的古代礼仪、人物关系等方面产生疑问，因此，在教学过程中，我将会注重对这些方面的解读。
同时，学生对于春天的描写也有自己的想法，因此在教学过程中，我将鼓励学生表达自己的感受，与课文内容进行对比。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，分析课文人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大观园春天的美丽景色，体会文中人物的情感，培养对古典文学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文人物形象，体会文中人物情感，理解古代礼仪。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题，引导学生主动思考；通过情境创设，让学生身临其境，感受课文描绘的春天景色；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以春天为话题，引导学生谈论自己对春天的感受，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受语言美，整体感知课文内容。
3.精讲细读：分析课文人物形象，解读古代礼仪，体会人物情感。
4.小组合作：讨论文中人物关系，总结课文大意。
5.情感体验：让学生结合自己的春天经历，谈谈对课文的感悟。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《红楼春趣》人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等事件：放风筝情感：欢笑、愉悦八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、理解、表达和合作等方面进行。
部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《8红楼春趣》是一篇经典的名著节选。
教材内容主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中赏花、扑蝶、放风筝等春日趣事。
文章以细腻的笔触、丰富的情感描绘了红楼人物的内心世界，展现了封建社会的生活风貌。
教材编排旨在让学生感受名著的魅力，培养对文学作品的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对名著有一定的了解。
但针对《红楼梦》这部作品，部分学生可能存在阅读困难，对其中的人物关系、故事背景等方面不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解《红楼梦》的基本背景。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生善于倾听、表达、分享的好习惯，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受名著的魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对中国古典文学的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的生字词、句子理解，以及对课文内容的大意把握。
2.难点：分析课文人物形象，理解文章主题，以及联系名著背景深入解读课文。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生置身于红楼春天的氛围中，感受课文所描绘的美好景象。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
4.利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以《红楼梦》的背景引入，激发学生对名著的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，掌握生字词，理解课文大意。
3.合作学习：学生分组讨论，分析课文人物形象，总结文章主题。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，联系名著背景，深入解读课文。
人教版(部编)语文五年级下册8《红楼春趣》说课稿
人教版（部编）语文五年级下册8《红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是人教版（部编）语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文以贾宝玉和林黛玉在春天的一次闲逛中的趣事为主线，描绘了一个充满欢乐和童真的场景。
通过细腻的描绘和富有感染力的语言，展现了红楼梦中的生活琐事，同时也反映了作者对美好生活的向往。
本文具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有很好的促进作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有一定的掌握。
但是，由于学生的生活经验和认知水平的限制，对于一些文学作品中深层次的含义和情感可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从字面意思的理解逐步过渡到对作品深层次的思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼梦中的人物魅力，体会作者对美好生活的向往，引导学生珍惜当下的生活，积极向上。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的情节和人物关系，体会作者的写作意图。
2.原因：课文中的情节和人物关系较为复杂，需要学生通过仔细阅读和讨论来理解和掌握。
同时，课文中的深层次含义需要学生进行思考和感悟，这对于学生来说具有一定的难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情景教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的图片，引导学生回顾对红楼梦的记忆，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出不理解的地方。
3.讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，教师进行指导和评价。
部编版语文五年级下册《红楼春趣》说课稿2
部编版语文五年级下册《红楼春趣》说课稿2一. 教材分析《红楼春趣》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了贾宝玉和林黛玉在春天的一次趣事。
通过这次趣事，展现了宝玉和黛玉的性格特点，同时也反映了封建社会的某些现象。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，是篇很好的课文。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些词语和句子的理解还需要老师的引导。
此外，学生对于封建社会的了解还不够深入，需要通过课文的学习来增加认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够了解封建社会的某些现象，增强对封建社会的认识，同时，学生能够感受到春天的美好，增强对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.教学难点：对于一些描写封建社会现象的句子，学生可能难以理解，需要老师的引导和解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，独立思考，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过春天的图片，引导学生进入课文的氛围，激发学生对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容，对一些不理解的词语和句子进行标记。
3.合作学习：学生分组，讨论标记的词语和句子，通过小组合作，解决问题。
4.课堂讲解：对于学生无法解决的问题，老师进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.练习巩固：让学生进行朗读练习，通过朗读，巩固所学内容。
6.课堂小结：老师对课堂内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：《红楼春趣》内容：宝玉黛玉春天趣事八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿一、教学内容本课讲授的是新部编人教五年级下册语文第八课《红楼春趣》。
这是一篇描写春天的文章，通过作者生动的描写，展现了春天的美好景象，让学生感受到春天的气息。
二、教学目标1.让学生了解文章描写的主要内容，理解文章中的情感表达。
2.培养学生对于春天的热爱和赏析能力，激发学生的想象力和审美情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解文章中的描写手法和表达情感。
2.教学难点：引导学生深入挖掘文章背后的寓意和情感。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、课件、课件展示等。
2.学生准备：学生预习文章，准备听课。
五、教学过程1. 导入：欣赏春天的图片在课前播放一些春天的图片或视频，让学生感受到春天的美好气息。
2. 学习课文：“红楼春趣”通过课文朗读和解读，让学生理解文章描写的春天场景和情感表达。
3. 分析课文让学生分组讨论课文的重点内容和情感表达，引导学生深入理解文章。
4. 赏析课文引导学生分析文章的语言运用、描写技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论组织学生展开讨论，分享自己对于春天的感受和理解，激发学生的表达欲望。
6. 课堂练习布置相关练习题，巩固学生对于课文内容的理解和掌握程度。
六、教学反思本节课通过生动的图片导入和深入的课文解读，让学生更好地理解了《红楼春趣》文章中的情感表达和描写技巧。
通过课堂讨论和练习，培养了学生的文学欣赏能力，提高了学生的语文素养。
以上是我对新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿的总结和展示，希望能够对您有所帮助。
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文描述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园中放风筝的情景，通过主人公们的活动，展现了春天的美好和青春的活力。
本文语言优美，情感丰富，充满诗意，寓意深刻。
教材安排本文旨在培养学生的文学素养，提高学生的朗读、理解、欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但是，对于本文中的一些词语、句式和寓意可能还难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会青春的活力，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的寓意，体会人物的内心世界，感受春天的美好。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地去感受课文中所描绘的情景。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放红楼梦主题曲，引导学生进入红楼世界，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，教师巡回指导。
4.精讲点拨：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的难点和寓意。
5.朗读感悟：让学生朗读课文，体会人物的内心世界，感受春天的美好。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
部编版五年级下册语文《第8课 红楼春趣》说课稿
部编版五年级下册语文《第8课红楼春趣》说课稿一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一课，本课主要讲述了红楼梦中的一个春日趣事。
故事以宝玉、黛玉、宝钗等人为中心，通过他们在春天放风筝的活动，展现了红楼梦中人物的性情和性格。
文章语言优美，情节生动，富有情趣，是学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于一些简单的文章能够进行自主阅读和理解。
但是，由于红楼春趣这篇文章的语言风格较为古典，对于一些词语和句式，学生可能不太理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章的语言和情节，引导他们深入理解文章中的人物性格和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，深入理解文章中的人物性格和情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受红楼梦中人物的美好情感，培养对文学作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解文章中的人物性格和情感，欣赏红楼梦的艺术魅力。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，采用问题驱动的方式，引导学生主动思考和探索。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示红楼梦的人物图片，引导学生回顾红楼梦的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解：针对生字词和难理解的句子，进行讲解和解释，帮助学生理解文章内容。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享对文章中人物性格和情感的理解，引导学生深入思考。
5.欣赏：通过朗读和欣赏文章中的美词佳句，培养学生的文学素养。
6.总结：对本课的内容进行总结，强调重点知识。
7.作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计将以人物性格和情感为主线，突出文章的主题。
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8* 红楼春趣说课稿
一、说教材。
（一）教材分析。
《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。
本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。
对于本阶段的学生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时，要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。
（二）教学目标。
1.认识“屉、鬟”等12个生字，读记词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方法。
3.了解文中各人放风筝的过程。
（三）教学重难点。
重点：
初步学习阅读古典名著的方法。
难点：
了解文中各人放风筝的过程。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.默读法
本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。
2.拓展阅读与点拨法
课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生读起来不容易理解。
可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》，教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解小说的背景，再了解课文内容。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼梦》的故事梗概。
课内主要是了解课文讲
述了什么内容。
四、说教学流程。
本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程
第一课时
一、情境导入
通过这么几天的学习，大家说说我国的四大名著分别是什么？我们已经学了其中三部名著的片段故事了，今天就来看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题，说说你从课题中知道了什么。
（板书）
二、初读课文，理解大意
1.齐读阅读要求，明确学习要点。
2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。
生字：屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊
指导读音，提示易错：“钗”读chāi，不读chā；“讳”读huì，不读w ěi。
3.梳理层次：第1段（1-2）放风筝的起因；第二段（3-5）众人放风筝；第三段（6）剪断风筝。
三、合作交流，学习感悟
1.默读课文，归纳大意。
课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。
2.自由提问，互相解答，教师点拨。
（对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课文，具体来说）
3.印象深刻的情节。
（插叙、语言描写）
4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动作描写，具体分析）
黛玉：娇嫩柔弱、弱不禁风（“用手帕垫着手，顿了一顿、我也要去歇歇去了”）
紫鹃：利落干脆、明事理有主见（“难道天下没有一样的风筝”“姑娘不放，等我放”）
5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等，在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节，譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具体分析，通过人物细节发现人物性格。
6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事
四、课文小结
课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄托着人们对幸福的追求和向往。
五、板书设计
风筝掉落→激起兴趣
红楼春趣齐放风筝→宝黛
剪断风筝→寄托美好。