课程设计 计制服生产服装厂(以缝制车间为主) 精品
大班制作衣服课程设计
大班制作衣服课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解衣服制作的基本知识，掌握裁剪、缝合等主要制作步骤。
2. 学生能够认识并运用不同的布料、颜色及图案，结合实际设计出独特的衣服作品。
3. 学生能够了解我国传统服饰文化，认识到服饰在历史和社会发展中的地位与作用。
技能目标：1. 学生能够熟练使用缝纫机、剪刀等工具，掌握基本的裁剪和缝合技巧。
2. 学生能够运用创意设计，将理论知识与实践相结合，独立完成一件衣服的制作。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成大班制作衣服的任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对服装设计和制作的兴趣，激发创作热情，增强自信心。
2. 学生能够关注环境保护，养成节约资源、合理利用废弃物的良好习惯。
3. 学生能够尊重和传承我国传统文化，树立正确的审美观念，关注时尚与生活的紧密联系。
本课程针对大班学生，结合课本内容，注重实践操作和创意发挥，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
通过课程学习，使学生能够掌握衣服制作的基本技能，提高审美素养，增强对传统文化的认识与尊重。
同时，注重课程的可衡量性和实用性，确保学生能够在课程结束后，具备一定的独立制作衣服的能力。
二、教学内容1. 基础知识：介绍衣服制作的基本概念，包括衣服的组成部分、布料种类、颜色及图案搭配等，对应教材第一章内容。
2. 工具与材料：讲解缝纫机、剪刀、尺子等制作工具的使用方法，以及各种布料的选择与处理，对应教材第二章内容。
3. 裁剪技巧：教授如何根据身体尺寸进行纸样制作，学习裁剪布料的基本技巧，对应教材第三章内容。
4. 缝合技巧：学习缝合布料的方法，包括平缝、曲折缝等，掌握衣服各部分的连接技巧，对应教材第四章内容。
5. 创意设计：启发学生运用所学知识进行创意设计，结合个人喜好和实际需求，设计独特的衣服作品，对应教材第五章内容。
6. 实践操作：分组进行大班制作衣服实践活动，让学生将理论知识运用到实际制作中，提高动手能力，对应教材第六章内容。
缝纫课程设计
缝纫课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解缝纫的基本知识和技能，掌握基本的缝纫操作，培养学生对手工制作的兴趣和自信心，增强学生的动手能力和创造力。
知识目标：使学生了解缝纫的基本概念、历史和现状，掌握缝纫的基本技巧和操作方法。
技能目标：培养学生熟练操作缝纫设备的能力，掌握裁剪、缝合、熨烫等基本技能，能独立完成简单的服装和家居用品制作。
情感态度价值观目标：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和自我成就感，提高学生对生活中美学的感知和创造能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括缝纫的基本概念、缝纫设备的使用和维护、基本缝纫技巧的练习和应用，以及简单服装和家居用品的制作。
教学大纲安排如下：第一章：缝纫的基本概念1.1 缝纫的定义和发展1.2 缝纫的基本要素1.3 缝纫的分类和应用第二章：缝纫设备的使用和维护2.1 缝纫机的结构和功能2.2 缝纫机的操作方法和技巧2.3 缝纫设备的维护和保养第三章：基本缝纫技巧的练习和应用3.1 裁剪技巧3.2 缝合技巧3.3 熨烫技巧第四章：简单服装和家居用品的制作4.1 T恤的制作4.2 牛仔裤的修改4.3 被子的制作三、教学方法本课程采用讲授法、示范法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于传授基本概念和理论知识，示范法用于展示实际操作技巧，实践法让学生亲自动手实践，小组讨论法用于促进学生之间的交流和合作。
四、教学资源教学资源包括教材、缝纫设备、布料和辅料、多媒体资料等。
教材：《缝纫入门》、《服装制作技巧》等。
缝纫设备：缝纫机、裁剪工具、熨烫设备等。
布料和辅料：各种面料和缝纫辅料。
多媒体资料：教学视频、图片、PPT等。
五、教学评估教学评估是检验教学效果的重要手段，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式进行，包括平时表现、作业、考试等。
平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和理解程度。
缝纫机课程设计
缝纫机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解缝纫机的基本结构及其工作原理，掌握缝纫机操作的基本步骤。
2. 学生能掌握缝纫机常用的缝制技巧，如直线缝、曲线缝、锁边等，并了解不同技巧在实际操作中的应用。
3. 学生能了解缝纫机在生活中的应用及其在服装制作中的重要性。
技能目标：1. 学生能正确使用缝纫机进行基本操作，展示出安全、熟练的缝纫技能。
2. 学生能运用所学技巧，独立完成一件简单的手工艺品或服装部件的制作。
3. 学生能通过实际操作，培养动手能力、观察力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习缝纫机课程，培养对手工艺品的欣赏能力和对传统技艺的尊重。
2. 学生能认识到动手制作的重要性，增强自信心和成就感，激发创造力和实践欲望。
3. 学生在团队合作中学会互相尊重、沟通与协作，培养良好的团队精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为手工技艺类课程，注重实践操作和技能培养，结合理论知识，提高学生的实际动手能力。
学生特点：考虑到学生年级特点，他们在动手能力、观察力和创造力方面有较大的发展空间，需要通过具体的实践活动来激发学习兴趣。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供充分的时间和资源，确保学生在实践中掌握技能，达到课程目标。
同时，注重培养学生的安全意识，确保课堂安全。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 缝纫机基础知识：- 缝纫机结构认知：介绍缝纫机的各部件名称及功能。
- 缝纫机工作原理：讲解缝纫机的工作流程和原理。
2. 缝纫机基本操作：- 缝纫机使用方法：教授如何正确安装线、调整针距、选择缝纫线等基本操作。
- 缝纫技巧训练：直线缝、曲线缝、锁边、倒缝等技巧的练习。
3. 实践操作：- 制作手工艺品：指导学生运用所学技巧，完成一件简单的手工艺品，如小布袋、抱枕等。
- 服装部件制作：教授如何制作基本的服装部件，如袖子、口袋等。
4. 安全知识与实践：- 安全意识培养：强调操作过程中的安全注意事项，防止意外伤害。
缝衣服的教学课程设计
缝衣服的教学课程设计一、课程背景介绍缝衣服是一项传统的手工艺，随着时代的变迁和科技的发展，缝纫技术已经成为一门重要的生活技能。
掌握缝衣服的技能，可以解决日常生活中服装维修、改良和自制的问题，提高自身的实用能力。
本教学课程设计旨在通过系统的教学让学生掌握基本的缝纫技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力，同时激发学生对手工艺术的兴趣，使他们能够享受缝纫带来的乐趣。
二、教学目标1. 理解缝纫的基本原理与工具的使用。
2. 掌握常见缝纫技巧，如针线的正确使用、裁剪布料、缝纫线的选择等。
3. 能独立完成简单的缝制任务，如针脚对齐、缝制平整等。
4. 发挥学生的想象力和创造力，能够根据需要进行衣物的改良和设计。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容(1) 缝纫工具介绍：讲解常见的缝纫工具，如缝纫机、裁剪剪刀、针线等的用途和操作方法。
(2) 基本缝纫技巧：讲解针脚对齐、线迹均匀、缝制平整等基本的缝纫技巧，并通过练习巩固学生的掌握程度。
(3) 常见缝纫问题解决：介绍常见的缝纫问题和解决办法，如线断了、线结了、针眼堵塞等。
(4) 衣物改良和设计：教授简单的衣物改良和设计方法，鼓励学生发挥创造力，将自己的设计变为现实。
2. 教学方法(1) 讲授与示范：通过讲授和示范，向学生传递理论知识和实际操作技巧。
(2) 实践演练：组织学生进行实践演练，巩固所学知识和技能。
(3) 个性化指导：根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的指导和帮助。
四、教学过程安排1. 第一课时：缝纫工具介绍(1) 缝纫机的使用方法及维护。
(2) 裁剪剪刀的使用方法与保养。
(3) 针线的选择与基本使用要点。
2. 第二课时：基本缝纫技巧(1) 针脚对齐：讲解针脚对齐的重要性和使用方法，并进行实际操作演示。
(2) 线迹均匀：介绍保持线迹均匀的技巧，并进行实践练习。
(3) 缝制平整：讲解缝制平整的方法和技巧，并进行实际操作示范。
3. 第三课时：常见缝纫问题解决(1) 线断了如何处理。
课程设计服装厂的设计
课程设计前言………………………………………服装厂的设计是一项大规模的设计项目，它的设计综合多方面的知识，其中包括对厂房的布置，厂房内的构建，还有工艺流程的设计，以及对员工生活方方面面的考虑等等。
服装设计是一个创造性的项目，而服装工艺设计以及厂区的规划更是一项创造性的项目。
只有把每道工序的布置做到合理化，才能使服装厂实现利润化的要求。
随着人类文明的进步与社会的发展，人们对于服装的要求在一步步改变，从原始的遮羞到美观再到现在的舒适。
因此，休闲裤就成为了现代人的必备品。
此次课程设计主要围绕“休闲裤”的工艺设计需求，对产品的工艺流程进行全方面的设计，从而设计出一个合理的休闲裤服装厂。
由于本人水平有限，对于一些具体的细节问题考虑不周，难免会出现错误和缺点，望老师给予改正。
2012年12月16日目录课程设计任务书 (3)第一章：服装厂的规划 (4)第二章：产品设计方案 (7)第三章：工艺流程管理 (13)第四章：编制缝制工序 (19)第五章：配置与排料编制车间设备 (23)第六章：编制全场劳动定员 (24)第七章：进行全厂总平面布局 (35)第八章：工厂设计的技术经济指标 (39)附表一：休闲库工序分析表附表二：工序分配表附表三：缝制车间配置表附表四：工厂总平面布置设计图课程设计任务书已知条件：产品品种：休闲裤工艺流程表（见附表一）编制工人数：30人一年的工作时间为250天，每天的工作时间为7.5小时缝制编制效率为85%以上工人的出勤率为95%，浮余率为25%任务：设计某品种服装厂要求：1.确定产品方案2.缝制工艺编制3.机器设备配置排列4.全场劳动定员编制5.全场总平面布局6.技术经济指标第一章服装厂的规划1.1厂址选择的基本原则服装厂厂址的选择是否合理，直接影响建厂进度、建设投资、生产成本、企业发展和城市环境。
厂址选择适当，将具有长远的经济意义和社会意义，是一项政策性和科学性都很强的综合性工作。
对其的选择必须遵循以下原则：1.社会方面的要求。
服装工艺缝制课程设计
服装工艺缝制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握服装工艺基础知识，如缝制工具的使用、布料选择和处理方法。
2. 学生能够掌握基本的缝制技巧，如平缝、包缝、绷缝等，并能够正确应用于实际操作中。
3. 学生能够了解服装结构的基本组成部分，并掌握简单的服装制作流程。
技能目标：1. 学生能够熟练操作缝纫机，进行基本的缝制操作，制作出整齐、牢固的缝合线迹。
2. 学生能够运用不同的缝制技巧，完成一件简单的服装制作，展示出良好的手工制作技巧。
3. 学生能够运用创意思维，设计并制作出具有个人特色的服装作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装工艺的兴趣和热爱，提升对传统手工艺的尊重和传承意识。
2. 学生培养耐心、细致的工作态度，提高团队合作意识和解决问题的能力。
3. 学生培养创新意识和审美观念，提高自我表达和自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重学生动手能力和创造力培养。
学生特点：六年级学生具有一定的手工制作基础，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的团队合作能力。
教学要求：结合学生的年龄特点和已有知识，通过实践操作、小组合作等方式，引导学生掌握服装工艺基本技能，并注重培养学生的创新意识和审美能力。
教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到课程目标。
将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 服装工艺基础知识：- 缝制工具的认识与使用方法- 布料的种类、选择及处理技巧- 缝纫机的结构与操作要领2. 缝制技巧学习：- 平缝、包缝、绷缝等基本缝制方法- 针法变化的运用与实践- 缝制过程中的注意事项及问题解决方法3. 服装制作流程：- 服装结构的基本组成部分- 简单服装的制作步骤及技巧- 缝制过程中的质量检验与修正4. 创意服装设计：- 设计原则与元素的应用- 结合个人喜好，进行创意设计- 小组讨论与评价，提升设计水平教学大纲安排：第一周：服装工艺基础知识学习与实践第二周：缝制技巧的学习与练习第三周：服装制作流程的学习与实践第四周：创意服装设计及制作教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材中关于服装工艺的相关章节，确保学生能够掌握教材所要求的知识点，并在此基础上进行实践操作，提高学生的综合运用能力。
服装生产与流程课程设计
服装生产与流程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解服装生产的基本流程，掌握从设计到成品的主要环节。
2. 使学生掌握服装生产中涉及的测量、剪裁、缝纫等基本技术要领。
3. 帮助学生了解不同面料、辅料的特点及适用范围。
技能目标：1. 培养学生独立完成服装设计草图的能力，并能根据草图进行实际操作。
2. 提高学生运用测量、剪裁、缝纫等技能完成服装制作的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能针对生产过程中出现的问题提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对服装设计和制作的兴趣，激发学生的创新意识和实践欲望。
2. 培养学生团队协作精神，学会在生产过程中与他人沟通、合作。
3. 增强学生对我国传统服饰文化的了解和认同，提高文化自信。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和创新能力。
课程目标旨在让学生掌握服装生产的基本知识和技能，同时培养他们的审美情趣和团队协作能力，使学生在学习过程中获得成就感，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 服装设计原理：包括服装设计的基本概念、设计草图绘制方法、色彩搭配原则等，参考教材第二章内容。
2. 服装生产流程：详细讲解从选料、测量、剪裁、缝纫到成品的整个生产流程，涉及教材第三章内容。
3. 测量与剪裁技术：教授如何正确测量身体尺寸，以及剪裁技巧，对应教材第四章。
4. 缝纫技巧：介绍各种缝纫工具的使用方法，以及常见的缝纫技巧，如平缝、包缝等，参考教材第五章。
5. 面料与辅料：讲解不同面料、辅料的特性及选用原则，结合教材第六章内容。
6. 服装制作实例：通过实际操作，让学生完成一件简单的服装制作，巩固所学知识，参考教材第七章实例。
教学内容安排和进度：第一周：服装设计原理及色彩搭配。
第二周：服装生产流程概述。
第三周：测量与剪裁技术。
第四周：缝纫技巧。
第五周：面料与辅料的选择。
第六周：实际操作，完成服装制作。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排，旨在帮助学生系统地掌握服装生产的相关知识和技能。
制衣厂裁剪技术课程设计
制衣厂裁剪技术课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生需要掌握制衣厂裁剪技术的基本原理和方法，了解裁剪过程中的注意事项和技巧。
2.技能目标：学生能够熟练操作裁剪设备，正确进行裁剪操作，提高制衣效率和质量。
3.情感态度价值观目标：培养学生对制衣行业的热爱和敬业精神，注重团队合作和沟通能力的培养。
二、教学内容教学内容主要包括：1.裁剪技术的基本原理和方法，包括裁剪前的准备、裁剪工具的使用、裁剪技术的步骤和技巧等。
2.裁剪过程中的注意事项和技巧，包括裁剪的精度要求、裁剪面的处理、裁剪后的检查和修整等。
3.制衣厂裁剪设备的操作和维护，包括裁剪机的使用方法、设备的保养和维修等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授裁剪技术的基本原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流学习心得和经验，提高团队合作和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解裁剪过程中的实际问题和解决方案。
4.实验法：通过实际操作，让学生熟练掌握裁剪设备的操作和维护技巧。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：提供详细的裁剪技术知识和操作步骤，供学生学习和参考。
2.参考书：提供相关的制衣行业知识和案例分析，拓宽学生的视野。
3.多媒体资料：通过视频和图片等资料，生动展示裁剪过程和设备操作。
4.实验设备：提供实际的裁剪设备和材料，让学生进行实际操作和练习。
五、教学评估教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过评估学生完成的作业质量和及时性，了解学生的学习情况和掌握程度。
3.考试：设计合理的考试内容和题目，评估学生对裁剪技术的理解和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
可以通过定期的评估来及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和指导，帮助学生提高。
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课程设计目录前言 (3)第一章概述 (4)一课程设计任务书 (4)二任务要求 (4)三制服介绍 (5)第二章款式设计 (7)一工艺文件 (8)二规格数量 (9)三面料选用 (9)四制图要点 (10)五原辅料使用规定 (10)六伸缩率测试 (11)七裁剪程序与技术规定 (13)八用料估算 (14)第三章工艺流程设计 (15)一工艺流程设计的意义与原则 (15)二工序分类及表示方法 (16)三工艺流程图设计 (18)第四章工艺编序 (19)一工序编制原则 (19)二上装编制 (19)三下装编制 (23)第五章设备选择与排列 (26)一服装设备分类 (26)二设备的配置原则及选择方法 (27)三设备配置 (29)四车间设备排列 (30)第六章劳动定员编制 (31)一劳动定员原则 (31)二劳动定员编制 (31)第七章厂房总面积布局 (32)一服装厂设计原理 (32)二厂址选择 (32)三总平面布局 (33)第八章技术指标 (34)结论 (35)参考文献 (36)前言近年来，我国服装工业化生产取得了长足的进步，在生产形态和高科技自动化设备等方面都有了新进展，服装生产逐渐由劳动密集型向知识、技术密集型转化。
作为服装设计与工程专业的学生，我们正是为了适应我国服装工业化生产管理人才培养的需要，在此次课程设计中从理论和实践上系统地学习有关服装生产流程与管理的基础知识以及其应用方法，力求做到图文并茂、深入浅出、注重实用。
此课程设计在编写过程中参阅了较多文献，并将主要参考文献列于文后，在此向这些文献的编著者谨致谢意。
此课程设计由笔者个人完成，由于笔者是第一次涉及课程设计且时间仓促，未能更深更好的完成课程设计，文中难免有缺点和错误，热忱欢迎广大读者批评指正。
最后，笔者还要向所有关心、爱护、支持和帮助了我的老师同学们表示衷心的感谢。
20XX年1月第一章概述一课程设计任务书1 已知条件年工作时间：250（天）*7.5h浮余率：25%编制效率：85%工人出勤率：95%以上2 目标任务：设计制服生产服装厂（以缝制车间为主）二任务要求1 确定产品的工艺方案2 缝制工艺编制3 设备配置与排列4 全厂劳动定员编制5 全厂总平面布局6 技术指标产品品种生产量原辅料年消耗量全厂定员总占地面积三制服介绍1 制服的定义与基本要求制服是指一群相同团体的人所穿着的服装，用以辨识从事各个职业或不同团体的成员，像学生、军人、医生、护士和警察等职业的人经常穿着制服。
在人类文明早期，像宗教的神职人员已经开始穿着起了制服以表明他们懂得身份，直到现在，某些宗教的（像佛教和天主教）神职人员依旧穿着特殊的服装以表明自己的身份。
制服的制作与选择，既与每一名必须穿着制服的商务人员相关，更主要取决于其所在单位的决策者的个人态度。
鉴于此事与单位形象息息相关，故此每个单位的负责人均应亲自过问此事，而决不可将它交由办事人员自由经办。
制作与选择一套可供商务人员穿着的制服，所要考虑的重点问题主要包括面料、色彩、款式、分类、做工，等等。
简而言之，面料要好、色彩要少、款式要雅、分类要准、做工要精，就是对商务人员所穿着的制服的基本要求。
面料要好。
用来和商界人士制作制服的面料，应当尽可能地选择精良上乘之物。
在一般情况之不，本着既经济实惠，又美观体面的方针，应当优先考虑纯毛、纯棉、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤等面料。
纯毛、纯棉、纯麻等面料，不仅质地纯天然，而且吸湿、透气、贴身、舒适、外形美观、穿在身上显得较为高档。
经济条件如能允许，应对此予以优先考虑。
棉毛、棉麻、毛麻、毛涤等等，皆属于高档混纺面料。
与前者可比，它们可以说是一种退而求其次的选择。
它们大都悬垂、挺括、结实、耐折、耐磨，在价格上比较便宜，因而经济实惠。
有些时候，为了从事某些特殊工作或是适应某些特殊环境的需要，用以制作制服的面料，通常还会被要求具备某些比较特殊的功能。
例如，防火、防水、防风、防尘、防辐射、防静电、防氧化、防高温、防低温等等。
在选择制作此类特种用途的制服的面料时，务必要一丝不苟、精益求精、严格把关，绝对不允许放松标准，以次充好。
如果不是情况较为特殊的话，一般不应当选择涤纶、涤丝、尼龙、中长纤维等人造化学纤维面料，来制作商界人员的制服。
用各种化纤制作的制服，在短时间之内，大都色彩鲜艳、免烫抗皱，坚牢耐穿，而且还可以大大地降低制作成本。
只是它们往往经不起时间的考验，穿的时间久了，通常都会被磨得发光发亮，表面上也往往会藏污纳垢、起毛起球，并且还极易跳丝或产生静电。
这样一来，就令其给人以劣质低档之感，因此而被人们打入另册。
所以，即使不要求员工穿制服，往往也比要其身穿低档劣质的化纤制服所留给社会各异的印象要好上百倍。
第二，色彩要少。
统一制作制服时，切不可使其色彩过于繁多或过于杂乱。
不然看起来色彩杂乱无章，或者花里胡哨，都无益于维护本单位的整体形象。
所以，从总体上讲，制服的色彩宜少而不宜多。
具体来说，选择制服的色彩时，有三点应予重视：一是应当优先选择本单位的标志性色彩。
在用来塑造单位形象的“形象识别系统”之中，标志性色彩占据着重要的位置。
它所指的是，某一单位为了体现自身特色、表现自身理念，而特意选定一种或数种色彩用以代表自己。
在商务活动中，它被广泛地应用于本单位的标志、徽记、广告、标语、商标、旗帜、建筑等各个方面。
以之作为员工制服的主色彩，亦为一种国际上通行的作法。
2 制服的重要性社会经济的发展，加剧了市场竞争，企业形象系统CI愈来愈受到人们的重视。
制服作为企业形象中重要识别因素，能够传达出社团企业的种种信息：经济实力、经营状况、精神面貌、管理水平等等，直接影响到企业的综合竞争力。
军装-----最大的职业装，则影响到国家和军威的形象。
职业装于国家、于社团、于个人都是一种社会符号和形象象征。
设计的优劣是职业装品位和风格的关键，职业装的设计是一系统工程、融艺术、实用、科学于一体，涉及到方方面面的因素和制约，关注、重视、研究、探讨职业装设计正成为商界、企业界、设计界等各行业的热门话题。
第二章款式设计一工艺文件从上述介绍中可以了解到制服的定义。
作为一名学生，映像最为深刻的制服必然是学生校服。
此就是以学生学校服装为出发角度，设计了一套学生制服。
款式图如下：由款式图可以看出，这款学生制服造型合体贴身，既大方美观又不缺乏学生活泼可爱的一面。
上装前腰线下有两个口袋，领子为时装的小西服领，袖口处无克夫。
并且在领子、门襟、里襟、贴袋口及袖口处都采用0.1cm的单线止口缉线，因此具有年轻活泼，端庄大方的风格。
下装为格子布百褶裙，侧面隐形拉链，使得整套学生制服在外观上看起来很有层次感，充满青春活力又符合严谨的教学理念，非常适合学生穿着。
二规格数量本套制服工艺采用四个号型。
上装号型：155/80 160/84 165/88 170/92下装号型：155/62 160/66 165/70 170/74产品数量总计：2000套三面料选择上装可选用中厚形的毛呢、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤或各类混纺、化纤织物等。
颜色上可以选择校服一般使用的深蓝色等不易引人注目的低调的颜色为主，颜色尽量要少，不要过于复杂。
下装由于要与上装呼应，一般也选用中厚型的毛呢、棉毛、棉麻、毛麻、毛涤或各类混纺、化纤织物等，不宜选用质感轻薄、飘逸的面料制作。
颜色上可以比上装丰富一些，但不宜选用印花或色织等花纹面料，例如可以选择以红色为主的格子布面料，格子布面料一般以一种颜色为主，穿插其各种渐变色，颜色丰富却又不凌乱，主次分明、大方美观。
四制图要点上装：1 在选择放松量时不宜过大，原则上合体即可；2 袖子不能太够肥大，便于活动即可；3 领子为小翻驳领，注意领子的造型。
下装：1 百褶裙的裙褶宽度要适宜，不能太大或太小；2 该裙为学生制服下装，裙长应掌握在一定范围内。
裙子过短不符合学生形象且活动不方便，裙子太长不宜活动且有失活泼感。
裙长最好在膝盖上2~3cm处。
五原辅料使用规定对于此款式来说，我决定面料采用毛涤混纺（双幅），上装深蓝色，下装红色格子，平均门幅为144cm，里子为采用尼丝纺。
1 上装辅料使用：（1）纱布粘衬：大身衬、侧片衬、挂面衬；（2）尼丝纺：全夹里；（3）硬粘衬：领衬；（4）1.5cm斜粘牵带：全止口牵带；（5）1.5cm直粘牵带：驳口牵带；（6）0.6cm直牵带：前后袖窿牵带；（7）双面粘纸：粘串口；（8）线：缝纫用细线，锁眼、钉扣用粗细线；（9）其他：垫肩、尼龙吻合带、纽扣3粒、成分带、吊牌、校徽标识、洗涤说明等。
2 下装辅料使用：（1）尼丝纺：里衬；（2）拉链：隐形配色尼龙有锁头拉链；（3）复合项衬：腰头衬。
六伸缩率测试织物在受到水和湿热等外部因素的刺激后，纤维从暂时平衡状转到稳定的平衡状态，在这个过程中发生了伸缩，其伸缩程度就是伸缩率。
织物的伸缩率大小主要决定于织物原料的特性及其加工过程的方法和处理手段。
一般经向密度大于纬向密度，那么经向缩率就大于纬向缩率；反之，纬向缩率大于经向缩率。
通过测试，可获得较准确的衣规格符合设计要求。
所以，测试项目与成衣加工时的工艺有关。
织物伸缩的原因有：机械力、热、水、缩绒伸缩等。
对于合成纤维织物主要是热伸缩，天然纤维及人造纤维织物主要是湿缩率，绒缩仅存在于毛织物，所有纺织品材料在机械力的作用下都可以产生缩率。
纺织品伸缩率计算公式如下：测试前试样的长度（宽度）-测试后试样的长度（宽度）伸缩率= *100%测试前试样的长度（宽度）伸缩率值大于零，即该材料有缩份；伸缩率值小于零，即该材料有伸长，这种情况在服装材料中较少见。
采样：在布匹的头部或者尾部出去1m以上（因开始织布时的张力有显著变动，要从头部除去数米），随后取50cm长的布料，除去布的两边道（因两边道的张力与门幅中部的张力有差异，会影响测试的准确性，如针织物、静电植绒类织物两边应除去10cm），并记录好长度和宽度数据。
温度条件：毛织物150~170°C合成纤维及混纺印染布150~170°C1 喷水熨烫测试法：湿润条件：在试样上用清水喷湿，水分布要均匀。
熨烫要求：用熨斗在试样上往复熨烫，时间控制在熨干为宜。
测量和计算：待试样晾干后，测试其长度和宽度，并计算收缩率。
计算公式：熨烫后长度（宽度）收缩量（cm）湿烫伸缩率 = *100%湿烫前试样长度（宽度）（cm）2 盖湿布熨烫测试法湿润条件：在一块去浆的毛白平布清水清透，并拧干备用。
熨烫要求：把湿布盖在试样上，按照温度条件，用熨斗在试样上来回熨烫，时间控制为盖布熨干为止。
测量和计算：把凉透后的试样测量其长度和宽度，并按湿烫伸缩率的计算公式计算伸缩率。
伸缩率经向纬向毛涤混纺0.2～0.5 0.2～0.5尼丝纺无缩无缩七裁剪程序及技术规定上装：裁床长8m，每床最多可裁6件，最多为200层。