《游园不值》课件PPT
合集下载
统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)
“扣”是指轻轻 地敲，力度小，相比 “敲”，显得更有礼 貌。因此“扣”的表 达效果更好。
（2）诗人“小扣柴扉”了多久？久久不开， 诗人觉得是什么原因？请用诗句回答。
赏
析
品
味
从“久不开”中可以看出，
诗人扣了很久；诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
（3）诗人“久扣不开”，是否要重重地扣一下呢？
③景中含情，景中寓理。“红杏”也是新 生的美好事物的代表，“出”表现其蓬勃发展。
这首题为“游园不值”的诗篇，
原本意在表达未能如愿进入园林的
赏
遗憾，然而诗人却巧妙地借景抒情， 从失望中汲取灵感，赋予了诗篇更
析
深邃的内涵。诗的前两句，巧妙地
全
展现了诗人善解人意的特点，同时
诗
也流露出了他对春天的珍视与热爱。 通过“关不住”与“出墙来”的生
“关”与“出” 对应；“关”说明 关得紧，红杏能伸 出墙外更表现了它 的生命力旺盛。
（2）想象一下，这枝红杏是怎样出来的呢？ 赏 析 品 味
探出——一枝活泼调皮的红杏!
挤出——一枝可爱的红杏!
冲出——一枝充满生命力的红杏!
（3）从“关”和“出”中你明白了什么道理?
赏析品味 “春色”是关不住的，“红杏”必然 要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一 切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢 不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
习 巩
没有遇到人。值：遇到。
固
用木柴、树枝编成的门。
大概，表示猜测。
诗人游园不成，尚能感受到园内的盎然
春色和勃发的生机。你是否也感受到了呢？
春天真不愧是个充满希望的季节啊！让我们
再来品读欣赏两首古诗，一起体会春天的美
《游园不值》PPT【优秀课件PPT】
作者资料：
叶绍翁，南宋的诗人，家 乡是福建。他写下了许多描写 田园风光及生活的诗，善长写 绝句。
诗人这次没有遇到主人的游园过程中，发生了 什么？看到了什么？想到了什么？
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
体会诗人当时的心情：
失望
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。
应该是因为主人爱惜这里的景物，不想让 我木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓。我轻轻地 敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？ 有什么疑问？
值：遇到。
诗题意思：想到花园里去游玩。 没有遇到主人，不能进去观赏。
春色满园关不住，一枝红杏出来。
有感情地朗读并背诵古诗：
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。
扫兴 快慰Leabharlann 课外拓展:城东早春 [唐] 杨巨源 诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画 [清] 袁 牧 村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
作业1:
背诵古诗,根据《游园不值》这首诗， 编一个故事，讲给你的好朋友听。
作业2：读到“春色满园关不住，一枝红杏出
墙来”，你的脑海里出现了怎样的情 景？展开想象，写一段话。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
7《游园不值》教学课件(共15张PPT)
突出中心指：名在学选生择朗材读料时课，文要，明其确他文学章生的中认心真思听想读，，并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
游园不值
宋代：叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
目录
1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先 写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸 出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而 有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得 十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“苍苔”、“屐齿”、“柴扉”、“也春色可”编、“辑红修杏改”等。指名
学生朗读诗句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意 小学升初中的作文选材技巧如下：
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
游园不值
宋代：叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
目录
1.创作背景 2.古诗译文
3.古诗注释 4.古诗赏析
01.创作背景
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先 写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸 出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而 有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得 十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“苍苔”、“屐齿”、“柴扉”、“也春色可”编、“辑红修杏改”等。指名
学生朗读诗句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意 小学升初中的作文选材技巧如下：
叶绍翁《游园不值》诗词原文及赏析PPT课件
叶绍翁《游园不值》诗词原文 及赏析
汇报人：XXX
20XX-XX-XX
contents
目录
• 诗人简介 • 《游园不值》诗词原文 • 诗词赏析 • 诗文中的名句及其含义 • 诗词的意义与价值 • 总结与评价
01
诗人简介
叶绍翁的生平
叶绍翁，生于南宋，是江湖派诗人中 的佼佼者。他生性旷达，不拘小节， 曾作诗千余首，现存诗八百余首。
他的一生充满了艰辛与波折。尽管如 此，他仍然热爱生活，寄情于山水之 间，以诗词表达自己的情感和思想。
叶绍翁的创作风格
叶绍翁的诗歌风格以清新、洒脱、自然著称。他的诗歌内容 广泛，形式多样，语言幽默，既有深沉的感慨，又有轻快的 抒怀。
他的诗歌中常常表现出对生活的热爱和对人性的关怀，同时 也流露出对世事变迁的感慨和无奈。他的诗歌不仅具有高度 的艺术价值，还具有深刻的思想内涵。
春色满园
02
形容园中春意盎然，生机勃勃。
红杏出墙
03
形容花朵向外伸展，美丽动人。
注释及解释
01
解释
02
第一句“应怜屐齿印苍苔”， 意思是主人不在家，园中无人 欣赏，而屐齿在苍苔上留下了 痕迹，表现了主人的惜春之情 。
03
第二句“小扣柴扉久不开”， 意思是轻轻敲打柴门，却久久 无人应答，表现出主人的寂寞 和无奈。
VS
详细描述
这句诗中的“红杏”象征着春天的生机和 希望，而“出墙来”则表达了生命力和自 由的精神。它描绘了生命的美好和顽强， 也表达了人们对自由和生命的热爱和追求 。
05
诗词的意义与价值
对自然的赞美
描述自然之美
诗词通过对自然景观的描述，表现了自然之美的多样性和丰富性， 激发人们对自然的敬畏和欣赏。
汇报人：XXX
20XX-XX-XX
contents
目录
• 诗人简介 • 《游园不值》诗词原文 • 诗词赏析 • 诗文中的名句及其含义 • 诗词的意义与价值 • 总结与评价
01
诗人简介
叶绍翁的生平
叶绍翁，生于南宋，是江湖派诗人中 的佼佼者。他生性旷达，不拘小节， 曾作诗千余首，现存诗八百余首。
他的一生充满了艰辛与波折。尽管如 此，他仍然热爱生活，寄情于山水之 间，以诗词表达自己的情感和思想。
叶绍翁的创作风格
叶绍翁的诗歌风格以清新、洒脱、自然著称。他的诗歌内容 广泛，形式多样，语言幽默，既有深沉的感慨，又有轻快的 抒怀。
他的诗歌中常常表现出对生活的热爱和对人性的关怀，同时 也流露出对世事变迁的感慨和无奈。他的诗歌不仅具有高度 的艺术价值，还具有深刻的思想内涵。
春色满园
02
形容园中春意盎然，生机勃勃。
红杏出墙
03
形容花朵向外伸展，美丽动人。
注释及解释
01
解释
02
第一句“应怜屐齿印苍苔”， 意思是主人不在家，园中无人 欣赏，而屐齿在苍苔上留下了 痕迹，表现了主人的惜春之情 。
03
第二句“小扣柴扉久不开”， 意思是轻轻敲打柴门，却久久 无人应答，表现出主人的寂寞 和无奈。
VS
详细描述
这句诗中的“红杏”象征着春天的生机和 希望，而“出墙来”则表达了生命力和自 由的精神。它描绘了生命的美好和顽强， 也表达了人们对自由和生命的热爱和追求 。
05
诗词的意义与价值
对自然的赞美
描述自然之美
诗词通过对自然景观的描述，表现了自然之美的多样性和丰富性， 激发人们对自然的敬畏和欣赏。
游园不值完整ppt课件
意象分析
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
《游园不值》ppt课件(新)
---
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
---
古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
---
反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
---
游园不值
（宋）叶绍翁
---
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
---
• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
---
理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
---
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
---
---
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
---
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
---
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
---
• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
---
古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
---
反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
---
游园不值
（宋）叶绍翁
---
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
---
• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
---
理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
---
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
---
---
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
---
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
---
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
---
• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
古诗游园不值(共10张PPT)
挡怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。曾在朝 居官，后长期隐居钱塘 西湖之滨。是江湖派诗 人。擅长写七绝。他的 诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
满屐园齿的 ：春木色底是鞋关下不的住横的梁。
曾①在诗朝 人居并官没，有后进长园期，隐他居怎钱么塘知西道湖园之中滨早。已是满园春色呢？
满①园诗的 人春并色没是有关进不园住，的他。怎么知道园中早已是满园春色呢？
春满色园/的满春园色/关是不关住不，住的。
我应轻怜轻 /屐地齿敲/印着苍柴苔门，，好久都没有人来开。 叶看绍，翁 一，枝生粉卒红年的不杏详花，已南伸宋出中墙期外诗来人。。 ②应园怜中 /屐的齿景/印象苍是苔怎，样的？
tái
在应小该组 主内人交爱流惜园,你中是的如景何物理，解怕这前首来诗赏的园意的思人的的。木底鞋把青苔踩坏。
苔
我不轻仅轻 景地中敲含着情柴，门而，且好景久中都寓没理有，人能来引开起。读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
应“春该色主满人园爱关惜不园住中，的一景枝物红，杏怕出前墙来来赏”。园的人的木底鞋把青苔踩坏。
(苔藓)
jī
屐
(屐齿)
游园不值
宋 叶绍翁
“曾春在色朝满居园官关，不后住长，期一隐枝居红钱杏塘出西墙湖来之”。滨。 满春园色的 /满春园色/关是不关住不，住的。 ①②诗园人 中并的没景有象进是园怎，样他的怎？么知道园中早已是满园春色呢？ 看我，轻一 轻枝地粉敲红着的柴杏门花，已好伸久出都墙没外有来人。来开。 我看轻，轻 一地枝敲粉着红柴的门杏，花好已久伸都出没墙有外人来来。开。
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。曾在朝 居官，后长期隐居钱塘 西湖之滨。是江湖派诗 人。擅长写七绝。他的 诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
满屐园齿的 ：春木色底是鞋关下不的住横的梁。
曾①在诗朝 人居并官没，有后进长园期，隐他居怎钱么塘知西道湖园之中滨早。已是满园春色呢？
满①园诗的 人春并色没是有关进不园住，的他。怎么知道园中早已是满园春色呢？
春满色园/的满春园色/关是不关住不，住的。
我应轻怜轻 /屐地齿敲/印着苍柴苔门，，好久都没有人来开。 叶看绍，翁 一，枝生粉卒红年的不杏详花，已南伸宋出中墙期外诗来人。。 ②应园怜中 /屐的齿景/印象苍是苔怎，样的？
tái
在应小该组 主内人交爱流惜园,你中是的如景何物理，解怕这前首来诗赏的园意的思人的的。木底鞋把青苔踩坏。
苔
我不轻仅轻 景地中敲含着情柴，门而，且好景久中都寓没理有，人能来引开起。读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
应“春该色主满人园爱关惜不园住中，的一景枝物红，杏怕出前墙来来赏”。园的人的木底鞋把青苔踩坏。
(苔藓)
jī
屐
(屐齿)
游园不值
宋 叶绍翁
“曾春在色朝满居园官关，不后住长，期一隐枝居红钱杏塘出西墙湖来之”。滨。 满春园色的 /满春园色/关是不关住不，住的。 ①②诗园人 中并的没景有象进是园怎，样他的怎？么知道园中早已是满园春色呢？ 看我，轻一 轻枝地粉敲红着的柴杏门花，已好伸久出都墙没外有来人。来开。 我看轻，轻 一地枝敲粉着红柴的门杏，花好已久伸都出没墙有外人来来。开。
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
游园不值完整ppt课件
（满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
.
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
《游园不值》
教学目标： 1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌
大意，归纳学习方法。 2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命
力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。 3、有感情的朗读、背诵古诗。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
.
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了许多描 写田园风光及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
.
❖ 1、根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是 宋 代诗人叶绍翁 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 失落 的事， 但他从“ 一枝红杏出墙”来联想到满园的美好春 色，心情自然也由 失落转为 快慰 。
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园会”是怎样一种景象？
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。” 诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏” 看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
.
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 小扣：轻轻地敲。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔 应嫌屐齿印苍苔
屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。 怜：爱惜。 应：应该。
《游园不值》
教学目标： 1、理解古诗《游园不值》，能说出诗歌
大意，归纳学习方法。 2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命
力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。 3、有感情的朗读、背诵古诗。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
.
作者资料：
叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福建）。他作为南 宋江湖诗派的一员，写下了许多描 写田园风光及生活的诗作，其诗长 于绝句，写景尤工。
.
❖ 1、根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是 宋 代诗人叶绍翁 。
诗人游园赏花进不了门，本来是件 失落 的事， 但他从“ 一枝红杏出墙”来联想到满园的美好春 色，心情自然也由 失落转为 快慰 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色圃中小学教育网
读写结合：
游园却没有遇到主人，不能进去观赏， 但诗人从一枝红杏出墙来想象到满园春 色，在你的想象中园子里的景色会是怎 样的？请写下来。
绿色圃中小学教育网
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲着柴门，敲了 很久也不见主人来开门。
绿色圃中小学教育网
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。 满园的春色是关不住的，看，一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
绿色圃中小学教育网
悟诗情
悟诗情
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 为什么能成为千古名句？
疑难词语解释：
怜：爱惜。 屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下 有二齿支撑，即两头突出部分。 印：踏坏。 小扣：轻轻的敲，缓缓的敲。 柴扉：柴门。
绿色圃中小学教育网
应怜屐齿印苍苔
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
学习生字：
扣：读音—— kòu
屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
绿色圃中小学教育网
有节奏地朗读诗歌
游园不值
叶绍翁
应怜 屐齿 印 苍苔，
小扣 柴扉
春色 满园
久
关不开。不住，源自一枝 红杏出墙来。
绿色圃中小学教育网
这两句诗蕴含着深刻的道理：任何新生事物 都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
绿色圃中小学教育网
课堂练习
南宋 叶绍翁 一．《游园不值》的作者是＿＿诗人＿＿＿
二．给划横线的字选择正确的读音 应怜（Ａ ）A.yīng B.yìng 屐齿（Ａ ）A.jī B.jí 柴扉（Ａ ）A.fēi B.féi 三．给划横线的字选择正确的解释 １．游园不值（ ） Ａ A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小扣柴扉久不开（ ） Ａ．罩住 Ｂ．关住Ｃ Ｃ．敲
绿色圃中小学教育网
释诗题： 游园不值
值：逢，遇到 题目的意思是：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
绿色圃中小学教育网
知作者：
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今 属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
绿色圃中小学教育网
游园不值
绿色圃中小学教育网
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一只红杏出墙来。
绿色圃中小学教育网
我会学古诗：
1、释诗题 2、知作者 3、明诗意 4、悟诗情
读写结合：
游园却没有遇到主人，不能进去观赏， 但诗人从一枝红杏出墙来想象到满园春 色，在你的想象中园子里的景色会是怎 样的？请写下来。
绿色圃中小学教育网
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲着柴门，敲了 很久也不见主人来开门。
绿色圃中小学教育网
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。 满园的春色是关不住的，看，一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
绿色圃中小学教育网
悟诗情
悟诗情
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 为什么能成为千古名句？
疑难词语解释：
怜：爱惜。 屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋，底下 有二齿支撑，即两头突出部分。 印：踏坏。 小扣：轻轻的敲，缓缓的敲。 柴扉：柴门。
绿色圃中小学教育网
应怜屐齿印苍苔
应该爱惜这里的景物，不要让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
学习生字：
扣：读音—— kòu
屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
绿色圃中小学教育网
有节奏地朗读诗歌
游园不值
叶绍翁
应怜 屐齿 印 苍苔，
小扣 柴扉
春色 满园
久
关不开。不住，源自一枝 红杏出墙来。
绿色圃中小学教育网
这两句诗蕴含着深刻的道理：任何新生事物 都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
绿色圃中小学教育网
课堂练习
南宋 叶绍翁 一．《游园不值》的作者是＿＿诗人＿＿＿
二．给划横线的字选择正确的读音 应怜（Ａ ）A.yīng B.yìng 屐齿（Ａ ）A.jī B.jí 柴扉（Ａ ）A.fēi B.féi 三．给划横线的字选择正确的解释 １．游园不值（ ） Ａ A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小扣柴扉久不开（ ） Ａ．罩住 Ｂ．关住Ｃ Ｃ．敲
绿色圃中小学教育网
释诗题： 游园不值
值：逢，遇到 题目的意思是：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
绿色圃中小学教育网
知作者：
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今 属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
绿色圃中小学教育网
游园不值
绿色圃中小学教育网
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一只红杏出墙来。
绿色圃中小学教育网
我会学古诗：
1、释诗题 2、知作者 3、明诗意 4、悟诗情