专业审核评估范围一览表1
审核项目及要素释义
审核项目及要素释义主要内容：一、审核评估基本要求（一）审核评估指导思想（二）审核评估总体要求（三）审核评估评估范围（四）审核评估评估重点二、审核项目及要素释义（一）定位与目标（二）教师队伍（三）教学资源（四）培养过程（五）学生发展（六）质量保障（七）自选特色项目一、审核评估基本要求（一）审核评估指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，紧紧围绕新疆工作总目标，贯彻落实国家、自治区中长期教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
（二）审核评估总体要求审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则：注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
目标性原则：注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。
多样性原则：注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色。
发展性原则：注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。
实证性原则：注重依据事实做出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
（三）审核评估评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、课程资源及其它教学条件，培养方案、教学改革及实践教学特别是创新创业教育的开展情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。
（四）审核评估评估重点1.高校办学定位与社会需求的契合度考察各高校是否坚持以社会需求为导向，紧紧围绕服务地方经济建设和社会发展需要，围绕自治区重大发展战略、产业结构转型升级等对创新型、复合型、应用型人才的需要，对学校的学科专业、服务面向、办学层次与类型进行科学定位。
本科教学工作审核评估分项目工作组支撑材料考目录
本科教学工作审核评估分项目工作组支撑材料考目录本科教学工作审核评估分项目工作组支撑材料参考目录一、顶层设计工作组审核项目要素和要点，牵头单位和协助单位如下：1.学校章程2.教育部关于同意在XXX与XXX合并基础上建立XXX的通知3.XXX关于建立XXX实施意见的通知4.近三年学校党代会报告5.近三年学校教代会报告6.近三年校党委工作要点7.近三年校行政工作要点8.校党委会、校长办公会研究学校的办学定位与发展战略、体现办学思想会议记录（纪要）9.上级领导、学校领导关于我校办学定位与发展战略的报告或讲话摘要XXX发展高层论坛有关材料11.成立大学以来教育思想大讨论相关材料1.学校“十二五”发展规划2.学校“十三五”发展规划3.学校“十二五”学科建设规划4.学校“十三五”学科建设规划1.1 位与办学目标定位1）学校办学方向、办学定位及确定依据牵头单位：党委办公室协助单位：学科与发展规划处、校长办公室2）办学定位在学校发展规划中的体现牵头单位：学科与发展规划处5.学校“十二五”专业建设规划6.学校“十三五”专业建设规划7.学校“十二五”师资队伍建设规划8.学校“十三五”师资队伍建设规划9.学校“十三五”校园建设规划1.XXX关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见1.2 学校人才培养总目标及确定依据牵头单位：学科与发展规划处、校长办公室、教务处2.学校党委会、校长办公会研究学校定位与人才培养总目标的材料汇编（会议记录等）3.有关学校人才培养总目标及确定依据的调研报告、研讨会议纪要等4.2008年本科教学工作水平评估反馈意见1.3 落实学校人才培养中心地位的政策与措施牵头单位：校长办公室、党委办公室5.近三年学校教学工作计划6.XXX关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见7.学校本科教学指导委员会章程8.学校学术委员会章程9.学校教学督导工作条例高学历、职称等基本信息）2.近三年教师招聘情况及招聘标准3.近三年教师晋升、评聘情况及评聘标准4.近三年教师培训情况及培训计划5.教师教学质量考核制度及考核结果6.教师科研成果及奖励情况7.教师职业道德、教学态度及行为规范的监督与管理措施8.教师队伍结构、专业分布及学科带头人情况9.教师队伍建设规划及目标实现情况学校积极推动教师投入教学奖励制度，如三大教学奖评奖办法与评奖情况。
本科教学审核评估审核范围释义(1)
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
（1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果
（3）学校领导对本科教学的重视情况
师生对职能部门
支撑材料
服务的满意度
➢校长办公会研究本科教学的材料
➢学校保证教学工作的激励政策和约束机制
➢学校领导重视教学、研究教学工作、深入教学第一线 调查研究解决问题的材料
2.师资队伍/ 2.2教育教学水平
（1）专任教师的专业水平与教学能力 （2）学校师德师风建设措施与效果
释义
➢教师的教育教学水平包括两个方面：教育水平和教学 水平。前者主要是教师的师德师风，后者主要是教师的 专业水平与教学能力。
➢教师应切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责， 以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学 生健康成长的指导者和引路人。
释义
➢人才培养是高等学校的根本任务，教学工作始终是高 等学校的中心工作。
➢学校应把本科教学作为学校最基础、最根本的工作， 领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价 等都要体系以教学为中心，即有“干货”，而非口头上 重视。
➢要有浓郁的注重本科教学的校园氛围。
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
➢专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，还应反映学生毕业 后一段时间在社会与专业领域的预期发展，具体包括知识、能力与 素质三个方面。
➢对学科专业发展趋势的调研；对用人单位的调研；对毕业生的调 研；对教师和专业人员的调研等等；对上述调研的分析与思考。
1.定位与目标/ 1.3人才培养中心地位
（1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施 （2）人才培养中心地位的体现与效果 （3）学校领导对本科教学的重视情况
淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案
淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案（征求意见稿）根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。
现结合学校实际，制定本方案。
一、总体思路深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。
具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。
三、评估对象全校各学院。
四、评估程序（一）学院自评各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。
对学院自评工作总体要求如下：1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。
重庆邮电大学本科教学工作审核评估范围分工及责任单位一览表
21.教学信息化条件及资源建设（包括教学与 管理信息化）
22.专业建设规划与执行
23.专业设置与结构调整，优势专业与新专业 建设
24.培养方案的制定、执行与调整
25.课程建设规划与执行
牵头单位
教育发展研 究院
教育发展研 究院
教务处 教务处 校办
校办
校办 人事处 人事处 人事处 人事处
业）服务状态 68.服务地方（行业）经济社会发展的举措 与执行
服 务
7.2 地方（行 69.服务地方（行业）经济社会发展的成效 业）服务质量 70.服务地方（行业）经济社会发展质量的
持续改进
自选特色 项目
学校可自行选择有特色的补充项目
牵头单位
教务处 教育发展研
究院 教务处 教务处 产学研办
产学研办
产学研办
3.2 教学设施
3.3 专业设置 与培养方案
3.4 课程资源
审核要点 （70 个）
1.学校办学方向、办学定位及确定依据
2.办学定位在学校发展规划中的体现
3.学校人才培养总目标及确定依据 4.专业培养目标、标准及确定依据
5.落实学校人才培养中心地位的政策与措施
6.人才培养中心地位的体现与效果
7.学校领导对本科教学的重视情况
8.教师队伍的数量与结构 9.教师队伍建设规划及发展态势 10.专任教师的专业水平与教学能力
11.学校师德师风建设措施与效果
12.教授、副教授为本科生上课情况 13.教师开展教学研究、参与教学改革与建设 情况 14.提升教师教学能力和专业水平的政策措 施 15.服务教师职业生涯发展的政策措施 16.教学经费投入及保障机制 17.学校教学经费年度变化情况 18.教学经费分配方式、比例及使用效益 19.教学设施满足教学需要情况
完整版供应商质量审核检查评分表(供应商审核表)
3
1.14
是否有记录控制程序，以规定记录的标识、贮存、保护、检索、保存期限和处置所需的控制？必要时供应商要能提供有关的质量记录。
1.有记录管理作业程序. 2.记录填写,审核,分类整理标识,保存记录,保存期限,销毁等.
3
3
1.15
是否具有并可随时得到识别文件修订状态的控制清单（或等效文件）？是否对保留的作废文件进行标识和管理，以防止非预期误用？
有在公司体系文件中明确显示有效文书中心盖“ 章”骗号/日期,版次,纸张等
3
3
1.21
是否有定期的培训计划以持续提升人员素质？培训记录是否得到保存？培训效果是否得到验证？
有制定培训计划,受訓申請.審核,讲师确认,上课现场管理,考 核 ,培训记得整理存档等
3
3
1.22
上岗培训要求是明确？人员上岗前资格是
有更改作業程序/实施細则管理流程图.
3
3
1.18
若指定其他部门审批文件时，该部门是否获得了审批文件所需依据的有关背景资料？
依照公司定议程序标准文件审批
3
3Hale Waihona Puke 1.19所有的文件更改是否都在文件或相应的
附件上注明？
有定议, 由需求者向文书中心申請后再加盖“版次更改” 章.
3
3
1.20
是否在质量体系有效运行重要作用的各个场所，都能得到相应文件的有效版本？
3
2
2.2
有无有害物质管理体系文件和组织架构，
该标准是否能够满足领胜的要求？
1有害物料管理委员组织架构. 2. 送样确认: 样品及规格书必须注明符合“RoHS和SONY”环保要求,并有第三方机构(如SGS )的检测报告；测试报告有效期为1年，如过期测试报告需提前1个月更新。
工商银行绩效考核
地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本
地方高校本科教学评估的“五个度”——基于辽宁省18所学校审核评估专家的报告文本①秦涛，朱泓（大连理工大学高等教育研究院，辽宁大连116024）摘要：“五个度”即达成度、适应度、保障度、有效度、满意度，是衡量本科教学质量的准则，是审核评估的基准和尺度。
其内涵是：作为参照标准，衡量高校设立的目标与自身发展的一致性。
其传达的意蕴是：体现分类指导理念，规范本科教学行为，促进人的全面发展。
“五个度”共包含51个核心审核要点。
本研究以辽宁省为例，基于专家个人报告，量化分析“五个度”的实然之况为：整体水平不高，除满意度“较高”外，达成度、适应度、保障度、有效度均为基本达成。
为此，建议提高“五个度”，需要对人才培养规格和标准进行分析，以人为本，尊重特色；以当时当地的实践为尺度，全面适应、主动适应；实现有限点资源向全覆盖不断趋近，补强薄弱环节；由制度建设逐步转向质量文化引领，立德树人，内涵发展；尊重多元主体的价值取向，满足诉求，精准反馈。
关键词：本科教学；审核评估；人才培养；教学质量；教学评估中图分类号：G644文献标志码：A文章编号：1672-8742（2022）01-0102-11为了促进本科教学质量内涵式发展，自2013年起，我国开展了本科教学工作审核评估。
考虑到高等教育多样化、层次化、类型化等差异属性，确定以“五个度”作为质量标准，即人才培养目标与培养效果的达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。
一、本科教学“五个度”的内涵阐释“五个度”是衡量高校本科教学质量的准则，是审核评估的基准和尺度。
“五个作者简介：秦涛，女，博士研究生，研究方向为高等教育评估、高等教育国际化。
朱泓，女，研究员，博士，研究方向为高等教育管理与评估。
①18所地方高校为：辽宁工程技术大学、渤海大学、沈阳建筑大学、沈阳大学、中国医科大学、东北财经大学、辽宁石油化工大学、辽宁中医药大学、沈阳理工大学、辽宁大学、大连医科大学、大连外国语大学、沈阳师范大学、大连大学、大连海洋大学、沈阳医学院、大连工业大学、大连交通大学。
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3.教学资源
4.培养过程
（1）实验室建设及利用情况 （2）实践教学基地建设及利用情况 （3）教学信息化条件及资源建设 （1）课程建设规划与执行 3.3 课程资源 （2）课程的数量、结构及优质课程资源建设 （3）教材建设与选用 （1）合作办学、合作育人的措施与效果 3.4 图书资料与社 （2）图书资料、共建教学资源情况 会资源 （3）社会捐赠情况 （1）专业教学改革的思路及措施 4.1 教学改革 （2）专业人才培养模式改革 （1）培养方案的制定、执行与调整，及其对培养目标的体现 4.2 人才培养方案 （2）选修学分、实践教学学分占毕业最低学分的比例 与课程教学大纲 （3）课程教学大纲的制定与执行（*各门课程教学大纲须按模版单独修 订后，提交高教室） （1）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学 4.3 课堂教学 （2）教师教学方法改革，学生学习方式 （3）考试考核的方式方法及管理 （1）实践教学体系建设 4.4 实践教学 （2）实验教学与实验室开放情况 （3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果 （1）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果 4.5 第二课堂 （2）学生国内外交流学习情况
技成果的申报登记和认定的管理机构， 负责确认成果的权属并报批科技成 果转化合同。 。 第八条 学校科技成果可以采用下列方式进行转化：
（一）自行投资实施转化； （二）向他人转让； （三）有偿许可他人使用； （四）以该科技成果作为合作条件，与他人共同实施转化； （五）以该科技成果作价投资，折算股份或者出资比例； （六）其它协商确定的方式。 第九条 不论以何种方式实施科技成果转化， 都应依法签订合同， 明
个企业有受让意愿的科技成果， 也可采用竞价拍卖等方式。 科技成果作价 入股企业的定价，以双方协议定价为基础，按照国家规定，请具有相关资 质的专业评估机构进行评估。 第十四条 评估所需经费可以先从科学技术处业务费中开支， 待转化
1
审核项目 （6+1）
审核要素 （22 个）
审核要点（55 个）
5.学生发展
6.质量保障
（1）招生措施与实效 5.1 招生及生源情 （2）近三年录取情况和第一志愿录取率 况 （3）学生转专业情况 （1）学生指导与服务的内容及效果 5.2 学生指导与服 （2）学生指导与服务的组织与条件保障 务 （3）学生对指导与服务的评价 （1）学风建设的措施与效果 5.3 学风与学习效 （2）学生学业成绩及综合素质表现 果 （3）学生对自我学习与成长的满意度 （1）毕业生就业率与职业发展情况 5.4 就业与发展 （2）毕业生对母校的满意度 （3）用人单位对毕业生的满意度评价 （1）专业、课程质量标准建设 （2）学院质量保障体系的组织、制度建设 6.1 质量监控 （3）质量监控的执行与效果 （4）质量信息利用 （1）质量改进的途径与方法 6.2 质量改进 （2）质量改进的效果与评价
确各方享有的权益和各自承担的责任， 并在合同中约定在科技成果转化过
3
程中产生的后续改进技术成果的权属。 第十条 对重大科研项目所形成的成果， 或拟转让的、 作价入股企业
的、金额达到 100 万元的科技成果，应先到科学技术处申请、登记备案， 并报请学校校长办公会审核、批准、公示后才能进行。 第十一条 科技成果转让的定价主要采取协议定价方式， 实行协议定
专业办学特色 与优势 六个审核项目 问题与对策
本办法所称科技成果， 是指承担学校及所属单位的任务， 或利用学校 及其所属单位的名誉、 物质技术条件完成的职务科技成果。 职务科技成果 的权属归学校， 具体内容泛指创新知识与技术， 包括已经产权化的成果(专 利、 集成电路布图设计、 植物新品种、 计算机软件著作权、 作品著作权等)， 和未产权化的创新知识、专有技术、技术秘密、软件、算法及各种新的产 品、工程、技术、系统的应用示范等。 第三条 本办法所称科技成果转化， 是指为提高生产力水平而对科学
第二章 第五条
组织与实施
学校对科技成果转化实行统一管理。 合同的签订必须是学校
或具有独立法人资格的校内研究机构， 否则科技成果转化合同的签订均是 侵权行为，由行为人承担相应的法律责任。 第六条 各学院应高度重视和积极推动科技成果转化工作， 并在领导
班子中明确分管本单位科技成果转化工作的负责人。 第七条 学校科学技术处是学校科技成果转化的归口管理部门， 是科
研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、 开 发、应用、推广直至形成新技术、新工艺、新材料、新产品，发展新产业
2
等活动。 第四条 科技成果转化应遵守国家法律法规， 尊重市场规律， 遵循自
愿、互利、公平、诚实信用的厚则，依照合同的约定，享受利益，承担风 险，不得侵害学校合法权益。
审核项目 （6+1）
审核要素 （22 个） 1.1 专业定位
审核要点（55 个） （1）专业定位及确定依据
1.定位与 目标
2.师资队伍
1.2 培养目标及标 （1）专业培养目标及确定依据 准 （2）专业培养标准及确定依据 （1）专业建设思路与规划（*按模版单独撰写，形成专业发展规划文档 1.3 专业发展规划 提交高教室） （1）教师队伍的数量与结构 2.1 数量与结构 （2）教师队伍建设规划及发展态势 （1）专任教师的专业水平与教学能力 2.2 教育教学水平 （2）学院师德师风建设措施及效果 （1）教授、副教授为本科生上课情况 2.3 教师教学投入 （2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 （1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施 2.4 教师发展与服 （2）教师教学发展中心建设与青年教师助教培养情况 务 （3）服务教师职业生涯发展的政策措施 （4）专任教师进修、访学、国内外学术交流情况 3.1 教学经费 3.2 教学设施 （1）教学经费使用情况
价的，学校对科技成果名称、简介、拟交易价格等内容进行公示，公示期 15 天。 第十二条 对于公示期间实名提出的异议， 学校科学技术处组织不少
于 3 人的行业专家进行论证， 并将论证结果反馈至科技成果完成人和异议 提出者，如任何一方仍有异议，则应提交第三方评估机构进行评估，并以 评估结论为准。 第十三条 学校积极推荐成果到规范的技术市场进行挂牌交易， 对多