音乐-《打字机》教学设计
四年级音乐欣赏《打字机》教学设计
四年级音乐欣赏《打字机》教学设计第一篇：四年级音乐欣赏《打字机》教学设计四年级音乐欣赏《打字机》教学设计【设计思路】《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。
乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。
全曲分为ABA三部分。
快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音的综合表现力。
对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学目标：1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。
教学重难点：听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教学准备：课件、钢琴等。
教学过程：一、动画导入，初听联想师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！1.看动画导入，引出“打字机”2.学生交流，教师介绍引导。
幼儿园大班音乐教案《打字机》精选
幼儿园大班音乐教案《打字机》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《打字机》。
教材内容主要包括歌曲《打字机》的演唱、动作表演以及相关音乐活动的拓展。
歌曲《打字机》是一首富有节奏感的歌曲，通过模拟打字机的声音和动作，培养幼儿的音乐节奏感和协作能力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会歌曲《打字机》，并能用动作表演出来；2. 培养幼儿的音乐节奏感和协作能力；3. 培养幼儿的自信心和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《打字机》，并能用动作表演出来；难点：音乐节奏的把握和协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教学录音机、音乐教材《打字机》；2. 学具：幼儿乐器（如打击乐器）、舞蹈道具（如手套）。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学唱（5分钟）：教师播放歌曲《打字机》，让幼儿边听边学唱，注意音乐的节奏和音准。
3. 动作表演（5分钟）：教师教授歌曲中的动作，如模仿打字机的动作等，让幼儿跟随音乐进行动作表演。
4. 幼儿乐器演奏（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配一种打击乐器，让幼儿根据歌曲的节奏进行演奏。
5. 舞蹈表演（5分钟）：教师教授舞蹈动作，让幼儿跟随音乐进行舞蹈表演。
六、板书设计板书设计以简单明了为主，可包括歌曲《打字机》的旋律线、动作示意图等。
七、作业设计1. 作业题目：歌曲《打字机》演唱和动作表演；2. 作业要求：幼儿回家后，家长协助幼儿完成歌曲演唱和动作表演，并录制视频；3. 作业评价：教师根据视频评价幼儿的歌唱和动作表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织类似的音乐会活动，让幼儿展示自己的才艺，培养幼儿的音乐兴趣和自信心。
重点和难点解析一、教学内容的细节解析1. 歌曲《打字机》的演唱：教师要确保幼儿能够准确地学会歌曲，包括旋律和歌词。
在教学过程中，教师可以先逐句教唱，然后再整体演唱，确保每个幼儿都能跟上节奏。
2024年幼儿园大班下学期音乐精彩教案《打字机》含反思
2024年幼儿园大班下学期音乐精彩教案《打字机》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期音乐课程，教材为《音乐乐园》。
教学内容为第三章第一节《打字机》。
具体内容包括学习歌曲《打字机》、了解打字机的工作原理及节奏感培养。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《打字机》，感受音乐中的节奏与韵律。
2. 了解打字机的工作原理，培养幼儿对生活事物的观察能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的掌握，打字机工作原理的理解。
重点：学会演唱歌曲，感受节奏，了解打字机的工作原理。
四、教具与学具准备教师准备：打字机模型、音乐播放设备、歌词卡片、节奏卡片。
学生准备：空纸盒、小木棒、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示打字机模型，引导幼儿观察打字机的工作原理，并邀请幼儿模仿打字机的动作，感受节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《打字机》，引导幼儿关注歌曲中的节奏。
b. 教师分句教唱歌曲，幼儿跟唱。
c. 教师发放歌词卡片，幼儿自主练习演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏，通过拍手、敲击乐器等形式，让幼儿感受并模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组用空纸盒、小木棒、彩泥制作简易打击乐器。
b. 教师出示节奏卡片，幼儿跟随节奏卡片，用自制的打击乐器演奏歌曲。
a. 教师邀请幼儿分享制作打击乐器的过程及感受。
b. 各组幼儿展示演奏成果，全班幼儿共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打字机》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲中的关键节奏3. 打字机工作原理：简要图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍打字机的工作原理，并演唱歌曲《打字机》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对打字机有了直观的认识，提高了他们对歌曲的兴趣。
但在节奏教学方面，部分幼儿掌握不够熟练，需要加强个别指导。
大班音乐打字机教案【含教学反思】
2. 音乐创作（20分钟）
15.让学生通过打字机键盘，创作简单的音乐；
16.引导学生使用不同的键盘符号，创作出不同风格的音乐；
17.让学生结合课堂学到的知识，进行小组合作创作。
3. 总结阶段（5分钟）
18.教师回顾本节课的内容；
19.学生自我评价，反思本节课的学习效果。
大班音乐打字机教案【含教学反思】
一、教学目标
1.了解打字机的基本结构和原理；
2.了解打字机在历史上的发展和作用；
3.学习使用大班音乐打字机进行音乐创作；
4.掌握打字机键盘和基本符号的使用方法；
5.提高学生对音乐创作的兴趣和能力；
6.培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学点
7.打字机键盘和基本符号的使用方法；
8.音乐创作的基本要素。
三、教学内容与步骤
1. 导入环节（5分钟）
9.引入打字机的概念和作用；
10.了解打字机的基本结构和原理；
11.让学生预测本节课将学到的内容。
2. 正文阶段（40分钟）
1. 打字机键盘和基本符号的使用方法（20分钟）
12.让学生了解打字机上的键盘和基本符号；
13.演示打字机的使用方法；
四、教学反思
本节课所采用的大班音乐打字机教学法，在培养学生音乐素养和创新意识方面具有一定的优势和特色。通过使用大班音乐打字机，学生可以学习使用打字机键盘进行音乐创作，探索不同符号组合的音乐效果，开拓创意思维。同时，通过小组合作的方式，学生也可以相互协作，在创作过程中发现问题和解决问题，培养了学生的合作精神和创新能力。
综上所述，本节课的教学效果良好，但在实施过程中仍需要进一步完善，以达到更好的教学效果。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打字机教案6篇
打字机教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计
大班音乐欣赏活动《打字机》教案设计一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动教材第四章《趣味音乐》，详细内容为《打字机》这首乐曲的欣赏与分析。
通过学习，让学生了解打字机音乐的特点，感受乐曲的节奏与韵律。
二、教学目标1. 让学生能够认真聆听《打字机》这首乐曲，感受乐曲的节奏与韵律。
2. 使学生了解打字机音乐的特点，能够用简单的语言描述乐曲的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：感受《打字机》的节奏与韵律，理解乐曲的情感表达。
难点：分析打字机音乐的特点，用语言描述乐曲的情感。
四、教具与学具准备教具：音乐播放设备、钢琴、打字机模型。
学具：画纸、彩笔、节奏棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用打字机模型，让学生观察打字机的动作，模仿打字机的声音，引导他们关注打字机的节奏。
2. 乐曲欣赏（8分钟）播放《打字机》乐曲，让学生跟随音乐节奏敲击节奏棒，感受乐曲的韵律。
3. 例题讲解（10分钟）分析乐曲的结构，讲解打字机音乐的特点，引导学生用语言描述乐曲的情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据乐曲节奏创作一个简短的音乐故事，并用画纸和彩笔进行绘画。
5. 小组展示与评价（15分钟）六、板书设计1. 板书《打字机》音乐欣赏2. 板书内容：乐曲结构：ABACB打字机音乐特点：节奏明显、韵律感强情感表达：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：以《打字机》为主题，创作一个音乐故事，并配以插图。
2. 答案要求：故事内容要有趣，插图要生动形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对乐曲情感的理解，提高音乐欣赏教学的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的音乐，培养音乐审美能力。
重点和难点解析1. 乐曲欣赏过程中的节奏感受与敲击节奏棒实践。
2. 打字机音乐特点的分析与情感描述的教学方法。
3. 学生创作音乐故事和绘画作品的课堂活动设计。
4. 作业设计中的创作性和答案要求的指导。
幼儿园大班音乐《打字机》教案(1)
幼儿园大班音乐《打字机》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《打字机》歌曲学习。
该歌曲以欢快的旋律，生动地描绘了打字机的打字声，让幼儿在音乐中感受生活的节奏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出《打字机》这首歌，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 通过歌曲的学习，培养幼儿对音乐的感知力和节奏感，提高音乐素养。
3. 培养幼儿合作意识，激发他们的创造力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及歌词的记忆。
教学重点：歌曲的旋律和歌词的掌握，以及音乐节奏的感受。
四、教具与学具准备教具：钢琴、打字机模型、卡片、节奏棒。
学具：小卡片、彩色笔、小鼓。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示打字机模型，引导幼儿观察并说出打字机的特点。
（2）让幼儿模仿打字机的打字声，感受节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师弹奏钢琴，带领幼儿学唱《打字机》。
（2）针对歌曲中的节奏变化部分，进行重点讲解和练习。
（3）分小组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用节奏棒敲击小鼓，模拟打字机的打字声。
（2）分组进行音乐游戏，将歌曲的节奏与动作相结合。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示卡片，让幼儿根据卡片上的节奏图案，唱出对应的歌词。
（2）教师选取一位幼儿进行示范，然后让其他幼儿模仿练习。
（1）邀请幼儿上台展示所学歌曲。
（2）对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《打字机》歌词及旋律简谱。
2. 歌曲节奏变化部分的标注。
3. 打字机图案及节奏棒图案。
七、作业设计1. 家长协助幼儿用家里的物品，制作一个打字机模型。
2. 复习歌曲《打字机》，并尝试用动作表现歌曲节奏。
作业答案：1. 打字机模型样式不限，能体现出打字机的特点即可。
2. 歌曲演唱正确，动作表现出歌曲节奏的起伏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《打字机》的学习，让幼儿在音乐中感受生活的节奏。
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《打字机》教学设计（欣赏课）一、教材分析1. 作品分析《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出办公室里人们紧张而愉快的工作情景。
乐曲共一分四十秒，虽然短小却诙谐有趣。
全曲共分为ABA′三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵活的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
2. 作曲家分析莱罗尔•安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。
1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。
一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。
擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
这首《打字机》作于1950年，管弦乐曲。
在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面，铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片忙碌紧张的气氛。
二、教学目标1. 欣赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律，欢乐轻松的情绪。
2. 在教师的指导下，学生能通过画旋律线，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐的形象。
三、教学重、难点（一）教学重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
（二）教学难点：欣赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。
四、教学过程（一）导入1. 导言：今天老师给大家带来一首有趣、欢快的音乐作品，你能听出音乐表现的是什么吗？音乐中出现了哪些有意思的声音？2. 出示课题和作曲家，简单介绍：管弦乐曲《打字机》是美国作曲家莱罗尔•安德森于1950年创作的一首2/4拍、三段体结构的管弦乐曲。
在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机声音为素材，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
3. 介绍打字机：打字机是一种手动的机械，发明于19世纪，能迅速打出英文，是人们工作和学习的好帮手，三个有特点的声音。
示范旋律线：老师出示课件，并讲清楚旋律线的方法，即横线“—”表示整行报铃的声音，竖线“|”表示转行的声音。
（二）欣赏管弦乐曲《打字机》1. 欣赏乐队演奏与打字机音响结合的视频：感受音乐轻松、欢快的情绪及打字机的声音特点。
2. 分段欣赏并画出旋律线：第一乐段：（1）初听：学生欣赏第一乐段，看课件旋律线的呈现，感受旋律特点。
（2）将第一乐段命名为A。
（3）教师引导学生发现第一乐段中相似的旋律。
（4）复听：加入律动，即“—”捻指、“|”拍手。
第二乐段：（1）学生聆听音乐，对比第一乐段，发现第二乐段的特点，即主干音567i。
（2）将第二乐段命名为B。
（3）教师引导学生发现打字机声音出现的规律。
（4）复听：哼唱主旋律第三乐段：（1）初听：对比欣赏，提问：“旋律耳熟吗？”发现一、三乐段的关系。
（2）复听：课件呈示第三乐段的旋律线。
（3）老师小结，第三乐段是第一乐段的变化重复。
3. 小结三段体结构：《打字机》是一首三段体结构的乐曲，一、三乐段为变化重复。
4. 完整欣赏音乐：（1）跟着旋律线完整欣赏，加上学生活动。
（2）出示完整结构图示，总结。
（三）拓展欣赏莫慧兰采用音乐《打字机》参加亚运会的视频。
（四）小结《太阳出来了》教学设计（唱歌课）一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程（一）节奏练习1. 练习节奏，寻找节奏的规律教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词①分析前八后十六节奏型教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？②节奏读词教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲1．学习第一部分教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱①学习第一乐句：教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整体唱谱教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考：节奏有什么特点？教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
（3）学习歌词教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍2．学习第三部分教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
（四）欣赏合唱《太阳出来了》教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
（五）课堂小结教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。