1、果实和种子
小学科学果实和种子
小学科学果实和种子在小学科学教育中，学生们常常会学习到有关果实和种子的知识。
果实和种子是植物生命周期中的关键部分，它们不仅对植物的繁殖起着重要作用，也对我们人类的生活产生了重大的影响。
本文将详细介绍果实和种子的定义、结构、功能以及我们日常生活中与其相关的应用。
首先，让我们来了解果实。
果实是植物在花授粉之后形成的一种结构，它通常包含一个或多个种子。
果实的主要功能是保护种子，并且帮助种子传播到不同的地方。
果实可以分为干果、肉果和蓇葖果三个主要类型。
干果通常是坚硬干燥的，如橡子和坚果。
肉果是柔软多汁的，例如苹果和橙子。
蓇葖果则是由蓇葖科植物所产生的，如草莓和葡萄。
果实的结构也值得我们关注。
果实通常由果皮、果肉和种子三部分组成。
果皮是果实的外层，它可以保护种子不受外界的伤害，同时起到吸引动物传播种子的作用。
果肉是果实的主要部分，它可以提供营养和水分，吸引动物食用果实。
种子位于果实的内部，它是植物繁殖的重要组成部分。
接下来，让我们转向种子。
种子是植物用来繁殖的重要结构，它具有很强的适应能力和生命力。
种子通常由种皮、胚珠和胚乳三部分组成。
种皮是种子的外层，它可以保护胚芽免受外界的伤害和干扰。
胚珠是种子的核心部分，它包含了胚芽和营养物质。
胚乳是存储营养物质的区域，为胚芽的生长提供所需的能量和营养。
种子的功能主要有保护胚芽、传播种子以及提供营养。
保护胚芽是种子最重要的功能之一，种皮的坚硬外壳可以保护胚芽免受外界环境的影响，例如温度变化和水分损失。
传播种子是种子的另一个重要功能，动物可以通过吃下果实并排泄种子来帮助植物传播到不同的地方。
另外，种子中的胚乳也可以为发芽后的胚芽提供所需的能量和营养，帮助其生长和发育。
果实和种子在我们日常生活中有很多应用。
首先，在食品方面，我们可以通过食用各种不同的果实来摄取丰富的维生素和矿物质。
水果比如苹果、香蕉和草莓，都是果实的例子。
其次，在农业方面，种子是农作物的重要种植材料，农民使用种子来培育各种作物，如谷物、蔬菜和水果。
大班科学活动研究植物的果实和种子传播
大班科学活动研究植物的果实和种子传播植物的果实和种子传播是一种重要的生物学现象，它对于植物种群的繁衍和传播具有至关重要的作用。
通过研究植物的果实和种子传播，我们可以更好地了解植物的生命周期和适应环境的能力。
本文将从果实和种子的形成、传播方式和重要性三个方面，来探讨大班科学活动中关于植物的果实和种子传播的研究。
一、果实和种子的形成1.1 果实的形成果实是植物所结的子房成熟后的产物，通常由果皮、果肉和种子三部分组成。
果实的形成是植物的一种生理过程，它通常发生在花受精之后。
在探索植物的果实和种子传播时，我们可以观察植物的花朵如何变成果实，了解植物的繁殖过程。
1.2 种子的形成种子是植物繁殖的主要形式之一，也是植物幼苗的重要来源。
种子的形成通常与植物的花粉和胚珠有关。
通过观察和研究植物生长的各个阶段，我们可以了解种子是如何形成的，进一步探索植物的生命周期。
二、果实和种子的传播方式2.1 动物传播动物传播是植物果实和种子传播的一种重要方式。
有些植物的果实和种子具有吸引动物的颜色、味道和嗅觉特征，吸引动物食用后传播。
这种方式可以通过开展实地观察和田间调查来研究。
我们可以观察果实和种子在不同动物的消化道中的生存能力和传播效果，了解动物对于植物种群的传播的重要性。
2.2 风传播风传播是植物果实和种子传播的另一种常见方式。
有些植物的果实或种子具有轻盈的结构，容易被风吹走。
通过室内模拟实验和户外观察，我们可以研究植物果实和种子在风中的传播距离和传播效果，了解其对于植物种群繁殖和传播的贡献。
2.3 水传播水传播是一些水生植物果实和种子传播的方式。
这些植物的果实或种子可以浮在水面上，并随水流传播到其他地方。
通过实地观察和水下实验，我们可以研究水生植物果实和种子在水中的传播方式和适应能力，了解水传播对于这些植物种群的重要性。
三、果实和种子传播的重要性果实和种子传播对于植物的种群繁殖和传播至关重要。
它保证了植物种群的多样性和广泛分布。
小学科学四年级下册第6课《果实和种子》知识点归纳
小学科学四年级下册第6课《果实和种子》知识点归纳
1.当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，这会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵胚珠受精示意图开始凋谢。
2.果实一般包括果皮和种子两部分。
传粉完成后，子房壁发育成果皮，果皮包裹着种子就形成了果实。
3.果皮的作用是能保护胚珠，使种子正常发育。
4.植物的种子具有繁殖作用，在一定的条件下可以发育成新的植物。
5.观察凤仙花的果实
（1）凤仙花的果实呈纺锤形，有白色茸毛；成熟过程中，果实颜色由绿色逐渐变成了黄色。
（2）果实里大约有18粒种子，呈黑褐色，形状似桃形。
6.观察凤仙花果实的生长过程
（1）凤仙花开花、结果期间，植株的高度变化不明显。
（2）凤仙花的花瓣逐渐枯萎凋零，而子房越来越大。
（3）凤仙花的果实是在植株开花的地方长出来的。
7.在植物生长过程中，花要经历花开、花谢的过程，花凋谢后结果。
8.经常吃的食物中，有些食用的是植物的果实；有些食用的是植物的种子。
苹果、桃子、西瓜等我们食用的是植物的果实。
豌豆、莲子、花生等我们食用的是植物的种子。
9.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用?
在果实中果皮包裹着种子，具有保护种子的作用。
植物的种子作用却非常大，植物可以利用种子进行繁殖后代。
10.植物结出许多种子有什么意义?
植物的种子是一切植物的根源，凤仙花接触这么多的种子，可以最大限度的繁衍后代。
果实与种子的知识点总结
果实与种子的知识点总结一、果实的定义果实是植物的一种生殖器官，是由花粉和卵细胞结合形成受精卵后向外发育而成的，是一种包裹种子的成熟子房，是植物繁殖的产物。
果实通常包括果皮、果肉和种子。
二、果实的结构1.果皮：果实外层的硬壳，保护果实内部的种子及果肉，不同种类的果实的果皮有着不同的特征，如果壳、果皮、果蒂等。
2.果肉：果实内的食用部分，通常富含水分和碳水化合物，供营养植物胚胎生长。
3.种子：果实内的生殖体，植物繁殖的重要部分，包括胚乳和种皮。
三、果实的分类1.根据果实的构造特征，可以分为实果、假果和聚合果。
-实果是由单个子房发育而成的果实，如桃、杏、樱桃等。
-假果是由除子房以外的其他组织发育而成的果实，如苹果、梨等。
-聚合果是由多个子房发育而成的果实，如草莓、覆盆子等。
2.根据果实的种子排列方式，可以分为瘦果、肉果和核果。
-瘦果是种子与果壁完全分开的果实，如荚果、蒴果等。
-肉果是种子与果壁相连合的果实，如葡萄、橘子等。
-核果是种子与果壁紧密结合的果实，如樱桃、杏子等。
3.根据果实的开裂方式，可以分为裂果和不裂果。
-裂果是在成熟后果壳自然开裂并释放种子，如豆科植物的荚果、蒴果等。
-不裂果是果壳不会开裂，种子需要通过其他方式散播，如橘子、苹果等。
四、种子的结构1.种皮：种子的外层，保护种子内部的营养组织和胚。
2.胚乳：种子的主要营养部分，含有蛋白质、脂肪和碳水化合物，供胚酿生长发育所需的能量。
3.胚芽：包括胚轴和胚乳，是种子发育成植物的重要部分，具有芽、根和叶的未成熟形态。
4.胚珠：种子形成时的雌配子体，包括乳头细胞和副乳头细胞，是种子的原始发育部分。
5.种胚：含有未成熟植物的生长点和发育器官，是未成熟植物的原始状态。
五、种子的萌发生长1.休眠期：种子成熟后进入休眠状态，停止生长和代谢，等待适宜的环境条件。
2.萌发条件：种子需要一定的温度、光照、水分和氧气来促进萌发，适宜的条件可以形成植物生长的生理开关效应。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
《1.-果实和种子》教案3
《1.果实和种子》教案3教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？生：没有。
种子和果实的关系幼儿园
种子和果实的关系幼儿园种子和果实是植物生命周期中的两个重要阶段。
种子是植物繁衍后代的起点，而果实则是植物生长发育的成果。
它们之间存在着密切的关系，互相依存，相互影响。
种子是植物的种子，也是植物的种子。
种子通常由外壳、胚珠和营养物质组成。
它们是植物的繁衍之源，承载着植物生命的延续。
种子可以通过多种方式传播，如风、水、昆虫和动物等。
当种子落地并找到适宜的环境后，它们会开始发芽生长。
种子发芽后，根部会向下生长，吸收水分和养分。
同时，幼苗的茎和叶也会向上生长，进行光合作用，制造出自己所需的能量。
种子的营养物质在这个过程中被转化为幼苗所需的能量，从而促使幼苗的生长和发育。
随着时间的推移，幼苗会逐渐长大变成成熟植物。
当植物达到一定的生长阶段时，它们会开始开花和结果。
果实是植物生长后期的产物，是植物为了繁衍后代而产生的一种结构。
果实通常由果皮、果肉和种子组成。
果皮保护着种子，果肉则是种子的营养来源。
果实的形状、颜色和大小各不相同，不同的果实吸引着不同的动物来帮助传播种子。
例如，水果的鲜艳颜色吸引着鸟类和昆虫，它们会食用果肉，将种子随后排泄到其他地方。
这种方式有助于种子的广泛分散和扩散。
种子和果实之间存在着互相依存的关系。
种子需要果实的保护和营养，才能顺利发芽生长。
而果实依赖种子的传播，以便繁衍后代。
这种互相依存的关系使得植物能够适应不同的环境，实现自身的繁衍和生存。
在幼儿园的教学中，可以通过种子和果实的教育活动，帮助孩子们了解植物的生命周期和繁衍过程。
可以给孩子们展示不同种类的种子和果实，让他们观察并比较它们的特点和差异。
通过观察和实践，孩子们可以更好地理解种子和果实之间的关系，培养他们的观察力和动手能力。
可以通过各种有趣的游戏和活动，让孩子们亲自体验种子发芽和果实成长的过程。
例如，可以让孩子们在小花盆里种植种子，观察并记录植物的生长情况。
还可以组织采摘水果的活动，让孩子们亲手采摘水果，体验到种子转化为果实的过程。
果实和种子的形成
目录
CONTENTS
• 植物繁殖的基本知识 • 果实和种子的形成过程 • 果实和种子的种类与特点 • 果实和种子的传播方式 • 果实和种子的形成与人类生活的关系 • 果实和种子的形成研究的意义与展望
01
CHAPTER
植物繁殖的基本知识
繁殖方式
有性繁殖
通过花粉和子房结合形成种子， 再由种子萌发成新个体。
药物研发
基于果实和种子的化学成 分，可以开发出新型药物， 为人类健康事业做出贡献。
保健品
一些果实和种子具有抗氧 化、抗衰老等保健功能， 被加工成各种保健品，如 胶囊、口服液等。
园艺观赏
观赏植物
许多果实和种子具有美丽的外观和丰 富的色彩，成为园艺观赏的重要元素。
景观设计
家庭园艺
果实和种子也是家庭园艺中常见的元 素，人们可以利用不同植物的果实和 种子进行盆栽或庭院种植，增添生活 情趣。
04
CHAPTER
果实和种子的传播方式
动物传播
总结词
• 定义
动物传播是果实和种子散布的重要方式之 一，通过动物的携带和排泄，将种子散布 到更远的地方。
动物传播是指果实和种子被动物摄取后， 随动物的移动而散布到其他地方的过程。
• 传播方式
• 影响因素
动物传播主要依靠鸟类、哺乳动物、昆虫 等动物摄取果实后，将种子带到其他地方 排泄出来，从而实现种子的散布。
在景观设计中，可以利用果实和种子 的形态、颜色等特点，营造出富有自 然美感的景观效果。
06
CHAPTER
果实和种子的形成研究的意 义与展望
研究意义
揭示生命繁衍的奥秘
果实和种子的形成是植物繁衍后代的关键过程，研究这一过程有 助于深入了解生命的本质和繁衍机制。
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1、果实和种子
学习目标
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、了解种子传播的途径。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
教学重点：解剖并观察种子的内部结构。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
课前准备：植物挂图和一些图片、一些种子和与水浸过的种子、放大镜等。
导学过程
第一课时
一、质疑导入，揭示课题
同学们，在我们生活中，我们经常见到许多的果实以及种子。
那么，你们了解果实是由什么构成哪，果实怎样向外传播种子的哪？今天，我们一起来探究果实与种子的传播。
二、质疑探究
（一）认识什么是果实？
1、学生各自准备带不同水果及蔬菜。
2、以小组为单位把自己认为是果实的集中在一起观察比较。
找一找，它们有什么共同特征。
3、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
4、学生解剖果实，并填写记录册。
老师提醒学生注意安全。
5、老师出示土豆：它是果实吗？
6、学生讨论，分组活动。
（二）种子是怎样传播的？
1、学生根据以前所学及课前所搜集的资料，以小组为单位展开讨论。
2、老师播放相关视频资料。
3、学生观看视频资料后，并将传播方式进行总结记录。
三、展示交流
1、小组汇报交流，将记录册进行展示。
2、各小组对不同的研究结果进行探讨。
3、全班小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
4、师小结：种子传播方式：鸟类携带、风力、水力、人物携带、自身传播。
四、总结检测
（一）判断正误
1、马铃薯是果实。
（）
2、无籽西瓜因为没有种子所以不是果实。
（）
3、果实是由果皮和种子构成的。
（）
（二）举例题
种子传播的途径有很多，你能举出几个种子传播的例子吗？说出植物的名称及传播的途径。
五、拓展延伸
1、种子为什么传播哪？为什么不直接从植株上方垂直掉落到地面上，而要进行没行程的“旅行”呢？
2、学生自由发表观点。
3、教师引导解惑：避免竞争；避免近亲交配；找寻适当的生育地，扩张族群的颁布范围。
板书设计
果实与种子
果实：果实有果皮，内部有种子特殊：无子西瓜
传播方式：鸟类携带、风力、水力、人物携带
自身传播
第二课时
一、质疑导入，揭示课题
通过上节课的学习，我们会产生疑问，种子怎么发育成一棵植物的？今天让我们一起通过实验来探究种子的发育。
二、质疑探究
（一）种子的哪一部分会发育成一棵植物
1、学生进行猜测，发表自己的看法
2、将预测的结果画在活动记录上
（二）解剖观察种子，发现种子的共同点
1、利用镊子、放大镜等工具示范解剖、观察浸泡过的种子，教师指导解剖及观察方法。
2、学生分组实验：用镊子仔细地剥开浸泡过的种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，在活动记录上画出你所看到的。
3、汇报观察情况，展示观察记录。
4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？
5、小组将结果进行整理、总结。
（三）种子萌发的条件
1、教师指导阅读教材，指导实验。
2、学生分组合作，按教材提示做实验，控制四个瓶子里的条件。
3、小组猜测，几号瓶子能够长出小苗？将猜测记录在活动记录上。
三、展示交流
谈话：种子是有哪些部分构成的哪？是不是所有的种子的都能发育成植物？
（一）学生展示自己画出的种子内部结构图，并上台讲解。
其余同学提出不同的观点并做解释。
小组总结：种子内部有根、芽茎、子叶。
（二）讨论：种子萌发需要什么条件？
1、以小组为单位展示各组的观察记录，小组之间交流各自观点。
2、教师小结：种子萌发的条件有：水分、空气、适宜的温度。
四、总结检测
（一）出示情景图，探讨：瓶子中的小苗生长有什么共同之处？
1、以小组为单位进行讨论、交流。
2、选择一个可行的问题进行猜测，课下进行实验解惑。
（二）判断正误
1、种子萌发没有光线不行。
（）
2、无论种子怎样摆放，发芽后总是跟朝下，芽朝上。
（）
3、无论什么条件下，种子都会萌发。
（）
五、拓展延伸
1、利用花盆在土壤中种植一棵植物。
2、种植指导：把一些种子播撒在湿润的泥土中，种子发芽后要把植物移到阳光下并适时浇水。
3、明确任务：精心培育自己的植物，直到它们能产生自己的种
子。
要及时写好观察，描述植物生长过程中的几个关键时期。
板书设计
果实和种子
种子内部结构：“植物宝宝”——胚芽
种子萌发条件：水分、空气、适宜的温度
教学反思：。