地球科学概论结课论文北京交通大学
地球科学概论课后感想
地球科学概论课后感想不知不觉中一个学期已接近尾声,就研究本门课程方面我说不上有什么可贵的经验,只能说研究中有一些心得不大家一起共分享吧。
不同的课程,需要不同的方法。
如英语就得多看,多读,多记;数学就得多想,多练。
不同的课程,根据自己基础的不同,投入的精力也不同。
不擅长的科目自然需要花更多的心力,培养自己这些方面的思维能力;占有优势的科目可以花相对少的时间,但却要保证质量,保持甚至扩大优势。
我对于研究地球概论的方法一些看法和观点:一、我们一定要夯实基础。
我们都知道基础是非常重要的。
可是在平时的研究中,我们经常忽视基础,建设“空中楼阁”,所以我们应该思考怎样做才能夯实基础。
首先,我个人认为要仔仔细细地阅读网络课件,掌握重要的知识点。
在阅读时我们可以尝试这样做:阅读标题,明了所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架;再阅读正文,掌握最基本的知识点;然后参照图示,让它们来帮劣我们理解课文。
其次,在必要时我们可以参考资料,帮劣我们加深对课本知识的理解。
但是,课件是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课程服务的。
此外,研究地球概论一定不能离开图片资料,我们应当把它作为支架。
二、研究地球概论要积极思考,着重培养空间思维能力和发散思维能力。
我们在区域空间定位时,这两种能力不可戒缺。
比如说。
面对一个经度和纬度,我们首先该确定它在哪个大洲、哪个区域,然后我们可以展开来联想这片区域的一些特征如自然条件、气候等等。
如果时间充裕我们还可以继续发散,想想这些区域地域的比较不发散,以增强记忆。
三、研究地球概论需要做肯定量的题。
我们不是经常说“熟能生巧”嘛。
我们要通过练巩固我们学到的知识,另外,练有劣于我们在研究过程中很快地找到入手途径。
练对题目肯定要有选择性,绝大多数时间我们要拿来攻克基础。
研究地球概论和研究其它科目一样,没有捷径。
我们要破费时间以及气力,全身心地投入。
不管怎样样,我们都需要刻苦劤力,因为耐心和恒心总会得到报酬的。
地球科学概论期末论文——水土流失
地球科学概论结课论文题目：不断恶化的地球问题——水土流失二○一一年十二月二十二日一、水土流失的概述水土流失是什么，关于这个问题，《中国水利百科全书》中给出的定义是：在水力、重、风力等外营力作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土地表层侵蚀及水的损失，亦称水土损失。
土地表层侵蚀指在水力、风力、冻融、重力以及其他外营力作用下，土壤、土壤母质及岩屑、松软岩层被破坏、剥蚀、转运和沉积的全部过程。
水土流失在国外叫土壤侵蚀，美国土壤保持学会关于土壤侵蚀的解释是：“水、风、冰或重力等营力对陆地表面的磨损。
或者造成土壤、岩屑的分散与移动。
”英国学者对土壤侵蚀的定义是：“就其本质而言，土壤侵蚀是一种夷平过程，使土壤和岩石颗粒在重力的作用下发生转运、滚动或流失。
风和水是使颗粒变松和破坏的主要营力。
”由此可见，国外水土流失的定义也包括了风蚀。
而生态学认为，水土流失是指缺少有效保护的土壤不能有效地将水分保持在土壤中而造成水分流失的现象，同时伴随水的流失，产生对土壤的侵蚀和冲刷，也使土壤流失。
我国水土流失面广量大，产生的危害严重，影响深远。
水土流失不仅导致土地退化，毁坏耕地，制约山丘区经济社会发展，使人们失去赖以生存的基础，而且加剧江河湖库淤积和洪涝灾害，恶化生存环境，加剧贫困，威胁国家粮食安全和生态安全；不仅影响当前发展，而且影响子孙后代的生存。
新中国成立以来，党和政府高度重视水土保持工作，采取多种措施防治水土流失。
水土保持法律、法规体系和监督执法体系不断完善，人为水土流失逐步得到控制；不断加大资金投入，在长江上游、黄河中上游、环京津地区、珠江上游等地区实施了大规模的国家重点治理工程；多渠道、多形式增加投入，鼓励和支持社会各界通过各种方式参与水土保持和生态建设。
经过广大干部群众和水土保持工作者近60年的艰苦努力，水土流失防治工作取得了显著成就。
治理区群众的生产生活条件得到改善，进入江河的泥沙大幅度下降。
通过开展水土保持，改善了生态环境，有效保护了水土资源，土地生产力大幅度提商，区域经济得到发展。
《地球科学概论》教学课程设计探讨与实践
《地球科学概论》教学课程设计探讨与实践地球科学是一门涉及物质和自然环境的综合性学科，它研究地球结构及其实质、元素的结构及其动态变化，以及地球上现存的物质和自然环境的机制和变化。
在地球科学课程中，重点是培养学生掌握地球科学基本理论知识，学会分析、概括和解释地球及事件，以及阐明地球与其他自然环境的联系。
在这门课程中，学生需要通过实践手段来加深对地球科学的理解。
地球科学课程的设计应以实际的环境变化和发展实践为导向。
要求学生以实践为方式探究分析地球构造，解读各种景观，探讨相关现象，解释全球气候变化背景以及阐明环境问题，以便让学生体会到全球变化的规律，学习如何参与到环境保护及可持续发展实践中来。
同时，应加强学生实际实践技能的培养，引导学生做大量的课外实践，充分利用公园、山脉、森林、海洋、冰川等不同的自然环境示范区，为学生提供实践机会，让学生实际体验学习，分析研究地球科学所涉及的现象，实践验证课堂理论。
另外，教学中应给学生提供更多的多媒体教学设施，利用多种形式的展示和活动，让学生能够更深入地理解地球科学的有关内容。
实践和多媒体技术的联合应用，将为学生提供更加深入地认识和掌握地球科学的有关知识。
最后，结合全球气候变化的现状，在《地球科学概论》课程的设计和教学中，应贯彻可持续发展理念，鼓励学生分析探讨地球科学的现实问题，提出有效的解决方案，加深学生对可持续发展重要性的认识，从而激发学生参与到环境保护及可持续发展实践中来，使学生变成地球文明建设的参与者。
综上所述，地球科学概论课程设计探讨与实践应以实际的环境变化和发展实践为导向，除强调实际实践外，还应把可持续发展的理念融入其中，加强多媒体的应用，发掘学生的兴趣，从而有效提高学生的学习绩效，提升学生的环境保护意识及可持续发展的能力，让学生参与到全球气候变化的应对中来，让学生真正成为社会发展中的关键力量。
地球科学概论结课论文地球科学概论结课论文3000(最新)
人类生活与地球资源利用摘要：本文主要叙述了人类与自然资源的关系，以及人类过度开采自然资源的原因及其所带来的后果，同时表明人类的未来必须依靠人类自己，我们必须坚定的坚持可持续发展的战略，因为只有这样我们的未来才会更加的美好，我们的子孙后代才能更好的生活在这个地球上，同时，也阐明作为当代大学生的我们应该如何保护我们的地球家园。
关键词：地球资源，人类生活，可持续发展，未来正文：近代以来，特别是工业革命和第二次世界大战之后，许多国家相继走上了以工业化为主要特征的发展道路。
工业动力的使用猛增，产品种类和产品数量急剧增大，农业开垦的强度和农药使用的数量也迅速扩大，致使许多国家普遍发生了严重的环境污染和生态破坏的问题。
地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。
人类在创造辉煌的现代工业文明的同时，对发展的内涵却步入了认识的误区，一味滥用赖以支撑经济发展的自然资源和生态环境，使地球资源过度消耗，生态急剧破坏，环境日趋恶化，社会实际福利水平下降，同时，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，资源需求也与日俱增，人类正受到某些资源短缺和耗竭的严重挑战。
资源和环境的问题威胁着人类的生存和持续发展。
人与自然的关系达到了空前紧张的程度。
我们从我们的地球母亲那里获得了无尽的财富，而与此同时带来的也有无数的灾难。
地球是我们的母亲，我们生活在地球上，现阶段人类还没有能力离开地球到其他的星球上去生存。
所以我们必须保护好我们的家园，让我们的生活更加美好。
水是人类环境的主要组成部分，更是生命的基本要素。
多少世纪以来，人们普遍认为水资源是大自然赋予人类的，取之不尽，用之不竭，因此不加爱惜，恣意浪费。
但近年来越来越多的人们警觉到，水资源并不像想象的那么丰富，很多地区出现的水荒巳经造成了对经济发展的限制和人们生活的影响。
地概实习论文
《地球科学概论》野外实习报告在本次野外实习过程中分别去了军庄、下苇甸、三家店和大觉寺。
首先实习的地点是军庄南一铁路旁边，在那里有下二叠纪厚层粗砂岩夹细砂岩、粉砂岩，岩性分层及层理都很明显，并且受构造运动影响，地层已发生倾斜。
在厚层粗砂岩中发现规模较大的斜层理，它与上、下岩层面相交的角度大小不同，并且能看到有些岩层中由下往上砂的粒度有明显的变化，由此可以判断沉积时水的流动方向及岩层的顶底面。
沿铁路向南在3号隧道口有一处玄武岩。
岩石颜色为紫红色，并且可以观察到其中的隐晶质结构，并且有由于岩浆岩形成初期的气孔后被CaCO3、SiO2溶液填充而形成的杏仁状构造。
还有形状规则，近似圆或椭圆的气孔。
在玄武岩中可以明显观察到其中夹杂的石英成分或针状浅色矿物斜长石，并且其中含有主要成分为方解石或石英的杏仁体。
之后到达的地点是下苇甸，在那里的群山地形中可以明显观察到片流和坡积物:大气降落的雨水或雪水中一部分通过蒸发回到大气，一部分渗透到地下成为地下水，其余约1/3水体形成地表水流。
起初，降水向下沿自然斜坡均匀流动，其流速小、水层薄，水流方向受地面起伏影响大，无固定流向，成为网状细流，称为片流。
片流能比较均匀地洗刷山坡上的松散物质。
由片流搬运的物质一般在山坡的凹入部位或山麓堆积起来，形成坡积物。
坡积物在山麓地带常连接成覆盖斜坡的群状地形，称为坡积物。
坡积物成分单一，与山坡上的基岩一致；颗粒较细，通常以砂、粉砂、粉砂质粘土为主，偶夹有细小的岩屑砾石，磨圆度与分选性差，略具与坡向一致的层理。
在间歇性河道两侧山坡上，分布着多条冲沟（冲沟由洪流的冲蚀作用形成），呈V字形；在冲沟中几乎没有沉积物，大量的碎屑物质在冲沟出口处堆积，构成洪积扇（洪积扇：洪流沉积作用形成的沉积物称为洪积物，绝大部分洪积物在冲沟出口处沉积，在地貌上呈扇状地形，故称为洪积扇）。
在接近扇顶的部位地形坡度大，洪积物厚度较大，主要由粗大的砾石组成，砾石的磨圆度与分选性都很差；从洪积扇的上部到边缘，地形变缓，洪积物厚度变小，颗粒变细，由砂过渡为粉砂和粘土，并出现层理；洪积物的成分较简单，与山坡及冲沟中的基岩一致。
人与地球和谐共生
《地球科学概论》结课论文主题：人类与地球的和谐协调发展人与地球和谐共生摘要地球是人类唯一的家园，是人类文明孕育的摇篮。
地球从形成到现在已有数十亿年之久,无时无刻都在循其自然发展规律变化着。
但从第四纪开始诞生了人类之后，人类就对全球自然环境变化加以干扰。
尤其是到了现代，人口膨胀、环境污染、能源危机、粮食短缺、臭氧层空洞、酸雨、生态系统失调、全球变暖等诸多问题已经让我们的“母亲”满目疮痍。
并且这些问题已经严重影响到人类的生存，各国都意识到要共同治理地球环境。
本文首先对地球的形成与主要概况做一介绍，以此引出人与地球的关系，并从人类到国家，再到个人，从大的概念到到小的概念详细介绍了我们应该怎样做才能实现人类与地球的和谐协调发展。
我们应该团结起来共同解决环境与资源问题,实行可持续发展,人与自然和谐“共生”。
关键词：自然环境变化；环境污染；地球观；共同治理；可持续发展；资源安全战略；以地为生；人地和谐；持续利用正文一、地球人类文明孕育的摇篮地球是人类居住的星球，诗人们常常亲切地把大地比做自己的母亲。
还记得小时候看过的一篇文章，这篇文章是这样写到的，很久很久以前，有一个美丽的传说。
传说一位伟大的母亲，披着一件白色的水衣，戴着绿色的草帽，撑着一把淡蓝的伞，淡淡的蓝，淡淡的存在。
母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。
她勤劳地养育着他们，看着他们一个个一天天长大。
母亲赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。
时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。
母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。
的确，地球对于人类的生存和发展的关系太密切了。
地球不仅以它无尽的宝藏养育着我们，为我们提供生息的环境，而且可以说连人类本身也是地球发展到一定阶段的产物。
正因为这样，古往今来，不知有多少人在辛勤地探索着地球的奥秘。
人是生产者,也是消费者,人类一方面不断地利用自然条件,创造适于自己需要的物质财富和精神财富。
地球科学概论论文
地球科学概论读书报告前言：结束了本学期“地球科学概论”的学习，我感觉收益良多，因为这门课程和自己所学专业知识有一定的关系，因此学起来感觉很轻松，同时也学到了很多新的知识，对地质方面的知识也有了更加系统的了解，因此，在本次学修课课程即将结束之时，我结合自己在课堂所学和专业课知识对自己所学做一个总结。
正文：个人觉得地球科学概论是一门综述性的学科，其将地质学，矿物学，沉积岩石学，古生物地史学等地理学科综合在一起，进行概述。
下面我从以下几个方面对自己所学知识进行一个总结：一，地球科学的研究对象：人类生活在地球上，衣食住行等一切活动都离不开地球。
人们要靠山川大地获取生活资料以维持生命，要从地球中开采矿物资源制造生产和生活工具，要了解地球上的自然地理和气候条件以便发展生产，要与地球上发生的各种自然灾害作斗争。
因而，人类在长期的实践中逐步加深了对地球的认识，并且逐渐形成了一门以地球为研究对象的科学——地球科学地球科学简称地学，是数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学六大基础自然科学之一。
地球科学以地球为研究对象，包括环绕地球周围的气体（大气圈）、地球表面的水体（水圈）、地球表面形态和固体地球本身以及地球表面的生物体（生物圈），其研究内容广泛分支学科较多且研究方法特殊。
地球科学是一门理论性和应用性都很强的科学。
它不仅承担着揭示自然界奥秘与规律的科学使命，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。
随着生产和科学技术的发展，地球科学的研究内容和领域也不断地深入和扩展，逐渐形成了日臻完善的由多学科组成的综合性学科体系。
地球科学目前主要包括地质学、地球物理学、地理学、气象学、水文学、海洋学、土壤学、环境地学等学科。
二，地球科学的研究内容：地质学的研究内容主要包括固体地球（重点是地壳或岩石圈）的物质组成、内部构造和形成演化历史。
按其研究内容和任务的不同，地质学的主要分支学科可简举如下：（1）研究地球的物质组成方面的学科，如结晶学、矿物学、岩石学等；（2）研究地球的内部构造方面的学科，如构造地质学、构造物理学、区域构造学、地球动力学等；（3）研究地球的形成演化方面的学科，如古生物学、地层学、地史学、古地理学、地貌及第四纪地质学等；（4）研究地质学的应用方面的学科，可分为两个方面：其一是研究地下资源方面的分科，如矿床学、石油地质学、煤田地质学、水文地质学等；其二是研究地质与人类生活环境及灾害防护方面的分科，如工程地质学、环境地质学、地震地质学等。
地球科学概论论文
《地球科学概论》结课论文学号：********姓名：***院系：电子信息工程学院专业：轨道交通信号与控制2017年5月23日地球的起源与演化及人类与资源环境的关系摘要：地球是太阳系的一颗行星，地球跟随太阳绕银心转动。
地球与月亮为地月系，月亮每月绕地球转动一周。
地球上存在丰富的生物。
低等植物和高等植物，低等动物和高等动物共生在地球上。
本文主要叙述了地球上丰富的自然资源以及人类在生产生活中与资源的紧密联系。
21世纪，随着科技的进步，人与自然的矛盾日益突出，随着人类意识的觉醒，人们开始意识到环境对于人类的重要性，与此同时，人们开始探索一种发展方式使人类社会与地球环境协调发展。
人类与自然资源的关系相互依存，人类的未来必须依靠人类自己，我们必须坚定的坚持可持续发展的战略，因为只有这样我们的未来才会更加的美好，我们的子孙后代才能更好的生活在这个地球上，同时作为当代大学生的我们应该如何保护我们的地球家园。
本文从认识地球开始，然后是地球上的资源能源，因为人类的生产生活造成资源短缺和环境破坏，如今人类已经人认识到问题的严重性，并提出了可持续发展战略，为保护地球采取了措施。
关键词：地球、资源、环境主要内容：1 宇宙大爆炸宇宙大爆炸，是描述宇宙诞生初始条件及其后续演化的宇宙学模型，宇宙学家通常所指的大爆炸观点为:宇宙是在过去有限的时间之前，由一个密度极大且温度极高的太初状态演变而来的(根据2010年所得到的最佳的观测结果，这些初始状态大约存在于133亿年至139亿年前)，并经过不断的膨胀与繁衍到达今天的状态。
2星系在宇宙中，由两颗或两颗以上星球所形成的绕转运动组合体叫做星系。
2.1 银河系银河系是太阳系所在的恒星系统，包括1,200亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃，它的可见总质量是太阳质量的一千四百亿倍。
在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内，扁球的形状好像铁饼。
扁球体中间突出的部分叫“核球”，半径约为7,000光年。
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地球科学概论论文题目：人类与环境的相互作用：人类该如何利用自然？姓名：____________________ 学院：____________________学号：____________________完成时间：________________人类与环境的相互作用：人类该如何利用自然？摘要21世纪，随着科技的进步，人类的梦想接连被实现，但在人类的发展历程中，人与自然的矛盾日益突出，随着人类意识的觉醒，人们开始意识到环境对于人类的重要性，与此同时，人们开始探索一种发展方式使人类社会与地球环境协调发展，经过探索，人们开始提出可持续发展的口号，人们坚信这就是人类与地球环境的未来之路。
关键词人和环境资源危机生态平衡可持续性发展正文自46亿年前地球诞生以来，在特定的条件下为人类的孕育逐步奠定了基础。
人类是地球表层环境发展、演化、分异的产物，是地球表层环境的一部分。
在人类产生的过程中，环境的改变有着重要的意义和作用。
（一）人与地球环境互不可分的关系从生物性来看，在与地球各部分的相互作用中，人类的生存与发展形成了如今这种形式。
1.人类与大气圈大气圈是地球外面由各种气体和悬浮物组成的复杂流体系统，是在生命活动参与下长期发育而形成的。
地球大气的主要成分是氮和氧。
地球各圈层，尤其是生物圈各组分，与大气圈保持着十分密切的物质和能量的交换，使大气各组分之间保持着极其精细的平衡。
30亿年前，大气圈中氧浓度只有现在的千分之一，原始的生命为了躲避紫外线致命的伤害，只能存在于水下10m深处。
到距今6亿年时，氧浓度达到现水平的百分之一，出现了臭氧的保护，生命开始出现在水面上，成为生命史的第一个关键浓度。
到4亿多年前，氧浓度达到现水平的十分之一，臭氧的浓度进一步增加，生命才能从海洋登上陆地，这是生命史上的第二个关键浓度。
可以看见，氧浓度对生命的出现与发展起到非常重要的作用。
目前下层大气中氧气的浓度为21％，这是亿万年来生物圈进化与大气圈相互作用的结果。
目前还没有观测到大气氧浓度变化。
然而，作为大气微量组分的一些气体浓度已经发生实质性变化则是不争的事实。
其中最引人注目的是CO2和O3等气体浓度的变化。
20～30亿年以前，大气圈中CO2的浓度很高，约为今天CO2浓度的10倍。
到16亿年前，随着含氧大气圈的形成，大气CO2的浓度逐渐下降到今天的水平。
一定浓度CO2的存在，对地表温度的调节至为重要。
因为CO2和某些气体具有能让太阳辐射中的短波辐射通过而吸收地表长波辐射、从而使地表增温的效应，即所谓“温室效应”，此类气体称为“温室气体”。
若无这些温室气体的存在，有关计算推断地球的年平均温度应为-18℃，而不是现在的13～15℃。
就是说，天然的温室效应使全球温度上升了约31～33℃。
综上所述，大气圈各组分之间保持着精细的平衡，这是地球环境亿万年来发育的结果。
保持这种平衡乃是维护生物圈所必须，破坏这种平衡就是破坏生命的基础。
然而，人类社会实现工业化以来，规模和强度日益加大的人类活动正在破坏这种平衡，这是人类面临的重大环境问题之一。
2.人类与水圈海洋和陆地上的液态水和固态水构成一个大体连续的圈层覆盖在地球表面，称为水圈。
它包括江河湖海中一切淡水、咸水、土壤水、浅层和深层地下水以及南北两极冰帽和各大陆高山冰川中的冰，还包括大气圈中的水蒸气和水滴。
大气中的水是全球水循环中的一个重要环节。
地球之所以能够成为一颗智慧星球，水是一个关键因素。
各种生命起源的假说都少不了水这一要素。
如今地球表面的70％以上覆盖着水，大多数生物体内水的含量也达2/3以上。
研究还发现，人体血液的矿化度为9g/L，与30亿年前的海水是相同的。
静脉点滴用的生理盐水为浓度为0.9％的NaCl溶液，与原始海水一致。
这似乎在告诉我们，现代人的身体内仍然流动着几十亿年前的海洋水。
在自然界的植物体内，水分含量更高，有些甚至高达95％。
这一切都充分表明地球上生命的产生和进化都离不开水。
人们的日常生活更是时时处处与水紧密联系，从生活、娱乐到工业生产和农业灌溉，无一不体现出水的重要性。
3.人类与土壤圈土壤是地球陆地上能供植物生长与繁殖的疏松表层。
除了江河湖海等水体和两极冰盖与高山冰川覆盖的地区以外，几乎都有土壤存在。
即使在岩石出露或流沙覆盖的地方，也可能有原始土壤和风沙土的发育。
因此，各种土壤在地球表面形成一个断续分布的圈层，覆盖于岩石圈之上，其厚度由几厘米至几米不等。
在炎热湿润的热带、亚热带地区，有些土壤的厚度可能达几十米。
土壤圈是与大气圈、水圈同样重要的第三大环境要素。
土壤和岩石共同构成了大地，但土壤和岩石是有区别的。
土壤由岩石演化而来，并覆盖在岩石的表面，土壤与岩石最大的不同在于它具有肥力，即提供和调节水、气、热和营养元素的能力，为植物的生长提供了必要的条件。
地球半径约为6400km而地表土壤的厚度仅为几十厘米，相比之下微乎其微，但却正是这薄薄的一层土壤，才使得地球上有了广阔的森林、农田和草场，人类得以从中获得宝贵的生产和生活资源。
在此基础上，农耕文明建立起来，人类社会得到长足发展。
4.人类与岩石圈岩石圈是人类所需要的矿物原料和化石燃料的储藏所，其储量是巨大的。
当今世界所依赖的主要能源——石油和煤炭均来自于此。
但是，由于人口的持续增长和技术的迅速进步，对矿产与能源的需求与日俱增，传统原料与燃料行将耗竭。
如何迅速实现向新材料与新能源的转变，已经成为关系到人类未来生存与发展的要务。
另一方面，岩石圈又是其上面各圈层的基础，并且与各圈层相互作用，进行着物质与能量的交流。
对岩石圈的任何干预，也必将对其他圈层发生影响。
众多地震、海啸起因于此。
5.人类与生物圈生物圈是指地球上有生命的部分，即地球上所有的生物，包括人类及其生存环境的总体。
生物圈是地球上最大的生态系统，包括从海平面以下10km到海平面以上9km的范围。
在这个范围内有正常的生命存在，生态系统内部不断进行着物质、能量和信息的交换与循环。
人类从农业社会进入工业社会后，掌握了可以同大自然相抗衡的力量。
尤其是最近半个世纪以来，科学技术迅猛发展，终于使人类从大自然的奴隶变成了主人，但人类在过去相当长的时期处处以胜利者和占领者的姿态出现，破坏了人类同大自然的平衡与和谐。
6.人类与近地太空一直以来就有陨石、陨铁等天外来客影响着地球表面圈层，包括对人类生活的影响。
随着科技的发展，人类在近地外太空的活动越来越多，开发新领域的需求越来越大，同时也对太空和自己造成了相当棘手的麻烦——太空垃圾。
太空垃圾之多，以至于火箭、飞船升天还得小心翼翼地避开它们。
至于落入大气层，虽被燃烧殆尽，但也有少部分残留回归地球表面，若是其中有放射性物质，恐怕人们无法视之不见。
由着人的自然属性，人的社会属性开始逐渐显露出来，并在对于人—自然关系的认识上逐步转变、提升。
（二）人对自我与自然关系的认识及转变人地关系演变的历史与人的整体系统功能的拓展及其表现出来的改造自然环境能力的提高密切相关。
根据人类劳动工具的变化历程、新材料和新技术的应用发展，人类认识自然的过程大致可划分为四个阶段：1.人与自然的原始共生阶段。
在人类原始社会的早期阶段，由于生产技术等限制，人类只是依靠摄取自然界的现成果实来获取能量，人对自然依赖性很强，人类与自然之间的关系是一种依附和顺从的关系。
2.人类利用自然的农业社会阶段。
随着农业社会生产工具的发展，人类开始逐渐掌握利用自然的能力，例如开始驯化动物及栽种植物等。
然而由于生产技术水平低下以及认识水平的不足，加之人口规模小，资源需求量少，人类与自然还处于一种和谐发展的阶段，人地关系未表现出对立的层次关系。
3.改造自然的工业时代。
随着科学技术的发展，生产工具的革新，人类利用自然资源的能力和规模大大增强，此时人类对自然的关系由顺应转为征服。
特别是随着第一次、第二次工业革命的兴起，人类对自然资源的掠夺性开发，影响了生态自然系统的平衡体系，例如对不可再生资源煤、石油等的过度利用，破坏了地球圈原有的碳平衡，致使工业时代开始出现温室效应问题，诸如此类的全球沙漠化问题、水土流失问题等，已将人地关系放到了一个对立的层面。
4.现代人地关系理论即可持续发展理论。
从工业时代后期开始，发达工业国家开始认识到人与自然发展的矛盾，人类通过反思，找到一种新的顺应时代的发展策略，这个时期可持续发展理论应运而生，经过近些年来人类的研究和实践探索，可持续发展思想已逐渐成熟。
由此可以看出人类社会发展历史中自然环境扮演的角色以及人对环境认识的转变。
不论是从人的社会属性还是自然属性来看，人所居住的地球自然环境自始至终都是最重要的影响者，同时也是被影响者。
我们可以仔细分析一下人的能动性对环境的改造。
（三）人类对环境的能动性作用与影响1.改变地表环境的结构人类的活动在一定程度上改变了地球表层环境的结构。
以往长满森林的平原，逐渐被人类驻扎，建立起村庄。
经过工业革命后，现在更是变成了高楼耸立的繁华街市。
随着社会的发展，科技的进步，地球人口的数目在不断上升，人类居住的面积也大大的扩大。
于是大片的高山林地被开垦成平地，用来建造房子。
原来的湖泊、小江现在已经成了农耕田。
郊区外建设的水库是旱地变为水地。
高原土壤肥沃地区变成阶梯状的农田等等。
2.改变了地表环境变化的速率人类的活动改变了地球表层环境变化的速率。
工业生产排放出大量含有有毒物质的废水，农业大量使用化肥，使得土壤污染问题加剧，造成土壤被腐蚀损害的速率加快。
大量肥沃的土壤如今变成了一文不值的废土。
绿色植物的减少，气候的变化，沙漠化的速率也在不断加快，大片沙漠开始向人类居住的城市进攻。
3.改变了地表环境演化的方向如果没有人类的活动，按照自然界自身的演化规律，地球的温度将会向着寒冷的方向发展。
由于人类的活动，向大气排放出大量的二氧化碳气体，臭氧层的破坏使得地球接受太阳辐射能量增加，全球温度普遍升高。
由此可见，人类活动改变了地球表层环境演化的方向，未来的气候不会变冷，而是会越来越热。
4.改变了地表环境的物质循环随着社会的发展，科技的进步，人类已经不再像以前那样依赖大自然了。
人类正试图使用各种技术，方法来改变地球表层环境的物质循环。
如水循环，如今很多国家利用干冰技术来解决干旱问题，人类可以随时控制下雨的时间。
我国实施的南水北调工程，丝毫不会影响水流量，反而会增加某些河流的入海量。
同时，另外一方面，现代社会使用的各种商品都含有化学物质，这些化学物质的大量存在造成大气中物质循环失衡，给地球表层环境带来了不少的影响。
例如湖泊富营养化，引来大量水藻的繁殖；氟利昂造成臭氧层空洞；赤潮现象等。
水库的建设，也增加了局部地区的降水量。
5.改变了地表环境的能量平衡人类活动改变了地球表层环境结构的变化，是的地区间接受太阳辐射的能量存在差别，也就改变了地球表层环境的能量平衡。