令人厌烦的噪声
1.3令人厌烦的噪声
三、声音的音调
【探究】 各种材料的隔声性能 原理 隔声性能越好，听到声音响度越小
方案
1、采用什么研究方法？ （控制变量法）
2、要准备哪些器材？
（玻璃、泡沫、衣服） （机械闹钟、鞋盒）
3、怎样做实验？
结论 评估
材料 响度
衣服 响
玻璃 较弱
泡沫 弱
1、这个实验的声源选择音叉行吗？ 2、你还有其他原理来研究材料的隔声性能吗？
四、噪声的等级和危害
【讨论】 环保部门怎样划分噪声？ 不同强度的噪声对人会产生什么影响？
【等级】 噪声的等级用分贝（dB）数来表示
0dB 人刚能听到的最弱的声音 30－40dB 较为理想的安静环境 50dB 会影响休息和睡眠 70dB 会干扰谈话，影响工作 90dB 听力会受到严重影响
【危害】
心理效应：使人烦躁，精力不集中，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊，耳聋等，甚至死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
判断的，因此有时候乐音也会变成噪声。
学点 归纳：
噪声的来源:
交通运输噪声（如各种交通工具的
喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等）
工业噪声（如纺织厂、印刷厂、机
械车间等噪音等）
施工噪声（如筑路、盖楼、打桩等） 社会生活噪声（如家庭噪声，娱乐
场所、商店、集贸市场里等）
【例题】
下列有关噪声的说法中错误的是：（ ）
一、乐音和噪声
【观看】对比课案和书本，总结乐音和噪声的知识。
噪声概念
噪声来源
噪声危害 噪声控制
二、乐音和噪声的概念
【主观感受角度】
乐音：动听的、令人愉快 的声音。 噪声：难听的、令人厌烦 的声音。
【物 理 学 角 度】
第一章第三节 令人厌烦的噪声
令人厌烦的噪声
一、教学设计思路：
近年来，噪声已被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。
本节就是从这一角度切入主题的。
教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验进行分析讨论，并尝试将它们分类。
关于噪声的危害，让学生亲自体验再结合噪声的等级进行学习。
学以致用，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感。
二、教学流程 ：
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径，增强环保意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
四、教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 五、教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。
六、教学资源：录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生课前查阅的资料等
设计：徐银山淮安市开明中学编审：陈浩淮安市教研室。
1.3令人厌烦的噪声
练习
1.为了打造绿色生态城市，大街小巷，街道两
旁，城市乡村都种植了树木花草，这是在 声音的 ________ 传播途径方面降低了噪声污染。
2.为了减弱噪声，下Байду номын сангаас措施中简单易行的是
( C) A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在公路和住宅间建造20米高的屏障 C.在耳朵中塞上一团棉花 D.关闭所有电源
噪声的控制 1.声源处控制 2.传播途中控制 隔音板隔声 3.人耳处减弱 绿化吸声
探究活动：比较 材料的隔声性能
提出猜想： 这些材料的隔声性能从最好 到最差可能怎样？ 设计实验： 如何验证你的猜想？
练习
1.下列声音中不属于噪声的是：( A ) A.他在欣赏老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音 C.深夜邻居家录音机播放的音乐 D.睡觉时蚊子的叫声
练习
3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公 路两旁的单位和居民的干扰，常在公路的 两侧建造具有一定高度的屏障，这种有效 可行的防止噪声的措施属于（ B ） A.堵塞感受噪声的器官 B.阻隔噪声传播的途径 C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声
人们为什么雪后感到特别静？
以声消声: 声音以声波的形式向远处传播， 假如甲声源传来的疏波和乙声源 传来的密波恰好同时到达某点， 那么这一点的空气就会安静无波， 在这里也就听不到声音了．这种 方法称为有源消声技术．
§1.3 令人厌烦的噪声
我是音，人 们叫我乐音
我是声，人 们叫我噪声
乐音：
动听的、令人愉快的声音 噪声：
难听的、令人厌烦的声音
声音的级别：分贝（dB）
亚历山大· 格拉汉姆· 贝尔 （Alexander Graham Bell， 1847年3月3日－1922年8月2日） 是一位美国发明家和企业家。 他获得了世界上第一台可用的电话机 的专利权，创建了贝尔电话公司。 “分”（deci-）指十分之一，个位是 “贝”（bel），一般只采用分贝。分贝是 以美国发明家亚历山大· 格雷厄姆· 贝尔的 名字命名的。
1.3令人厌烦的噪声教案
教案背景：声音，悦耳动听，在很多方面丰富和改变着人们的生活。
但是，声音也可能成为无形的杀手。
本节就是关于声音在这个方面的教学研究，学生有生活体验，利于课堂教学。
课题： 1.3令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
（2）通过课外活动，了解控制噪声的途径（3）初步了解乐音与噪声的区别，【过程与方法】（1）利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。
【情感、态度与价值观】（1）通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制【难点】分辨乐音与噪声教学资源1、教具学具、实验器材录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）教学方法：实验探究，多媒体课件课时安排1课时教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：一、创设情境导入新课上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的生1：一面呢？请同学说说：生2：生3：——引入新课，令人厌烦的噪声(板书)二、合作交流解读探究（一）乐音与噪声的区别[具体方案]1、播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 生1谈谈对两种声音的感受：生2生32、生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
（二）噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
初中物理《令人厌烦的噪声》(共21张)ppt1
1 工业噪声
2 交通噪声 3 生活噪声
噪声的危害(隐形杀手)
• 噪声的危害作用大致分为以下三个方面： • 1、噪声对人的心理效应：噪声使人讨厌， 烦恼，精神不易集中，影响工作效率。 • 2、噪声对人的生理效应：噪声能引起人耳 聋；能引起疾病等。 • 3、噪声的物理效应：高强度的噪声能损坏 建筑物；能使发声体本身损坏等等。 • (具体见课本P17)
3 噪声严重影响着人们的生活和工作， 以下防治噪声的办法中可行的是 （ C ）． A．通过科学研究，使噪声源不发生振 动 B.将所有噪声源隔离在真空容器中，以 避免噪声于扰 C．城市里在穿过住宅区的高速公路两 旁 建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D建筑工地不允许使用大型机械
4 如图1－3－6 是某吸音室墙壁上的楔形 物 体．
(1)请作出图中光线在楔形物 之间的反射路径 （仅作两次 （2）根据你的作图，吸音室墙壁做成这种形状 的目的是
吸音 ____________________.
5 假如你是一位城市建设的规划者，你将 采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危 害？（举出两例即可）
1 植树种草. 2 设置隔音板
3 工厂 车间 娱乐场所远离居民区.
人们研究声音，主要目 的是为了认识、得到和利 用它．可是，在许多情况 下却是为了控制和消除某 些声音．这种要被控制和 消除的声音，就是噪声．
声音欣赏
曲目1 曲目2
乐音和噪声
乐音:通常是指那些动听的 , 令人愉快的声音,他的波形是 有规律的.
噪声:通常是指那些难听的令人 厌烦的声音,它的波形是杂乱无 章的.
•减弱噪声的最终目标 是降低人耳处的声音 的响度。
生活 物理 社会
• 以声消声(有源消声)
你一定行 1,下列减弱噪声的措施中，属于在传播 过程中减弱的是（ A ）
令人厌烦的噪声 PPT课件1 苏科版
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
令人厌烦的噪声
weiqiaoyalu
人们研究声音，主要目 的是为了认识、得到和利 用它．可是，在许多情况 下却是为了控制和消除某 些声音．这种要被控制和
消除的声音，就是噪声．
声音欣赏
曲目1
曲目2
乐音和噪声
乐音:通常是指那些动听的 , 令人愉快的声音,他的波形是
有规律的.
噪声:通常是指那些难听的令人 厌烦的声音,它的波形是杂乱无 章的.
1 工业噪声
2 交通噪声
3 生活噪声
噪声的危害(隐形杀手)
• 噪声的危害作用大致分为以下三个方面： • 1、噪声对人的心理效应：噪声使人讨厌，
八上第一章声现象 三、令人厌烦的噪声
三、令人厌烦的噪声1．很多城市交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶不准鸣喇叭。
从环境保护的角度看这是为了减小污染。
2．从物理学的角度看，乐音通常是指那些动听的、的声音。
乐音的波形是；而噪声是指那些难听的、的声音。
噪声的波形是。
3．从环境保护的角度看，凡是影响人们、的声音，凡是在某些场合声音都是噪声。
噪声是当今社会的四大污染之一，人们用来划分噪声的等级。
成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的大。
4．噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你分别列举一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：。
交通噪声：。
5．噪声是由发声体的产生的，有资料显示，噪声每经过一条100 m宽的林带可降低20 dB~25 dB，从减弱噪声的途径看，这是在中减弱噪声的。
6．下列关于乐音和噪声的说法正确的是( ) A．优美的音乐一定是乐音B．噪声虽然令人厌烦但对人的身体并无伤害C．波形有规律的声音一定是乐音D．从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声7．控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施，正确的是( ) A．摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵B．城市道路旁的隔声板是防止噪声产生C．道路旁种草植树是阻断噪声的传播D．工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生8．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( ) A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员配戴有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙9．如图所示的几幅交通标志牌中。
表示用干环境保护的是( )10．如果你是一位城市建设的规划设计者，你将采取怎样的措施来减弱噪声给人们带来的危害?(举出两个例子来说明即可)11．下列情景中的声音分别属于什么声音(乐音、噪声)?请在其后面的括号中填上。
(1)同学们在教室上音乐课，老师播放了一段钢琴曲。
( )(2)居民小区中有一新住户在搞房屋装修，电锯声、敲击声此起彼伏。
令人厌烦的噪声课件
,从物理角度看,这种声音的波形是
.
• 2.对噪声污染的治理,主要是消除或减弱噪声,减弱噪声的
主要途径有三条：在摩托车的排气管上加消声器,这是在
在
处减弱噪声；使装有噪声声源的厂房的
门窗背向居民区,这是在
处减弱噪声
；另外还可戴上耳塞,减弱传入人耳的噪声,这是在
处减弱噪声.
• 3.现代人对家居条件越来越讲究,在居民小区中,常会见到
6.一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂.究其原因，你认为正确 的选项是…〔 〕 A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
7.在教室上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种见效噪声 干扰的方法.
• __90___dB以上的噪声会对 人的听力造成损伤
自动噪声监测仪
声音的级别与人的感觉
•50dB以上：影响休息 •70dB以上：影响学习 •90dB以上：影响安康
既然噪声的危害这么大，那我们在生 活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？
噪声流程 噪声的控制 减弱噪声
声源处产生 在声源处控制
介质中传播 在传播途中控制
噪声----隐形杀手
奇闻:
•2007年某晚报报道：4 月15日清晨，湖北省十 堰市竹山县一个单位搞 宣传活动时，伴随着激 扬的音乐声，飞翔在空 中的15只珍稀红嘴相思 鸟纷纷落地而亡。
噪声----隐形杀手
声音的级别
• 用分贝(dB)为单位表示声 音的强弱〔是响度的单位〕
• 人耳刚刚能听到的声音为 _0_dB
美丽的扬州火车站掩隐在叠 叠山峦之中，从声学的角度分 析这样做的好处？
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走进社会
以声消声
交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与 路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、 工地爆破声等等。
居民噪声：家用电器强弱与危害
声音的强弱用分贝（dB）来表示。
常识
1、0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音—— 听觉下限 2、保证休息睡眠，控制噪声不超过50dB； 保证工作和学习，控制噪声不超过70dB； 保护听力，控制噪声不超过90dB 。
归纳：
减弱噪声的途径： 1、控制噪声声源：改造声源结构，减小噪声 响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管 处加消声器。 2、阻断噪声传播：用隔音或吸音材料把噪声 声源与外界隔离开。 3、在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用手 指塞住耳朵等。
补充说明：
从环境角度看，凡是影响人们正
常学习、工作和休息的声音都属 于噪声。
日常生活中存在着各种各样的声音， 有的使人愉快，有的却使人心烦！
声音１ 声音２
乐音和噪声的波形差别
乐音和噪声
在物理学中，
乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音； 波形也是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音； 噪声的波形是杂乱无章的。
议一议：
噪声是从哪里 来的呢？
我们身边的噪声主要来源有哪些？
噪声的危害
心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍
睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
减弱噪声的途径
1、控制噪声声源
减弱噪声的途径
2、阻断噪声传播
减弱噪声的途径
3、在人耳处减弱噪声