26.小白兔和小灰兔-人教新课标-一年级语文下册5207
一年级下语文教案小白兔和小灰兔人教新课标
一年级下语文教案小白兔和小灰兔人教新课标教学目的1．看法〝翻、浇〞等8个生字。
会写〝拉、把〞等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．情愿做一个爱休息的好孩子。
教学重点看法生字和朗诵课文，体会〝只要自己种，才有吃不完的菜〞的意思。
教学时间2课时教学预备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学进程第一课时一、激趣导入1．师：〔出示挂图〕教员给孩子们带来了两位冤家──小白兔和小灰兔。
请同窗们发扬想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
〔同窗们试着编个故事〕2．过渡：同窗们的故事讲得不错，明天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们明天要学的课文«小白兔和小灰兔»。
〔板书课题〕二、初读课文1．听录音朗诵课文或教员范读一遍课文。
想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。
2．先生自读课文。
要求先生借助汉语拼音一句一句读迟滞，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
3．同桌相互反省认生字状况和自读课文状况。
4．指名试读课文。
大家停止评议。
三、朗诵课文，引导质疑1．指名先生分段朗诵课文。
2．师：读了课文，有哪些中央你不了解，请提出来跟同窗讨论讨论。
先生能够提出以下效果：〔1〕小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?〔2〕小白兔说：〝只要自己种，才有吃不完的菜。
〞这句话是什么意思?3．了解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相反点和不同点请找一找，比一比。
先生在小组内找一找、议一议，再全班交流。
相反点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱协助他人。
相反点之二：小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用〝您〞，说明他们都有礼貌。
〔指点先生读出有礼貌的语气〕不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：回家以后，小白兔辛勤休息，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用〝先……再……然后……〞把小白兔的休息进程说一说。
一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔人教版新课标
一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔人教版新课标一、揭题导入：师：小冤家，明天我们跟曹教员一同来学习一篇课文，在学习之前，我请了两个小同伴来，一个是？〔点击课件，出示小白兔的图片〕生：小白兔。
师：不要遗忘我们刚才的商定，一个是？〔指名说〕真好，我把你说的写上去。
板书：小白兔。
看曹教员写字，一笔一划，端端正正。
假设是折笔的中央要留意写出折的用力的顿笔。
叫一下它的名字。
生：小白兔〔拖音〕师：一同说的时分要留意悄然的，不拖音。
跟着教员一同读：小白兔。
生：小白兔。
师：是的，我还请了一个同伴，〔出示课件〕叫？生1：小灰兔。
师：很好，谢谢你。
板书：小灰兔。
我们还请了个冤家叫···生：小灰兔。
师：我们不拖音。
小灰兔。
留意，每一个词语的第一个字可以重一点。
明天我们要学的这个故事，就是«小白兔和小灰兔»。
跟曹教员读一遍，留意重音在哪里。
这节课上上去后，我们就知道词语的第一个字要重音。
听曹教员读：小白兔和小灰兔。
一同！生：小白兔和小灰兔。
〔第一遍〕师：前面两个字可以再轻一点生：小白兔和小灰兔〔第二遍〕二、初读课文，看法生字〔一〕初读课文师：这是一个怎样的故事呢？请小冤家们翻开语文书，第116页。
我们小冤家读书的时分，声响可以稍微轻一点，要维护好自己的嗓子，由于你们的嗓子还在发育期，所以不能喊。
自己读一读第26课，留意把半夜预习时分圈出的生字留意下面的读音，读准确明白了吗？就一个要求，把生字读准确。
末尾读课文。
生：〔齐读〕师：请小冤家悄然地自己读，不要管他人。
师巡视。
师：停，曹教员不得不打断一下，由于你们没听清教员的要求。
教员说怎样读？举手。
生：自读，自己顾自己读。
师：大声地说一遍。
自己管自读。
第二个留意，不要像唱歌一样读书，听曹教员读第三自然段，你们一边听可以一边在心里跟着模拟。
我要表扬这两位同窗，眼睛看着书，真好！人坐正，书拿好。
听得很仔细。
〔师范读〕明白了吗？像这样读。
小白兔和小灰兔一年级课文
小白兔和小灰兔一年级课文
《小白兔和小灰兔》
从前呀，有两只小兔子，一只小白兔，一只小灰兔。
有一天，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
收完白菜，老山羊很感谢他们，就把自己家的白菜送给他们。
小灰兔收下了老山羊送的白菜，说：“谢谢您，山羊爷爷！”小白兔却摆摆手说：“山羊爷爷，我不要白菜，您给我一些菜籽吧。
”老山羊好奇地问：“小白兔，你为啥不要白菜呀？”小白兔眨眨眼睛说：“我想要自己种白菜，这样以后就一直有白菜吃啦！”老山羊听了，笑着点点头，给了小白兔一包菜籽。
小灰兔把白菜拿回家，天天就吃老山羊送的白菜，心里可美啦！他想：“哎呀，不用干活就有白菜吃，多好呀！”
小白兔呢，拿着菜籽回到家，就开始翻地，把地弄得松松软软的。
然后，小白兔把菜籽撒下去，每天都很细心地浇水、施肥、除草。
哎呀，小白兔可累坏啦！
过了些日子，小灰兔的白菜吃完了，他想：“这可咋办呀？又得去干活找吃的啦！”
小白兔的菜籽却慢慢地长成了绿油油的大白菜。
小白兔高兴极了，拉着小车来收白菜，哎呀，满满一车呢！
小白兔想：“这么多白菜，自己也吃不完，不如送给小伙伴们一些吧！”于是，小白兔就给小灰兔送去了一些。
小灰兔看到小白兔送来的白菜，不好意思地低下了头，说：“小白兔，你真厉害！我只知道吃现成的，以后我也要像你一样自己种！”小白兔笑着说：“好呀，那咱们一起努力！”
你们说，是像小灰兔那样等着吃现成的好呢，还是像小白兔那样自己动手丰衣足食好呢？我觉得呀，当然是小白兔的做法更好啦！只有自己付出努力，才能有更多的收获，才能一直有好东西吃，不是吗？。
一年级下语文说课稿-小白兔和小灰兔_人教新课标
一年级下语文说课稿-小白兔和小灰兔_人教新课标一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。
这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、说教学目标根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点制定教学目标如下：（1）知识与能力方面：能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。
在老师的指导作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
三、说教法兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。
课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。
在学习生字时，利用“猜猜我是谁”的游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在学习生字时依然兴趣盎然。
在学完了前三个自然段后让学生来演一演，这个故事，学生的兴趣非常浓，虽然表演也许并不到位，但是我想效果还是不错的。
在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导（ben文由wuyanrenjia收集整理），当好学生的引路人。
一年级下册语文教案26小白兔和小灰兔∣人教新课标
《小白兔和小灰兔》教课设计一．教课目的知识与技术：认识本课“翻、浇”等8 个生字，会写“拉、把”等 6 个生字。
过程与方法：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
认识小白兔和小灰兔的不一样做法和不一样收获。
感情态度与价值观：理解课文内容，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二．教材剖析《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
但是，面对老山羊的酬谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了好多白菜，还给老山羊送去一担。
本来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
奇妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
三．教课要点1．认识生字和朗诵课文。
2．领会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
四．教课难点领会劳动付出就有收获；五．教课准备：1．小白兔和小灰兔的图片2．课文录音、生字卡片六．教课过程（一）新课导入：同学们，你们见过小兔子吗？今日就让我们学习一下两只小兔子，一只小灰兔，一只小白兔，它们有什么故事呢？（出示课件2）（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读状况。
要求读准字音，读通句子。
（ 1）出示生字：（课件 3）拉车掌握赐予干活种子吃饭（ 2）认读生词。
（课件 3）翻土浇水施肥饥饿时候担水担子奇异种菜拔草2．迅速阅读课文，思虑：课文主要写了两只小兔的哪些故事呢？（三）合作研读，品读课文。
这篇课文主要写了小白兔和小灰兔哪些同样和不一样的地方？（板书“同样”和“不一样”）（课件 4）分组议论。
1．请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个同样和不一样的地方。
（学生发布建议，先不作出评论）2．哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现同样的此中一个方面？A．同样点之一（课件5）——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
（ 1）谈谈是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段（ 2）从这里说了然什么？（板书：爱帮助他人）B．同样点之二（课件6）——小白兔和小灰兔都很有礼貌。
一年级下语文说课26小白兔和小灰兔人教版新课标
一年级下语文说课26小白兔和小灰兔人教版新课标«小白兔和小灰兔»是人教版第二册第七单元课文。
下面我从教材、学情、教学目的、教法、学法、实等方面作简明的说明。
一、说教材本课是一个幽默的童话故事。
描画了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同。
经过这个故事让先生懂得只要自己的辛勤休息，才干有所收获。
文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，先生十分喜欢。
二、、说学情一年级的孩子，识字、朗诵才干都较弱，落实识字、写字，才干为阅读打下基础，孩子已初步具有了拼拼音识字的才干，但识字水平不高，因此教员在引导孩子识记时，要及时停止稳固温习来防止字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文曾经有自己的一些效果和想法，在适当的设计一些效果来引导他们动脑想、去手做、动口说来处置效果，逐渐培育他们自主学习的才干。
三、说目的依据«语文课程规范»中所指出：〝课堂教学应全体思索知识与才干、情感与态度、进程与方法的综合〞，以及实验教材和先生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目的。
a.学会本课8个生字，掌握〝翻地、浇水、施肥、时分、拔草、一担、挑水、饿了〞等词语。
会写〝把、拉〞4个字。
b.正确、流利、有感情地朗诵课文。
c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
为感悟课文包括的道理作好铺垫。
以上目的中重点应落实〝在详细言语环境下看法8个生字，结合详细言语看法两只小兔子的不同表现〞；难点是〝运用恰当的语气朗诵两只小兔子所说的话〞。
四、说教法我采用情境教学法，经过动画故事让先生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学进程的推进，体验到学习的成功和快乐。
五、说进程本着教员主导，先生主体的原那么，为了到达课堂教学高效创新的目的，我设计了以下几个教学环节环节一、创设情境，激趣导入这一环节我采用的是课件资源猜谜语：〝长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真心爱。
一年级下语文说课稿小白兔和小灰兔_人教新课标-最新教学文档
一年级《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。
课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。
难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。
理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。
学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。
六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。
(人教新课标)一年级语文下册《26小白兔和小灰兔》教案
生字卡片、挂图
第（ 1 ）课时
学习目标
1.认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点
重: 正确、流利、有感情地朗读课文。难: 使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、童话引入:
二、初读课文:
3.赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。
2.板书课题, 学生书空。
2.学生自读。这篇课文较长, 要求学生读通顺, 边读边画出生字, 不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文, 大家进行评议。
2.学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
激发学生的学习兴趣。
增强学生主人翁意识。
让学生通过多层面的语言实践, 理解巩固新学的词句, 读通课文。加强学生理解能力。
让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学生理解能力。
1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？ （每个字均为左窄右宽）
2.练习给这几个生字组词。
4.学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
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人教新课标
26.小白兔和小灰兔
一、读一读，写一写。
lābǎgěi
拉把给
zhòng huóchī
种活吃
参考答案：拉、把、给、种、活、吃
（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”
目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
）
二、选择划线字的正确读音。
刹．那间（shàchà）摔．倒（shuāi suāi）跳跃．（yuèyào）
虫卵．（luǎn ruǎn）允．许（yǔn rǔn）既．然（jìjí）
参考答案：chàshuāi yuèluǎn yǔn jì
（解析：易误读字音的考查。
结合语境根据词语的意思来区别注音。
）
三、比一比，再组词。
心（）火（）呼（）把（）
辛（）伙（）乎（）巴（）
参考答案:心情火把呼唤把守
辛苦伙伴几乎嘴巴
（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
）
四、选择关联词填空。
只有……才……虽然……但是……
又……又……如果……就……一边……一边……
1.这个苹果（）红，（）大。
2.老师说（）明天下雨，郊游（）取消。
3.她（）说话，（）看电视。
4.（）努力学习，（）能考出好成绩。
5.（）道路难走，（）他坚持走回家。
1.参考答案：又……又……
（解析：句子中分句之间的关系是并列关系，所以用“又……又……”）
2.参考答案：如果……就……
（解析：这句话前后句是假设关系，应该用“如果……就……”）
3.参考答案：一边……一边……
（解析：这句话分句间是并列关系。
应该用“一边……一边……”）
4.参考答案：只有……才……
（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“只有……才……”）
5.参考答案：虽然……但是……
（解析：这句话前后分句属于转折关系，所以用“虽然……但是……”）
五、句子乐园。
1.苹果好吃这个真（连词成句并加上合适的标点。
）
2.______和_____都是我爱吃的水果。
（补全句子。
）
3.你能借我橡皮吗（给句子标上合适的标点。
）
1.参考答案：这个苹果真好吃。
（解析：本题考查学生连词成句和标点的运用能力。
本句的基本结构为：“苹果好吃”，而“这”修饰“苹果”；“真”修饰“好吃”。
本句的为陈述语气，所以用“。
”）
2.参考答案：苹果和香蕉都是我爱吃的水果。
（解析：本题考查学生补充句子的能力。
填写水果名称即可。
）
3.参考答案：你能借我橡皮吗？
（解析：本题考查学生标点运用的能力。
本句为询问语气，应用“？”）
六、读读写写，完成下列句子。
把地翻松把白菜吃完
把窗户打开
参考答案：把鲜花栽上
七、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。
（）再看那拔地而起的象鼻山、骆驼峰、笔架峰，形态各异、栩栩如生。
（）人们常说“桂林山水甲天下”。
（）桂林山水真是名不虚传呀！
（）我们坐上竹筏，畅游漓江。
（）平静的水面犹如一面绿色的大镜子。
（）漓江的水真清呀，清得都能看见水底的沙石。
参考答案：5 1 6 2 3 4
（解析：这是一道句子排序题。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
仔细阅读句子，首先是“人们常说‘桂林山水甲天下’”，然后是“我们坐上竹筏，畅游漓江”，后面是“平静的水面犹如一面绿色的大镜子”，再后面是“漓江的水真清呀，清得都能看见水底的沙石”最后是“再看那拔地而起的象鼻山、骆驼峰、笔架峰，形态各异、栩栩如生”“桂林山水真是名不虚传呀”。
按照顺序依次是：516234）
八、阅读理解。
雨
我喜欢雨。
春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。
夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。
秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。
可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路冲坏了，把庄稼冲坏了。
雨给人们带来了许多好处，有时也会给人们带来灾害。
1．这篇短文共有( ) 小节。
2．用“﹏”划出表示颜色的词语。
3．文中的第一小节写了哪些季节的雨？
_________________________________________
1.参考答案：3
（解析：本题考查学生对文段的理解能力。
数数可知文章分3小节。
）
2.参考答案：桃红绿金色
（解析：本题考查学生对文段字词的理解能力。
由“大地一片桃红柳绿”和“秋天的雨给大地换上了金色的外衣”可知颜色为：桃红、绿、金色。
）
3.参考答案：春天、夏天和秋天的雨。
（解析：本题考查学生对文本理解及运用能力。
由原文“春天的雨使种子发芽，大地一片桃红柳绿。
夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。
秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了”可知答案。
）
九、看图说话。
动物是人类的朋友，你有没有喜欢的小动物？拿起你的笔来写一写吧。
参考答案:略。