最新作文讲评课(非常实用)
作文讲评课(非常实用)
1、我热爱生活，热爱自己，热爱他人。你愿意跟我做朋友吗？ 如果你愿意的话我就请你吃红烧面哦！
2、这就是我，一个乖巧，可爱又活泼的女孩。
3、我是一个既有缺点又有优点的男孩，怎么样愿意和我一起 玩吗？
4、大家看了我的分段，没有结尾。
1、大家好，我就是人见人爱，花见花开，活力美少年卫哲文，
我在中方园双语小学上学，我是说三一班的一名学生！
2、说到我的名字，那可是非常特别，你们都是三个字两个字 的，而我可是四个字的哦!我叫上官绪扬是不是很洋气那， 我是一名能说会道的三年级小学生。
3.、大家好，我叫马文雅。我的名字是爸爸给我起的，因为他 姓马，文雅是我的父母希望我文静优雅。
本 周 范文：
葛艾佳、马雯雅、路子涵 上官、
李亚宁、周文豪
回顾习作要求
一、作文题目：介绍我自己
题目：_________________ 1、精彩开头，介绍自己的外貌。 2、我的优缺点。（举事例） 3、我的兴趣爱好。（举事例） 4、小结我是怎样的小孩子。
1、重复病，用词不当。
2、标点病（：“”
3、“不按顺序写” 4、没有自己的特点。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文讲评教案
作文讲评教案
教案：
1. 目标：通过讲评学生的作文，帮助他们改进写作技巧，提高写作水平。
2. 准备材料：学生的作文、红色、绿色和蓝色的钢笔。
3. 教学流程：
a. 引入：先让学生展示自己的作文，然后引入本次讲评的主题。
b. 首先讲评一篇优秀的作文，点评其中的亮点和特点。
鼓励学生学习优秀作文的写作方法和技巧。
c. 然后讲评一篇一般水平的作文，指出其中的问题和不足之处，并提出改进建议。
这样可以帮助学生认识到自己写作中存在的问题，并学会如何改进。
d. 最后讲评一篇较差的作文，指出其中的错误和不足，并给予指导性的批评和建议。
同时，鼓励学生不要气馁，而是要以这篇作文为起点，不断努力提高自己的写作能力。
4. 提问：在讲评的过程中，教师可以适时提问学生，引导他们思考和讨论作文中的问题，以及如何进行改进。
5. 练习：最后，让学生以小组为单位进行写作练习，让他们运用刚才学到的技巧和方法，互相批改和改进自己的作文。
6. 结束：最后，教师可以总结本次讲评的内容，并鼓励学生继续努力，不断提高自己的写作能力。
通过以上的讲评教案，教师可以针对学生的作文进行有针对性的指导和评价，帮助他们提高写作水平。
同时，通过互相讨论和批改作文，学生可以互相学习和提高，达到共同进步的效果。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
语文写作讲评课教案
语文写作讲评课教案教案标题：《语文写作讲评课教案》教学目标：1. 学生能够理解写作的基本概念和重要性。
2. 学生能够分析和评价他人的写作作品。
3. 学生能够运用所学知识改进自己的写作技巧。
教学重点：1. 写作评价的基本要素和标准。
2. 学生批评他人作品时的表达方式和技巧。
3. 学生改进自己写作的方法和策略。
教学准备：1. 教师准备多个学生写作作品的样本。
2. 教师准备写作评价的标准和指导原则。
3. 教师准备学生互评的评价表格。
4. 教师准备多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和引入话题，激发学生对写作的兴趣和思考，例如：“你认为写作对我们的日常生活有什么重要性？”“你觉得写作有哪些难点和挑战？”等。
Step 2：讲解写作评价的基本要素和标准（10分钟）教师通过多媒体展示写作评价的基本要素和标准，例如内容是否充实、结构是否合理、语言是否准确等。
同时，教师可以提供一些例子来说明这些要素和标准。
Step 3：学生互评（15分钟）教师将准备好的学生写作作品分发给学生，并要求他们按照写作评价标准对作品进行评价。
学生可以使用准备好的评价表格来记录评价结果。
在评价过程中，教师可以引导学生关注作品的优点和改进的方向。
Step 4：学生展示和讲评（15分钟）教师请几位学生将自己的作品展示给全班，并邀请其他学生对其作品进行评价和讲评。
在讲评过程中，教师可以引导学生提出具体的建议和改进意见，并帮助学生理解如何用恰当的方式表达自己的观点。
Step 5：讲解改进写作的方法和策略（10分钟）教师通过多媒体展示改进写作的方法和策略，例如多读优秀作品、积累词汇和句型、注重写作的逻辑性等。
教师可以结合具体的例子和练习来说明这些方法和策略的有效性。
Step 6：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生在以后的写作中运用所学知识和技巧。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行写作互评和改进，提高写作水平。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
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学叫上来，老师把他转了三圈，高帅也使劲的帮老师转，
原来他想把孙铭昊转晕，孙铭昊好像被转的找不到东西
南北了，一直向电脑走去，可是笑脸在电脑的对面，老
师用了九牛二虎之力才把他放到正确的路线上，但是孙
身 铭昊把鼻子画到了嘴上，大家都哈哈大笑，他自己也笑
了。第二个是石峰易，他摸摸上边，又摸摸下边，想也
不想的就拿着粉笔往上画，大家没想到，画到了鼻子应
诗人为了一个字而反复推敲，千锤百炼，这种一丝不苟的写作精神，同学们都应 该具备。炼字，在今天看来，我们不妨把它看作写作后的修改。我们同学写作文时不注意修。 总是喜欢“一气呵成”，然后万事大吉。这不是一种好的作文习惯。俗话说：“文章不厌百回
改。 我们真的应该向古人学学这方面的工夫。当然，我们大可不必“捻断数茎须”，但是文章写成
该画的地方，他也很高兴。第三个是刘子熙，她被转的
迷迷糊糊，刚走一步就摔倒了，大家帮她站了起来，刘
子熙画的鼻子非常大，比脸还大。
脚
我喜欢画鼻子。
《宝贵的十分钟》
三年 姜贞妍 2013.11.16
今天上午，我去上作文课。上课的时候，我们玩了 1个游戏，叫做画鼻子。为了公平，老师说：“跟身边 的人玩一下石头、剪刀、布，赢的人继续玩。”最后选 出1个赢的最多的人，最后剩了3个人分别是，孙铭昊， 石峰易、刘子熙。第1个上场的是孙铭昊，他是迷迷糊 糊的把鼻子画在了嘴巴上面。第二个上场的是石峰易， 他可不像孙铭昊一样，他把鼻子画对地方了！最后1个 上场的是刘子熙，刘子熙可是让我们哈哈大笑，她把鼻 子画在笑脸旁边。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
《有趣的游戏》——李金达
《画鼻子》——李子达
《画鼻子游戏》——石峰易、刘铮
《快乐的画鼻子游戏》——胡心宝
《宝贵的十分钟》——姜贞妍
《快乐的十分钟》——周士博、王昊
《难忘的十分钟》——陈勃闻、焦思绮
《画鼻子比赛》——徐安赛
《鼻子在哪里》——刘诗琪
《玩鼻子游戏》——高帅
1、引用流行语拟题
《爷爷的“百家讲坛”》——《我的爷爷》
《我家的低碳生活》——《我的家庭生活》
《宅男爸爸》《我家的“犀利哥”》——《我的爸爸》
2、引用修辞拟题 《父爱如山》——《爸爸的爱》 《那天，我掉下了“金豆豆”》——《那天我哭了》 3、疑问式拟题 《猜猜他是谁》《我的星期天哪去了》
练一练 《我的妈妈
》 《我的同桌
《牛奶为什么越晒越凉》《爸爸为何急匆匆》
本 周 擂主：
刘子阳
书写小明星： ？？？
《一惊一乍的游戏》——刘子熙
用题目夺人
《和鼻子做战斗》——孙博林
“眼球”
《画鼻子战斗》——潘抒含
《画鼻子高手》——李松泽、魏飞、
《难忘的画鼻子游戏》——李禹萱、郭志柠
《有趣的画鼻子游戏》——郭羽齐、孙铭昊、李佳忻
《画鼻子真有趣》——王语涵
《画鼻子真好玩》——刘禹辰
后 必要修改这是“必须地”。
刘子熙、孙博林、潘抒含、李禹萱、郭志柠、李松泽、
魏 飞、 姜贞妍、周士博、王 昊、 陈勃闻、焦思绮、
郭羽齐、孙铭昊、李佳忻、王语涵、刘禹辰、李金达、
高 帅、 李子达、石峰易、刘 铮 、胡心宝、徐安赛、
刘诗琪
（25人）
魅力语言奖：陈博闻、徐安赛、焦思绮、石峰易、王语涵
本 周 范文：孙博林、李禹萱、李松泽 郭志柠、刘诗琪
》
4、算式拟题法
《爸爸+妈妈+我=家》——《我的一家》
《同桌+我=班级“二宝”》——《我和同桌》
5、开放式拟题法
《这个暑假我“疯了”》——《我的暑假生活》
头
在作文中，
“头身脚”
非常重要
。
身
脚
《和鼻子做战斗》
三年 孙博林 2013.11.16
头
今天我在作文课上做了一个有趣的游戏——画鼻子。
老师先在黑板上画了一个大笑脸，然后把孙铭昊同
一天，贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想 到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，
他就在 驴上，一会做推的动作，一会做敲的动作。他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么 的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到大官韩愈面前。原来，他碰见了大文学家韩
长 的 时 间 隧 道，袅
作文讲评课(非常实用)
《派诗人。什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的 一个词，不惜耗费心血，花费工夫。贾岛曾用几年时间做了一首诗。诗成之后，他热泪横流， 不仅仅是高兴，也是心疼自己。当然他并不是每做一首都这么费劲儿，如果那样，他就成不了 诗人了。
愈 和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈 想了一会，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？
再 者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分
声响。 静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友。