棉纱知识说课材料

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棉纱知识

1、关于棉纱支数:纱的支数越高,纱就越细,织布越薄,布相对越柔软舒适。但支数高的布要求原料(棉花)的品质高,而且对纱厂和纺织的织布厂也要求比较高,所以布的成本比较高。

2、活性印花斜纹棉40支:斜纹棉是织物的制造方式,在家纺特别是床上用品大多采用是两上一下或三上一下的斜纹制造工艺,这样面料表面较丰满,在印染过程中易开幅定型,也就是不易缩水.斜纹棉比平纹织物密度大,耗纱量大,耐磨度好,更结实,缩水率好控制。

活性印染是一种染色技术,这种方法印染的色比较细腻,颜色靓丽,不会掉色。这种印染对机器、水质等硬件环境要求比较高,所以不是一般的小厂能做到的。

3、磨毛印花:是印花的一种,这种面料在后处理的过程中,进行磨毛处理,使面料的表面呈现一定的绒感,提高面料的手感。

磨毛,又叫磨绒。用砂磨辊(或带)将织物表面磨出一层短而密的绒毛的工艺过程,称为磨绒,又称磨毛。能使经纬纱同时产生绒毛,且绒毛短而密。绒面平整,手感丰满、柔软,富于绒感,光泽柔和,无极光。

磨毛面料蓬松、厚实、保暖性能好,在寒夜入睡时,没有了其它棉布与人体刚接触时的冰冷。同时具有不起球、不褪色等优点。

4、纱支数的计算:

5、棉纱的分类

(1)按粗细度习惯分:

①粗支纱:17“特”(tex)及以下的棉纱均属粗支纱。主要用于织造粗厚或起绒、起圈棉织物,如粗布、绒布、坚固呢等;

②中支纱:18—27支棉纱属中支纱,用于织造平布、斜纹布、贡缎等一般性织物;③细支纱:28支及以上的棉纱,用于织造细布府绸、高档针、机织物。

(3)按照配棉等级分:

①普梳纱:系没有经过精梳工序的纺纱工艺纺成的环锭纱,用于一般的针、机织物;

②精梳纱:用优良品质的棉纤维作原料,纺制时比普梳纱增加一道精梳工序,纺成的纱质量优良,用于织造高档织物,如高级府绸、细布等;

③废纺纱:指全部用纺纱过程中所处理下来的废棉作原料纺成的纱,用于织造低级棉毯、绒布和包皮布等;

④新型纺纱:是用新型纺纱系统纺成的纱。

(4)按捻向分:

①反手捻(又称Z捻)纱,在各种织物中应用最广;

②顺手捻(又称S捻)纱,用于织造绒布的纬纱。

(5)按纱线用途分:

①经纱是在机织物中平行布边的方向的纱,有较大的强力,一般捻度较大;

②纬纱是在机织物中垂直布边的方向的纱,强力要求较经纱低,捻度一般低于经纱,保持一定的柔软性;

③针织用纱是要求洁净、均匀、捻度小,以防在编织弯曲时造成断头;④工业用纱如轮胎帘子线,传送带用纱,卫生医药用纱等。

(6)按纱线染整及加工分:

①本色纱(又称原色纱):保持纤维本色,供织造原色坯布;②染色纱:原色纱经过煮炼和染色制得的色纱供色织布用;

③色纺纱(包括混色纱):先将纤维染色,然后纺制而成的纱,可织成外观呈现不规则星点和花纹的织品;

④漂白纱:用原色纱经过炼漂而成,用于织造漂白布、也可与染色纱交织成各种色织产品;

⑤丝光纱:经过丝光处理的棉纱。有丝光漂白和丝光染色纱,供织造高档织物;

⑥烧毛纱:经烧毛机烧掉纱线表面的茸毛,制成具有光滑表面的纱线,供织造高档产品。

(7)按用途划分为:

①机织(梭织)用纱:捻系数大于360. ②针织用纱:捻系数小于330 (8)按成纱设备分:环锭纺纱、气流纺纱(OE)、赛络纺纱,紧密纺纱,转杯纺纱,涡流纺纱、静电纺纱等

6、印度进口棉纱的特点:

1、棉纤维较长:印度多采用皮辊轧花的方式对棉纱进行生产加工,使用这种方式加工出的棉纱纤维损伤小,棉花纤维平顺,长度较长,强力高,短绒率低,一般中等棉纱的强力便可达到30GPT,纤维长度明显长于国内所产棉花。

2、价格低:印度是世界最大产棉国之一,外加印度的人口较多,劳动成本低,同等级的进口棉纱里,印度进口棉纱比其他国家的便宜,这也是受到国内众多棉纱企业喜爱重要原因。

3、品种多:可满足不同用纱企业的需求:印度棉花品种较多,按照纤维的长度一般可分为,短纤维、中长纤维、特长纤维三类,目前我们进口的印度棉纱品种主要是中长纤维棉纱,其纤维的长度在29—31mm,马克隆值在4.0—4.5之间,色泽优良、成熟度好,含杂量以及棉结较少,纤维强力可达到29GPT左右,采用这种棉纱制作出来的织物具有色泽亮丽、光洁,具有独特的丝光效果等特点。

印度棉纱凭借着以上特点,令其他棉纱品种无法望其项背,品种多、质量好、手感柔软、色泽光洁,较好的迎合了国内棉纱需求的特点,受到国内越来越多的纺织企业的追捧。

7、印度进口棉纱具有以下优势:

1、印度进口棉纱具有较高的强力,断裂强度好,生产加工时不容易断线,断针,采用这种棉纱织造出来的棉织物均匀度好、美感强,色彩艳丽,色泽鲜亮,色牢度高,不会因为长时间的穿着、洗涤等引起织物出现掉色、褪色等问题发生。

2、由于当地光泽比较充足,其进口棉纱成熟度好,手感柔软,采用这种棉纱制作出来的织物手感爽滑、穿着舒适而随意、柔软、亲肤,弹性与手感颇佳;

3、印度进口纱含杂量较少,方便生产加工,加工出的棉纱面料光泽度好,面料光滑细腻,采用这种面料制成的服装其光泽上乘,能够充分体现出穿着者的气质与品位;

4、印度棉纱保湿透气性能良好,用它制作出来的服饰穿着起来舒适而随意,不会刺激皮肤,较适宜用在对贴身内衣,秋衣秋裤和小孩子穿的衣物等产品的生产制作。

8、印度棉花的劣势以及如何避免买到劣质印度棉花:

由于印度棉花普遍使用皮辊机轧棉,其加工技术相对与其它一些棉纱贸易国稍微落后,采摘时棉花污染较多,再加上加工过程中缺乏皮棉清理程序,致使棉花的杂质较多,影响其光泽度,采用这种劣质棉纱进行生产制作时需要对棉纱进行漂白,不仅影响产品的交期还会增加加工成本;具有以下缺点:

1、技术落后:在印度棉花的加工过程中缺乏皮棉清理程序,故棉花的杂质较多,加大后加工成本;

2、规模小:由于轧花技术以及小规模经营,很多时候会发生很多品种的棉花混在一起的现象发生,这大大影响了棉纱品质的一致性;

3、包装较差:很多劣质的进口棉纱出售时没有标记,经过较长时间的运输会导致棉花污染,棉包破损,给购买者带来困扰。

鉴于以上,提醒消费者购买印度棉纱时需要注意以下几点,保证购买到质量上乘的棉纱产品,以供生产使用:

1、手感:优质的印度进口棉纱手感柔软、细腻、爽滑、舒适,采用这种优质棉纱,制作出来的织物穿着起来柔软、舒适、随意。

2、光泽:色泽暗淡多是伪劣棉纱,棉纱色泽洁白亮丽,质感优良是优质进口棉纱。

3、强力:好的印度进口棉纱强力高、制作出来的织物保型性好,不易变形。

凭借以上几点可以有效的分辨出进口印度棉纱质量的优劣,保证产品质量,生产出品质上乘,质量优良的产品。

9、进口棉纱又分为普纱、精梳、针织、机织、梭织用纱等

1、精梳纱:一般选用色泽上乘的优质原料经过精梳工序制作而成的棉纱,外观好、条干均匀、经过精梳工序制作而成的进口棉纱可以有效的排出棉纱中大量的短纤维以及杂质等,加工后的棉纱具有短绒少、杂质低、棉结少整齐度好等优点,多用在较为高档的服饰等面料的制作上。

2、普梳纱:原棉经过普通加工工序制作而成的棉纱,具有吸湿透气、手感爽滑、纤维强度高,抗摩擦牢度强等优点,多用于毛巾、针织、袜子以及高级电工黄蜡布、轮胎帘子布等产品的制作。

3、针织用纱:针织用纱对纱线断头、强力、染色效果等要求较高,进口棉纱手感柔软舒适、粗细与条干均匀、强力高、断头少、成熟度高、短绒率低、弹性好是针织用纱的首选原料。

4、机织用纱:进口棉纱具有捻度大、强力高、耐磨性较好等优点,可用作机织物的生产加工制作使用。

5、特殊用纱:特殊用纱的种类较多,如装饰品、手帕、高档缝纫线、刺绣线等,这些产品对棉纱强力的要求较高,采用进口棉纱能够很好的满足这一需求,受到多家用纱企业的青睐。

10、精梳棉纱:是采用优质原棉,经过精梳处理工序制作而成的棉纱,可以有效的去除棉纤维中的杂质、棉结、短纤维等,使棉纱的光泽更好、强力更高,具有色泽明亮、手感柔软、细腻、爽滑、舒适,强力高、保型性好等优点,适用于针织机、机织机、梭织机以及大圆机用纱,制作出来的织物具有以下优点:

1、采用精梳棉纱制作出来的织物档次较高,色泽明亮、光洁亮丽、牢度高,不会因为长时间的穿着,洗涤等发生起球、起皱等问题;

2、织物短绒少、含杂小,具有丝一般的光泽,穿着起来显得高端、大气,上档次,能够充分体现出穿着者脱俗的气质以及不凡的品位;

3、精梳后的棉纱具有较好的强力,制作出来的织物尺寸稳定性强,垂坠感好,不易变形,具有良好的保型性,能够较高的显现出穿着者的曲线美,质感优良,品质上乘;

4、织物挺括性好,穿着起来得体大方,抗皱性能强、不宜气球起皱,不会因为久坐或贮存不当而发生起皱,气球等问题,具有较高的耐摩擦性。

11、世界各国进口棉纱优势分析:

巴西棉纱:巴西的主要产棉区集中在雨量充足的中南部地区,该地区有明显的雨季和旱季之分,棉花的生产往往随雨季播种,旱季收货,所以棉花种植区域光照充足,积温高,终年无霜,这也致使棉花成熟度较高,色泽亮白,品质优良。

印度棉纱:印度位于南亚次大陆,三面临海,大部分地区属于季风型热带草原气候,雨量充沛,光照丰富,较适宜棉花种植,棉区范围广,遍布整个印发半岛,是目前棉花种植面积最大的国家之一,其棉花具有纤维内在品质高、强度好、棉花纤维柔软细长等优点。

乌兹别克斯坦:乌兹别克斯坦属于典型的大陆性气候,是原苏联最大的棉花生产基地,每年出口棉花近100万吨,其棉花具有断裂强度强,吸湿性较好,手感柔软,洁白亮丽等优点。

埃及棉纱:众所周知埃及具有产优质长绒棉的自然优势,是世界上优质长绒棉生产和出口的第一大国,埃及棉花品质优良,棉纤维细长,其强力较高,丝光度较好。

美国棉纱:美国的棉花种植地区主要分为加州、比马、PBI、MOT等几个产区,其中属加利福尼州棉区产棉最好,由于该地区的气候条件较高,所以高等级棉花产量较大,棉花品质最好,平均长度、细度、强度都高于其他棉花,故在同等级棉花内价格也最贵。

12、马克隆值是反映棉花纤维细度与成熟度的综合指标,是棉纤维重要的内在质量指标之一,与棉纤维的使用价值关系密切。马克隆值分为A、B、C三级,B 级为标准级。A级取值范围为3.7—4.2,品质最好;B级取值范围为3.5—3.6和4.3-4.9 ; C级取值范围为3.4及以下和5.0及以上,品质最差。具体测量方法是采用一个气流仪来测定恒定重量的棉花纤维在被压成固定体积后的透气性,并以该刻度数值表示,数值越大,表示棉纤维越粗,成熟度越高。

马克隆值与成纱质量有密切的关系。马克隆值高的棉纤维能经受机械打击,易清除杂质,成纱条干均匀,外观光洁,疵点少,成品的制成率高。但马克隆值过高,会影响成纱强力。马克隆值过低的棉纤维往往成熟度差,容易产生有害疵点,染色性差。所以只有马克隆值适中的棉花,才能兼顾两方面,获得较全面的经济效益。

马克隆值与成纱质量的关系,不能一概而论,与成纱纱支的粗细密切相关低支纱高马克隆值纤维堆成纱质量好,细支纱特别是特细支纱要求比较低得好,纱支粗单位截面纤维根数多,纤维的强力直接影响成纱强力,纱支细单位截面纤维根数少,纤维的根数直接影响成纱强力。

13、单纱采用反手捻向,股线采用顺向捻向,股线中的纤维与股线轴的夹角较小,因此纤维利用率较高,强力也大大增强,条干获得改善,一般条干水平能提高2—3%,毛羽和疵点由于多数被包卷在线内,从而减少了暴露在纱线外的机会,因此毛羽和疵点数量也大为改善。股线的用途一般多用与经纱,因此配棉等级和品质可以有所降低。

14、气流纱与环锭纱区别

1、气流纺纱的手感比较粗硬,环锭纱的手感较柔软。

2、从纱的外观来看,环锭纱的表面单纤维基本都顺向捻度方向,比较整齐,很少有反捻向纤维缠结,气流纱的表面单纤维有较多的反捻向纤维缠结,故环锭纱很容易退捻,气流纱不容易退捻。

3、从纱体结构上来说,环锭纺比较紧密,而气流纺的比较蓬松,风格粗犷,适合做牛仔面料,气流纺的纱一般比较粗。

4、环锭又称OR(RING SPUN)可以把纱解捻,如果捻的开就是环锭纺。气流纺OE (OPEN END),把纱解捻如果捻不开就是气流纺。

5、环锭纺的纱一般用来做比较高档的产品,同时要求配棉比较好一点。气流纺的纱一般用来做比较低档的产品,各方面与环锭纺的纱比起来都要差一点.

6、气流纺和环锭纺的原料不同,用于环锭纺的纤维较长,用于气流纺的纤维很短。

幼儿园大班《春雨的色彩》说课稿

大班语言说课稿:春雨的色彩 锁阳城中心小学赵静 今天我说课的内容是大班散文诗《春雨的色彩》。我将会从活动内容分析、活动目标、教法、学法、活动过程六个方面进行我的说课过程。 一、教材内容分析: 《春雨的色彩》是幼儿园大班语言教材里的一篇幼儿散文诗,春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析: 大班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标: 1.情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。 2.能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。 3.认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点: 重点是:引导幼儿扮角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是:培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。 五、教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法: 1.谈话法:在活动的导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2.演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

美术色彩基础知识讲课教案

美术色彩基础知识

美术色彩基础知识入门大全 我们生活在五彩缤纷的世界里,天空、草地、海洋、漫无边际的薰衣草都有它们各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩,代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩,可以充分反映人的性格、爱好、品位。 设计爱好者对色彩的喜爱更是“如痴如狂”,他们知道色彩不仅仅是点缀生活的重要角色,它也是一门学问。要在设计作品中灵活、巧妙的运用色彩,使作品达到各种精彩效果,就必须对色彩好好研究一番。今天我们首先学习一些关于色彩的最简单、基础也是很重要知识,感受一下色彩运用的妙处! 第一部分(认识什么是色彩的) 一、色彩的构成 色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩,即反射白光的色彩,如图1。 图1

有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩,如图2中的色彩。 图2 二、色彩的对比 在一定条件下,人对同一色彩有不向的感受。色彩单一给人一种印象。在不同的环境下,多色彩给人另一种印象。色彩之间这种相互作用的关系称“色彩对比”。 色彩对比包括两方面。其一,时间隔序,称“同时发生的对比”;其二,空间位置,称“连贯性的对比”。对比本来是指性质对立的双方相互作用、相互排斥。然而,在某种条件下,对立的双方也会相互融合、相互协调。并置的不同色调往往相抵消对方的色彩,这种相互抵消的现象称“同化现象。对比的具体运用和效果,将在以后的文章中再详细讲解。 三、色彩的表现手法 人的色感可用色彩三属性——色调、亮度、饱和度表示。不过三属性毫无差异的同一色彩会因所处位置、肯景物不同而给人截然相反的印象。我们以蓝

色编织物和蓝色木地板为例,图3,假定它们的三属性相同,但在观赏者的眼中,编织物的色彩与木地板的色彩毫无共同之处。这种现象称为“色彩的表现形式”。 图3 色彩的表观形式包括面色、表面色、空间色等。面色又称“管窥色”,像天空色彩平平展展,缺乏质感,给人柔软的感觉(图4)。 图4 表面色指色纸等物体的表面色彩。表面色依距离远近给人不同的质感。图5中是同一张纸,取了远近距离不同的位置。两张图看起来有点明暗程度不同的感觉,远距离的看起来颜色要深一些。

棉纱知识

1、关于棉纱支数:纱的支数越高,纱就越细,织布越薄,布相对越柔软舒适。但支数高的布要求原料(棉花)的品质高,而且对纱厂和纺织的织布厂也要求比较高,所以布的成本比较高。 2、活性印花斜纹棉40支:斜纹棉是织物的制造方式,在家纺特别是床上用品大多采用是两上一下或三上一下的斜纹制造工艺,这样面料表面较丰满,在印染过程中易开幅定型,也就是不易缩水.斜纹棉比平纹织物密度大,耗纱量大,耐磨度好,更结实,缩水率好控制。 活性印染是一种染色技术,这种方法印染的色比较细腻,颜色靓丽,不会掉色。这种印染对机器、水质等硬件环境要求比较高,所以不是一般的小厂能做到的。 3、磨毛印花:是印花的一种,这种面料在后处理的过程中,进行磨毛处理,使面料的表面呈现一定的绒感,提高面料的手感。 磨毛,又叫磨绒。用砂磨辊(或带)将织物表面磨出一层短而密的绒毛的工艺过程,称为磨绒,又称磨毛。能使经纬纱同时产生绒毛,且绒毛短而密。绒面平整,手感丰满、柔软,富于绒感,光泽柔和,无极光。 磨毛面料蓬松、厚实、保暖性能好,在寒夜入睡时,没有了其它棉布与人体刚接触时的冰冷。同时具有不起球、不褪色等优点。 4、纱支数的计算:

5、棉纱的分类 (1)按粗细度习惯分: ①粗支纱:17“特”(tex)及以下的棉纱均属粗支纱。主要用于织造粗厚或起绒、起圈棉织物,如粗布、绒布、坚固呢等; ②中支纱:18—27支棉纱属中支纱,用于织造平布、斜纹布、贡缎等一般性织物;③细支纱:28支及以上的棉纱,用于织造细布府绸、高档针、机织物。 (3)按照配棉等级分: ①普梳纱:系没有经过精梳工序的纺纱工艺纺成的环锭纱,用于一般的针、机织物; ②精梳纱:用优良品质的棉纤维作原料,纺制时比普梳纱增加一道精梳工序,纺成的纱质量优良,用于织造高档织物,如高级府绸、细布等; ③废纺纱:指全部用纺纱过程中所处理下来的废棉作原料纺成的纱,用于织造低级棉毯、绒布和包皮布等; ④新型纺纱:是用新型纺纱系统纺成的纱。 (4)按捻向分: ①反手捻(又称Z捻)纱,在各种织物中应用最广; ②顺手捻(又称S捻)纱,用于织造绒布的纬纱。 (5)按纱线用途分: ①经纱是在机织物中平行布边的方向的纱,有较大的强力,一般捻度较大; ②纬纱是在机织物中垂直布边的方向的纱,强力要求较经纱低,捻度一般低于经纱,保持一定的柔软性; ③针织用纱是要求洁净、均匀、捻度小,以防在编织弯曲时造成断头;④工业用纱如轮胎帘子线,传送带用纱,卫生医药用纱等。 (6)按纱线染整及加工分: ①本色纱(又称原色纱):保持纤维本色,供织造原色坯布;②染色纱:原色纱经过煮炼和染色制得的色纱供色织布用; ③色纺纱(包括混色纱):先将纤维染色,然后纺制而成的纱,可织成外观呈现不规则星点和花纹的织品; ④漂白纱:用原色纱经过炼漂而成,用于织造漂白布、也可与染色纱交织成各种色织产品; ⑤丝光纱:经过丝光处理的棉纱。有丝光漂白和丝光染色纱,供织造高档织物; ⑥烧毛纱:经烧毛机烧掉纱线表面的茸毛,制成具有光滑表面的纱线,供织造高档产品。 (7)按用途划分为: ①机织(梭织)用纱:捻系数大于360. ②针织用纱:捻系数小于330 (8)按成纱设备分:环锭纺纱、气流纺纱(OE)、赛络纺纱,紧密纺纱,转杯纺纱,涡流纺纱、静电纺纱等

《色彩的色相》说课稿和课堂教学实录

《色彩的色相》说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家好! 我叫(),来自()学院,今天我说课的内容是九年制义务课程人美版实验教科书第九册第十课《色彩的色相》。新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归,关注学生的健康成长。通过欣赏,鼓励学生大胆运用色彩大胆创作,发挥学生的创新精神。为此,我运用灵活多样的教学方法,倡导学生快乐地学、主动地学。本次说课包括五部分:说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计。 一.说教材 1.教材分析 本课是一节了解色彩的色相知识的课程,属于“造型-表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用,是学生能够科学地认识、理解色彩现象,从而培养他们的色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,丰富对色彩的感受,提高对色彩的感知能力和运用变现能力。 在色彩中,不同的色相组合会给你不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼;而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和。所以,了解色彩的色相知识,会给我们的生活带来不同的美的享受。本课将了解色彩与运用色彩融为一体,利用色彩知识表现色彩并将色彩运用到生活中。 2.教学目标 根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为: (1)知识目标:了解色彩中的色相知识,体会色彩的美。 (2)能力目标:利用色彩的色相知识进行绘画创作,是画面变得更美观、漂亮。 (3)情感目标:在学习和探究过程中,感受色彩中不同色相的美感,培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 3.教学重难点 (1)了解色彩的色相知识 (2)如何更好地运用色相知识进行创作

二.说教法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体现过程,针对小学五年级儿童的心理提点和认知规律,我主要采用以下教学方法: 1.过程启发式:使用多媒体手段,从学生的生活经验出发,在不同方面的信息和教师的提问的引导下,启发学生分析、对比、思考、时间。 2.直观对比法:唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。图片信息能引导学生直观地了解色彩特点,更直观地找出色彩搭配上的差异,做出审美判断。 同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创作能力。 三.说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。长东自主学习、合作学习。探究学习,让学生通过欣赏、资料分析等,培养学生的探究能力,调动起积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。 四.说教学过程 课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术过程、体验审美的快乐,我将从兴趣导入、讲授新知、探究学习、巩固新知、作业评价、课堂总结和拓展延伸,六个步骤进行教学。 1.兴趣导入 首先,我设计了“欣赏自然景观”这一环节,让同学们欣赏通过这些图片上大自然的各种景观,发现自然界中变化万千的颜色,为后面认识色彩色相做好铺垫。看完这些图片,我将继续引导学生观察身边同学衣服的色彩,通过身边的例子,使学生更加直观地接触色彩。 接着,我问同学:我们欣赏了那么多美丽的图片,你们喜欢这些颜色吗,你们知道它们的名称吗?人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字,叫色相,这节课我们就来了解色彩的色相。由此引出今天的课题:《色彩的色相》。 2.讲授新课 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力和认知层面自然不

纱线、面料、染色基本知识

面料、纱线和后整理知识 第一章纺织原料及原料鉴别 纤维分类 天然纤维——植物纤维(纤维素纤维)→棉 →麻 ——动物纤维(蛋白质纤维)→毛 →丝 化学纤维——化学纤维素纤维(人造纤维):主要指人造丝、人造棉和人造毛——合成纤维→涤纶PET / POLYESTER →丙纶PP →腈纶ACRYLIC →锦纶POLYAMIDE / NYLON →氨纶SPANDEX(也叫弹性纤维) 一、棉花 棉纤维纺成棉纱后再织成棉布。 (一)棉纤维的分类: (1)细绒棉:又叫陆地棉。世界上95%以上种植的都是细绒棉,我国大量种植的也是细绒棉。细绒棉的纤维长度在25-31mm之间。 (2)长绒棉:也叫埃及棉,又叫海岛棉,棉花又白又细又长,光泽又好,是最优棉。一般用于高档织物。 和细绒棉相比,有以下几个特点:比细绒棉更细更长,其纤维长度一般都大于3 3mm,可达60-70mm;比细绒棉更柔软,更滑爽;能纺棉的棉的支数更高。

(二)特点 横截面为腰形状,内有很大的空腔。棉纤维是纤维素纤维,纤维上富含油脂。几种常见的特殊棉: 脱脂棉(医用), 丝光棉(棉花在一定温度下用浓碱、液氨通过后整理处理,使棉纤维内的空腔缩小,纤维表面膨胀,变成圆形,反射能力,增加光泽), 生态棉(原指天然棉,现在一般指超细化纤棉,用于超细化纤纤维无纺布),原色棉(在土壤中加入某种颜料,棉花吸收后直接变成了该颜色的色彩。目前成功开发和种植的只有绿色、棕色), 环保棉(控制甲醛含量在一定程度下的棉花)。 (三)鉴别方法 棉、麻、粘胶(人造棉、人造丝、人造毛)燃烧都很迅速,并伴有烧纸的味道。 二、麻 常用的麻分苎麻、亚麻两种。麻一般较硬,用次氧酸(氧漂)浸泡后可使麻稍微变软。 麻纤维密度高,横截面、外观都与棉相似。 鉴别方法:外观上直接鉴别的话,麻布的疵点较多。棉布较平整,少疵点和结子。从布的均匀度而言,人造棉的均匀度最好,光泽最亮,棉次之,麻最差。 三、粘胶 英文叫VISCO,或者RAYON。成分也是纤维素纤维,同棉、麻。 是利用纺棉时的下脚料,棉籽上的轧下来的绒毛(最细最软),以及碎布用化学

第一课--色彩基础知识教案

色彩基础知识教学设计 我们的世界是丰富多彩的,我们的周围都被色彩所包围,每个事物都有属于它的色彩 课题:色彩基础知识 课型:综合探索 授课方法:说教法 教学目标: 知识目标:A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标:培养学生认识、运用色彩表达的能力 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值, 从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。 教学重点:色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义。 教学难点:运用色彩表达事物及情感的能力。 讲授新课: 一、色彩的概念、意义 在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的:色彩是光的特性的延伸,色彩是在色光物体,视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象. 从我们美术的角度出发来看,色彩是一门独立的艺术,具有独立的艺术审美性,色彩使万物生机勃勃,不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力,用以表现画者内心的感受,所以我们要学会运用色彩,因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素,色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。 二、色彩的基础知识 1、色彩的分类 (1)原色:大家知不知道什么是原色? 无法调制出来的三原色:红、黄、蓝、又称为一次色。 (2)间色:两种原色相混合后产生的色彩称为间色,又称为二次色橙(红+黄)、绿(蓝+黄)、紫(红+蓝)。 (3)复色:三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色,又称为第三次色和再间色,复色纯度低为灰色调。 (4)补色:补色又称为互补色,余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色,如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。 2、色彩的三要素: (1)色相:是指颜色本身所具有的面貌,也是区别其他颜色的名称。 如黄、红、绿、橙等. (2) 明度:是指色相的明暗程度,它包括同一颜色的色相差别,也包括不同色 相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关 系”。大家知不知道怎么来区别一个色彩的明暗程度,一个色彩加 入白色越多,明度越高。加入黑色越多明度越低。 (3 )纯度:指色彩的鲜艳程度,饱和程度。它是由颜色中含有其它 颜色的多少所决定的。 一个色彩只要不加入其他色彩,就是高纯度的,只要加入 了其他色彩,纯度就会降低。 3、色彩的属性 (1)暖色系:指的是包括红色、褐色的所有色彩。 它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。

棉纱知识说课材料

棉纱知识

1、关于棉纱支数:纱的支数越高,纱就越细,织布越薄,布相对越柔软舒适。但支数高的布要求原料(棉花)的品质高,而且对纱厂和纺织的织布厂也要求比较高,所以布的成本比较高。 2、活性印花斜纹棉40支:斜纹棉是织物的制造方式,在家纺特别是床上用品大多采用是两上一下或三上一下的斜纹制造工艺,这样面料表面较丰满,在印染过程中易开幅定型,也就是不易缩水.斜纹棉比平纹织物密度大,耗纱量大,耐磨度好,更结实,缩水率好控制。 活性印染是一种染色技术,这种方法印染的色比较细腻,颜色靓丽,不会掉色。这种印染对机器、水质等硬件环境要求比较高,所以不是一般的小厂能做到的。 3、磨毛印花:是印花的一种,这种面料在后处理的过程中,进行磨毛处理,使面料的表面呈现一定的绒感,提高面料的手感。 磨毛,又叫磨绒。用砂磨辊(或带)将织物表面磨出一层短而密的绒毛的工艺过程,称为磨绒,又称磨毛。能使经纬纱同时产生绒毛,且绒毛短而密。绒面平整,手感丰满、柔软,富于绒感,光泽柔和,无极光。 磨毛面料蓬松、厚实、保暖性能好,在寒夜入睡时,没有了其它棉布与人体刚接触时的冰冷。同时具有不起球、不褪色等优点。 4、纱支数的计算:

5、棉纱的分类 (1)按粗细度习惯分: ①粗支纱:17“特”(tex)及以下的棉纱均属粗支纱。主要用于织造粗厚或起绒、起圈棉织物,如粗布、绒布、坚固呢等; ②中支纱:18—27支棉纱属中支纱,用于织造平布、斜纹布、贡缎等一般性织物;③细支纱:28支及以上的棉纱,用于织造细布府绸、高档针、机织物。 (3)按照配棉等级分: ①普梳纱:系没有经过精梳工序的纺纱工艺纺成的环锭纱,用于一般的针、机织物;

小学美术《让色彩动起来》说课稿

《让色彩动起来》说课稿 一说教材 教材分析:本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈?德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色,表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿,大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中,教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案,这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品,有助于学生对课题的理解,启发学生创作构思。 2、教学目标: 认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。 能力目标:通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系,培养学生的审美能力,提高色彩的造型能力。 情感目标:培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。 3、本课教学的重、难点 教学重点:如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 教学难点:对比色的运用情况及画面动感的表现。 二、说学情: 这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律,进一步感受色彩的对比,利用对比关系表现动感画面,是一节知识性内容占主体的课程,重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。在学习本课之前,五年级学生已经具有了一定色彩知识,比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等;本课之前的教学内容是《色彩的对比》,学生已经初步了解了哪些颜色是对比色,对比色有哪些特点等知识。那么,这一节课,是在这些基础上进一步学习新的内容,就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来,以此来增进对色彩的视觉规律的认识。 三、说教法学法: 为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生的体验过程,针对五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”教学思想,教学设计中,我以“野兽派”绘画为

第一课--色彩基础知识教案

r 色彩基础知识教学设计 我们的世界是丰富多彩的,我们的周围都被色彩所包围,每个事物都有属于它的色彩 课题:色彩基础知识课型:综合 探索授课方法:说教法教学目标: 知识目标:A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标:培养学生认识、运用色彩表达的能力 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。 教学重点:色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义。教学难点:运用色彩表达事物及情感的能力。 讲授新课: 一、色彩的概念、意义 在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的:色彩是光的特性的延伸,色彩是在色光物体,视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.从我们美术的角度出发来看,色彩是一门独立的艺术,具有独立的艺术审美性,色彩使万物生机勃勃,不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力,用以表现画者内心的感受,所以我们要学会运用色彩,因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素,色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。 二、色彩的基础知识1、色彩的分类 (1)原色:大家知不知道什么是原色? 无法调制出来的三原色:红、黄、蓝、又称为一次色。 (2)间色: 两种原色相混合后产生的色彩称为间色,又称为二次色 橙(红+黄)、绿(蓝+黄)、紫(红+蓝)。 (3)复色: 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色,又称为第三 次色和再间色,复色纯度低为灰色调。 (4)补色: 补色又称为互补色,余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色,如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。 2、色彩的三要素: (1)色相:是指颜色本身所具有的面貌,也是区别其他颜色的名称。 如黄、红、绿、橙等. (2) 明度:是指色相的明暗程度,它包括同一颜色的色相差别,也包括不同色 相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关系”。大家知不知道怎么来区别一个色彩的明暗程度,一个色彩加 入白色越多,明度越高。加入黑色越多明度越低。 (3 )纯度:指色彩的鲜艳程度,饱和程度。它是由颜色中含有其它 颜色的多少所决定的。 一个色彩只要不加入其他色彩,就是高纯度的,只要加入了其他色彩,纯度就会降低。 3、色彩的属性 (1) 暖色系:指的是包括红色、褐色的所有色彩。

色彩基础知识全面.doc

色彩基础知识 第二章色彩 色彩概述 1.色彩基础知识 色彩的概念 光从物体反射到人的眼睛所引起的一种视觉心理感受。色彩按字面含义上理解可分为色和彩,所谓色是指人对进入眼睛的光并传至大脑时所产生的感觉;彩则指多色的意思,是人对光变化的理解。 1)常用色彩名词 三原色 绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝,称之为原色。这三种原色颜色纯正、鲜明、强烈,而且这三种原色本身是调不出的,但是它们可以调配出多种色相的色彩。 间色 有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。 复色 将两个间色(如橙与绿、绿与紫)或一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫)相混合得出的色彩。复合色包含了三原色的成分,成为色彩纯度较低的含灰色彩。

2)其他色彩名词 对比色 色相环中相隔120度至150度的任何三种颜色。 同类色 同一色相中不同倾向的系列颜色被称为同类色。如黄色中可分为柠檬黄、中黄、橘黄、土黄等,都称之为同类色。 互补色 色相环中相隔180度的颜色,被称为互补色。如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为补色。补色相减(如演练配色时,将两种补色颜料涂在白纸的同一点上)时,就成为黑色;补色并列时,会引起强烈对比的色觉,会感到红的更红、绿的更绿,如将补色的饱和度减弱,即能趋向调和。

3)色彩的基本因素 光源色 有各种光源发出的光(室内光、室外光、人造光),光波的长短、强弱、比例性质不同形成了不同的色光,称之为光源色。一般在物体亮部呈现。 固有色 自然光线下的物体所呈现的本身色彩称之为固有色。但在一定的光照和周围环境的影响下,固有色会产生变化,对此初学色彩者要特别注意。固有色一般在物体的灰部呈现。 环境色 物体周围环境的颜色由于光的反射作用,引起物体色彩的变化称之为环境色。特别是物体暗部的反光部分变化比较明显。 4)色彩的三要素 色相

纱线知识

纱线知识(一) 一、纱线的常用代号和表示方法 1. 代号 2. 表示方法 (1) 纱线品种代号表示时,原料种类或产品种类的代号标在纱线tex数的前面,产品的用途代号标在纱线TEX的后面。 例:精梳10tex针织用纱用“J 10K”表示 (2) 花式纱线代号表示 当二根纱线组成时,前列数字代表芯纱,后列数字代表饰纱,并以半括号把他们分开;三根纱线组成时,前列数字代表芯纱,中列数字代表饰纱,末列数字代表加固纱,其间均用半括号分开。芯纱为两根纱并线时,应上下并列书写。 二、纱线粗细程度分类

三、纱线粗细程度表示及纤度支数的换算 纱线粗细程度的表示方法有两种: (一) 定长制 1. 特克斯(tex)制:在公定回潮率时,以1000米长度纱线的重量(克)数来表示,称为特数,也称号数。 式中:G ——纱线试样的重量(克); L ——纱线试样的长度(米)。 2. 旦尼尔制(用D表示):以9000米长度内的重量(克)数表示,称旦尼尔。 即 式中:L ——试样长度(米); G ——试样重量(克)。 3. 其他:

(二) 定重制 1. 英制支数(用Ne表示):在公定回潮率时,以1磅重量中的840码的长度数来表示。 式中:L ——纱线试样长度(码); G ——纱线试样重量(格令)。 2. 公制支数(用Nm表示):在公定回潮率时,以1公斤重量的1000米长度数,或以1克重量中的长度米数来表示。 式中:L ——纱线试样长度(米); G ——纱线试样重量(克)。 (三) 纤度支数的换算

用法:已知值乘或除取值项下的系数即得所需要的求取值。 举例:已知值120den,求取值dtex值,120[den] ×1.111=133.32 [dtex] (四) 股线细度的表示 2. 异细度单纱合股后的股线细度

高中美术公开课教案《色彩基础知识-水粉静物》

浙江省桐庐分水高级中学高中美术《色彩基础知识-水粉静物》公开课教案 教学目的:认识色彩规律,培养学生正确的色彩观察方法,和学生的色彩表现能力,使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能,并掌握水粉画的方法与步骤。 教学重点:掌握正确的的观察方法和临摹的基本规律。 教学难点:水粉临摹常见问题和解决方法。 教学要求:在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则;启发学生的艺术感的同时注重学生的个性特点。 教学准备:在教学中根据需要准备好静物;范画3-4张;色彩幻灯(课件)资料等。 教学过程与主要内容: (一)色彩基础知识 1.色彩的基础理论知识有哪些内容? (1)色彩三要素:色相、明度、纯度 色相:色彩的相貌和名称。例如红、黄、蓝等颜色。 明度:色彩的明暗程度。例如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄、深黄等颜色。 纯度:色彩的鲜明、饱和程度,又称饱和度。 (2)色彩的混合:一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩,就必须掌握色彩混合的规律与特点。 原色:任何颜料都无法调配和组合出来的色,又称一次色。例如大红、柠檬黄、湖蓝。 间色:用三原色中任何两种颜色相混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫就是间色。 复色:任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色就是复色。例如红与黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复色。 (3)色彩的冷暖:有些色彩会形成暖的感觉,例如红色、橙色、黄色等就会联想到火、太阳的炙热和温暖,也就会在心里产生暖的感觉。因此我们把红色、橙色、黄色称为暖色。当见到蓝色、绿色、紫色等则会联想到蔚蓝的大海、树荫的凉爽,就会在心里产生冰凉和寒冷的感觉。所以我们把蓝色、绿色、紫色称为冷色。 2.如何认识物体的固有色、光源色、环境色? 当光线照射到物体的表面时,由于物体不同,其吸收与反射的色光也不相同。根据不同的物体分析不同的色彩关系,就要重视和理解物体三大色彩的变化规律。 (1)固有色:指物体本身的色彩,例如黑头发、蓝天、白云、红苹果等,其中的黑、白、蓝、红就是固有色。 (2)光源色:指光的色彩,一般考场都是设在教室,光线是从室外射进来的太阳光,色调偏冷。另外其它有很多光源色,例如灯光。 (3)环境色:物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。一般情况是物体越光滑,受环境色的影响就越大。 3.如何把握色彩画面的“素描”关系? 在认识和表现静物的色彩关系时,一定要用单色表现出物体的外形及明暗的变化,特别是考生一定要掌握用单色表现物体的明暗关系,在头脑里形成一种画面大的“黑”和“白”的素描关系,许多考生一开始就去分析和研究色彩关系,结果画面色彩和明暗关系越画越灰。要记住的是:只有当画面的“黑”、“白”、“灰”关系正确,这张色彩试卷才会有较强的视觉冲击力。 4.水粉画的基本画法有哪些?

色彩基本知识教案

《色彩基本知识》 一.授课班级:基础班 二.学科:美术 三.课题《色彩基本知识》 四.课时:2课时 五.教学目的 通过本课学习,使学生认识与懂得色彩主生的基本条件以及绘画用色的基本知识,并尝试运用这些知识。 六.重点、难点: 1、教学重点:色彩三要素及同种色、类似色、固有色、条件色与色性的理解。 2、教学难点:类似色、对比色的组合调配。 七.课的类型:讲授课 八.教学方法:讲述法、引导法、图片展示法、启发法、练习法相结合 九.教具 教师准备:多媒体课件,教材,色卡,类似色与对比色的范围,示范用的水粉纸若干张,水粉画工具材料。 学生准备:教材 十.教学过程 (一)导入新课 大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目,如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里,会有什么样的感受呢?(请一两个同学谈谈自己的感受)所以说色彩丰富了我们的生活,使我们的生活不是单调的。那么,人为什么能看见颜色呢?光进入视觉的三种形式:1.光源光(自然光、人造光)2.透射光3.反射光当光线照射到物体上时,通过物体的吸收、反射或穿透作用,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩的感觉。色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果,是一种是直觉。 (二)颜色 色彩范畴:色彩分为无彩色和有彩色两大范畴 无彩色:黑、白、灰色。

有彩色:红、黄、蓝等含彩的色。 我们在画色彩的时候,什么颜色是必不可少的呢? 1、三原色 不能用其它颜色混合而成的色彩叫原色。用原色却可以混出其它色彩!(不是全部)。 原色包含两个系统:光的三原色和和色料或颜料的三原色! (1)色的三原色:朱红光,翠绿光,蓝紫光。 (2)色料的三原色:紫红,柠檬黄,天蓝! 在一张画里面,同一种颜色不同距离的物体我们证明体现呢? 2、间色 又叫"二次色"。它是由三原色调配出来的颜色,是由2种原色调配出来的。红与黄调配出橙色;黄与蓝调配出绿色;红与蓝调配出紫色,橙、绿、紫三种颜色又叫"三间色"。在调配时,由于原色在份量多少上有所不同,所以能产生丰富的间色变化 3、复色 也叫"复合色"。复色是由原色与间色相调或由间色与间色相调而成的"三次色",复色是的纯度最低,含灰色成份。复色包括了除原色和间色以外的所有颜色 一个物体由于受到光的影响,暗面我们一个怎么体现呢? 4、补色 是广义上的对比色。在色环上划直径,正好相对(即距离最远)的两种色彩互为补色。如:红色是绿色的补色;橙色是蓝色的补色;黄色是紫色的补色。补色的运用可以造成最强烈的对比 (三)色彩的三要素 1、色相 色相是色彩的相貌,即是区别色彩种类的名称!不同的波长给人不同的色彩感受!红、橙、黄、绿、蓝、紫色每个字代表一个具体的色相!注意:色相是由波长决定的,所以比如粉红色,暗红色,灰红色是同一色相(都是红色相)只是彼此明度和纯度不同而已! 色相可以分为高纯度,中纯度,低纯度,高明度,中明度,低明度! 2、明度 明度指色彩的明暗程度,明度是全部色彩都具有的属性,最适合表现物体的立体感和空间感。

纱线捻度的详细知识

纱线捻度(twist)的详细知识 一定义 为使纱线具有一定的强力、弹性、伸长、光泽、手感等物理机械性能的纱线,必须通过加捻改变棉纱,由纤维结构来实现纱线加捻,其实就是利用棉纱横截面间产生相对角位移,使原来伸直平行之纤维与纱轴发生倾斜来改变纱线结构,粗条在加捻过程由宽度逐渐收缩,两侧逐渐折迭而卷入纱线条中心,形成加捻三角形,在加捻三角形中,棉条的宽度和截面发生变化,从扁平带状,逐渐成圆柱形的纱。 (1).捻回之定义:纱条绕其轴心旋转360度即为一个捻回。 (2).捻度之定义:纱条在退捻前的规定长度内的捻回数,通常为每英吋之捻回数目( T.P.I )或每公尺之捻回数目( T.P.M )表示。 (3).捻系数定义:是纱线加捻程度的量度,按每单位长度的捻回。 T. M:数乘以纱线密度的平方根计算。T.M = T.P.I /纱支的平方根T.P.I = T.M x纱支的平方根 (4).捻向定义:当纱条处于铅直位置时,组成纱条的单元绕纱条轴心旋转形成的螺旋线的倾斜方向。 (5). S捻定义:纱条中纤维的倾斜方向与字母S中部相一致.为右手方向或顺时针方向之捻回纱。 (6). Z捻定义:纱条中纤维的倾斜方向与字母Z中部相一致,为左手方向或逆时针方向之捻回纱。 二捻度测试 捻度通常不是均匀地分配在整根纱上,作测试捻度时要离开一码取样,捻度测试仪有很多种,大致设计都相同,首先把纱线被支撑点左边的钳夹住,然后拉至右边的旋转夹,刻度盘的指针为零度,将纱线夹在旋转夹上,样本纱线约10或20英吋,当旋转夹转动时,捻度被解开,当所有捻度消失时,旋转夹沿同一方向继续旋转直到捻度重新加入,指针向零标志。转数表记录总转数,总圈数除二,再除样本长度,计算出每英吋捻度。 ?? 三捻度与强力的关系 将纱线拉伸到断裂时,发现断裂截面上并不是所有纤维都断裂,而是一部份纤维断裂,另一部份纤维滑脱,且断裂的那部份纤维也不是同时断裂,这种断裂性能和单纱强力与纱的捻度有着密切的关系,随着捻度的增加,纱线强力继续增加,但到一定捻度之后,继续加捻度,强力反而下降,有利方面是捻度增加,纤维间摩擦阻力增加,使在断裂过程中强力的成分增加,不利方面是捻度增加,纤维与纱条轴线的倾角加大纤维强力在纱条轴向能承受的分力降低,而且捻度过大会增加纱条内外纤维应力分布不匀,加剧纤维断裂的不同时性,使强力随捻度增大而增大,两者相等时强力最大,这时捻度为临界捻度,与临界捻度相对应的捻系数称为临界系数.捻度增加,捻回角度增大,光向旁边侧面反射,光泽差、手感差,反之手感软,但捻度过小发生毛羽、手感松,光泽不一定好。 捻系数及捻向主决于最后产品的质量要求,不同用途捻系数不同,捻向视成品及后加工的需要而定,为了减少纱线机上翻改和操作的不便,一般皆为Z捻向。如纤维长度长、细度细、品级高之棉花,捻系数可较少,细号纱比粗号纱捻系数大.伸长率为棉纱在一定拉伸负荷下,棉纱受到拉伸而伸长,其长度称为总伸长,当负荷去除后,被拉

色彩基础知识考试题及答案

色彩基础知识复习题 一、单项选择题 1、色是( A )刺激人的视觉器官后所产生的一种生理感觉。 A、光 B、颜色 C、颜料 2、下列波长中( D )为可见光波长。 A、λ= 3.7×102nm B、λ= 8.5×102nm C、λ= 5.2×103nm D、λ= 4.9×102nm 3、自然界的日光,以及人造光源如日光灯、白炽灯、镝灯所发出的光都是( A ) A、复色光 B、单色光 C、无色光 D、白光 4.物体固有色是物体在(D)光源下的颜色。 A、荧光灯 B、白炽灯 C、标准照明体D65 D、日光 5、当光源的( B )确定时,光源的颜色特性即被确定。 A、光谱密度的部分值 B、相对光谱能量分布S(λ) C、辐射能的大小 D、红光含量 6、光源的色温表示的是( B ) A、光源的温度 B、颜色的特性 C、颜色的温度 D、色光的温度 7、观察印刷品使用的光源其色温度为下面哪一个。( C ) A、4000K左右 B、5000K左右 C、6500K左右 D、7000K 左右 8、色温低的光源( C )光成分少,( C )光成分多。 A. 红,绿 B. 蓝,绿 C. 蓝,红 D. 红,蓝 9、同一颜色印刷品在色温3800K和6500K光源照射下观察会出现怎样结果。( B ) A、纯度不同 B、色相不同 C、光泽不同 D、亮度不同 10、如果某物体能将入射光按不同比例吸收,并有部分光反射出来,那么这种物体色就是( D ) A、白色 B、黑色 C、红色 D、彩色 11、实地密度随着墨层的增加,( B )。 A、是无限度增大的; B、不是无限度增大的; C、是无限度减少的; D、不是无限度减少的 12、实地密度只能反映油墨的( D ),不能反映出印刷中网点大小的变化。 A、黑度; B、灰度; C、饱和度; D、厚度 13、彩色物体形成的颜色是由( C )所决定的。 A、光谱的不同波长被等量吸收 B、光谱的不同波长全部吸收 C、光谱对不同波长的选择吸收 D、光谱的所有波长均未被吸收 14、人眼睛的明适应和暗适应时间大致是( A )

纱线常规规格支数知识

原料 一、纺织原料的种类: 1、天然纤维 (1)动物纤维(天然蛋白纤维) a、毛发纤维:羊毛、山羊绒、驼毛、牦牛毛、兔毛等等。 b、蚕丝:桑蚕丝、柞蚕丝、蓖麻蚕丝等等 (2)植物纤维(天然纤维素纤维) a、种子纤维:棉、木棉等。 b、韧皮纤维:苎麻、亚麻、大麻、黄麻、罗布麻等。 c、叶纤维:蕉麻、剑麻、新西兰麻等。 (3)矿物纤维:石棉纤维 2、化学纤维: (1)无机纤维 a、金属纤维:包括金丝、银丝、铜丝、不锈钢丝。 b、炭纤维 c、硅酸盐纤维:包括矿渣纤维、玻璃纤维。 (2)再生纤维 a、再生纤维素纤维:有粘胶纤维、铜氨纤维、天丝、莫代尔等。 b、再生蛋白质纤维:有花生蛋白纤维、大豆蛋白纤维等。 c、其他:有海藻纤维、甲壳素纤维等等。 (3)半合成纤维:有醋酸纤维、绿化橡胶纤维。 (4)合成纤维:有涤纶、锦纶、晴纶、氨纶、丙纶、维纶、乙纶芳纶等。 二、原料纤度的常用表示方法(常用单位):

旦尼尔(D): “D”是一种定长制的表示方式。它是指9000米长的丝所具有的重量克数。如9000米长的丝重1克,称作为1旦尼尔;如重100克即称为100旦尼尔。旦尼尔的数值与丝线的粗细成正比,旦尼尔的数值越大,表示丝线越粗。 纤维中所有长丝的纤度单位均用“D”表示。 公支(N): 公支是一种定重制的纤度单位。它是指1克纱所具有的长度米数。如称1克纱量其长度为100米,纱的支数即为100公支(100N);长度50米,纱支即为50公支(50N)。 “N”的数值与纱线的粗细成反比,“ N”值越高纱线越细,反之则粗。 绢丝、紬丝、羊毛均用公支表示。麻有时也用公支表示。 英支(S ): 英支是一种定重制的纤度单位。它是指1磅重的纱线所具有的840码长的倍数。若干倍即为若干支。如称重一磅的纱线长度为25200码,是840码的30倍,那么这些纱就是30英支(30S )。 “S”的数值与纱线的粗细成反比。“S”值越高,纱线越细;反之则粗。 棉、粘胶短纤及与之混纺的合成纤维均用英支(S)表示。麻有时也用“S” 三、纤度单位换算: S 英制支数(英寸)旦尼尔数与英支换算 D=5315/S N 公制支数(麻、羊毛)旦尼尔数与公支换算 D=9000/N 由上面两个公式可推出:S= ; N= S dtex 分特克斯 D=9 dtex 例:棉产品的规格为30sX30s/133X72 换成旦尼尔数及每厘米密度? 四、常用原料的规格 提供这些规格的目的是为了使所测得的规格能被工厂接受。无论何种原料,都有比较固定的纤度规格,也就是我们通常称的常规规格。我们用估算的办法测得的纤度规格,不可

棉纱知识二

棉本色纱线(Cotton grey yarns)国家标准(GB/T398-93)(范围、引用标准、规格、技术要求 1 主题内容与适用范围 本标准规定了棉本色纱线(以下简称“棉纱线”)的产品品种规格、技术要求、所采用的试验方法、检验规则、标志、包装。 本标准适用于鉴定环锭机制棉纱线的品质,不适用于鉴定特种用途棉纱线的品质。 2 引用标准 GB 2543.1 纱线捻度的测定直接计数法 GB 2543.2 纱线捻度的测定退捻加捻法 GB 3292 电子均匀度仪测定纱条短片段不匀率方法 GB 3916 单根纱线的断裂强力及伸长试验方法 GB 4145 纱线疵点的分级试验方法 GB 4743 纱线的线密度(或支数)的测定方法绞纱法 FZ/T 10007 棉及化纤纯纺、混纺本色纱线检验规则 ZBW04 006.1 温度与回潮率对棉及化纤纯纺、混纺制品断裂强力的修正方法ZB W08 001 棉及化纤纯纺、混纺本色纱线包装和标志 3 产品品种规格 3.1 棉纱线的线密度以1000m纱线在公定回潮率的重量(g)表示,称为特克斯(tex) 3.2 棉纱线的公定回潮率为8.5%。 3.3 棉纱线的标准重量 100m纱线在公定回潮率8.5%时的标准重量(g)=特克斯/10------(1) 100m纱线的标准干燥重量(g)=特克斯/10.85--------------(2) 3.4 单纱和股线的最后成品设计特克斯数必须与其公称特克斯数相等。纺股线用的单纱设计特克斯数值应保证股线的设计特克斯数与其公称特克斯数相等。 3.5 棉纱线的公称特克斯数系列与其100m的标准重量规定 3.6 棉纱的公称特克斯数系列及其100m的标准重量见表1 4 技术要求 4.1 梳棉纱的技术要求见表4。 4.2 精梳棉纱的技术要求见表5。 4.8 分等规定 4.8.1 棉纱线规定以同品种一昼夜三个班的生产量为一批,按规定的试验周期和各项试验方法进行试 验,并按其结果评定棉纱线的品等。 4.8.2 棉纱线的品等分为优等、一等、二等,低于二等指标者作三等。4.8.3 棉纱的品等由单纱断裂强力变异系数CV(%)和百米重量变异系数CV(%)、条干均匀度和一 克内棉结粒数及一克内棉结杂质总粒数评定,当五项的品等不同时,按五项中最低的一项品等评定。 4.8.4 棉线的品等由单线断裂强力变异系数CV(%),百米重量变异系数CV(%)和一克内棉结粒数 及一克内棉结杂质总粒数评定,当四项的品等不同时,按四项中最低的一项品等

纱线知识

花式纱线定义与分类 花式纱线是指通过各种加工方法而获得特殊的外观、手感、结构和质地的纱线,主要有花色纱、花式纱、特殊花式纱三类。 (1)花色纱 花色纱是指按一定比例将彩色纤维混入基纱的纤维中,使纱上呈现鲜明的长短、大小不一的彩段、彩点的纱线,如彩点线、彩虹线等。这种纱线多用于女装和男茄克衫。 (2)花式纱 花式纱是利用超喂原理得到的具有各种外观特征的纱线,如圈圈纱、竹节纱、螺旋纱、结子纱等。此类纱线织成的织物手感蓬松、柔软、保暖性好,且外观风格别致,立体感强,既可用于轻薄的夏季织物,又可用于厚重的冬季织物,既可做衣着面料,又可做装饰材料。 (3)特殊花式纱 特殊花式纱主要是指金银丝、雪尼尔线等。金银丝主要是指将铝片夹在涤纶薄膜片之间或蒸着在涤纶薄膜上得到的金银线。它既可用于织物,也可用作装饰用缝纫线,使织物表面光泽明亮。雪尼尔线是一种特制的花式纱线,即将纤维握持于合股的芯纱上,状如瓶刷。其手感柔软,广泛用于植绒织物和穗饰织物。 花式纱线的性状与作用 花式纱线由于加工方法不同,其在结构上与普通纱线有所不同。花式纱线的基本结构是由芯纱、饰纱和固纱三部分组成。 芯纱——位于纱的中心,是构成纱线强力的主要部分;

饰纱——形成花式纱的花式效应,起装饰作用; 固纱——用于固定饰纱所形成的花型。 花式纱在强力、耐磨性方面不如普通纱线结实,且花式纱容易起毛起球和钩丝,但在外观表现方面却优于普通纱线,花式纱可通过制造各种花型、搭配各种色彩而得到新颖别致的外观效果。用花式纱线既可加工衣着材料,如织制各种色织女线呢、花呢,又可加工装饰材料,如各种手编毛线、窗帘家具等装饰织物,织物上花型突出,立体感强,风格独特。 各类花式纱线的特点 花式纱具有供装饰用的花式外观,其品种很多,生产方法也有多种。花式纱的结构由芯纱、饰纱、固纱组成。芯纱承受强力,是主干纱;饰纱以捻包缠在芯纱上形成效果;固纱以相反的捻向再包缠在饰纱外周,以固定花纹,但也有不用固纱的情况。以下介绍几种常见花式纱或花式线的名称及组成的特点: 1、结子纱:饰纱在同一处作多次捻回缠绕。 2、螺旋纱:由细度、捻度以及类型不同的两根纱并合和加捻制成。 3、粗节纱:软厚的纤维丛附着在芯纱上,外以固纱包缠。 4、圈圈纱:饰线形成封闭的圈形,外以固纱包缠。 5、结圈纱:饰纱以螺旋线方式绕在芯线上,但间隔地抛出圈形。 6、雪尼尔纱:在芯线喑夹着横向饰纱。饰纱头端松开有毛绒。

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