钠的重要化合物教学设计
钠的重要化合物教学设计
“钠的重要化合物”教学设计授课人：通江二中孙志萍 一、教学设计：1、教学内容：人教版高中化学必修1第三章第二节 几种重要的金属化合物第1课时 钠的重要化合物2、教学目标： 知识与技能：掌握Na ２O 、Na ２O ２的性质及异同。
过程与方法：1、充分利用表格，使学生通过比较掌握Na ２O 和Na ２O ２的性质。
2、通过实验演示，学习元素化合物知识，使学生加深认识，深化理解，达到巩固知识的目的。
3、通过对比分析、讨论归纳和实验探究，夯实知识基础，突破教学难点。
情感、态度与价值观：1、通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习化学的热情，树立为社会的发展，人类的进步而努力学习的责任感.2、通过Na ２O 和Na ２O ２性质的学习，培养学生的思维能力和分析能力。
教学重点：Na ２O ２的性质。
教学难点：Na ２O ２的性质。
教学过程：［引入］屏显潜艇图片，引出本节新课［教师］潜艇海底航行时，官兵呼出的二氧化碳去了哪儿？他们吸入的氧气又从何而来？这与我们今天将要学的钠的重要化合物--过氧化钠有关。
下面开始我们今天的学习历程吧。
今天我们主要学习钠的氧化物：氧化钠和过氧化钠。
［板书屏显］钠的重要化合物一、氧化钠和过氧化钠[屏显动动脑]1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态。
［学生］回答。
2、氧化钠与我们熟悉的氧化钙性质很类似，请大家回顾CaO的性质，对照写出Na2O分别与H2O、CO2盐酸反应的化学方程式。
［学生］分组做答，最后由每小组学生代表板演。
［教师］在构成上，Na２O２比Na２O多了一个氧原子，那么Na２O２是否能表现出类似的性质？但它们氧元素化合价不同，会不会因此又有差异呢？下面我们通过实验来探究过氧化钠的性质。
［教师演示实验3-5］把水加入盛有Na２O２的试管中，用带火星的木条检验生成的气体，在反应后的溶液中滴加酚酞试液，触摸试管外壁，感受温度变化，提醒学生注意观察现象并记录在学案上。
《钠的重要化合物》教学设计
（人教版必修1）第三章《金属及其化合物》教学设计第二节几种重要的金属化合物【板书】活动一、氧化钠和过氧化钠【观察思考】观察样品，结合教材P55“思考与交流”，联系碱性氧化物的通性，思考氧化钠具有哪些重要的化学性质？并举例说明。
【交流1】(1)氧化钠是一种白色的碱性氧化物，能与水、酸、酸性氧化物等发生反应。
【交流2】(2)写出下列反应的化学方程式：①氧化钠与水反应：Na2O＋H2O===2NaOH；②氧化钠溶于盐酸：Na2O＋2HCl===2NaCl＋H2O；③氧化钠与CO2反应：Na2O＋CO2===Na2CO3。
【实验探究】教材P55实验3—5，探究过氧化钠由哪些重要性质？【交流投影】实验操作实验现象实验结论①立即把带火星的木条放在试管口，观察到的现象是试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。
②用手轻摸试管外壁，其感觉是试管壁温度升高，说明该反应是放热反应。
③向试管中滴入酚酞溶液，其现象是溶液先变红，后褪色。
①由上述实验可知，过氧化钠与水反应有氧气和碱性物质生成，过氧化钠有漂白性。
②过氧化钠与水反应的化学方程式是2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，氧化剂是过氧化钠，还原剂是过氧化钠。
【讨论】阅读教材P55最后一段内容，讨论过氧化钠与二氧化碳和水反应的特点和规律是什么？据此，过氧化钠有何重要用途？【交流1】（1）过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2；【交流2】（2）Na2O2中氧元素的化合价是－1价，Na2O中氧元素的化合价是－2价，Na2O2与水、CO2反应中，Na2O2既是氧化剂又是还原剂，Na2O2与CO2或H2O反应时，每产生1 mol O2，转移2 mol 电子。
【交流3】（3）Na2O2中阴、阳离子个数比是1∶2而不是1∶1。
【交流4】（4）可用于呼吸面具或潜水艇中作为O2的来源。
Na2O2与水反应的中间产物(H2O2)具有强氧化性、能够漂白某些有色物质。
钠的重要化合物教学设计
《钠的重要化合物》教学设计一、二、基本说明1.教学内容所属模块:高中化学必修模块《化学1》2.年级：高中一年级3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第三章第二节第一课时三、教学设计：1.教学目标：知识与技能:（１）掌握过氧化钠的性质及其用途。
(２）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及其性质差异，以及它们的用途。
过程与方法：（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。
(2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。
（3）通过实验探究,培养学生的化学兴趣.情感、态度和价值观：在实验的过程中形成良好的实验习惯，培养学生的合作意识以及勤于思考的严谨科学态度2。
内容分析：钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，以及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
对于碳酸钠和碳酸氢钠,重点介绍它们与盐酸的反应,以及它们的热稳定性。
同时,通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
本节教材具有以下特点：⑴与第一节教材类似，本节教材也很重视实验教学。
教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识,然后再通过对实验现象的观察和分析,引导学生共同得出有关结论。
这样的编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习.教材中的实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
⑵教材重视采取对比的方法来介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
这样的编写方法，可以便学生在比较中学习,并使他们对所学知识留下深刻的印象，有利于他们理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
⑶教材重视知识在实际中的运用,教材中编入的“讨论"以及小实验，就是引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
钠及其化合物教案
钠及其化合物教案篇一：教学设计###钠及其化合物的教学设计钠及其化合物的教学设计一．教学目标 1.知识与技能A.通过学习，掌握金属钠的物理性质，钠与水、与氧气反应的现象以及产物。
B.通过学习，了解及掌握氧化钠、过氧化钠的主要性质以及相关的反应。
C.通过学习，了解及掌握碳酸钠、碳酸氢钠的主要性质以及相关的反应。
2.过程与方法A.学生能通过实验的操作及演示，直观体会到那的物理性质以及钠与水、与氧气反应的现象。
B.学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解并掌握氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的主要性质以及相关的反应。
3.情感态度与价值观A.通过对钠的学习，学生能发现并不是所有金属都是质硬的，深刻理解所有事物都不是绝对的。
B.通过实验的操作，学生会认识到团结合作的重要性。
二．教学重点与难点（1）教学重点A.钠与水、与氧气反应的现象、产物及化学方程式。
B.氧化钠、过氧化钠的相关反应及化学方程式的书写。
C.碳酸钠、碳酸氢钠的相关反应及化学方程式的书写。
（2）教学难点钠及其化合物的性质以及相关化学方程式的书写与掌握。
三．教学过程1.钠的物理性质的讲述【教学情境】我们都知道很多金属都是质地坚硬的，但不知道金属钠的质地会是坚硬的吗？金属钠又有哪些性质呢？下面咱们就来学习一下金属钠及其化合物。
【学生活动】请一位同学上前演示切割钠的实验，大家来观察现象，并总结钠的物理性质。
【教师讲述】钠的物理性质有：钠是银白色固体，有金属光泽，质软（可用小刀切），是热和电的良导体。
熔点低，密度小于水。
长保存在煤油或石蜡油中。
2.钠的化学性质【教学情境】既然钠的物理性质已经有一些让我们出乎意外了，那么钠的化学性质又有哪些特别之处呢？下面就让我们来看看钠的化学性质有哪些吧。
【学生活动】请同学们观察一下刚刚切开的钠的表面的颜色，推测一下为什么会发生如此变化，从而进一步猜想生成了什么物质。
【教师讲述】那在常温下与氧气反应生成白色固体氧化钠，方程式为4Na+O2=2Na2O,而钠在点燃条件下会点燃生成淡黄色固体过氧化钠，方程式为2Na + O2 = Na2O2。
新课程背景下面向学习者的《钠的重要化合物》教学设计
通过钠 的化合物实验探究让学生 感受学 习的乐趣 ，
［ 学生活动］ 学生独 立完成 ， 再相互 评价 ， ～２人上 １
台书 写 ．
［ 情境创设］ 学生根据黑板上的方程式说出 ＮａＯ和 ｚ Ｎ ａＯ 的颜色与状 态 ， 并标 出其 中氧 的化合价．
和过氧化 钠 、 碳酸 钠和碳 酸氢钠 ， 四种物 质在 中学化 这
学 中处 于 相 当重 要 的位 置 ， 实 验 室 常 用 物 质 ， 是 考 是 也
试 中常考查 的物质 ， 后两者 （ 俗名 为苏打和小 苏打） 生 在
活 中有 不 少 的用 途 ． 本 上 安 排 了 过 氧 化 钠 与 水 反 应 、 课 焰 色 反 应 、 酸钠 和 碳 酸 氢 钠 性 质 的科 学 探 究 实 验 ； 碳 留 置 了 ４ 空 白（ 格 ） 学 生 填 写 实 验 现 象 和 反 应 方 程 个 表 要
［ 学生活动］ 学生上 台写 出： ａｏ Ｎ ＋Ｈｚ ｏ一２ Ｏ Ｎａ Ｈ． ［ 媒体运用］ 实物展示 ： ｚ ＮａＯ ． ［ 习动力 ］ 思考 并能 发现 问题 和寻求科 学 的解 学 会 决问题的方法是一个 人应具 备的基本素质．
了解 焰 色反 应 与钠 、 的焰 色 ． 钾
Ｎ２２ ａＯ 的性 质 、 ａＣ ３ Ｎ ＨＣ 。 Ｎ ２ ０ 和 ａ Ｏ 的相 互 转 化 ．
六 、 学 准 备 教
Ｎ 水 、 的 反应 ， ａＣ ３ Ｎ ＨＣ 。 解 ａＯ 与 Ｃ Ｎ２ｏ 和 ａ Ｏ 溶
合物知识 有 了了解． 据学生 反映 ， 习元素 与化合 物知 学 识时 ， 最希望能做实验 ， 通过实验认识 物质 的性质 ， 学生
二 、 材 分 析 教
本 部 分 内容 位 于人 教 版 高 中化 学 必 修 １ ３ 第 ２ 第 章 节 几种 重 要 的金 属 化合 物第 一 部 分 ． 一 节 已学 过 钠 与 上 氧 气 、 反 应 （ 中学 过 金 属 与 氧 气 、 反 应 ）学 生 对 钠 水 初 酸 ， 的 知识 有所 了解 ， 在 要 学 的 是 钠 的化 合 物 —— 氧 化 钠 现
钠的化合物教案
钠的化合物教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解钠的化学性质和常见化合物。
（2）使学生掌握钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解钠的化学性质和常见化合物。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到钠的化合物在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对钠的化合物的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）钠的化学性质和常见化合物。
（2）钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解钠的化学性质和常见化合物。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述钠在地壳中的含量和分布，引出钠的化合物的话题。
（2）通过提问，激发学生对钠的化合物的兴趣。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解钠的化学性质和常见化合物。
（2）合作探究：分组讨论钠的化合物的制备方法和实验操作技能，以及钠的化合物在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
“钠的重要化合物” 教学设计及评析
“钠的重要化合物” 教学设计及评析作者：刘佳捷顾大伟来源：《黑龙江教育·中学》2018年第05期钠是碱金属元素的典型代表。
碱金属化合物是高中化学的重点内容之一，而氧化钠和过氧化钠是钠的重要化合物。
氧化钠和过氧化钠的物理性质和化学性质既对其他碱金属元素的学习有着重要意义，又能为后面铝、铁化合物的学习打下基础，具有承上启下的作用。
教师在教学过程中可以帮助学生进一步巩固物质分类和氧化还原反应知识，指导学生掌握实验现象的描述方法，促使学生从更高的视野和境界学习，培养学生的化学学科素养。
【教学目标】知识与技能：了解Na2O的物理性质和化学性质；了解Na2O2的物理性质、化学性质、用途和保存；理解Na2O与Na2O2性质区别的本质原因，并能灵活应用。
过程与方法：通过对 Na2O 与 Na2O2 性质的研究，了解比较法在化学学习中的作用；通过对Na2O2 与水反应的初步探究，学会如何通过探究的方法获取知识和解决问题；会用归纳总结的学习方法推测相似物质的性质。
情感态度与价值观：在探究 Na2O2 性质的过程中，体会发现问题、解决问题的喜悦；通过学习 Na2O2 的用途，结合生活实际阐释化学与生活的密切联系，培养探究和发现周围事物奥秘的兴趣；形成用科学知识提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的问题的讨论与活动，培养积极向上的学习态度。
教学重点：Na2O和过Na2O2 的化学性质。
教学策略与方法：实验探究法、讲述法、讨论法、练习法。
教学手段与教学用具：学案导学、多媒体辅助教学。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入教师活动：同学们都看过《哈利·波特》吗？《哈利·波特》一共有七部，其中有一部叫做《哈利·波特与火焰杯》。
老师今天带来了一盏火焰杯。
请问我手里拿的是什么？（生：玻璃棒。
）错，是魔法棒！现在我就要施魔法，点燃我的火焰杯喽，你们的视线不要错开哦，注意观察！（吹气生火）颜色还有不够炫，我们让颜色炫起来（喷CuSO4溶液）！学生活动：观察实验现象。
《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）
《钠的重要化合物》说课稿《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《钠的重要化合物》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钠的重要化合物》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。