15.1 (1)电阻和变阻器 导学案
《第一节 电阻和变阻器》教学设计(安徽省市级优课)
课题15．1 电阻与变阻器主备人课型新授课审核人课时数1课时教学目标1．知道什么是电阻，知道电阻的单位；2．知道导体的材料、长度、横截面积有关3．了解滑动变阻器的基本结构和原理；4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
教学重点电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点滑动变阻器的结构和使用。
教学方法实验探究和讨论法。
教具准备三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
实验室授课。
教学内容和过程教学改进措施一．引入新课演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。
二．进行新课（一）什么是导体的电阻为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R3．电阻的单位及其换算关系：（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω练习：（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ＝Ω；（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝Ω。
不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？（二）电阻与哪些因素有关1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；2．猜想：R可能和导体的等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？（控制变量法）（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？学生思考讨论，设计实验方案。
3．设计实验方案：。
导体材料长度横截面积电路图A 镍铬合金线1米0．01米2B 镍铬合金线1米0．05米2C 镍铬合金线2米0．01米2D 锰铜线1米0．01米24.进行实验，收集证据：5．实验结论：（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻；（2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越。
15.1电阻和变阻器(一)教学设计-2024-2025学年物理沪科版九年级
-准备电阻、电流、电压的概念及关系图表，以帮助学生回顾欧姆定律相关知识。
-收集电阻器、变阻器及其在电路中的应用实例图片，增强学生的直观认识。
-准备电阻测量实验的操作步骤和注意事项图表，便于学生参考。
-搜集关于电阻器、变阻器工作原理和实际应用的视频资料，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解。
解答：并联电路的总电阻R_total = (R1 * R2) / (R1 + R2)。代入数值得到R_total = (20Ω * 30Ω) / (20Ω + 30Ω) = 600Ω / 50Ω = 12Ω。
例题5：变阻器应用
题目：一个电路中有一个电阻R1=20Ω和一个变阻器，变阻器的最大电阻为100Ω，最小电阻为10Ω。如果要将电路的总电阻调整为40Ω，应如何调整变阻器的电阻值？
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻和变阻器的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-创意元素：将电阻比作“电路的守护者”，变阻器比作“电阻的调节师”，增强形象记忆。
-趣味图形：在板书中穿插电阻器、变阻器的简笔画，增加视觉趣味性，激发学生学习兴趣。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试通过实验和案例分析相结合的方式，让学生在动手实践中掌握电阻和变阻器的知识，这种教学方式得到了学生的积极反馈，增强了他们对物理学科的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了欧姆定律，了解到电流、电压与电阻之间的关系。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索电阻的本质及其测量方法，理解电阻在电路中的作用。此外，通过学习变阻器的原理，学生可以将理论知识与实际应用相结合，增强物理学习的实用性。
2023初中九年级物理电阻及变阻器导学九年级物理电阻及变阻器导学案
电阻及变阻器导学案（一）电阻知识点一、电阻的概念1.在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小。
通常用字母表示，电阻器在电路图中的符号是。
2.电阻的单位是，简称，符号是，单位的换算关系是：1kΩ= Ω 1MΩ= Ω。
知识点二、决定电阻大小的因素3.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、和。
4.导体的电阻还跟有关。
（二）变阻器知识点一、滑动变阻器1.原理：通过改变______________来改变电阻。
2.符号：。
知识点二、变阻器的应用3.滑动变阻器上标的“50Ω 1.5A”表示这个变阻器的是50Ω，允许通过的。
4.作用：调节变阻器,能改变电路中的_____和用电器两端的_____。
5.家庭应用：_______用于调节音量、亮度、温度等。
习题：1.A、B两根完全一样的导线，长度都是1m。
把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，电阻较大的是______；把A剩下的一半再拉长到1m跟B相比，电阻大的是______（均选填“A”或“B”）。
2.如图，一块均匀的长方体样品，长为a,宽为b，厚为c。
电流沿AB方向时测得样品的电阻为R1电流沿CD方向时样品的电阻是R2。
则R1与R2的大小关系？3.如图中甲所示是“探究电阻的大小与哪些因素有关”的实验电路图，它们的材料、长度、横截面积的情况如图乙所示。
(1)为粗略判断、两点间导体电阻的大小，可观察。
(2)若实验中要研究导体的电阻与长度的关系，应选择________________（选填字母代号）。
(3)若选择A、B，可研究导体的电阻与________________的关系。
(4)若选择B、C，可研究导体的电阻与的关系。
(5)在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，这种研究方法称为________________。
(6)小雨同学为了探究温度对电阻的影响，他对实验做了如图丙的改进，用酒精灯给线圈加热。
①观察到随着线圈的温度升高，灯泡渐渐变暗，电流表的示数________________。
电阻与变阻器市级优质课导学案(表格式) 九年级物理 沪科版 (20)
课题
探究电路
第一节电阻和变阻器
课时
总2课时
课型：新授
第1课时
教学目标
知识与技能：
知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。
过程与方法：
通过探究实验学会用控制变量法研究物理问题，理解决定电阻大小的因素。
情感态度价值观：
培养实事求是的科学探究态度，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
电阻的大小与材料（有关或无关）.
（2）研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电流
电阻
分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的长度有关。在材料、横截面积相同的情况下，导体越长，电阻越。
（3）研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
导线
材料
长度
横截面积
电流
电阻
分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的横截面积有关。在材料、长度相同的情况下，导体横截面积越小，电阻越。
重点
电阻的概念，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。
难点
理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
运用电阻大小的决定因素解决实际问题
教具
电阻定律演示器、电流表、导线、开关、滑动变阻器、不同材料的金属变量的方法等
教学过程
学生实验
导入新课
学生自学
互动合作科学探究
注：
•导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
•在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况。
综上所述：常温下，导体的电阻决定于导体的、、和。
四、课堂随练：
1．电阻的国际单位是换算：0.2兆欧=欧
沪科版九年级全册物理教案：15.1电阻与变阻器
《电阻与变阻器 》本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。
电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。
本节实验研究,学生动手能力比较薄弱;对实验数据分析、抽象概念较薄弱;学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
【知识与能力目标】1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号;2.理解决定电阻大小的因素;3.知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;4.知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
【情感态度价值观目标】培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】 1.电阻概念;2.探究决定电阻大小的因素;3.滑动变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。
多媒体课件：PPT ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆实验器材：电流表、电源、导线、开关、探究电阻大小的器材一套、滑动变阻器等。
第一学时一、新课导入实验导入:会变化的灯光。
问:铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢?我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课 (一)电阻(R)电流类比成水流,在流动过程中,水流会受到阻碍,同样,电流在导体中也会有一定的阻碍,不同的导体对电流阻碍不同,这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号:R3.定值电阻器元件符号:4.电阻单位:国际单位欧姆,简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω) 1K Ω=103Ω 1M Ω=106Ω 5.常见电器的阻值:家庭常见用电器正常工作时的电阻阻值 (二)电阻的大小与哪些因素有关(学生分组实验)猜想:(由学生猜想、回答,教师补充) 用水流或人流类比电流,猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢?1.可能与长度有关,越长电阻越大。
九年级物理全册 第十五章 第一节 电阻和变阻器教案4 (新版)沪科版
九年级物理全册第十五章第一节电阻和变阻器教案4 （新版）沪科版一、教学目标【知识与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
【情感、态度与价值观】1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。
引入新课。
（二）合作交流，解读探究1.电阻【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
电阻和变阻器导学案
电阻和变阻器导学案姓名：班级：1.电阻的定义导体对电流的叫做电阻。
电阻用表示，主单位：，简称“”，符号是Ω。
常见的电阻在电路中的符号：常用单位：千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）1MΩ= 1000 kΩ1ｋΩ= 1000 Ω5MΩ= kΩ0.5ｋΩ= Ω2.电阻的大小电阻是导体本身的一种__ __，它的大小决定于导体的____ __、_____ ___和___ ____。
此外，导体的电阻还与导体的____ __有关，对于__大多数_____的导体来说，具体的关系是：__________________3.滑动变阻器（1）. 滑动变阻器原理：靠改变连入电路中电阻线的来改变电阻的，从而改变电流，进而改变灯泡的亮度。
（2）、结构示意图：电路图符号：（3）滑动变阻器铭牌上标有“20Ω2A”是什么意思？（4）滑动变阻器有四个接线柱，把它连在电路中使用时，要改变它的电阻值大小的有种接法。
有种接法不能改变电阻值。
4、滑动变阻器的使用方法（1）要联在电路中（2）采用“一上一下”两接线柱法接入电路（电阻变化看下柱，远离下柱电阻变大）（3）使用前应将滑片放在注意事项：（1）在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。
（远离下柱）（2）不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流5、如图如何增大接入电路的电阻？A、滑片向左移B、滑片向右移6、如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是（）（A）甲和乙（B）丙和丁（C）甲和丙（D）甲和丁8、下图为观察滑动变阻器作用的实验器材，将所有器件连接起来，要求滑动变阻器滑片P 向右滑动，电流表示数变大，灯泡变亮。
9、下列关于电阻的说法正确的是 （ ）A 、导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B 、通过导体电流越大，电阻越大C 、导体两端电压越大，电阻越大D 、导体电阻是导体本身性质10、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时， 做出了如下猜想： 猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关供她选择的导体如下表所示：要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）： （1）要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和 ； （3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（4）这种物理研究方法，通常叫做11．如图6-21所示，AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）A ．I AB ＜I BC B ． I AB ＝I BC C ．I AB ＞I BCD ．无法确定13、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A ．导体中有电流，导体才能有电阻B ．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C ．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D ．导体的电阻只与导体的长度有关14．下列说法正确的是（ ）A ．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B ．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C ．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D ．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大。
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变阻器》(第2课时)word教案
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变阻器》(第2课时)word教案【教学目标】知识与技能1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．明白得变阻器的工作原理。
3．通过探究如何样用变阻器改变灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法。
过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
情感态度与价值观【教学重难点】滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
【导学过程】【创设情形，引入新课】创设情形，采纳多媒体实验引入新课。
（创设情形，引发摸索，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发爱好，从而顺利引入新课）。
【自主预习案】1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化（1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度（2）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度2、了解滑动变阻器（1）、滑动变阻器是一种改变的器件。
（2）、制成原理：。
（3）、滑动变阻器的构造，在右图中标出各部分名称（4）、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号3、变阻器的种类和实际应用（1）、种类：、。
（2）、变阻箱如何读数旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器，图1所示电阻箱的示数为____ Ω。
【课堂探究案】1、演示实验：（约3分钟）课本19页“想想做做”（1）摸索问题：灯泡的亮度什么缘故会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度如何样改变？（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变，从而改变了灯泡的亮度。
2、结合实物，认识变阻器。
（8分钟）（各组在组长组织下进行组内小展现）（1）变阻器确实是的电阻器。
（2）观看滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各部分名称）摸索：电阻丝材料有什么要求？电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？什么缘故要刮去？（3）滑动变阻器在电路中的符号：（4）滑动变阻器的铭牌上标有“ΩA”，其物理意义是：3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情形。
沪科版物理九年级全一册 15.1 电阻和变阻器 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德九年级物理教学设计第十五章探究电路第一节电阻和变阻器设计意图：在本节课的设计过程中，要打破以教师、课堂书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，充分运用多种教学资源，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，具有创新意识。
教学目标：知识与技能：1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号；2、了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理；3、知道正确使用滑动变阻器的方法。
过程与方法：1、理解决定电阻大小的因素；2、培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
情感、态度与价值观：1、学生用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
2、激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激化学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
重点与难点：重点：1、电阻、决定电阻大小的因素、电阻的单位及其换算关系；2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
难点：理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学过程：一、引入新课：用电阻定律演示器演示实验，将导线A、B代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数，两次接入表的示数不同。
师提出问题：两次实验用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的电流大小为什么不同呢？二、新课教学：（一）、电阻可通过三分钟快速阅读然后抢答的方式，使学生掌握课本上关于电阻的基本知识：符号、单位、单位换算、图形符号等。
提出问题：在不同的地方需要不同的电阻，怎样得到不同的电阻？电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：师引导学生对影响电阻大小的因素提出合理的猜想，因为对于电学知识掌握有限，关于电路中的一些现象学生接触较少，要根据实际生活经验提出合理的猜想。
学生的猜想大体有：电阻可能与导体材料、长度、粗细等有关。
制订计划与设计实验：实验方案：控制变量法，师请学生回答具体应该如何实验？回答：长度、横截面积相同时，用不同的材料进行实验，可以研究电阻与材料有没有关系；固定材料、横截面积时，可以研究电阻与长度有没有关系。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计一、教学内容1. 电阻的概念和计算公式：电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
其计算公式为R=U/I，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电阻的性质：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
相同材料、长度和横截面积的导体，电阻相同；相同材料和横截面积的导体，长度越长，电阻越大；相同材料和长度的导体，横截面积越小，电阻越大；导体的电阻随温度的升高而增大。
3. 变阻器的原理和作用：变阻器是一种可以通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电路中电流大小的装置。
其作用是在电路中起到调节电压和电流的作用，以满足不同电路需求。
二、教学目标1. 理解电阻的概念和计算公式，掌握电阻的性质。
2. 了解变阻器的原理和作用，学会使用变阻器。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
难点：电阻的性质的理解和应用，变阻器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻测量仪、滑动变阻器、电阻箱。
学具：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念和计算公式，通过示例让学生理解电阻的性质。
3. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解电阻的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值。
5. 变阻器教学：讲解变阻器的原理和作用，演示变阻器的使用方法。
6. 动手操作：让学生分组进行实验，使用变阻器调节电路中的电流。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
七、作业设计答案：灯泡的电阻为10Ω，电阻器的电阻为15Ω，并联后的总电阻为6.67Ω。
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第十五章第一节《电阻和变阻器》导学案（1）班级 组别 姓名 学习目标：
1．知道电阻的概念单位及换算，通过实验理解影响导体电阻大小的因素
2．知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器正确接入电路以改变电路中的电流，了解变阻箱及使用方法、
一、自主学习：（认真阅读书本P91 -93页内容回答下列问题）
1. 叫电阻。
用字母 表示；其国际制单位是 。
简称 ，符号是 。
常用的电阻单位还有 和 。
他们之间的换
算关系是 ； ，2x10-2
M Ω= k Ω= Ω 比较信息窗里常见电器的电阻值你发现的规律：功率大的用电器，电阻值 。
2.电视机电路中连接着许多具有一定阻值的元件叫 ，电路图中的符号： 。
3.猜想导体电阻大小与（1）____ （2）____ （3）_____ （4） 有关。
二、小组合作探究： .探究影响导体电阻大小的因素
1.实验中通过 的强弱来表示电阻的大小，这属于实验方法中的哪一种？ 。
电流表读数大表明电阻 。
实验需要 各种电阻丝、 、 、 等器材 【1】.探究导体电阻与截面积关系：保持导体 和 相同，在电源相同的电路 中比较 与 关系，得数据见下表。
结论：（1）导体的电阻与导体的 有关。
【2】.探究导体电阻与长度的关系：保持导体 和 相同，在电源相同电路中比较 与 关系，得数据如下表：
结论：（2）保持导体 材料和横截面积相同，导体的电阻与导体的 有关 探究导体电阻与材料的关系：保持导体 和 相同，在电源相同的电路中比较 与 关系，得数据如下表：
结论（3）保持导体的长度和横截面积相同，导体电阻与导体的 有关。
【4
】阅读P93页信息窗，比较白炽灯灯丝冷、热两种状态下的阻值，常温下 欧，发光时 欧。
结论（4）电阻大小还与导体 有关
总结：导体的电阻与导体的 、 、 、和 有关， 三、课堂展示与评估
四、巩固检测：
1、在其他条件相同的情况下，导体越长，导体电阻越；
其他条件相同的情况下，导体横截面越粗，导体电阻越；
长度、温度和横截面积相同的导体，材料不同，电阻一般；
材料、长度、横截面积均相同的导体的电阻大小还与导体的有关系。
2．0.3kΩ=___________Ω=_____________MΩ
3.人在皮肤干燥时电阻约为几千欧至几十千欧，10 kΩ=________ Ω;我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1 MΩ以上，1 MΩ=________Ω.
4．甲、乙、丙用相同材料制成的均匀合金丝，甲、乙粗细相同但甲较长，乙、丙长度相同但丙较粗，则电阻值最大的是_________，最小的是______________。
5．某电阻线长5m，阻值为2Ω，若将其剪掉一半长度，再拉长至原来长度后的电阻值（）A．2ΩB．1ΩC．1.5ΩD．4Ω
6．如图所示，用酒精灯给细铁丝制的线圈加热，则电流表的示数会变小，表明导体的电阻在变___，由此可以得出的结论是_______________ 。
7.关于导体的电阻以下说法中正确的是( )
A.材料相同的两根电阻线，细的电阻肯定大
B.粗细一样的两根电阻线，长的电阻一定大
C.长度一样，粗细一样的铜导线和铝导线其电阻不相等
D.长度一样的电阻线，电阻大小是相等的
8.某同学在温度一定的情况下做“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，下表给出了实验
(2)为探究导体电阻大小与横截面积关系，应选择的两个导体是D和_____（选代号）
(3)以上探究方案在研究物理问题时经常用到，被称为________法，试再举学过的一例
___________________________________________________________。
8.如图所示，在M、N之间接入粗铅笔芯，若保持N位置不变，当M向左移动时，电流表的示数，
这是因为 :___________________ 。
9.（选做）某电阻线长1m，阻值为2Ω，若将
其从中间对折后，双股并联用阻值为（）
A．2Ω B. 1Ω C．0.5ΩD．大于2Ω
课堂小结与反馈：
总结本节课学习的知识
请写出这堂课中有疑惑之处。