《高山流水志家园》教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案
2024年《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自2024年《音乐》教材第七章《古韵华章》第二节《高山流水志家国》。
内容主要包括：了解《高山流水》的背景故事，学习古琴的基本演奏技巧，欣赏并学唱《高山流水》曲子，探索音乐与家国情怀的关系。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受音乐与家国情怀的紧密联系。
2. 学习古琴演奏技巧，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣。
3. 通过欣赏和学唱《高山流水》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古琴演奏技巧的掌握，对《高山流水》曲子的理解和表现。
教学重点：了解《高山流水》的背景故事，感受音乐与家国情怀的关系，学唱《高山流水》。
四、教具与学具准备教具：古琴、音响、PPT、黑板。
学具：古琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：讲述《高山流水》的背景故事，引发学生对音乐与家国情怀的思考。
2. 新课内容：（1）介绍古琴的基本演奏技巧，示范并指导学生练习。
（2）欣赏《高山流水》曲子，引导学生关注音乐中的家国情怀。
（3）学唱《高山流水》，分组练习，相互指导，提高团队协作能力。
3. 随堂练习：学生自主练习古琴演奏技巧，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析《高山流水》曲子的结构，讲解音乐表现手法。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）背景故事（2）古琴演奏技巧（3）音乐与家国情怀（4）曲子结构分析七、作业设计1. 作业题目：学唱《高山流水》并录制视频，结合背景故事，谈谈你对音乐与家国情怀的理解。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自身感悟完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对古琴演奏技巧的掌握程度，以及对《高山流水》曲子的理解和表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他具有家国情怀的音乐作品，进行课后自主学习和分享。
组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养，培养家国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：古琴演奏技巧的掌握。
《高山流水志家园》教学设计
《高山流水志家园》教学设计【教学目标】1、聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的音色美，了解古琴曲淡薄、优雅的风格特征。
2、学生自主学习探究，了解我国古代音乐的概况和古琴的相关知识，如：古琴的历史、古琴谱、古琴的传说故事等相关内容。
3、对比欣赏古琴曲、古筝曲《流水》片段，准确辨别两种乐器的音色。
4、聆听古琴曲《广陵散》，再次感受古琴曲的古老韵味。
【教学重点和难点】重点：鉴别古琴与、古筝的音色及音色特点。
聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征。
难点：记忆泛音旋律及特殊技法泛音这种以特殊音色而创设的情景交融场景，追忆古老的文人情致。
【教学内容安排】1、本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《广陵散》为浏览性欣赏内容。
课上教师提供视频《流水》音像资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，了解古琴各种演奏法，视唱乐曲第一部分第二、三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会泛音演奏的特点。
2、利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，学生通过观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱以及与古琴相关的音乐故事来丰富知识。
3、教师尽可能让学生直观了解古琴这一乐器的形态、结构、性能、音乐、演奏技法等知识，讲解古琴乐器历史发展演绎过程。
（四）写出学习古琴音乐文化的体会与感受。
【教学方法与学习指导策略建议】（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上，也可采用“边听、边看、边讲、边讨论”的方法组织教学。
（二）古琴知识性教学内容，根据课前提供的学习资料让学生在自学的前提下进行课堂活动，启发学生自己探索。
（三）教师、学生可以发挥个性特长，在课堂上展示弹奏乐曲的片断。
（四）拓展学习研究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐“遨游太空”响遍宇宙的音乐故事，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
【教学过程】【教学评价建议】（一）在两段古琴曲中能够听辨出乐曲第一部分第二、三段中泛音演奏的旋律。
2024年高山流水志家国教案
2024年高山流水志家国教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《民族音乐的魅力》第二节“高山流水志家国”。
详细内容包括古琴曲《高山流水》的历史背景、音乐结构、演奏技巧以及乐曲所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解古琴曲《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力。
2. 培养学生对中国传统音乐文化的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解乐曲中所蕴含的家国情怀，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：古琴曲《高山流水》的音乐结构和演奏技巧。
教学重点：乐曲的历史背景、音乐鉴赏方法以及家国情怀的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、古琴模型。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受乐曲的美妙。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它有什么特殊的意义吗？”2. 讲解新课（1）介绍古琴曲《高山流水》的历史背景。
（2）分析乐曲的音乐结构和演奏技巧。
（3）讲解乐曲所蕴含的家国情怀。
3. 实践情景引入（1）邀请一位擅长古琴的同学现场演奏《高山流水》。
（2）让学生跟随音乐，体验乐曲的情感变化。
4. 例题讲解（1）出示例题：“分析《高山流水》中的主题旋律，并说明其表现意义。
”（2）引导学生通过观察乐谱，分析主题旋律的特点。
（3）讲解主题旋律所表现的家国情怀。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：“请用音乐术语描述《高山流水》中的情感变化。
”（2）邀请部分同学分享自己的答案，并进行点评。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调音乐鉴赏的重要性。
六、板书设计1. 《高山流水志家国》2. 内容：（1）古琴曲《高山流水》历史背景（2）音乐结构：主题、变奏、尾声（3）演奏技巧：滑音、泛音、揉音（4）家国情怀：友谊、忠诚、奉献七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以《高山流水志家国》为题，写一篇音乐鉴赏文章。
《高山流水志家国》说课稿及教案
《高山流水志家国》说课稿及教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《民族情怀》中的《高山流水志家国》。
本课主要围绕中国古代音乐家伯牙与子期的故事，详细阐述古琴曲《高山流水》的背景、结构、音乐特点及其所蕴含的家国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的历史背景，感受其音乐魅力，理解作品所表达的家国情怀。
2. 培养学生对民族音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生树立民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点重点：古琴曲《高山流水》的音乐特点及其家国情怀的传达。
难点：古琴音乐的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述伯牙与子期的故事，引发学生对古琴曲《高山流水》的兴趣。
2. 新课导入：播放《高山流水》古琴曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 作品分析：详细讲解《高山流水》的背景、结构、音乐特点，引导学生深入理解作品。
4. 实践情景引入：邀请学生上台演示古琴演奏，让学生亲身体验古琴的魅力。
5. 例题讲解：分析古琴曲中的旋律、节奏、音色等元素，帮助学生掌握欣赏古琴音乐的方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《高山流水》中所表达的家国情怀。
六、板书设计1. 板书《高山流水志家国》2. 内容：a. 历史背景：伯牙与子期b. 音乐特点：旋律、节奏、音色c. 家国情怀：高山、流水、知音七、作业设计1. 作业题目：分析古琴曲《高山流水》中所表达的家国情怀。
2. 答案要点：a. 家国情怀体现在作品的高山、流水、知音等元素中。
b. 通过对古琴曲的欣赏，感受中华民族的优秀传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古琴音乐的兴趣和接受程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他古琴名曲，如《渔樵问答》、《平湖秋月》等，进一步丰富学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《高山流水志家园》教案
《高山流水志家园》教案【教学目标】：1、欣赏古琴曲《流水》《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。
2、初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。
【教学重、难点】：重点：聆听、感受、体验音乐难点：古琴知识、古琴音乐风格【教学过程】：（一）导入：1、|师问：同学们还记得随同“嫦娥一号”飞天的音乐是什么吗？生答：古琴曲《高山流水》2、师问：这首曲子用什么乐器弹奏呢？生答：古琴小结：是的，今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴，来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
二）新授：（1）、音乐知识（P168）（先播放音乐）1、书本P168页的。
（提问学生）2、书本外的知识：（学生简单介绍）（包括：古琴形之于文字记载的历史已有三千多年。
早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。
如：孔子、司马相如、蔡文姬、欧阳修、苏轼等都以弹琴著称。
在历史的长河中，古琴音乐留下了极其丰富的文化遗产，仅琴曲就多达三千多首，这在古典音乐中是绝无仅有的。
而且中国“十大古典名曲”之中，琴曲就有7首。
2003年11月7日，古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
）同学们，都说得很不错。
老师这里只做一点点补充，古琴的结构，最早的古琴出土于哪里。
（2）、音乐欣赏：⒈《流水》a：引入师问：《高山流水》不只随同嫦娥一号飞天，它还有一次航天的记录，同学们知道是什么时候吗？生答：1977年8月20日师结：是的，当时美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
所以在太空船上放了一张录有27段世界名著的喷金的铜唱片，其中就有中国的琴曲《流水》。
现在，我们就一起走进古琴音乐的流水世界吧！创作教室：同学们，老师这里准备了水盆、水瓶等器物，那怎样利用现有的器物制造出流水的音响？（请学生示范）不错，同学们表演得很好。
那么当大自然中的水在流经高山峡谷时，我们的先祖是怎样用古琴来表现这千变万化的流水声的呢？b：简介《流水》（P167）《流水》是我国最古老的琴曲之一。
高中音乐鉴赏《文人情致---高山流水志家园》教案
高中音乐鉴赏《文人情致---高山流水志家园》教案高中音乐鉴赏《文人情致---高山流水志家园》教案一教学目标：1、通过对古琴曲《流水》的欣赏，感受、体验其音乐中的绘景抒情。
2、初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远的审美意识。
3、通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
教学重点：聆听、感受、体验音乐。
教学难点：了解音乐中绘景抒情的审美特征。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：导入音乐用《广陵散》片断。
一、欣赏与体验1、聆听音乐《流水》思考 (学生讨论、回答)：a、聆听作品的同时，请你用给音乐命题。
(点题)b、作曲家是通过哪些手法来描绘景象的?c、这是什么乐器演奏的曲子。
(古筝与古琴对比)2、师生合作归纳音乐具有绘景写意的审美功能。
作曲家借助音色模拟、节奏模拟等手法，模拟、表现自然界音响，以此引发人们想象和联想，达到绘景写意的目的。
3、介绍古琴文化的悠久历史及部分古代乐器4、介绍音乐故事：《高山流水遇知音》5、作品分段欣赏与分析(音色三种，即散音、泛音、按音。
散音浑厚如钟;泛音玲珑剔透;按音或虚或实，或清越明净、或沉浑洪亮，变化异常。
琴音韵独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。
乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。
)6、完整欣赏作品，感受、体验音乐中的绘景抒情的特征。
(它以抒情性的曲调为主，模拟性的描写为辅，通过情景交融的艺术手法，形象描写了涓涓流动的山泉和小溪，刻画了洋洋流水奔腾入海的壮观景象。
把富有无限生命力的自然现象人格化了，实际上是人们崇高感情的升华，表现了一种胸襟开阔、百折不回的思想境界。
)二、讨论与探索学生分组讨论、回答：音乐能否表现出具体的情景?三、总结与拓展1、总结：音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想情感。
高中音乐《文人情致---高山流水志家园》教案
高中音乐《文人情致---高山流水志家园》教案教案：高中音乐《文人情致——高山流水志家园》教学目标：1. 通过学习该曲目，了解中国古典音乐中的传统曲式和演奏方式。
2. 能够分析该曲目的乐理结构和表现手法。
3. 提高学生欣赏古典音乐的能力。
教学内容：1. 曲目介绍：《高山流水志家园》是中国古典音乐中的经典作品，以其唯美的旋律和精妙的演奏技巧而闻名。
该曲以高山流水的意象来表达对家园的思念和向往，展示了中国文人的情怀和志向。
2. 曲目分析：- 乐器编配：《高山流水志家园》通常由古琴和箫组成。
古琴代表高山的雄浑和慷慨，箫则代表流水的柔和和悠远。
两者相互呼应，构成和谐的音乐画面。
- 曲式结构：该曲采用自由曲式，没有明确的乐曲结构。
古琴和箫在演奏中互相呼应，形成一种自由而流动的音乐风格。
- 表现手法：曲目采用了大量的重复、变奏和模仿的手法，既展示了音乐的连续性，又增加了曲目的变化和丰富度。
3. 听音乐欣赏：- 让学生在安静的环境下仔细听一遍《高山流水志家园》。
- 然后，让学生谈谈他们对音乐的感受，以及曲目所表达的情感和形象。
- 引导学生分析曲目的结构和表现手法，帮助他们提高对音乐的理解和欣赏能力。
4. 演奏学习：- 介绍古琴和箫的基本演奏技巧。
- 分别引导学生学习古琴和箫的基本指法和吹奏方法。
- 以简单的乐段为例，让学生模仿演奏。
- 鼓励学生通过不断的练习，掌握基本的演奏技巧，并能够演奏出自己的音乐表达。
5. 创作乐曲：- 鼓励学生通过学习《高山流水志家园》，尝试创作自己的乐曲。
- 可以让学生选取自己所熟悉的乐器，根据自己对家园的思考和感受，编写属于自己的音乐作品。
- 学生可以选择使用传统乐器或现代乐器进行创作，并且可以加入自己喜欢的曲式和风格。
6. 演出展示：- 组织学生进行小型演出，让他们展示自己创作的乐曲。
- 同时，可以邀请一些专业音乐人士或老师担任评委，给予学生的作品评价和建议。
- 鼓励学生通过演出和展示，提升自己的音乐表演能力，并且增加对音乐的自信和热爱。
高山流水志家国教案
3.通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
三、教学难点与重点
重点：掌握《高山流水》的音乐特点、家国情怀。
难点：理解音乐与文学、哲学等学科的交叉融合，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、音响、黑板、粉笔。
高山流水志家国教案
一、教学内容
本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元《山水情怀》，详细内容为第一章“高山流水志家国”。通过对该章节的学习，让学生了解中国古代音乐中寄情山水、抒发家国情怀的代表作——《高山流水》，掌握其音乐特点及背后的文化内涵。
二、教学目标
1.让学生了解《高山流水》的创作背景、音乐结构及其所表达的家国情怀。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在讲解重点、难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。
3.课堂实践环节，注意观察学生的进度，灵活调整时间分配。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予肯定和鼓励。
2.教学方法的有效性：观察学生在课堂上的反应，思考所采用的教学方法是否适合学生，是否需要改进。
3.学生的参与度：关注学生在课堂上的参与情况，了解学生的兴趣点和疑惑，调整教学策略，提高学生的参与度。
4.教学内容的充实性：课后评估教学内容是否丰富，是否需要补充相关知识，以提高学生的音乐素养。
5.课堂氛围的营造：思考如何更好地营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中学习。
1.反思：教师应关注以下方面：
-教学目标的达成程度：检查学生对《高山流水》的了解程度，以及音乐鉴赏能力的提高情况。
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《高山流水志家园》教案
【教学目标】：
1、欣赏古琴曲《流水》《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。
2、初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。
【教学重、难点】：
重点：聆听、感受、体验音乐
难点：古琴知识、古琴音乐风格
【教学过程】：
（一）导入：
1、|师问：同学们还记得随同“嫦娥一号”飞天的音乐是什么吗？
生答：古琴曲《高山流水》
2、师问：这首曲子用什么乐器弹奏呢？
生答：古琴
小结：是的，今天让我们走进中国古代音乐、走近古琴，来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。
二）新授：
（1）、音乐知识（P168）（先播放音乐）
1、书本P168页的。
（提问学生）
2、书本外的知识：（学生简单介绍）
（包括：古琴形之于文字记载的历史已有三千多年。
早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。
如：孔子、司马相如、蔡文姬、欧阳修、苏轼等都以弹琴著称。
在历史的长河中，古琴音乐留下了极其丰富的文化遗产，仅琴曲就多达三千多首，这在古典音乐中是绝无仅有的。
而且中国“十大古典名曲”之中，琴曲就有7首。
2003年11月7日，古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录。
）
同学们，都说得很不错。
老师这里只做一点点补充，古琴的结构，最早的古琴出土于哪里。
（2）、音乐欣赏：
⒈《流水》
a：引入
师问：《高山流水》不只随同嫦娥一号飞天，它还有一次航天的记录，同学们知道是什么时候吗？
生答：1977年8月20日
师结：是的，当时美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天能遇到地球以外的“人类”。
所以在太空船上放了一张录有27段世界名著的喷金的铜唱片，其中就有中国的琴曲《流水》。
现在，我们就一起走进古琴音乐的流水世界吧！
创作教室：
同学们，老师这里准备了水盆、水瓶等器物，那怎样利用现有的器物制造出流水的音响？（请学生示范）
不错，同学们表演得很好。
那么当大自然中的水在流经高山峡谷时，我们的先祖是怎样用古琴来表现这千变万化的流水声的呢？
b：简介《流水》（P167）
《流水》是我国最古老的琴曲之一。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
过渡：乐曲是怎样描绘溪水的呢？我们带着这样的问题，欣赏第一部分。
c：欣赏及分析：
1）分段赏析
第一部分
第二、三段：这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性，仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出。
清澈、飘渺、轻柔的旋律成为全曲中最动人的段落。
A、师问：同学们，这音乐给你怎么样的感觉？
生答：（节奏，旋律）
B、唱谱（从唱谱中，感受这段音乐）
小结：请同学们结合溪水从高山峡谷中奔流而出的画面，再听一遍音乐。
过渡：第二部分是乐曲的展开部，音乐情绪欢快、跳跃，而且流动性很强，就像一股股山泉溪水汇集成江河一般。
因为时间关系，我们就不欣赏了，直接进入第三部分。
第三部分
第六、七段：这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
在古琴音乐中，滚、拂是指法名称，七弦琴上依次由高音到低音拨奏叫滚，反之叫拂。
第六段旋律性还较强，多由一对对称的乐句作反复、变化。
a、同学们，刚刚我们欣赏了著名的滚拂段落，那么，滚拂的手势应该怎样做呢？（请学生示范）
b、同学们这一段音乐是怎样的呢？
（节奏，旋律引出主要描绘了水石相撞、漩涡在急剧转动等景象。
）
小结：是的，其实作曲家是通过对溪水的描写，抒发自己那大自然壮丽河山的赞颂。
过渡：听完了这首《流水》之后，不知道同学们有没有想到“高山流水遇知音”这句话呢？学习了语文，相信同学们对这个故事十分了解，下面我们请三位同学为大家演义这个典故？
２．典故：（学生说）
有一年，伯牙出使楚国，当他返回晋国时，在汉阳遇上了大雨。
望着大好河山，一时兴起，就抚起琴来。
弹着弹着，琴弦突然断了。
按照当时的说法，只有遇到懂得音乐并理解弹琴人心境的人时，琴弦才会绷断。
伯牙走出船舱，见到岸上有一个身穿蓑衣，头戴斗笠的樵夫，那就是钟子期。
刚才在附近躲雨时，被俞伯牙的琴声吸引而来。
伯牙问他：“你听我弹琴，但是你能听懂其中的寓意吗？”
钟子期答到：“能。
”于是，伯牙马上换好琴弦为他鼓琴一曲。
钟子期说：“你的琴声威武雄壮，这是在赞颂巍巍高山。
”伯牙又鼓琴一曲，子期说：“你的琴声浩浩荡荡乎，是在赞颂汹涌澎湃的流水。
”伯牙所念，子期心明。
二人一见如故，结为知交，约好明年此时再到这里相会。
但是伯牙如期赴约，却没有等到子期。
打听之下，方知子期已经因病去世。
伯牙悲痛欲绝，奔至子期墓前，献曲《高山流水》以作悼念。
他感叹自己痛失知音，摔琴绝弦，终身不再弹琴。
“知音”之典故由此而来。
小结：真是一则感人的故事，伯牙把自己的情寄于高山中，把自己的意寄于流水中，暗示了他那种开阔的胸襟和百折不回的精神。
为了纪念俞伯牙与钟子期在湖北省武汉市筑建了一座古琴台。
（看图）
过渡：在古时除了这首《流水》广为人知之外，还有另外一首，那就是《广陵散》了。
2．《广陵散》
a：背景
《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲，故名。
乐谱最早见于明代的《神奇秘谱》，该曲早期并无内容记载，现多数琴家按照聂政刺韩王的民间传说来解释乐曲（与正史有出入）。
b：师问：有没有同学知道这个民间传说呢？
生答：《聂政刺韩王》：大意是说：聂政，战国时期韩国人，其父为韩王铸剑，误了限期而被杀。
聂政立志报仇，先作泥瓦匠混入韩宫，谋刺韩王不成，他只身逃入山中学琴十年，后漆身吞炭，改变音容回到韩国，以他出色的琴技轰动了远近的听众，最后利用韩王请他进宫演奏的机会，乘韩王听琴不备，从琴腹中抽出匕首将韩王刺死。
为避免连累母亲，聂政毁容自尽。
（学生说）小结：不错，在知道这部作品的背景之后，我们来看一下它的结构。
c：结构
全曲共四十五段。
分为：开指（一段）、小序（三段）、大序（五段）、正声（十八段）、乱声（十段）、后序（八段）六个部分。
这首作品以其磅礴的气势、庞大的结构、独特的风格，为中华民族古老的音乐文明提供了闻之有声的实例。
正声又分为四个部分，第三部分是正声的发展部分，分了三个层次进行。
第一次转折出现在第八段，它是一个慢板，在低音区运用浑厚的按滑音，顿挫变化的节奏，表现了缅怀沉思、沉郁悲愤的情绪。
第二次转折出现在第十段，它是一个急促的低音模进。
激动人心的音调，象征着不可遏止的愤怒情绪，形成全曲气贯长虹、气势夺人的高潮。
第三次转折出现在第十三段，形成不畏强暴、宁死不屈的气概。
师问：这段音乐给你怎样的感觉？
生答：
小结：这一段是对聂政壮烈事迹的讴歌和赞扬，表现了他从怨恨到愤怒的感情发展过程，深刻地刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。
从这里我们可以看出，作曲家把聂政那种不畏强暴、宁死不屈的复仇意志通过古琴表现得淋漓尽致。
三、练习：
1、有名的琴师：
卫国的师涓、晋国的师旷、郑国的师文、鲁国的师襄
2、古琴的演奏形式：琴歌、独奏、合奏。
3、古琴的结构：整块木板，十三个琴徽，岳山，两个音槽
4、最早的古琴：湖北随县曾侯乙墓出土的，距今已有两千四百年
5、著名琴曲：《高山》、《流水》、《雉朝飞》、《阳春》、《白雪》等。
课堂总结：一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《广陵散》让我们体会到了古琴音乐那种淡泊、优雅、深邃的音乐风格。
中华音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，把中华民族源远流长的音乐发扬光大。