市教学能手参赛教案
教学能手评赛教案模板范文
一、课题《（课程名称）》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握（知识点），提高学生的（学科素养）。
2. 能力目标：培养学生（能力），提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱（学科）的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：（知识点）2. 教学难点：（知识点）四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣通过（导入方式），引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾旧知，导入新课回顾上节课所学的知识点，为本节课的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1. 讲解（知识点）（1）讲解方法：采用（讲解方法），如：讲授法、演示法、讨论法等。
（2）讲解内容：详细讲解（知识点），并结合实例进行分析。
2. 练习巩固（1）课堂练习：设计一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
（三）实践操作1. 实践内容：根据本节课的教学内容，设计实践操作环节。
2. 实践步骤：（1）教师讲解实践操作步骤。
（2）学生分组进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于学生理解和记忆。
2. 实践材料：准备实践操作所需的材料，确保学生能够顺利进行实践操作。
3. 教学视频：搜集与教学内容相关的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学案例：收集与教学内容相关的案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
通过以上教学能手评赛教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以提高教学效果。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
教学能手参赛教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识生字词，积累好词好句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解诗歌的表现手法，学会欣赏诗歌的美。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）引导学生运用多种方法理解诗歌内容，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌的意境，积累好词好句。
2. 教学难点：把握诗歌的表现手法，学会欣赏诗歌的美。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放春天景色的图片，让学生欣赏春天的美景，激发学生对春天的热爱之情。
2. 提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？（二）新课导入1. 介绍诗人及诗歌背景，让学生对诗歌有一个初步的了解。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）理解课文内容1. 学生分小组讨论，交流对诗歌的理解，教师巡视指导。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（四）品味诗歌语言1. 引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 让学生举例说明诗歌中运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。
（五）欣赏诗歌美1. 学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 教师引导学生分析诗歌的意境，体会诗歌的美。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈谈自己的收获和体会。
（七）作业布置1. 复习课文，熟读成诵。
2. 课后收集有关春天的诗句，准备下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生走进春天的诗篇，感受诗歌的美。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
市教学能手参赛教案
市教学能手参赛教案一、课程名称：《小学数学》二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学内容：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数解决实际问题。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算过程及规律。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 复习一位数乘一位数、一位数乘两位数。
2. 提问：今天我们要学习什么新的内容呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 举例讲解，让学生跟随老师一起计算。
3. 让学生自主尝试计算，并及时给予指导和反馈。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，总结两位数乘两位数的计算规律。
2. 各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结两位数乘两位数的计算方法。
2. 强调两位数乘两位数的计算注意事项。
六、课后作业（课后自主完成）1. 巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数解决实际问题。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生学习数学的热情。
六、课程拓展（15分钟）1. 引导学生思考：两位数乘两位数在实际生活中的应用。
2. 举例讲解，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
七、课后辅导（课后自主完成）1. 为学生提供课后辅导资料，帮助学生巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 鼓励学生自主学习，遇到问题及时解决。
市教学能手教案
课题：发展跳跃体能，提高身体协调性内容：1、跳跃：单脚起跳双脚落地。
2、游戏：“踏石过河”学习阶段：水平二 （三年级） 授课教师：杨冬梅工作单位：广饶县第一实验小学广饶县小学体育学科教学能手评选教案课的设计说明单位：广饶县第一实验小学执教人：杨冬梅学习阶段：水平二（三年级）一、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。
树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。
使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教学目标1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。
3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。
三、学情分析小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
四、教学内容安排根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容：1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，双脚落地的动作方法。
在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。
2、游戏：“踏石过河”。
通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
五、教学重点与难点教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。
教学难点：蹬摆身体协调六、教材分析与结构程序在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。
教学能手大赛教案模板范文
一、课题名称《XX学科XX章节》二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的基本概念、原理和规律。
（2）学生能够理解相关知识在现实生活中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）提高学生的创新思维和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对XX学科的兴趣，培养学生热爱学习的情感。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）XX概念、原理和规律。
（2）XX方法的应用。
2. 教学难点：（1）XX问题的解决方法。
（2）XX知识的拓展与延伸。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知识，引入新课。
2. 新课讲授（1）讲解XX概念、原理和规律。
（2）通过实例、图片、视频等多种形式，展示XX知识在实际生活中的应用。
（3）引导学生分析问题，提出解决方案。
3. 课堂练习（1）布置课后练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考XX知识的拓展与延伸。
（2）布置课外作业，提高学生的自主学习能力。
5. 总结与评价（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）对学生的课堂表现进行评价，提出改进意见。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对本节课的知识掌握程度。
（2）学生的课堂参与度、积极性。
2. 教学改进：（1）针对学生的反馈，调整教学策略。
（2）优化教学设计，提高教学效果。
六、教学资源1. 教学课件、教材、教辅资料。
2. 实物教具、图片、视频等。
3. 网络资源、多媒体设备等。
七、教学评价1. 学生评价：（1）学生自评、互评。
（2）教师评价。
2. 教师评价：（1）教学目标达成情况。
（2）教学过程是否符合教学大纲要求。
（3）教学效果是否显著。
八、教学时间本节课预计用时XX分钟。
【备注】1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中，注意关注学生的个体差异，因材施教。
总铺中学教学能手大赛说课教案
总铺中学教学能手大赛说课教案一、教学目标：1. 让学生掌握说课的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的教学设计和表达能力。
3. 提高学生对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的认识。
二、教学内容：1. 说课的定义和意义2. 说课的基本步骤3. 教学目标的设计4. 教学内容的选择与处理5. 教学方法的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：说课的基本步骤、教学目标的设计、教学内容的选择与处理、教学方法的应用。
2. 教学难点：如何恰当设计教学目标和教学内容，以及运用合适的教学方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说课的定义、意义、基本步骤等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生了解如何设计教学目标和教学内容。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的设计经验和心得。
4. 实践演练法：让学生自己设计说课稿，并进行模拟演练。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说课的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说课的基本步骤，包括准备工作、说课稿设计、说课演练等。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生了解如何设计教学目标和教学内容。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的设计经验和心得。
5. 实践演练：让学生自己设计说课稿，并进行模拟演练。
6. 总结与反馈：对学生的说课设计进行评价和指导，提出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论和实践演练等多种教学方法，让学生了解了说课的基本步骤和技巧。
在实践演练环节，学生积极参与，表现出较高的热情和创造力。
但在评价和反馈环节，部分学生对自己的说课设计存在过于自信的现象，需要进一步引导他们学会自我反思和接受他人的建议。
改进措施：1. 在讲解环节，可以结合更多的教学案例进行分析，让学生更深入地理解说课技巧。
2. 在小组讨论环节，可以增加学生之间的互动，让他们更多地分享经验和心得。
3. 在实践演练环节，可以设置更为复杂的教学情境，提高学生的应对能力。
市教学能手参赛教案
市教学能手参赛教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识点），提高……能力。
2. 过程与方法：通过……方法，培养学生的……能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立……观念，培养……品质。
二、教学内容：1. 教材版本：人教版2. 教学章节：第……章第……节3. 教学主题：……三、教学重难点：1. 重点：……2. 难点：……四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过……方式引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解本节课的主要知识点，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：选取典型案例进行分析，使学生更好地理解和运用所学知识。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、分享心得，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的知识点进行总结，提出相关拓展问题，激发学生的学习兴趣。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作、沟通交流等能力。
七、教学资源：1. 教材：人教版……教材2. 辅助材料：PPT、案例资料、相关论文等3. 网络资源：……八、教学进度安排：1. 第……周：完成第……章的教学内容2. 第……周：完成第……章的教学内容3. 第……周：完成第……章的教学内容九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了本节课的知识点？2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和思考能力？3. 反思课堂互动：学生参与度如何？是否充分调动了学生的学习积极性？十、课后服务：1. 解答学生疑问：在课后为学生提供答疑解惑的服务，帮助学生巩固所学知识。
教学能手参赛教案模板及范文
一、课题（填写课题名称）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握本节课的基本概念、基本原理。
（2）了解本节课的相关背景知识。
2. 过程与方法（1）培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对本节课内容的兴趣。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）本节课的核心概念、基本原理。
（2）本节课的关键技能。
2. 教学难点（1）本节课中的复杂问题。
（2）本节课中的创新点。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知识，为新课做好铺垫。
2. 新课讲解（1）教师讲解，突出重点、难点。
（2）学生自主探究，合作学习。
3. 课堂练习（1）巩固所学知识，提高运用能力。
（2）拓展思维，培养创新能力。
4. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容。
（2）总结教学重点、难点。
5. 布置作业（1）巩固练习。
（2）拓展延伸。
五、教学反思1. 教学效果（1）学生掌握本节课的知识、技能。
（2）学生运用所学知识解决实际问题的能力得到提高。
2. 教学不足（1）教学过程中存在的问题。
（2）改进措施。
教学能手参赛教案范文一、课题：光的折射二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握光的折射现象及其规律。
（2）了解光的折射在生活中的应用。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和动手能力。
（2）通过小组合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对光学知识的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）光的折射现象及其规律。
（2）光的折射在生活中的应用。
2. 教学难点（1）光的折射现象的观察。
（2）光的折射规律的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放生活中的折射现象视频，激发兴趣。
（2）提问：什么是光的折射？光的折射有哪些特点？2. 新课讲解（1）教师讲解光的折射现象及其规律。
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市教学能手参赛教案《风筝》
一、教学目标
二、教学重点难点
三、教学过程
一、导入新课
同学们，在你的童年里哪些事情让你记忆最深刻？比如说什么事情让你最高兴？你们的回答不仅勾起了老师对童年美好的回忆，同时也让大作家贾平凹回忆了自己童年的生活，回想起自己写的那篇文章——出示课题《风筝》，让我们一起齐读课题，让我们带着对往事的美好回忆，再读一遍课题。
二、整体感知，书写生字
1、课文的第一句话就是这样写的，请大家读一读。
（出示：课文的第一自然段。
）
2、（点击：“最大的快乐”使其变大）你们一定明白它的意思吧？生：非常非常的快乐。
生：没有办法形容的快乐。
生：没有比这更快乐的事情了。
3、那我们就用这种无法形容的、没有比这更快乐的心情来读课文。
在读课文的同时想想作者心情是怎么变化的？（指明说）
4、这篇文章通篇向我们诉说的是作者心情的变化。
老师这有三组词语，请大家讲一讲作者的心情变化。
出示三组词语: 做、精心、希望
放、拼命、奔跑
找、垂头丧气、磨坊
生：我们精心做着风筝，心中充满了希望，心里快乐极了。
生：放风筝的时候，我们依然快乐，在村子的田野里拼命奔跑着。
生：后来，风筝线断了，我们去找风筝，找到了磨坊还是没有找到，大家垂头丧气的。
（教师随机板书：做风筝、放风筝、找风筝）
3、细心的你们，把课文了解的非常清楚。
你们刚才说的，其实就是作者的心情变化。
老师要把你们说的结合在一起，变成一个长句子。
不过，多了几个空格，谁知道我想要说什么呢？（出示句子）我们（精心）做风筝，心里充满了（希望），放风筝时（依然）快活，喊叫着，（拼命）地（奔跑）。
可是风筝断线了，没了踪影，大家（垂头丧气），找呀找，水（磨坊）那里，也许能找到。
4、同学们填的非常准确，可以看出你们对课文内容认真品味了。
在这格长句中，还藏有本科的书写生字，大家一起来读一读。
（把会写的字变成红色）
5、你们看这个“奔”字，如同一个人在快速奔跑（出示课件）这里代表三只脚，表示跑得特别快。
上面的“大”要写的舒展，代表两手甩开。
（教师师范书写）还有两个字，（出示：丧、命、依）它们都有“捺”的笔画，写的时候，要舒展。
另外这几个字写好，还有一个小窍门，就是它们都有一个写在横中线上，这样字就稳了。
请同学们把
这四个字写在练习本上，每个字写两遍。
（教师巡视指导）。
三、细读课文，发挥想象，感情朗读
（一）读出做风筝“最大的快乐”
（过渡）我们精心地写着每一个生字，文中的小朋友精心地做着风筝，因为做风筝是他们最大的快乐啊。
请大家一起来读这段话。
（出示）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（生齐读）
1、听了你们的朗读，老师只感觉到了三分快乐。
谁再来读，读出
你最到的快乐？（指一名读）
2、老师感觉到了十分快乐。
这里有一个词，“憧憬”（点击变红）
在字典的解释是——（谁知道？）
生：美好的向往
师：这个美好的向往在句子中，是指美好的、快乐的想象。
他
们一边精心做风筝，一边想什么呢？
出示：我们精心做着一格蝴蝶风筝，一边做，一边美美地想象：--------------
生1：我要上天了，我会飞得很高很高，和白云做伴。
生2：我要是和蝴蝶一样有一对轻盈的翅膀那该多好呀！
3、多么快乐，多么美好的想象啊，这就是“憧憬”，带着美好的憧
憬我们再来读读课文的第二自然段。
这次我们男女生比赛来读
怎么样，女生先读（老师听出了百分的快乐）男生读（老师听
出了千分的快乐）
4、（教师随机贴出幸福鸟）是呀，在这幸福鸟的上面还有我们小
朋友的名字呢。
（随机写上班级男生的名字三个：你叫什么？你刚才回答问题特积极，老师发现你刚才朗读是特专注；你这节课的坐姿都非常好）
5、幸福鸟将带着我们的名字，带着我们全班小朋友的希望快乐飞
翔。
多么快乐，没有比这件事情更快乐的事了。
让再次读出做风筝的最大快乐吧！（齐读第二自然段）（板书：快乐）（二）感悟放风筝的乐趣
（过渡：读得非常好，那就带着这种情感自由读一读课文的第三自然段，同样也要读出最大的快乐。
）教师也随机出示第三自然段。
1、我们拼命地奔跑，快活地喊叫，我们会喊什么呢？（板书：快
活）
生1：幸福鸟！飞吧！飞到白云上去！
生2：幸福鸟！加油！让全世界的人都能看到你！
2、作家贾平凹在小时候还积累了不少古诗呢，可能还会喊——（依
次出示《村居》《纸鸢》））学生刚开始会读诗，（刚才同学们是在读诗，老师希望你们能像作者和他的伙伴一样边放风筝，边喊诗）学生可以做动作，喊诗。
风鸢放出万人看,千丈麻绳系竹竿。
天下太平新样巧,一行习上碧云端
（三）体会丢风筝时的心情变化
过渡：哎呀，有人把最后一句诗喊错了，风筝断线了。
（配乐响起，师范读）风筝在空中抖动了一下……倏得便没了踪影。
1、（读完停顿）刚才我们还在快活的呼喊，现在，我们却是大惊失色（生接：千呼万唤）
2、我们呼唤什么呀？
生：风筝呀，风筝，你在哪里？
生:幸福鸟，你是我们的希望，千万要回来呀！
3、“千呼万唤”可不是你们两个人在呼唤，那应该怎样的呼唤呢？
生：所有的人都在呼唤。
4、那就只喊一遍吗？（生：是呼千万遍）
5、千呼万唤也唤不回断了线的风筝。
最亲密的伙伴飞走了，我们
不甘心，去找风筝！要找回我们的希望，找回我们的幸福。
（齐
读课文到最后）
6、此时我们的心情还是那么快乐，那么快活吗？（生：很伤心）
文中有一词能代表那个词是——垂头丧气。
（板书）
四、拓展训练
1、最后风筝找到没有，贾平凹并没有写下去，用了一个省略号给
了我们无穷的想象空间。
如果继续写下去会怎么写呢？
生:会写风筝找到了。
生:也可能会写风筝没有找到。
2、如果找到了一定会是这样的心情。
（出示表示快乐的词语，生读）
兴高采烈快快乐乐喜气洋洋
欢天喜地欣喜若狂
3、如果没有找到，心情一定会变化成这样:
垂头丧气愁眉苦脸心如刀割
心急如焚伤心不已
4、现在你们想不想也当回作家？（想）那好，请用上老师给大家
推荐的表示心情的词语，不文章继续写下去。
（出示）
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”--------- 5、我们嗲提贾平凹表达心声。
如果句子写通顺了，用上了表示心
情的词语，就可以在后面署上小作家“***”的名字。
6、哪位同学写好了，举手示意一下？好，请这位同学来读一读。
生：他们到了水磨坊，并没有发现“幸福鸟“，他们只好愁眉不展地离开了水磨坊。
只有小静一个人不回家，他静静地坐在
水磨坊里想办法。
（你真不愧是一位小作家呀！）生：没有！依然没有风筝的踪影！我们心急如焚，有一次大哭起来！幸福鸟啊幸福鸟，你究竟在哪里啊？你可知道我们有多
么的想念你！你快飞回来啊！（你这是大作家的水平啊！）7、请每一位达左脚站起来读一读自己的创作，可以对原来写的内
容进行口头修改。
五、总结全文，呼应开头
在你们的写作中，老师听到了有快乐的，有悲伤的。
找到了风筝当然快乐，悲伤一扫而光；如果没找到，心中依然充满希望。
不管风筝找到没有，做风筝、放风筝的那份快乐永远留在孩子们的心
中。
知道现在，作者都已经做爷爷了，还是觉得——
出示：（齐读）童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。