市教学能手评选评委点评建议教案资料
教学能手评赛教案模板范文
一、课题《（课程名称）》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握（知识点），提高学生的（学科素养）。
2. 能力目标：培养学生（能力），提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱（学科）的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：（知识点）2. 教学难点：（知识点）四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣通过（导入方式），引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾旧知，导入新课回顾上节课所学的知识点，为本节课的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1. 讲解（知识点）（1）讲解方法：采用（讲解方法），如：讲授法、演示法、讨论法等。
（2）讲解内容：详细讲解（知识点），并结合实例进行分析。
2. 练习巩固（1）课堂练习：设计一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
（三）实践操作1. 实践内容：根据本节课的教学内容，设计实践操作环节。
2. 实践步骤：（1）教师讲解实践操作步骤。
（2）学生分组进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结优点和不足。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于学生理解和记忆。
2. 实践材料：准备实践操作所需的材料，确保学生能够顺利进行实践操作。
3. 教学视频：搜集与教学内容相关的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学案例：收集与教学内容相关的案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
通过以上教学能手评赛教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以提高教学效果。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
肥城市教学能手评选说课稿
肥城市第七届教学能手评选说课稿语文出版社五年级下册第三单元《11、黄道婆》学校:肥城市老城办事处罗窑小学姓名:尹逊宝电话:135********尊敬的各位评委:大家下午好!我叫尹逊宝,来自肥城市老城办事处罗窑小学,很荣幸能有这样一个机会与各位评委老师进行一次面对面的交流。
今天我说课的内容是语文出版社五年级下册第三单元的第一课《黄道婆》,下面我将从教材分析、学生状况、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材1、《黄道婆》这一课是第三单元的第一篇课文,这一单元的主题是巾帼英杰,旨在让学生在学习中感受女性的平凡与伟大,同时注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的。
这篇课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具,为父老乡亲造福的故事,讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。
2、新课标指出:课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。
根据新课程对小学年级语文教学的要求,教材特点及单元训练要点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:知识与能力目标:认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒”等13个生字,掌握“歌谣、虐待”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
过程与方法目标:能正确流利地朗读课文,了解文章主要内容,学习概括文章主要内容的方法,学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
情感、态度与价值观目标:了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学重点:1、能正确流利地朗读课文。
2、了解文章主要内容,学习概括文章主要内容的方法。
3、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
二、说学生状况对于五年级的学生来说,课文中生字词的认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养,朗读水平需要进一步的提升;他们虽然有较丰富的想象力,但对于故事内涵的理解却容易停留在表面,尤其是这种以历史故事为背景的课文,学生理解起来可能会有困难,这就需要教师借助多种教学手段为学生全方面的展示课文内容。
优秀教案评审意见模板范文
一、教学目标1. 教学目标的设定合理，符合课程标准和学生实际。
2. 教学目标明确、具体，可操作性强。
3. 教学目标具有层次性，有利于学生个性化发展。
二、教学内容1. 教学内容丰富，覆盖了课程标准要求的知识点。
2. 教学内容编排合理，符合学生的认知规律。
3. 教学内容新颖，激发了学生的学习兴趣。
三、教学过程1. 教学过程设计科学，符合教学规律。
2. 教学过程环节清晰，逻辑严密。
3. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动参与。
4. 教学过程中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学方法1. 教学方法多样，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学方法与教学内容相结合，提高了教学效果。
3. 教学方法注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
五、教学手段1. 教学手段先进，运用了多媒体、网络等现代教育技术。
2. 教学手段与教学内容相结合，提高了教学效果。
3. 教学手段注重培养学生的信息素养和创新能力。
六、教学评价1. 教学评价体系完善，包括形成性评价和总结性评价。
2. 教学评价方法多样，如观察、提问、作业、考试等。
3. 教学评价注重学生的全面发展，关注学生的个性差异。
七、教学反思1. 教师能够及时对教学过程进行反思，发现问题并改进。
2. 教学反思内容丰富，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面。
3. 教学反思有助于教师不断提高教学水平。
综合评审意见：本教案在以下几个方面表现突出：1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
2. 教学内容丰富，编排合理，有利于学生掌握知识。
3. 教学过程设计科学，环节清晰，有利于学生主动参与。
4. 教学方法多样，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 教学手段先进，提高了教学效果。
6. 教学评价体系完善，关注学生的全面发展。
7. 教师能够及时对教学过程进行反思，不断提高教学水平。
因此，本教案被评为优秀教案，建议在全校范围内推广使用。
同时，希望教师继续努力，不断探索创新，为提高教育教学质量做出更大贡献。
市教学能手教案
课题：发展跳跃体能，提高身体协调性内容：1、跳跃：单脚起跳双脚落地。
2、游戏：“踏石过河”学习阶段：水平二 （三年级） 授课教师：杨冬梅工作单位：广饶县第一实验小学广饶县小学体育学科教学能手评选教案课的设计说明单位：广饶县第一实验小学执教人：杨冬梅学习阶段：水平二（三年级）一、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。
树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。
使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教学目标1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。
3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。
三、学情分析小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
四、教学内容安排根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容：1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，双脚落地的动作方法。
在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。
2、游戏：“踏石过河”。
通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
五、教学重点与难点教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。
教学难点：蹬摆身体协调六、教材分析与结构程序在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。
教学能手比赛评选意见
教学能手比赛评选意见（原创版）目录1.引言：介绍教学能手比赛的意义和目的2.评选标准：详细说明评选教学能手的各项标准3.评选过程：介绍评选教学能手的具体流程4.评选结果：公布评选出的教学能手名单5.结论：总结教学能手比赛的意义和启示正文【引言】教学能手比赛是一项旨在提高教师教学水平，推动教育事业发展的比赛活动。
通过这种比赛，可以激发教师们的教学热情，促使他们不断提高教学能力，以更好地为学生服务。
我国教育部门近年来一直致力于举办各类教学能手比赛，以期在全国范围内推广优秀的教学方法和经验。
本文将对教学能手比赛评选的意见进行详细阐述。
【评选标准】在教学能手比赛中，评选标准是衡量教师教学能力的重要依据。
一般来说，评选标准包括以下几个方面：1.教学设计：教学设计是否合理、科学，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学组织：教学过程中的组织和调控能力，能否确保教学活动顺利进行。
3.教学方法：运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教学评价：对学生学习成果的评价方式和标准，能否全面、客观地反映学生的学习状况。
5.教育教学理念：教育教学理念的创新程度和实用性，能否引导教育教学改革和发展。
【评选过程】教学能手比赛的评选过程分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
1.初赛：参赛教师提交教学设计和教学实录，评委根据评选标准进行评审，选出进入复赛的选手。
2.复赛：参赛选手进行现场教学演示，评委现场评分，根据得分选出进入决赛的选手。
3.决赛：决赛选手进行现场教学演示，评委现场评分，综合评分最高的选手获得教学能手称号。
【评选结果】经过层层选拔，评选出的教学能手名单如下（此处列出评选出的教学能手名单）。
这些教学能手在比赛中展现了优秀的教学能力和教育教学理念，值得广大教师学习和借鉴。
【结论】教学能手比赛对于提高教师教育教学水平，推动教育事业发展具有重要意义。
通过参加比赛，教师们可以相互学习、交流，不断提高自己的教育教学能力。
同时，评选出的教学能手可以发挥示范作用，带动更多教师投身于教育教学改革和创新。
聊城地区体育教学能手参评教案
小学二年级体育教案年级：二人数：30-40人执教：李实录一、导入新课激发兴趣师：今天，有那么多老师来看我们上课，小朋友们开心吗？生：开心！我们今天要学习的内容是韵律操－韵律动作组合师：那我们先来做准备活动，好吗？生：好师：今天的准备活动有2个内容，第一是前后3人一组做“老鹰抓小鸡”的游戏，大家要注意安全，等一会儿听哨音集合。
下面大家开始。
（学生游戏，教师做恰当的指导）师：（吹哨，学生集合后成体操队行站立）下面请同学们跟着老师做几节操，看谁做的漂亮。
老师在前面示范。
生：学生边喊口令边跟着做操。
二、诱导探究自学自练师：同学们刚才的操作的棒极了，而且你们的口令也喊得非常的好，那我想问问你们，你们听说过韵律操吗？就是跟着音乐做动作的那种操，一定要跟着节拍做呀。
那好，我们大家现在听着音乐，自己想办法做出动作来，好吗？生：好师：哦，你们真是乖孩子。
现在我们开始。
小朋友们做的真好，想象力非常的丰富。
下面我就把你们分成4个组，在组长的带领下，发挥你们的聪明才智，来共同来探讨一下，在这首音乐下，你们还能自创出哪些动作呢？而且要在组内把你们想出来的做一次。
组长要记清楚，你们创编了几个动作？每个动作怎么做？等会儿要向老师和同学们展示的哟?你们有信心吗?生：有师：下面请组长把你的组员带到指定的地点去活动。
生：组长司令，带组员去指定场地。
（组长把组员带到了指定地点，教师在各组巡视，给予恰当的指导和帮助。
）20分钟后，学生听哨音在指定地点成4路纵队站立三成果展示师：下面我们请各小组长来告诉大家，你们小组自创了哪些动作？告诉大家好吗？生：好依次展示师：我们大家一起来把每个小组自己创编的健康歌再做一次，你们愿意吗？生：愿意师生共同参与(集合)如何导….师：好，请四路纵队站好，开始红绿灯游戏。
请同学们注意，我们的游戏准备开始了。
生：（欢呼）师：预备！开始！生：（开始游戏）师：（吹哨）成4路纵队集合!（学生站好队后）你们今天玩的开不开心？生：开心师：你们玩得累不累？生：累师：那好，下面老师就带你们来轻松一下，好吗？生：好（学生成体操队行散开）师：请同学们跟着老师做一节放松操，做操的时候，嘴里还要跟着老师念的哟！生：好（口里念儿歌，做2遍。
市教学能手评选评委点评建议
市思品能手评选点评教学设计2014年10月，市思想品德教学能手评选活动在人杰地灵的武松打虎故乡——阳谷举行。
30多名教师各显身手，为我们准备了一堂堂丰盈的精神大餐。
作为评委，受各位参赛选手的感染，于是借助教学设计的形式把我的听课心得和体会写出来，以供年青教师出课参考。
一、点评导入：什么样的课是一堂好课。
对于好课的思考，从我进入教育这个行当以来，就一直没有停止过。
一些专家的关于好课的标准的论述给了我很多的启示。
比如胡云琬老师关于好课的“六有”标准：一堂好课要有魂、有神、有序、有生、有色、有效。
还有教育专家周家亮老师的“五个充满”的好课标准：即充满思想、充满观点和行为规范、充满智慧、充满尊重与关怀、充满文化。
我自己感觉一节好课，就是能完成教学目标，课堂上充满欢声笑语，同学间可以充分发表意见，可以很好的沟通交流的课就就是一堂好课。
好课的标准可以说是仁者见仁智者见智，公说公有理婆说婆有理。
但有一点可以肯定，能达到“五个充满”和“六有”的课一定是一节好课。
二、评课过程：环节一：能手课中的亮点：1、讲课老师在备课上下了苦功夫，精心准备，为我们做了丰富多彩、各具特色的课堂大餐。
课件所选事例体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”三贴近原则。
如有选手就运用了阳谷实验中学的校园、教学楼、学校活动、宣传栏里面的内容作为材料，运用给学生一种亲近感，也体现了教师备课中真正的备学生的内容，不只是备自己的学生，还备了阳谷实验中学的学生，让学生对教师产生亲近感，拉近了师生之间的感情和距离。
2、大部分教师个人素质很好，教态自然大方，有亲和力，与学生融为一片。
这次讲课中，很少有教师孤零零的站在讲台上不动，大都走到学生中间来，在学生中讲课，与学生面对面的、近距离的交流，与学生打成一片。
课堂上的气氛很融洽，学生也都积极配合，教师也很注重学生活动，鼓励学生动手动脑，充分调动学生积极性。
可以说每一位参赛老师的课里都可以找到亮点。
3、能很好的处理知识与材料之间的关系。
教学能手比赛评选意见
教学能手比赛评选意见教学能手比赛是评选和表彰教育界的杰出人才，鼓励和推动优秀教师的专业发展。
在这个比赛中，评委们需要综合考量教师在教学实践中的各个方面，以确定最具教学能力和影响力的候选人。
下面是一些关于教学能手比赛评选的意见：1.设立全面的评估标准：评委应该制定全面的评估标准，包括教学质量、教育成果、创新能力、教育理念和师德师风等方面。
这样可以确保评选过程公正、客观，并从多个角度评估教师的综合能力。
2.强调教学实践和教育成果：评选的重点应该放在教学实践和教育成果上。
教师的教学效果、学生学习成果、教学创新和教育改革等方面的表现应该成为评估的重要依据。
3.鼓励教育研究和专业发展：教学能手应该具备持续学习和专业发展的意识。
评委可以考虑教师的教育研究成果、专业培训经历和对教学方法的不断改进，以评估其在教育领域的贡献和发展潜力。
4.注重教学创新和实践经验：教学能手应该具备教学创新的能力，并在实践中取得显著成果。
评委可以考察教师在课程设计、教学方法、评估方式等方面的创新，并评估其对学生学习效果和学校教育改革的影响。
5.重视学生评价和同事评价：学生和同事的评价是评选教学能手的重要参考依据。
学生评价可以从学习效果、教师影响力和教学态度等方面反映教师的教学质量。
同事评价可以从专业素养、团队合作和领导能力等方面评估教师的整体水平。
6.鼓励教师交流和分享：评选过程中应鼓励教师之间的交流和分享经验。
评委可以组织教师座谈会、教学观摩和案例分享等活动，让教师们互相学习和借鉴，促进教育领域的共同进步。
7.建立专业评委团队：评委应该由具备丰富教学经验和专业背景的教育专家组成。
评委团队应该代表不同学科、年级和学校类型，以确保评选过程的多样性和全面性。
8.提供专业指导和反馈：对于参与比赛的教师，评委可以提供专业指导和反馈意见。
这些指导和反馈可以帮助教师发现自身的不足之处，并提供改进的方向和方法。
9.定期评估和持续跟踪：教学能手的评选应该是一个长期的过程，而不仅仅是一次性的活动。
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市教学能手评选评委
点评建议
市思品能手评选点评教学设计
2014年10月，市思想品德教学能手评选活动在人杰地灵的武松打虎故乡——阳谷举行。
30多名教师各显身手，为我们准备了一堂堂丰盈的精神大餐。
作为评委，受各位参赛选手的感染，于是借助教学设计的形式把我的听课心得和体会写出来，以供年青教师出课参考。
一、点评导入：
什么样的课是一堂好课。
对于好课的思考，从我进入教育这个行当以来，就一直没有停止过。
一些专家的关于好课的标准的论述给了我很多的启示。
比如胡云琬老师关于好课的“六有”标准：一堂好课要有魂、有神、有序、有生、有色、有效。
还有教育专家周家亮老师的“五个充满”的好课标准：即充满思想、充满观点和行为规范、充满智慧、充满尊重与关怀、充满文化。
我自己感觉一节好课，就是能完成教学目标，课堂上充满欢声笑语，同学间可以充分发表意见，可以很好的沟通交流的课就就是一堂好课。
好课的标准可以说是仁者见仁智者见智，公说公有理婆说婆有理。
但有一点可以肯定，能达到“五个充满”和“六有”的课一定是一节好课。
二、评课过程：
环节一：能手课中的亮点：
1、讲课老师在备课上下了苦功夫，精心准备，为我们做了丰富多彩、各具特色的课堂大餐。
课件所选事例体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”三贴近原则。
如有选手就运用了阳谷实验中学的校园、教学楼、学校活动、宣传栏里面的内容作为材料，运用给学生一种亲近感，也体现了教师备课中真正的备学生的内容，不只是备自己的学生，还备了阳谷实验中学的学生，让学生对教师产生亲近感，拉近了师生之间的感情和距离。
2、大部分教师个人素质很好，教态自然大方，有亲和力，与学生融为一片。
这次讲课中，很少有教师孤零零的站在讲台上不动，大都走到学生中间来，在学生中讲课，与学生面对面的、近距离的交流，与学生打成一片。
课堂上的气氛很融洽，学生也都积极配合，教师也很注重学生活动，鼓励学生动手动脑，充分调动学生积极性。
可以说每一位参赛老师的课里都可以找到亮点。
3、能很好的处理知识与材料之间的关系。
变归纳式教学为演绎式、探究式、合作式，注重启发学生思考。
教学模式有所创新，个别教师在教学上有自己独到的见解。
教材分析深入，能挖掘出一些与时俱进的新事例、新材料。
4、课堂教学形式多变。
有老师自己录录制小品，提高了课堂效率。
教学目标达成度高，并注重最后的升华和提高。
能够将知识、能力升华提高到情感态度价值观的高度上来，至少口头上要求了，做到了这一个环节。
环节二：对本次能手评选出现问题的解决方法和建议：“教训比经验更能让人印象深刻。
”“吃一堑长一智”，我想大家更想听我说一说建议：
1、处理好知识与教材中事例的关系。
要深入挖掘教材，充分利用教材中的一些事例，不要停留在表面上。
我们常讲：“书读百遍，其义自现”。
我们的教参（加上光盘）比教材厚许多，补充了很多内容，这是需要我们好好研究的。
只有在真正读懂、吃透教材、教参的基础上，你才可能发现教材中的观点和材料之间的内在联系，才能很好的驾驭教材，熟练地、得以应手地讲解教材，利用教材中、教材外的事例材料为教材服务，将教材中的知识内化为自己的东西，并传授给学生，学生才能很好的接受，并享受其中学习的快乐。
对事例材料分析挖掘不透，活动不充分，意犹未尽。
提出的一些问题仅停留在表面上，问题设置没有深度，学生不能真正谈出自己的真情实感和真实感受，不能挖掘出材料内在的一些东西，不能触动学生的心灵，引起学生共鸣。
2、处理好教学中细节问题。
细节决定成败。
海尔首席执行官张瑞敏经常对员工说的一句话是：“什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单。
什么叫做不容易？大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。
”老师们经常犯的错误的就是眼高手低，明明是很容易的事情，比如调动学生气氛，到这个地方应该是学生非常活跃，踊跃回答问题的，却出现了冷场，什么原因？你没有做好两手准备，一手是学生非常踊跃回答，一手是学生如果答不上来你应如何处理，这些你都应考虑到。
细节决定成败。
课堂上的一些细节问题处理不好，会影响整个课堂的教学效果。
开头语、过渡语、提问学生、归纳总结学生的回答、如何引入下一环节，课堂预设如果不能生成应怎么办，学生回答答非所问，总是答不到要点上，如何处理这些问题都应考虑到，不要只考虑到学生应该这样答，不这样答就是学生太笨了，学生不配合了，多从自身找原因，少抱怨学生。
有时只能说明教师备课还是不够充分，不能埋怨学生的不配合、不积极。
不要忽视教案，教案中的每一个错别字都一次次的告诉我，老师，你不是一个治学严谨的人。
教案中的格式、字体告诉我，老师，您的教案是网上下载的。
课件中的别字，空格告诉我，老师，您的课件是用的别人的吧，下次一定改成自己的，您穿别人的衣服不合适。
3、教师引导不到位，学生活动不充分。
有预设无生成或预设与生成脱节。
有教师习惯于一个事例得出一个结论，整个课堂都处于总结归纳的过程之
中，显得过于单调。
因此教师在预设问题的过程中应充分考虑到学生的回答，会出现什么样的生成，多准备几个生成，有备无患。
4、课堂的活跃要有度，把握好课堂的活跃程度。
关于课堂讨论：“课堂讨论是个宝，学生不动就要讨，至于讨论的什么，你不知来我不晓”。
今年这种情况很少。
课堂的活跃不等于热闹，不等于吵闹，更不等于打闹。
活跃的是学生的思维，是学生的积极思考，同学间的相互讨论，对问题的探究，是师生间的积极互动。
课堂上学生的活跃一定要把握好一个度，真理在往前跨一步就是谬误。
5、课堂上要不要让学生上台表演？学生在他的同学面前，在评委、听课教师比学生人数还多的情况下，有时是很胆怯的，不仅学生，老师在讲课时面对如此多的听课教师也难免会有些紧张，更不要说学生平时上课就不表演的小品，在这种情景下表演好不容易。
如确有需要，可以采用录像的方式，课下录好，插入PPT，课上放映，效果会好些。
环节三：教师平时的积累应做到”六个注意”。
（1）注意语言、表情和手势：言简意赅，语言要精炼，干净利落。
不要像机关枪一样，讲起来没完没了，从上课讲到下课，学生没有任何独立思考的时间。
一定要锤炼自己的教学语言。
注意手势：教师上课时，有的教师不知道手应该放到哪里，垂下不是，倒背不是，放在胸前也不是。
更有的教师上课时指手画脚，手舞足蹈，来回转圈，不知应站在什么地方。
其实上课时，适当的手势可以加强教学效果，增强教学的感染力。
只要不插进兜里，自然就行，没有什么刻意的要求。
（2）注意对学生的评价。
评价学生要适度，赞美学生要赞美在点子上，回答问题不好的要鼓励，不要学生一回答就说好，太好了，你真是太棒了，好
话说多了让人听了也不舒服。
我们老师讲学会赞美、学会倾听，学会微笑，那么上课你赞美学生了吗？认真倾听学生的发言了吗？您上课时微笑了吗？
（3）注意提高处理突发事件的能力。
比如老师讲课时麦克风发生啸叫，老师处理的就很好，很快消除影响。
课件放不了的情况这次也没有出现。
（4）注意处理好课堂上的一些细节。
瑕不掩瑜，是当我们成了一块玉的时候，缺点掩盖不了优点，但当我们还是一块毛坯玉时，缺点是可以掩盖优点的。
所以课堂上的一些细节问题一定要引起重视并及时予以处理。
如课上学生读错字，教师要及时纠正。
教师PPT中出现了错字如能及时发现，也应马上更正。
如指人的“他”写成了“它”，本指男人的“他”写成了“她”，如此明显的错误如果不及时更正，只能说明教师备课不严谨，粗糙，评委对教师的课的印象也会打折扣。
（5）注意合理分配课堂时间。
课堂的40分钟如同40元钱。
是师生共有的。
有老师是葛朗台，全部自己花掉，不给学生一分。
课堂时间的分配如同拉锯。
只有双方都拥有活动空间，才能锯断木头。
否则，只能是剔头挑子——一头热，热脸贴上冷屁股。
学生们是不配合、不领情的。
（6）处理好借鉴与创新的关系。
课件可以借鉴，但一定要加入自己的思想，修改成自己的东西。
如老师们用的一些事例，“口”加画，可以写出多少个汉字，“螃蟹齐心对付海鸥”，“企鹅战胜鲸鱼”的视频，材料都非常的好，但不同老师用出来的效果差别很大。
三、评课小结：颗粒归仓：通过我的讲解，大家听到了什么？
1、胡云宛老师关于好课的“六有”
2、周家亮关于好课的“五个标准”
3、本次能手课中的亮点及建议
四、评委寄语：
我要听课，因为它，我增长见识，开阔视野；
我愿听课，因为它，我学到经验，充实自己；
我爱听课，因为它，我累积资本，厚积薄发；
正因为这一切，我们营造了一个团结合作的思品教育世界，用我们的力量影响着孩子的成长。