《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节，理解故事中主人公的情感变化。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一篇描绘亲情、关爱他人的故事。
故事通过主人公的经历，引导学生体会亲情的伟大，学会关爱他人。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事的情感氛围，培养学生的语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《花瓣飘香》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读故事学生齐读《花瓣飘香》，感受故事的情感氛围。
4.3 讲解故事教师详细讲解故事情节，引导学生理解主人公的情感变化。
4.4 分组讨论学生分组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
4.5 情境表演学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
第五章：课后作业1. 复述故事：让学生回家后向家长复述《花瓣飘香》的故事情节。
2. 写作练习：让学生写一篇关于亲情的小作文，表达自己对亲情的理解和感悟。
3. 家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的情感变化，引导孩子学会关爱他人。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
6.2 故事复述评估：检查学生对故事情节的掌握程度，评估学生的口语表达能力。
6.3 课后作业评估：检查学生的写作练习和家庭作业，评估学生对亲情主题的理解和感悟。
第七章：教学反思7.1 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一步教学提供参考。
花瓣飘香教案3篇
花瓣飘香教案3篇设计理念：《语文课程标准》提倡培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择材料。
而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一绚烂的珍宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜爱读、愿意读的好书。
教学中，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积存课文的美丽语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：1.熟悉8个生字。
读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解石猴出世的经过，体会石猴英勇顽皮的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
古典小说的语感。
教学重点：了解石猴从出世的经受，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学预备：1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生预备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解释，标注出实在不理解的字词。
教学流程：一、谈话，提醒课题。
1、《西游记》对大家来说都不生疏，那么在《西游记》中，你最喜爱谁？你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？2、这就是神通广阔，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今日我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。
二、沟通方法，读通课文。
1、课文是一篇古代，有些词语与现代语言有区分，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。
自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、沟通自学状况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生也许了解词语与句子的意思。
①名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可、②盖自/开拓以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。
《花瓣飘香》语文教案7篇
《花瓣飘香》语文教案7篇《花瓣飘香》语文教案1目睹教学现状，分析课堂教学的成败得失，发现作为课前准备的教材解读十分重要。
我觉得在进行教材解读时，应先澄清几个问题。
1.解读≠教学解读虽然不等于教学，但总是想为教学服务的。
拿到一文章，当我们来进行教材解读的时候，总是应该尽量读得透一些，广一些，深一些，我们并不需要把解读到的方方面面都在教学的过程中和学生进行交流和探讨，但我们较全面的解读是有助于我们在教学过程中有备无患、随机应变的，而不会面对突如其来的问题感到束手无策。
就拿《花瓣飘香》来说，读了课题和文本之后，立刻产生了疑惑：如果仅仅看课题，往往会以为这是一写景的美文，可文本展现给我们的都是一个懂事小女孩的故事，课题内容和文本内容该有着怎样的联系呢？在反复的朗读和思考中，读出了课题中的“花瓣”不但本指“花瓣”，更代指“小女孩”。
“花瓣”有艳丽的色彩，美丽的外表（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）；而“小女孩”懂事（我很不愿意用美丽的心灵等词汇来定义小女孩，那会使她显得遥不可及），“懂事”就是她“美”的具体化，“懂事的小女孩”是美丽的，如艳丽的花瓣。
花瓣淡淡的香味倾人心脾，而小女孩的懂事也浸染了“我”（第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季，一盆送给了小女孩，另一盆放到我母亲的窗台上。
）。
美的东西总是让人难以抗拒，难以阻挡，于是就这样在人与人之间传递着。
我想这才是课题真正的含义所在吧。
如果这课文仅仅是从小女孩的角度来解读的话，那是不够全面的。
文中的“我”是一个不可或缺的人物。
“我”怎样的一个人呢？“我”是一个爱花的人（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）。
花是不是我亲手种植的有什么关系，关键是它在“我”家门前，还开得红艳艳的。
正因为“我”爱花，因此才会爱花朵般的小女孩（一年级的孩子就知道“我们是祖国的花朵”，呵呵），才会对被“我”家门前的花香吸引而来的摘花“小女孩”轻轻地问。
这是什么？这是对心灵的呵护，对美的爱护。
花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）
花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）花瓣飘香优秀教学设计（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的花瓣飘香优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
花瓣飘香优秀教学设计篇1一、教材简析：《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
二、设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
”这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，情节简单，但情真意切。
本教学设计本着“全面提高学生的语文素养”的精神，以情感为线索，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更要让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，体现语文课程丰富的人文内涵。
三、教学目标：情感目标：通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；能力目标：感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。
知识目标：学会本课的生字，理解文中的词语。
教学重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。
教学难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学准备：课件、一束月季花四、教学过程：第一乐章：酿情一、创设情境引发情：1、出示一束月季花，展示在讲台上。
围绕“你们喜欢月季花吗？”这一话题谈话。
2、板书课题：花瓣飘香。
3、说说课文出现了哪几个人物？讲了一件什么事？板书：摘花瓣送给妈妈[环节解析：新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，选择合适的教学方法。
当课堂中出现了一束红艳艳的月季花时，学生与文本之间也出现了沟通情感的桥梁，鲜花为学生创设了良好的自主学习的情境，也是贯穿整堂课的情感线索的维系点。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍《花瓣飘香》的故事背景和主要角色。
引导学生阅读故事的开头部分，引发学生的兴趣。
1.3 教学方法：使用多媒体展示故事插图，吸引学生的注意力。
通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。
1.4 教学活动：播放《花瓣飘香》的动画片段，引导学生初步了解故事情节。
引导学生阅读故事的开头部分，并讨论故事的主要角色。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标：帮助学生理解《花瓣飘香》的故事情节和角色发展。
培养学生分析故事情节和预测故事发展的能力。
2.2 教学内容：分析《花瓣飘香》的故事情节和角色发展。
引导学生预测故事的发展趋势。
2.3 教学方法：使用多媒体展示故事插图，帮助学生理解故事情节。
通过提问和小组讨论的方式引导学生分析和预测故事发展。
2.4 教学活动：引导学生阅读《花瓣飘香》的故事情节，并分析故事的发展。
组织学生进行小组讨论，让学生预测故事的发展趋势。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解《花瓣飘香》的主要角色的性格特点和动机。
培养学生分析角色和理解角色内心世界的能力。
3.2 教学内容：分析《花瓣飘香》的主要角色的性格特点和动机。
引导学生理解角色之间的冲突和关系。
3.3 教学方法：使用多媒体展示故事插图，帮助学生了解角色形象。
通过提问和小组讨论的方式引导学生分析和理解角色。
3.4 教学活动：引导学生阅读《花瓣飘香》的故事情节，并分析主要角色的性格特点和动机。
组织学生进行小组讨论，让学生理解角色之间的冲突和关系。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解《花瓣飘香》的故事主题。
培养学生思考和探讨故事主题的能力。
4.2 教学内容：分析《花瓣飘香》的故事主题。
引导学生思考和探讨故事主题的深层含义。
4.3 教学方法：使用多媒体展示故事插图，帮助学生理解故事主题。
《花瓣飘香》教案（通用10篇）
《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案，希望能够帮助到大家。
《花瓣飘香》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案《花瓣飘香》公开课教案教学目标：1.有感情地朗读课文。
练习分角色朗读课文。
2.学会练习上下文理解“惶恐”“不知所措”等词语。
3.通过学习懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培养学生从小敬爱父母的感情。
重点：通过朗读理解词语的意思。
难点：充分朗读，体会感情。
教学法：朗读感悟法、教师引导法、师生交流法教具准备：ppt课件、鲜花、生词卡片一、谈话导入上节课我们接触以为非常可爱小女孩，还记得她为妈妈做了一件什么事吗今天的这节课上我们就通过细细的读课文来走进她、感受她、真正地认识她，好不好啊？二、教学第二自然段1.读一读，找一找课文的哪一段说的是小女孩摘花瓣的情景。
2.指名读第二段，其他学生画出摘花时的动作。
3.指名汇报。
4.自由认真读第二段，体会动词5.学生摘花，注意动作6. 小心地摘了一片花瓣，双手捧着飞快地穿过田野，跑远了。
小朋友当你读到这里的时候，你的脑海里有没有什么问题？过渡：课文中的我也是这么想的，我们大家都有这个问题对不对那么就让我们带着这两个问题去深入的读一读课文。
相信小朋友们一定会在可课文中找到答案的，好不好？三、教学第三至五自然段1. 出示第三到五段，仔细读一读，看看你能从中读懂什么生自由读。
2.有没有读懂什么问题呀？3.小女孩是舍不得把整朵花都摘下来，想一想她为什么舍不得把整朵花都摘下来呢？4.那我们从课文的其他的内容，看看你能不能从课文中读出这朵花非常的漂亮。
自由读5.谁来摸一摸这个花瓣有什么感觉闻一闻6.感受到你舍不得摘，但是大家注意小女孩在说这话话的时候还有一个什么词呢？7.第三段哪个词让我们感受到小女孩此时此刻的心情（惶恐）细心地看这两个字有什么特点害怕什么因为心里边害怕，所以当我叫住她的时候，大家想想看她会怎样做8. 此时此刻她多么的尴尬啊，课文中哪一个词告诉我们（不知所措）齐读。
9.同学们就因为她摘了被人家一片花瓣呗人家叫住了，她就感到不知所措，感到惶恐，你感觉这位小女孩是一个什么样的小女孩？10. 自由读第三段，指名读。
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《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
练习分角色朗读课文。
2.学会练习上下文理解“悚惶”“不知所措”等词语。
3.通过学习懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培养学生从小敬爱父母的感情。
重点：通过朗读理解词语的意思。
难点：充分朗读，体会感情。
教学法：朗读感悟法、教师引导法、师生交流法
教具准备：ppt课件、鲜花、生词卡片
一、谈话导入
上节课我们接触以为非常可爱小女孩，还记得她为妈妈做了一件什么事吗？今天的这节课上我们就通过细细的读课文来走进她、感受她、真正地认识她，好不好啊？
二、教学第二自然段
1.读一读，找一找课文的哪一段说的是小女孩摘花瓣的情景。
2.指名读第二段，其他学生画出摘花时的动作。
3.指名汇报。
4.解放认真读第二段，体会动词
5.学生摘花，注意动作
6.小心地摘了一片花瓣，双手捧着飞快地穿过田野，跑远了。
小朋友当你读到这里的时候，你的脑海里有没有什么问题？
过渡：课文中的我也是这么想的，我们大家都有这个问题对不对？那么就让我们带着这两个问题去深入的读一读课文。
相信小朋友们一定会在可课文中找到答案的，好不好？
三、教学第三至五自然段
1.出示第三到五段，仔细读一读，看看你能从中读懂什么？生解放读。
2.有没有读懂什么问题呀？
3.小女孩是舍不得把整朵花都摘下来，想一想她为什么舍不得把整朵花都摘下来呢？
4.那我们从课文的其他的内容，看看你能不能从课文中读出这朵花非常的幽美。
解放读
5.谁来摸一摸这个花瓣？有什么感觉？闻一闻
6.感受到你舍不得摘，但是大家注意小女孩在说这话话的时候还有一个什么词呢？
7.第三段哪个词让我们感受到小女孩此时此刻的心情？（悚惶）细心地看这两个字有什么特点？
害怕什么？
因为心里边害怕，所以当我叫住她的时候，大家想想看她会怎样做？
8.此时此刻她多么的无语啊，课文中哪一个词告诉我们？（不知所措）齐读。
9.同学们就因为她摘了被人家一片花瓣呗人家叫住了，她就感到不知所措，感到悚惶，你感觉这位小女孩是一个什么样的小女孩？
10.解放读第三段，指名读。
女生读小女孩的话，男生读我问的话。
过渡：小朋友这朵花真美呀，她舍不得摘，那她为什么还是摘了呢？她到底摘了这朵花瓣要去做什么呢？请大家读下面几个自然段，相信你一定会找到答案的。
四、教学第六至十自然段
1.因为她的妈妈生病了，她要摘一片花瓣送给她的妈妈，妈妈会高兴的。
2.想一下，当妈妈摸到着像绒布一样的花瓣，闻着这淡淡的清香，妈妈会说些什么呢？
3.小女孩的爸爸呢？指名读。
4.为什么不提起爸爸还好，一提起爸爸她眼睛里就闪动着泪花。
想起爸爸对她说的话，还想起了什么？别的小朋友平时都是怎样生活的？
可是现在小女孩的爸爸已经好久没有回来了，小女孩是多么的想爸爸呀，你说这闪动的泪花是什么的泪花？（伤感的思念的泪花）在爸爸不在身边的日子里小女孩为妈妈做了什么？小朋友小女孩在爸爸不在身边的日子里承担起照顾妈妈的照顾家庭的重任，你想她是多么的不简易啊，这闪动的泪花也是一种什么样的泪花（自豪。
骄慢）让妈妈开心，让爸爸放心，她自己也就美满啊，那么你想这闪动的泪花她是也是什么的泪花？（美满的泪花）
5.小女孩在说这话是心情怎样？应该怎么读？指名读，齐读。
6.过渡：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪“我”要说----真是个懂事的好孩子！
一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！
所以我们也要说----真是个懂事的好孩子！
谁来夸夸她？有感情地读：真是个懂事的好孩子！
五、回归课题
现在让我们再来看看小女孩摘花瓣时的情景，相信你会读懂更多。
轻轻地读一读（第二段）
1.小女孩捧着花瓣为什么飞快地跑？
2.小女孩手里捧着的这片花瓣仅仅是一片花瓣吗？（板书：花瓣）
3.当妈妈问到着淡淡的花香时，想一想，妈妈闻到的仅仅是花香吗？（板书：飘香）
4.现在谁来用心读一读课题。
到这儿，我们和文中的“我”一样都不禁发出了这样的感叹：真是个懂事的好孩子！
六、教学第十一自然段
1.第二天早晨，我从集市上买了两盆带露水的花瓣，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
在两盆花的下面，我都压着一张贺卡，同学们，你们猜猜看，卡片可能会写些什么？小组讨论讨论。
2.身边值得我们关心爱护的人很多，如果你身边有一朵美丽的月季花你想送给谁，为什么呢？
3.齐读最后一段。
七、总结全文
读了这个故事，认识了这个小女孩，老师也很感动，老师想吟一首小诗大家想听吗？配乐朗诵再深情的读一读题目。