EEPO7《风》的教案 潘灵娟
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，通过课文感悟大自然中风的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。
2. 通过学习，使学生认识并掌握生字词，如“风、吹、走、来”等。
3. 培养学生观察大自然、感受生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
教学重点：风的特点及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等生活场景，引导学生思考风的存在和作用。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确。
（2）结合挂图，讲解课文内容，引导学生感悟风的特点。
（3）学习生字词，用生字卡片进行认读练习。
3. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计填空题，检测学生对课文的理解。
（2）出示图片，让学生用学到的词语进行描述。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿课文句型，进行口头表达练习。
（2）完成练习本上的生字词书写练习。
六、板书设计板书内容如下：1. 课文风2. 生字词：风、吹、走、来等3. 句型：风把……吹走了，风把……吹来了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅风的画。
2. 答案：（1）例：风把树叶吹走了。
风把小船吹来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，了解风的作用，进行生活实践。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容密切相关的生字词，如“风、吹、走、来”等，便于学生理解和记忆。
诗歌《风》教案参考
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵诗歌《风》。
（2）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
（3）学会欣赏和评价诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生关注自然，珍惜环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的背诵与理解。
（2）诗歌的主题、意境和表现手法的分析。
（3）学生的文学素养和审美能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的感悟。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
（3）学生个性化阅读和表达的引导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料和参考文献。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对“风”的认识和感受。
（2）简介诗歌《风》的背景和作者。
2. 诗歌学习（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌的字词、句段，理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
3. 诗歌鉴赏（1）讨论诗歌中的意象和情感。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，培养审美能力。
4. 诗歌创作与分享（1）让学生模仿诗歌《风》的创作手法，创作自己的诗歌。
（2）学生互相分享自己的创作成果，交流感悟。
五、课后作业1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇关于诗歌《风》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 诗歌鉴赏评价：通过学生对诗歌《风》的分析和欣赏，评价学生对诗歌主题、意境和表现手法的理解程度。
《风》说课稿
《风》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是一年级上册第七课《风》一、本课的指导思想：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力二、教材简析：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。
课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。
教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
三、学情分析：本课教学对象是刚进小学的一年级的学生，他们的年龄是7岁左右，由于他们进入小学，在学习中还有很多的不适应，注意力集中时间也不长，根据上面的分析，将本课设计如下：（一）教学目标1、知识技能性目标：正确、流利、有感情地朗读课文（诗歌的理解离不开朗诵，所以把朗诵作为小学阅读教学的重要目标。
）2、能力目标:培养学生认真观察深入思考的好习惯（《小学语文新课程标准》指出“学会观察、学会思考是学习过程中具有非常重要的地位”）3、情感态度目标：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生在读中理解，读中感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。
（《小学语文新课程标准》指出“塑造学生健全的人格，形成正确的人生观，价值观，应该从教育学生发现爱、懂得爱开始，在对身边的事物心存感恩中寻找心灵的平衡。
”（二）教学重、难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围（小学生涉及课文知识时间不长以及智力发展的情况要求，在学习上更多借助朗诵来加深对课文的理解，）三、教法与学法1、讲读法问题教学法启发式教学法（低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，老师讲的再多，都比不上课文本身生动，形象。
因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式，让学生在朗诵中感悟、体会。
）2、合作学习法自主学习法（《小学语文新课程标准》指出自主、合作、探索的学习方法，能够让每一个学生都参与其中，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学与合作的能力。
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案(1)
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文，理解课文内容，感受风的力量和自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，感受风的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生对风的认知，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风的力量，激发学生对风的兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词，教师讲解并示范书写。
3. 理解课文内容：教师带领学生逐句解读课文，分析风的特点，引导学生感受风的美。
4. 例题讲解：讲解关于风的谜语，帮助学生巩固对风的认识。
5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、晃3. 课文内容：风的力量、风的美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述风的特点。
（3）搜集关于风的诗句，并背诵。
2. 答案：（1）飘、吹、摇、晃（2）风有时温柔，有时猛烈，它能使树叶飘动，也能使旗帜飞扬。
（3）例：夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对风的兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生感受风的美，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的风，记录下自己对风的感受，下节课与同学分享。
同时，鼓励学生多阅读关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
最新语文S版一年级语文上册课文7《风》教案(教学设计、说课稿)
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读 边想一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
一、 让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴 心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
2 学情分析 本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色 唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、 可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过 程中培养了学生的观察能力和创新能力
《风》的教案设计
《风》的教案设计一、教学内容《风》这一课选自小学语文教材第四册，第十八课。
本课详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及与风相关的诗歌进行学习。
具体章节内容包括：1. 风的成因；2. 风的类别；3. 风的作用；4. 与风有关的诗歌欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因、类别和作用，增强对自然现象的认识。
2. 通过学习与风相关的诗歌，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、类别和作用；与风相关的诗歌欣赏。
难点：风的成因及不同类别风的特点；诗歌的意境理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，引发学生对风的关注，进而引入本课的学习。
2. 讲解：详细讲解风的成因、类别和作用，结合多媒体课件呈现相关信息。
3. 实践情景引入：让学生描述自己在生活中遇到的风，分享感受。
4. 例题讲解：分析一首与风有关的诗歌，引导学生体会诗歌中的意境。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作一首关于风的诗歌。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的成因：大气压力差、地球自转等。
风的类别：按方向、按速度等。
风的作用：调节气温、传播种子、风力发电等。
与风有关的诗歌欣赏：例诗及学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：《风儿吹过》风儿吹过，树叶沙沙响，带走炎热，送来清凉。
风儿吹过，花儿翩翩舞，播种希望，收获喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与风相关的资料，如风土人情、风成语等，拓宽知识面。
组织一次关于风的主题活动，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与诗歌创作的引导；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
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班别：一（2）人数：45
课题：7《风》课时：一课时
教学目标：
1、会认十个会认字，会写“也、走、风、在”四个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱大自然的思想感情。
3、学习新笔画“横折弯钩”。
教学重难点：
1、指导识字和朗读、背诵课文。
2、培养学生热爱大自然的思想感情。
反思/评价1
内容提要
在理解的基础上，让学生把风画出来。
板书设计头风儿在走
3、理解“说话，点头”是什么意思？哪个地方写得有趣？（听、想、说）
4、指导朗读：老师有感情地朗读，注意快慢，语速。学生齐读，指名小组读，指名读。
5、小结：风就在我们的身边，树枝摆动时，女孩子的头发飘起来时……我们都感觉到了。
6、学生加上自己想象的动作朗读课文。
7、练习背诵课文。老师启发背诵，同桌练习背诵，再集体背诵课文。
1、观察课本上的插图，你知道风在哪儿了吗？
2、学生把自己想到的，看到的风画出来，看谁画得像。（想、看、写）
其实风就在我们的身边，通过“风在哪儿？”这个问题的出现，激发学生浓厚的学习兴趣。
交给学生一定的观察方法，和如何书写。学生在独立思考中学会怎样书写。
层层地深入学习，让学生在自主学习中获得进一步的理解。
时间
方法策略
反思/评价2
让学生在情趣中有着想了解的兴趣。老师边板书，边教学生书空，便于巩固学习。
给学生合作学习的机会，培养孩子们的合作精神。从两个提问“树枝为什么不听地摆动？树枝为什么在点头？”着手，加深学生的理解。
一、谈话引入，激发兴趣。
二、自由读课文，感知课文。
三、指导学生识字，书写。
四、再读课文，深入理解。指导朗读。
4、课件出示会认字。学生齐拼读，指名小组读，开火车读。(读、看)
1、读准字音“也、风、走、在”（课件出示）。
2、指导书写，告诉学生我们要学习一个新的笔画“横折弯钩”。示范后，学生掌握要领后，在书本上写（课后的描描写写）。（看、想、写）
1、学生齐读课文。看看自己读懂了什么？
2、小组合作学习：诗歌有两节，你们学习哪一节？读懂了什么？（检查交流）。
五、课外拓展。
3
大约10分钟
约10分钟
约13分钟
约4分钟
1、小朋友们，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？这节课我们就来学习一篇关于风的诗歌。（板书课题：7、风学生读课题）（想、读、听）
2、老师边写“风”，边教学生书空。（看）
1、学生根据读音自由读课文，能基本读通课文，读准字音。（读）
2、老师范读课文。
3、学生画出文中的会写字。有词的一块画。