夕阳中心校校本研修方案2-精品
中心校教师校本研修计划
中心校教师校本研修计划校本研修计划的核心在于“校本”，即以学校为本位，根据学校实际情况来设计研修内容和形式。
这样的计划更贴近教师的实际需求，更能激发教师参与的积极性。
以下是一份中心校教师校本研修计划的范本，旨在为教师提供一个全面提升自我的平台。
研修计划应明确目标。
中心校教师校本研修的目标应该是多元化的，既包括提高教师的教学技能，也包括增强教师的科研能力，更要注重教师的情感态度和价值观的培养。
具体来说，可以通过以下几个方面来实现：提升教师对新课程理念的理解与应用能力；增强教师运用现代教育技术的能力；促进教师之间的交流与合作；激发教师的教育创新意识等。
研修内容要有针对性。
根据学校的实际情况和教师的需求，研修内容可以包括但不限于：课程改革与教学实践、教学方法与策略、学科知识更新、教育评价方法、心理健康教育等。
这些内容应紧密结合当前教育热点问题和学校发展需求，使教师能够在实践中学习和成长。
研修形式要多样化。
除了传统的讲座、研讨会等形式，还可以采用案例分析、同伴互助、教研活动、课题研究等方式。
这些形式有助于教师在互动和合作中提升自己，也有利于形成学习共同体，共同推动学校教育教学的发展。
研修计划的实施需要有一套完善的管理和评估机制。
这包括研修活动的组织管理、教师参与度的监控、研修效果的评估等。
通过定期的反馈和调整，确保研修计划的有效实施。
要注重研修成果的应用和推广。
教师在研修中获得的知识和技能，应该在实际教学中得到应用和检验。
学校可以通过举办教学展示、优秀案例分享等活动，鼓励教师将研修成果转化为教学实践，同时也为其他教师提供学习和借鉴的机会。
中心校教师校本研修计划的制定和实施，是一个系统工程，需要学校领导的重视、教师的积极参与和社会各界的支持。
只有这样，才能真正实现教师专业成长，推动学校教育质量的持续提升，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
中心学校校本教研实施方案
中心学校校本教研实施方案一、背景和目的：随着教育的深入推进，教师的专业发展和教学能力提升成为教育发展的核心。
中心学校作为示范学校和指导学校，在校本教研方面扮演着重要的角色。
本方案旨在通过规划中心学校校本教研实施方案，提高教师的教学能力和创新能力，促进学校教育教学的持续改进。
二、目标和任务：1.目标：（1）提高教师的教学能力。
通过校本教研，帮助教师提升教学设计、课堂教学、学生评价等方面的能力。
（2）提升教师的创新能力。
通过校本教研，鼓励教师思考教育问题，探索创新教学方法，培养教师教学研究的意识和能力。
（3）改进学校教育教学。
通过校本教研，为学校提供改进教育教学的实践经验和成果。
2.任务：（1）制定校本教研实施计划。
根据学校的实际情况，制定校本教研的主题、时间安排和具体内容。
（2）组织教师参与校本教研。
邀请优秀教师担任研究组长，组织教师参与研究活动，并提供必要的指导和支持。
（3）推动校本教研成果转化。
鼓励教师将校本教研成果运用到实际教学中，促进学校教育教学的改进和发展。
（4）建立校本教研档案。
建立校本教研档案，整理和保存教师的教学研究成果，供教师参考和学习。
三、实施步骤和措施：1.制定校本教研实施计划：（1）确定校本教研的主题。
根据学校的教育教学需要和教师的兴趣和专长，确定本学年校本教研的主题，如创新教学方法、学生评价与反馈等。
（2）制定校本教研的时间安排。
根据学校的教学进度和教师的工作安排，合理安排校本教研的时间，充分利用教师的业余时间进行研究活动。
（3）明确校本教研的具体内容和要求。
根据校本教研的主题，明确教师需要完成的研究任务和成果要求，如撰写教学设计方案、开展课堂观摩等。
2.组织教师参与校本教研：（1）成立校本教研组。
邀请优秀教师担任校本教研组长，负责组织教师参与校本教研活动，指导和辅导教师的研究工作。
（2）开展教研活动。
根据校本教研的内容和要求，组织教师进行教案撰写、课堂观摩、教学讨论、研究报告等活动，提供必要的指导和支持。
中心学校校本研修方案（2）
中心学校校本研修方案（2）中心学校校本研修方案（五）新课程教材研修。
新课程在我县开学初已实施培训，应把握教材的编写意图，有效施教。
各学校要有计划地组织教师进行此方面的学习和研修。
1.认真研读目前新教材《课程标准》；2.教材和教学参考书籍研读；3.对名师课堂教学设计与案例进行网络研究性学习。
并积极进行课堂教学实践，帮助教师进一步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，不断提高教师的.专业化水平。
（六）特色研修内容。
各学校要高度重视中心校教研组的集体备课，集众人智慧，在QQ群内修改、整合，集中交流，结合大家的合理意见，主备人修改成定稿，再由主备人试上，观效果，评议，最终形成我校特色的教学设计，收集装订成册，以打造我校的教研特色。
同时要积极动脑，结合自己本校实际，选择和设计具有自己学校特点的校本研修内容和方式，并逐步形成特色。
六、研修的基本方式结合我镇及各学校实际，校本研修主要采取以下方式：1．基于课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；校内公开课;推门听课；评课互动；同课异构；案例分析等。
2．基于专家指导的研修：邀请专家送课，专家高效课堂讲座；名师研讨等。
3．师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的办法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转型。
4．基于专业发展的研修：实践反思；教学竞赛；课题研究；论文撰写等。
5．基于网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间；QQ 交流等。
七、实施步骤2017年9月——10月初，各校学习本实施方案，制定本校校本研修实施方案；2017年10月——2017年7月，具体实施阶段；2017年7月——8月，检查评估。
（检查评估内容：听取报告；查看各种研修资料、记录；听课等）2017年9月，校本研修阶段性总结、展示、优秀学校评选和表彰活动。
中心学校校本研修方案 [篇2]根据根据通辽市中小学教师教育技术能力（中级）全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求，结合我校实际制定校本研修工作方案。
中心学校校本教研实施方案
中心学校校本教研实施方案一、背景与意义中心学校作为教育教学改革的排头兵，校本教研是提高教师专业素养、促进学校教育发展的重要途径。
校本教研是指学校根据自身的特点和需求，以教师为主体，以学校教育教学实际为依托，通过教师的专业学习和研究，探索和解决学校教育教学中的重大问题，促进学校教育教学质量的提高。
二、实施目标1. 提高教师专业素养，促进教师成长和发展；2. 探索和解决学校教育教学中的热点、难点问题；3. 增强学校教育教学改革的内生动力；4. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
三、实施步骤1. 确定校本教研课题根据学校教育教学的实际情况和发展需求，结合教师的专业特长和兴趣爱好，确定校本教研课题，确保课题具有针对性、前瞻性和可操作性。
2. 组建研究小组在校本教研课题的基础上，组建相应的研究小组，明确小组成员的职责和任务，确保研究小组的专业性和有效性。
3. 开展调研和研讨针对校本教研课题，开展调研和研讨活动，深入了解教育教学实际，探索和解决热点、难点问题，形成调研和研讨报告。
4. 实施教学实践在调研和研讨的基础上，组织教师开展教学实践活动，探索和实践教育教学改革的新模式、新方法，形成教学实践成果。
5. 总结和交流总结教学实践成果，开展成果交流和经验分享活动，促进教师间的相互学习和交流，提高教师专业素养和教学水平。
四、实施保障1. 加强组织领导学校领导要高度重视校本教研工作，加强组织领导，明确工作目标和任务，提供必要的支持和保障。
2. 完善管理制度建立健全校本教研管理制度，明确各项工作的程序和要求，确保校本教研工作的有序开展。
3. 提供资源支持提供必要的教育教学资源支持，包括教学设备、教材教辅、课题经费等，为校本教研工作提供保障。
4. 加强培训指导组织相关的培训指导活动，提高教师的教研能力和水平，确保校本教研工作的有效开展。
五、实施效果通过校本教研的实施，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，还可以有效地推动学校教育教学质量的提高，促进学生的全面发展。
中心校校本研修工作计划
中心校校本研修工作计划一、研修目标与定位中心校校本研修工作旨在提升教师教育教学能力，促进学校内涵式发展，打造高素质、专业化的教师队伍。
我们的研修定位是结合学校实际，注重理论与实践相结合，通过系统、科学的研修活动，提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、研修内容与方法研修内容研修内容主要包括教育教学理论、教学方法与技巧、教育心理学、班级管理、教科研能力以及现代信息技术应用等方面。
同时，结合学校特色和教师的实际需求，开设特色课程，如地方文化、校本课程开发等。
研修方法我们将采取多元化的研修方法，包括集中培训、分组研讨、实践操作、观摩交流、案例分析等。
此外，还将利用网络平台，开展远程研修和在线学习，为教师提供更多的学习机会和方式。
三、研修时间与安排研修时间将根据学校的教学安排和教师的实际情况进行合理安排，确保研修活动不影响正常的教育教学工作。
具体安排如下：每学期开展一次集中研修，时间约为一周；分组研讨和实践操作将穿插在日常教学工作中进行；远程研修和在线学习将利用业余时间进行，确保教师能够灵活安排学习时间。
四、研修评价与反馈我们将建立科学的研修评价体系，对教师的研修成果进行全面、客观、公正的评价。
评价内容包括教师的研修态度、研修成果、教学能力等方面。
同时，我们将及时反馈评价结果，指导教师改进和提高，为下一轮研修提供参考。
五、研修支持与保障为了确保研修工作的顺利进行，我们将提供全方位的支持和保障措施。
具体包括：提供研修所需的场地、设备、教材等资源；邀请教育教学专家、优秀教师等作为研修讲师；设立研修专项资金，用于支付讲师的授课费用、研修材料的制作费用等；建立研修档案，记录教师的研修历程和成果，作为教师晋升、评优的重要依据。
六、研修成果与推广我们将注重研修成果的总结和推广，通过汇编研修成果集、开设公开课、组织教学成果展示等方式，将研修成果转化为实际的教学能力，促进学校教育教学质量的提升。
同时，我们还将积极与其他学校交流研修经验，共享研修资源，推动区域内教育教学的协同发展。
校本研修计划及实施方案-
校本研修计划及实施方案一、研修背景在这个信息爆炸的时代，教育的发展日新月异，教师的专业成长显得尤为重要。
为了提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，我们学校决定开展校本研修活动。
本次研修以提升教师教育教学能力为核心，注重理论与实践相结合，旨在为教师提供一个学习、交流、成长的平台。
二、研修目标1.提高教师教育教学理论水平，使教师能够掌握教育教学的基本规律。
2.提升教师教育教学实践能力，使教师能够灵活运用教育教学方法。
3.增强教师团队合作意识，促进教师间的交流与合作。
4.培养教师教育教学创新思维，推动教育教学改革。
三、研修内容1.教育教学理论培训：包括教育教学原理、课程与教材研究、教育教学方法、教育评价等内容。
2.教育教学实践演练：包括课堂观摩、教学设计、教学评价、教学反思等环节。
3.教育教学案例分析：选取具有代表性的教育教学案例，进行深入剖析，提炼教育教学经验。
4.教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，探索教育教学新方法、新途径。
四、研修实施方案1.成立研修组织机构成立以校长为组长的研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和指导。
下设研修办公室，具体负责研修活动的组织实施。
2.制定研修计划根据研修目标，制定具体的研修计划，明确研修时间、地点、内容、形式等。
3.开展研修活动（1）教育教学理论培训：邀请专家进行讲座，组织教师参加教育教学理论学习。
（2）教育教学实践演练：组织教师进行课堂观摩、教学设计、教学评价等活动，提高教师教育教学实践能力。
（3）教育教学案例分析：定期组织教师进行教育教学案例分析，促进教师间的交流与合作。
（4）教育教学创新研究：鼓励教师开展教育教学创新实践，定期组织教育教学创新成果展示活动。
4.研修成果评价（1）教师个人成果评价：通过教育教学论文、教学设计、教学反思等形式，对教师个人研修成果进行评价。
（2）团队成果评价：通过团队研修项目、教育教学创新成果展示等形式，对团队研修成果进行评价。
中心校校本研修工作计划报告
中心校校本研修工作计划报告一、研修背景与目标随着教育改革的不断深化，教师专业发展已成为学校工作的重要组成部分。
为了适应新时代教育发展的需求，提升教师的教育教学能力，我校决定开展校本研修工作。
通过校本研修，我们旨在实现以下目标：提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
加强教师之间的交流与合作，形成积极向上的团队氛围。
推动学校教育教学质量的全面提升，为学生创造更好的学习环境。
二、研修内容与课程本次研修的内容主要包括以下几个方面：教育教学理论：学习最新的教育教学理论，提高教师的理论素养。
教学方法与技能：学习并掌握多样化的教学方法与技能，提升教学实践能力。
学科知识与教学应用：针对各学科特点，深入学习学科知识，探讨教学应用。
教育心理学与学生管理：学习教育心理学知识，提高学生管理能力。
研修课程将按照教师的实际需求进行设置，确保研修内容的实用性和针对性。
三、研修方式与时间安排本次研修将采用多种方式进行，包括专家讲座、小组讨论、案例分析、教学实践等。
时间安排如下：研修周期为一学期，分为四个阶段进行。
每个阶段结束后，组织教师进行成果展示与交流，以便及时调整研修方向。
研修期间，将组织教师参加校内外的教学研讨活动，拓宽教师的视野。
四、研修人员与团队研修人员包括全体在职教师及部分优秀青年教师。
为确保研修工作的顺利进行，我们将组建以下团队：研修领导小组：负责研修工作的整体规划、指导与监督。
研修执行团队：负责研修活动的具体组织与实施。
研修支持团队：提供研修所需的资源与支持，确保研修工作的顺利进行。
五、研修资源与支持为确保研修工作的顺利进行，我们将提供以下资源与支持：研修教材与资料：提供丰富多样的研修教材与资料，满足教师的学习需求。
研修场地与设施：提供宽敞明亮的研修场地和先进的教学设施，为研修工作提供良好的硬件支持。
研修经费与补贴：为参加研修的教师提供必要的经费与补贴，保障研修工作的顺利进行。
六、研修评估与反馈为确保研修效果，我们将进行研修评估与反馈工作，具体如下：制定研修评估标准：明确研修成果的评估标准，确保评估的公正性与客观性。
校本研修实施方案
校本研修实施方案校本研修实施方案一、背景介绍校本研修是指在校内开展的教师专业发展活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养。
本方案旨在在我校推行校本研修，为教师提供优质的教育培训。
二、目标与任务1. 目标：提升教师的教学水平和专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 任务：（1）确定校本研修内容和形式，结合学校实际情况，制定适合的研修计划。
（2）组织教师参与研修活动，设立研修课程和培训项目。
（3）建立研修管理机制，制定研修评估标准，落实研修成果的评价和运用。
三、实施步骤1. 了解需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的需求和关注点，确定校本研修的内容和形式。
2. 制定计划：根据需求，结合学校教育发展规划，制定校本研修的计划，包括研修的时间、地点、内容和形式等。
3. 邀请专家：根据研修计划，邀请专家进行授课，为教师提供专业的指导和培训。
4. 组织教师参与：将研修计划和安排与教师进行沟通，鼓励教师积极参与研修活动。
5. 管理和评估：建立研修管理机制，跟踪研修项目的进展情况，并进行评估和反馈。
根据评估结果，对教师的研修成果进行认可和激励。
四、保障措施1. 提供经费支持：学校将向校本研修项目提供一定的经费支持，用于专家邀请、教材购买、场地租用等费用。
2. 提供学习资源：学校将为教师提供丰富的学习资源，包括教材、电子资源、教学设备等。
3. 制定激励机制：学校将设立研修成果展示和交流平台，对研修成果优秀的教师进行表彰和奖励。
4. 加强研修团队建设：学校将加强对校本研修团队的培养和建设，提高研修组织和管理的能力。
五、预期效果1. 教师的教学水平和专业素养将得到显著提升，能更好地适应教育改革和发展的需要。
2. 教师们将更积极地参与研修活动，拓宽专业视野，提高自身教育教学能力。
3. 学校将形成良好的校本研修氛围，促进教师之间的交流与合作，提升整个学校的教育教学质量。
六、实施时间表1. 需求了解及计划制定阶段：X月至X月2. 专家邀请和教师组织阶段：X月至X月3. 研修活动实施阶段：X月至X月4. 成果评估和总结阶段：X月至X月七、结语通过本方案的实施，学校将能更好地推动教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。
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夕阳中心校校本研修方案2-精品
2020-12-12
【关键字】方案、建议、情况、方法、实效、文件、质量、模式、计划、问题、机制、研究问题、深入、继续、充分、整体、现代、合理、良好、健康、合作、提升、发展、建设、建立、制定、提出、发现、研究、措施、阵地、特点、突出、网络、情绪、理想、思想、成果、精神、基础、需要、素质、政策、资源、能力、需求、制度、方式、特色、办法、标准、结构、水平、指导思想、任务、关系、增强、分析、倡导、调控、形成、夯实、整合、规划、开展、管
夕阳中心小学为了深入贯彻落实十八大和三中全会精神，不断加强我校教师校本培训的指导和管理，提高校本培训的质量和效果，切实促进各位教师的专业成长与发展。
依据县局、学区文件精神，经校委会研究决定，现制定切合我校实际的校本培训方案如下：
一、指导思想
以基础教育改革和教师专业成长的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地促进我校教师队伍成长，为基础教育提供有质量、高水平的师资保障。
二、组织机构
1、校本研修领导小组
组长：唐军芳（校长）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价。
负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。
副组长：杨钊协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责校本研修制度的制订及其考核工作。
杨艳红：具体负责校本研修语文组的各项工作；指导教研组的研修活动，并开展检查反馈；负责备课组工作。
杨妍：协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校数学教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。
2、校本研修工作小组
组长：唐军芳
副组长：杨钊
成员：杨艳红杨妍宫迎妮
职责：
①负责校本研修的培训和指导工作。
②负责推荐优秀成果和典型经验。
③负责组织实施情况的督导检查工作。
3、校本研修学习小组
组长：唐军芳
副组长：杨钊
成员：全体教师
记录：宫迎妮
职责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
三、基本原则
1、面向全体教师。
校本培训必须面向全体教师，各教研组要积极开展校本培训，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2、实现资源共享。
各组要立足本校实际，倡导“大校本”理念，，整合区域资源，加强校际合作，构建联校研修模式，创造性地开展校本培训活动，实现优质资源共享，提高校本培训的质量。
3、突出学校特色。
校本培训是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的培训活动形式。
必须立足本校实际，将校本培训与教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，探索适合本校特点的培训内容、培训形式和管理办法。
4注重培训效果。
课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。
校本培训要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果。
通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。
要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本培训的针对性和实效性。
四、目标任务
1、以师德教育为首。
各校必须始终把思想政治和职业道德教育放在教师队伍建设的首位，进一步加强师德师风建设，不断提高教师的师德水平和业务水平。
倡导教师为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神，增强教师的责任感和使命感，让教师成为学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。
2、提高教师业务水平。
学习学科知识，使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，以促进教师的专业成长和发展，提升教师队伍的整体素质。
3、加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养；强化课堂研究，不断优化教师教学行为。
结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高培训的质量。
4、开发校本培训优质课程资源。
充分调动教师教学的资源优势，开展校本培训专项课题研究，加强校本培训课程资源建设，开发具有我学区特色的校本培训优质课程资源。
5、提升教师队伍整体素质。
各校要将校本培训纳入教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本培训不得少于60学时，要积极探索校本培训新模式，建立全员培训机制，促进教师的专业成长和发展。
五、基本方式与内容
1、基本方式
校本培训要根据培训目标任务和具体内容，结合各校实际，科学构建，灵活运用。
基本类型和方式有：
①课堂教学的培训方式有：集体备课、示范课观摩、听课评课、同课异教、案例分析等。
②同伴互助的培训方式有：以老带新、结对互助、教研活动、兴趣小组等。
③专业发展的培训方式有：实践反思、技能训练、课题研究、论文撰写等。
④网络平台的培训方式有：校园网站、专题论坛、博客写作、QQ 群交流等。
2、主要内容
校本培训内容，应根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建、合理设计。
一般包括以下几方面：
①、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态成果、新课程标准和教材研究、四环教学的设计与实现、课程实施与课程评价、校本课程的研究与开发、课堂教学的基本组织形式与组织策略、课堂教学设计与案例研究等。
②、教师成长与专业发展：教育法规与政策、教师职业道德、教师职业理想与专业发展规划、教师心里调适与情绪调控、现代教育理论、教育教学评价、现代教育技术与应用、教育科研方法、教学艺术与教学风格等。
③、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本培训规划与方案等。
④、班级管理与学生成长：学生成长于身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班级管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；少先队活动组织与管理等。
六、保障措施
1、夯实责任。
校长是校本培训的第一责任人，要立足实际，成立校本培训领导小组，制订切实可行的校本培训方案，要将校本培训与学校发展、学
校文化建设相结合。
每位教师要根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度培训计划。
2、规范管理，注重实效。
校本培训的重心是贴近教师实际需要，贴近课堂中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本培训的质量，努力提升教师教学研究水平。
3、加强检查考核。
将校本研修工作纳入教学常规检查、评估与考核的范畴，并将考核结果作为学校和教师年度考核的重要内容。
其考核结果与评优树模、晋级职称、奖励工资等工作挂钩。
附：方里镇夕阳中心校2014年校本培训活动安排
夕阳中心校
2014年2月20日
2014年校本培训周活动安排。