高一历史导言课(1)
二、历史学是什么？
史学就是研究和阐述人类社会历史发展过程
及其规律的实证科学。
左史记言，右史记事，言为《尚书》，事 为《春秋》。 ——《汉书·艺文志》 傅斯年：近代的历史学只是史料 学，利用自然科学供给我们的一 切工具，整理一切可逢着的史料 。史学便是史料学。.
二、历史学是什么？
史学的分支：
（1）按史学研究对象的时间跨度分：通史、断代史 （2）按史学研究历史的空间（地域）跨度分： 世界史、国别史、地区史、乡土史等 （3）按照历史的不同领域、不同方面进行研究与阐述 经济史、政治史、文化史、法制史等
三、历史有什么用？
3、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造 （2）历史对思维能力的培养 阅读能力、分析能力、归纳总结能力等； 增长智慧、开阔视野、提升修养。
欲知大道，必先为史
三、历史有什么用？
3、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造
（3）历史教育折射出对真善美和民主自由等精神的追求。
问题二：历史研究的对象？
梁启超曾指责二十四史是帝 王将相家谱，主张史学重心 的下移，由君史转向民史。
小人物作为人类集体的一 部分，是否有能力也有权 利记录和见证历史？
• 参考资料：
葛剑雄、周筱赟：《历史学是什么》， 北京大学出版社，2007年10月；
马卫东主编：《历史学理论与方法》， 北京师范大学出版社，2009年03月。
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
德国前总理 勃兰特
日本前首相 小泉
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
三、历史有什么用？
3、历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造
（1）生活中需要历史：姓氏、旅游、影视、鉴赏、收藏
姓氏——认识自己的祖先
旅游——探寻历史的踪迹 影视—— 了解历史的背景 收藏——透视历史的缩影 鉴赏——解读历史的意趣
四、怎样学好历史？
2、掌握学习方法，注重历史能力的培养 （2）注重历史能力的培养
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历 史事件为什么发生？为什么有这样的结果？ 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索 和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认 识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
一、历史是什么？
1、《辞海》对历史的解释：
广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自 然史和社会史，通常仅指人类社会发展的进程，它是 史学研究的对象。
2、历史的三个层次：
历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实 的有意识，有选择的记录。——葛剑雄
一、过去发生的事情，人类社会客观发展的过程 二、对过去发生的事情的记录 三、对过去发生的事情有选择的解释和评价
此必为无文化之民族；此民族中 之份子对其民族必无甚深之爱， 必不能为其民族有奋斗而牺牲， 此民族终将无争存于世之力量。 故欲知其国民对国家有深厚之爱 情，必先使其国民对以往历史有 深厚之认识。” ——钱穆《国史大纲》
龚自珍
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力 （1）国民自信力就建立在对民族历史和 文化的深刻认同。
二、历史学是什么？
史学研究的基本过程：
从层次角度考察：有宏观、微观、中观之分 从一般过程的角度考察，有步骤、程序之分 一般过程：收集、整理史料，获得证据； 分析研究史料，形成历史认识； 史料的分类：史迹遗存、历史文物、历史文献、 口碑史料、民族调查资料
二、历史学是什么？
史学研究的主要特点：
史论结合（以论带史、论从史出） 历史与现实关系密切：
二、历史学是什么？
史学研究的主要内容：
生产力包括历代劳动者、生产资料、生产工具、生产部门以及 某些自然地理环境（与生产资料和生产条件有密切关系的自然 条件）和科学技术； 生产关系进一步可扩大为人与人的一切社会关系，包括历史的 生产资料所有制、阶级、阶层、家庭、婚姻等； 上层建筑则包括历史上社会的政治、法制度、国家机器（军队 、警察、法庭、监狱、政府部门）； 以及与之相适应的有关政治、法律、宗教、艺术、哲学等各种 观念形态的东西。 所有这些，就构成史学所要研究与阐述的内容
（1）历史总是吸引着现实的人们，现实的人们不但不忘记历 史，而且总要从历史当中寻求自己所需要的东西；
（2）现实又总是要为历史的认识、研究提出新的问题，供给
其新的认识能力和认识方法； （3）现实还能够给历史研究提供新的认识条件、能力、和方
法，推动是学不断地向前发展。
三、历史有什么用？ 灭人之国
， 先去其史 1、给国民以自信力 。 “若一民族对其以往了无所知，
顾维钧的愤怒 山东是中国文化的摇篮， 中国的圣者孔子和孟子就诞生 在这片土地上，孔子，孔子犹 如西方的耶稣，山东是中国的 ，无论从经济方面还是战略上 ，还有宗教文化，中国不能失 去山东，就像西方不能失去耶 路撒冷！
三、历史有什么用？
1、给国民以自信力
（2）历史带给国民自信力，但这种自信 力必须是一种理性的，而不是盲目的自信 。 乾隆帝的傲慢与偏见
走 入 历 史
一、历史是什么？
历（曆）：
甲骨金文：一只脚，表示人穿过树林 《说文》：历，过（空间）也，传（时间）也
史：
甲骨文：表示一种特殊身份、职位的人
《说文》：史，记事者也，从又持中。中，正也
11/20/2018
一、历史是什么？
历史
二字合用最早出现于《三国志· 吴主传》 专指对过去之事的记载
现用 “历史” 二字19世纪末由日本传入 日本用于翻译英语单词：history
苏格拉底之死
西斯廷圣母
四、怎样学好历史？
1、认识高中历史基本框架
15% 0%
历史必修一《政治文明历程》 历史必修二《经济成长历程》 历史必修三《文化发展历程》
历史选修《历史上重大改革回眸》 《20世纪战争与和平》
85%
必修 选修
四、怎样学好历史？
2、掌握学习方法，注重历史能力的培养
（1）课前预习、把握课堂、善于复习 课前预习：阅读教材，寻找和提出问题； 把握课堂：掌握史实、事件发展过程以及相互联系 ，积极思考教师课堂提出的问题； 善于复习：将知识系统化，网络化，关注理线索的 过程和思路。
当英国马嘎尔尼使团将通商的 意愿表达给乾隆帝的时候，乾隆对 马嘎尔尼不行跪拜之礼表示不满， 坚决拒绝了英国通商请求，并回复 “天朝物产丰盈，无所不有，原不 籍外夷货物以通有无。”
三、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎 ——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶， 取是舍非。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也 。 ——《读通鉴论》
一、历史是什么？
3、“历史是什么”的诗意解释 （1）历史是人类的集体记忆 （2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用 的连续不断的过程，是现在跟过去永无止境的问 答交谈。 ——卡尔 （3）一切历史都是当代史。——克罗齐 （4）历史是活着的人和为了活着的人而重现死 者的生活。 ——阿隆 （5）历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶 向未来 ——斯宾德
四、怎样学好历史？
3、注重历史积累和历史思维的培养
历史学习不仅要立足课本，更要开 阔视野，借助书本杂志、信息网络广 泛的阅读与积累，并在过历史是任人打扮的小姑娘吗？
在历次改革中不断以新 面目示人的孔子
失败者几乎使自己丧失了 作证的资格
五、历史问题探究
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高一历史导言课(第一课堂)高中一年级历史精品计划课件PPT
高中（2020年修订）
知道甲骨文是已 必修：通过甲骨文、青铜铭文
知最早的汉字。 及其他文献记载，了解私有制、
阶级和早期国家的特征。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基 础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历 史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。
——《普通高中历史课程标准》
国家管理： 内外服制
其他佐证判断依据？ 即丰收。
如何理解这一记录？ 卜辞：大（王）令众人曰【：唯物史观】 中国历史发展地位？ 协田。其受年？十一月。
中华文明的体现 【家国情怀】
早期国家的特征
点
线 夏朝——商朝——西周
青铜时代
面
经济 政治 文化
夏朝——商朝——西周 青铜时代
知识点 经济
政治
文化
夏
线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
世袭制 内外服制 分封制宗法制
神话
神巫 礼制 人文
生产力水平低 国家治理体制 神化王权到 需要协作劳动 逐步形成发展 重人文礼制
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代
知识点 经济
政治
文化
夏
线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
分栏笔记
阅读：从纲目开始
统一多民族国家 建立和巩固 发展
壮大
统一多民族国家 更趋稳固
近代社会和 国家转型
旧民主主义 革命的终结
新民主主义 革命的开始
中华民族伟大 复兴转折
向社会主义过渡和 社会主义在探索中
曲折发展
改革开放和社会 主义现代化建设
历史必修一导言课共19页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
历史必修一导言课4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地源自的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
高一第一节历史导言课
导言课：认识历史课程一、什么是历史汉代许慎所著的《说文解字》里说：“历，过也，传也。
”过是指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动，“史，记事者也，从又持中，中，正也”。
意思是说，“史”是纪录事情的人，“史”这个字由“又”（手）和“中”两部分构成，表示纪录的人要秉笔中正实录。
“历史”一词，通常具有两种含义：一方面，它指的是人类所经历所创造的一切，指的是人类的全部过去；另一方面，历史指的是人类对自己过去的回忆和思考。
前者可以称之为历史的本体，后者可以称之为历史的认识，当这种认识活动成为一种专门的学问时，就成为历史学。
从历史本体的角度而言，历史是客观的，它是一种独立的和外在的东西，不以人的意志和行动所左右；从认识的角度而言，历史是随着人们的理论指导和认识深浅不同而呈现出丰富多彩、不断变化的特点。
正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“仁者见仁，智者见智”，而这恰恰正是历史的独特美感之一。
二、历史学的特点和精神。
历史学既然是人文学科，那么它与其他人文学科相比有些什么特点呢？对此，姜义华等著的《史学导论》曾作过分析，认为与人文科学中其他所属学科语言学、哲学、文学等相较，历史学的重要特征：一是时序性；所谓时序性，是说历史学是按照历史发展的时间顺序进行研究的，而不像有的学科那样是按照理论的逻辑结构进行研究的。
二是整体性；所谓整体性，是说历史学研究的是人类的全部历史，并不仅仅是它的某个方面。
三是实证性；所谓实证性，是说历史学的评价和结论是由史料支撑的，要经过史料的证明，而不像有的学科那样从理论到理论，甚至可以无限的想像。
正是这三大特征，使历史学取得其他学科无可取代的特殊地位。
有的学者认为，基于人类所具有的求知的欲望、探秘的好奇和保留历史记忆的观念、面向未来的自信，历史学具有一种独特的精神，即历史学精神。
它包括七个方面：1尊重客观历史事实的求真精神；2探究社会发展规律的理性精神；3学科方法上的兼容精神；4品评历史人物的抑恶扬善精神；4记录人类文化和民族传统的传承精神；5培植民族凝聚力的聚合精神；6与文明共进的时代精神；6关怀社会生态的人文精神；7总结过去面向未来的尚智精神；这些精神，与其他人文学科是不同的，也是对历史学的独特要求。
高一历史导言课
黄磊和周迅 、金庸
我们国家现在的主要领导人都是很优 秀的这一点我是同意的。大家可以从他们 毕业的学校和他们的经历看出。但有一个 现象不知大家注意了没有，他们基本上都 是理工科毕业的。我们知道在美国大学校 长一般都是法律系或历史系的，而中国的 大学校长也一般是理工科的。大概理工科 毕业的人一般比较严谨，而文科的思想比 较活跃吧。所以我认为我们的领导人很难 犯大错误，有没有开拓精神就很难说了。 • 总之，学习历史决不是可有可无的。 以史为鉴对于我们今天的社会主义建设是 非常重要的，尤其是浮躁的今天。 •
中国人见一小孩、与西方人见 一小孩往往会说什么话？
ห้องสมุดไป่ตู้
怎样学好历史？
• 一、要有信心与兴趣。 • 二、要系统化。 • 三、要有悟性。
二、学知识要系统做到“纵有路，横有 数”。
1、纵：要有思路线索、脉络清晰。没一 思路要有清晰的台阶。 2、横：要分层或要注意几个要点，有几 个需要注意的问题。如分个一、二、三、 四，再分1、2、3、4，再分a、b、c、d
4、学习历史是完善个人知识结构，培养人文 精神的需要。
•
如果没有历史知识，尤其是正确的 历史知识，很难具有人文主义精神。 “学好数理化，走遍天下都不怕”的 想法实际上仍然盛行 ，历史学科有边 缘化的危险，这很让人担忧。经济发 展固然重要，但人文精神的培养同样 重要。我们都知道暴发户是很让人瞧 不起的，尽管他们很有钱。培养一个 贵族需要三代，这是至理名言。
高一历史导言课
• • • •
刘桂英，14年 经历321 08—09 09—10 10--11
1、“读史可以使人明智”
毛泽东同志对历史的重视是大家都知
道的，他在自己的革命和建设过程中一 直非常重视历史经验的总结。大家都熟 悉的“ 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸 王”，就是总结了项羽的教训。他的 《论十大关系》就总结了苏联的建设教 训。
我们国家现在的主要领导人都是很优 秀的这一点我是同意的。大家可以从他们 毕业的学校和他们的经历看出。但有一个 现象不知大家注意了没有，他们基本上都 是理工科毕业的。我们知道在美国大学校 长一般都是法律系或历史系的，而中国的 大学校长也一般是理工科的。大概理工科 毕业的人一般比较严谨，而文科的思想比 较活跃吧。所以我认为我们的领导人很难 犯大错误，有没有开拓精神就很难说了。 • 总之，学习历史决不是可有可无的。 以史为鉴对于我们今天的社会主义建设是 非常重要的，尤其是浮躁的今天。 •
中国人见一小孩、与西方人见 一小孩往往会说什么话？
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怎样学好历史？
• 一、要有信心与兴趣。 • 二、要系统化。 • 三、要有悟性。
二、学知识要系统做到“纵有路，横有 数”。
1、纵：要有思路线索、脉络清晰。没一 思路要有清晰的台阶。 2、横：要分层或要注意几个要点，有几 个需要注意的问题。如分个一、二、三、 四，再分1、2、3、4，再分a、b、c、d
4、学习历史是完善个人知识结构，培养人文 精神的需要。
•
如果没有历史知识，尤其是正确的 历史知识，很难具有人文主义精神。 “学好数理化，走遍天下都不怕”的 想法实际上仍然盛行 ，历史学科有边 缘化的危险，这很让人担忧。经济发 展固然重要，但人文精神的培养同样 重要。我们都知道暴发户是很让人瞧 不起的，尽管他们很有钱。培养一个 贵族需要三代，这是至理名言。
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刘桂英，14年 经历321 08—09 09—10 10--11
1、“读史可以使人明智”
毛泽东同志对历史的重视是大家都知
道的，他在自己的革命和建设过程中一 直非常重视历史经验的总结。大家都熟 悉的“ 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸 王”，就是总结了项羽的教训。他的 《论十大关系》就总结了苏联的建设教 训。
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2、历史唯物主义原理：
（1）、生产力与生产关系
（2）、经济基础与上层建筑
（3）、阶级分析法
（4）、人类社会的历史是由低级形态（原始社会） 向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲 折的向前发展的 。
。
（5）、人民群众创造历史，人民群众的群体行为决 定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对 历史发展也起着重大的作用。
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
返回
旅游——探询历史的踪迹
1、在生活中观察、体会历史知识
鉴赏——解读历史的意趣
收藏——透视历史的缩影
2、 在课本中发现知识
返回
；杏彩 杏彩；
尔没生气,宏七也不再说什么了,知道就行了丶。午时,根汉又见到了宏七,还有他这位满身黑暗咒印の老婆,腴尔丶夫妻二人将事情の来龙去脉,都和根汉说了壹遍,根汉并没有因为腴尔の容貌而低看她而是对她还是比较佩服の丶原来这女人,之所以那样对待她の师妹,也是迫不得已,自己陷入 自己创造の执念当中就是为了让她们俩个都活着丶让她师妹也陷入这种执念之中,壹直维持下去,就能苟活下来,还有机会以后接着活下去丶根汉亲自检查了壹下,她脸上の这种黑暗咒印,确定这应该就是白清清母亲身上の那种咒印丶根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所 以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇到她の时候,她也险些化道,同时与咱壹样都是身受此咒祸害,所以咱将她の壹滴本命之血,藏于咱の本命之血中丶"猫补中文叁玖56老城主(猫补中文)叁玖56根汉提起了他有 壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇
2、历史唯物主义原理：
（1）、生产力与生产关系
（2）、经济基础与上层建筑
（3）、阶级分析法
（4）、人类社会的历史是由低级形态（原始社会） 向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲 折的向前发展的 。
。
（5）、人民群众创造历史，人民群众的群体行为决 定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对 历史发展也起着重大的作用。
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
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1、在生活中观察、体会历史知识
鉴赏——解读历史的意趣
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尔没生气,宏七也不再说什么了,知道就行了丶。午时,根汉又见到了宏七,还有他这位满身黑暗咒印の老婆,腴尔丶夫妻二人将事情の来龙去脉,都和根汉说了壹遍,根汉并没有因为腴尔の容貌而低看她而是对她还是比较佩服の丶原来这女人,之所以那样对待她の师妹,也是迫不得已,自己陷入 自己创造の执念当中就是为了让她们俩个都活着丶让她师妹也陷入这种执念之中,壹直维持下去,就能苟活下来,还有机会以后接着活下去丶根汉亲自检查了壹下,她脸上の这种黑暗咒印,确定这应该就是白清清母亲身上の那种咒印丶根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所 以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇到她の时候,她也险些化道,同时与咱壹样都是身受此咒祸害,所以咱将她の壹滴本命之血,藏于咱の本命之血中丶"猫补中文叁玖56老城主(猫补中文)叁玖56根汉提起了他有 壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇
高一历史导言课[1]
![高一历史导言课[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d05c6b00f78a6529647d53b7.webp)
三、高中新课程历史体系
必 修 1 必 修 2 必 修 3 必修模块
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
约前2070年——约前1600年 约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476 前475——前221 前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581 581——618 618——907 907——960 960——1127 1127——1276 1271——1368 1368——1644 1636——1840（鸦片战争以前）
情人眼里出西施——名人历史观
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂， 因此它比其他学科更能激发人们的想象力. ——[法]马克· 布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知 其不足” ——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》 4、“国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 5、读史可以明智。 ——弗兰西斯•培根 6、忘记历史就意味着背叛。 ——列宁 7.以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以
课后复习 6 . 记忆与理解(抽问,引,读,论,讲,测)
5.
五、历史分期与体系
高一历史开学第一课：导言
1、课前要预习教材，有的放矢。上课之前做到心中有数。 2.上课要认真听课，做好笔记，尤其要把握好课本的重点知识、 难点知识、补充知识 。
3.课下要巩固，不仅要及时完成作业，还要对回顾所学知识形成 知识网络。
4.掌握方法，强化训练。做适当的练习题，掌握基本的解题方法， 解题技巧，并建立错题档案。
5.兴趣是最好的老师。 6.勤奋——最好的法宝，并要持之以恒。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
还记得中国古代朝代的变更吗？
请欣赏菊花台
一 、 什 么 是 历 史 ？
名人眼中的历史
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. －－胡适
人事有代谢,往来成古今
－－孟浩然
历史要求客观真实（秉 笔直书）； 故事可虚构。
历史 ≠ 故事！
请同学拿出一张纸，写下这个 暑假最难忘的事
• “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
3.课下要巩固，不仅要及时完成作业，还要对回顾所学知识形成 知识网络。
4.掌握方法，强化训练。做适当的练习题，掌握基本的解题方法， 解题技巧，并建立错题档案。
5.兴趣是最好的老师。 6.勤奋——最好的法宝，并要持之以恒。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
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旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
还记得中国古代朝代的变更吗？
请欣赏菊花台
一 、 什 么 是 历 史 ？
名人眼中的历史
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. －－胡适
人事有代谢,往来成古今
－－孟浩然
历史要求客观真实（秉 笔直书）； 故事可虚构。
历史 ≠ 故事！
请同学拿出一张纸，写下这个 暑假最难忘的事
• “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
高一历史导言课(原创)
• 忘记历史就等于背叛。近年来一些当红艺人 对历史的无知非常引人深思？ • 台湾当红艺人————杨丞琳
• 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争 的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨 丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年， 她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她 她怎能样看8年的，一个人又有几个8年。
三、高中新课程历史体系
四、怎样学习历史
• 四、怎样学好高中历史？
• 1、历史课堂的要求
• 同学们在初中时有哪些比较有效的学习方法吗？ • 对大家提几点要求。 • （1）课前：预习。注意几要素： what,when,where,why、who、how。通过预习课文 找出不懂的问题，记录下来，到课堂上寻找答案。 • （2）课堂：静听、快想、速记、热论。 • （3）课后：作业、记忆。
• ①可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。
• 我们学习历史，可以了解古代人民的勤劳、勇敢和 聪明才智，如诸多领先于世界的科技成就等，从而 增强民族自信心和民族自豪感；我们学习历史，可 以体会近现代志士仁人酷爱自由，争取民族独立富 强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡 的邓世昌、宁死不吃美国救济粮的朱自清、拒绝为 侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。学习这些， 可以增强我们对祖国的热爱之情。•ຫໍສະໝຸດ （2）第二，历史记述之外，还有实物，即
留存下来的过去的遗物。如遗址、墓葬、 建筑、器物等等。 • 过去历史的“载体”。 史料不等于真实的、 本来的历史，他有真有假，但它总是一种 客观存在，是我们认识历史的凭借。例如， 过去有关于鬼神的记载，并不能证明鬼神 的存在，但这种记载却可以让我们认识过 去人们的信仰、心态、生活。
• ④学好历史，以“冷门”获取高分，决胜高考。
人教版必修1历史导言课(共计12张)
候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说， 好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！ 才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个 人又有几个8年……
• 被网友封为“脑残教主”！ 换来一片谩骂声，有人指 “她都快30岁，还是无知无 脑”
名人谈历史
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载， 视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学 科更能激发人们的想象力 ——[法]克·布洛赫
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
2、人类社会过去事实的记载或阐释（史 书、史籍）
3、历史科学
历史学：
研究人类社会的运动发展过程的学科。包括历史过程的记 录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的 预见。属于社会学科。
二、学习历史的价值，我们为什么要学习历史？
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
高中历史导言课
1、什么是历史？ 2、为什么要学习历史？ 3、如何学习历史？
一、重新认识历史，什么是历史？
历史就同是学神人们交，汇从的智初慧一精开华，始历，史我是会们重就演在的。接触 史这门学科，请同学---们-（想古希一腊想），希究罗竟多德什么 ““是一一历切切真历史历史？史都历都是是 思史当想和代史历史” -”-史-。--英-学--国--是意的大不科利林是的伍一克德罗回齐事呢？
• 被网友封为“脑残教主”！ 换来一片谩骂声，有人指 “她都快30岁，还是无知无 脑”
名人谈历史
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载， 视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学 科更能激发人们的想象力 ——[法]克·布洛赫
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
2、人类社会过去事实的记载或阐释（史 书、史籍）
3、历史科学
历史学：
研究人类社会的运动发展过程的学科。包括历史过程的记 录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的 预见。属于社会学科。
二、学习历史的价值，我们为什么要学习历史？
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
高中历史导言课
1、什么是历史？ 2、为什么要学习历史？ 3、如何学习历史？
一、重新认识历史，什么是历史？
历史就同是学神人们交，汇从的智初慧一精开华，始历，史我是会们重就演在的。接触 史这门学科，请同学---们-（想古希一腊想），希究罗竟多德什么 ““是一一历切切真历史历史？史都历都是是 思史当想和代史历史” -”-史-。--英-学--国--是意的大不科利林是的伍一克德罗回齐事呢？
教版高一历史导言课
——血肉
3、具体方法
①养成课前预习的习惯
②课堂上：做到“五到” ：耳到、眼到、 口到、手到、心到 ③及时复习——温故知新；把知识系统化， 网络化 ④检验学习效果—作业 ⑤见多识广—课外活动（阅读、讲座、看 纪录片、看纪实电影、参观、访问等）
四、认识高中历史新课程体系。
必修模块
政治文明发展史
经济文明发展史
注意如何处理每一部分的内容 ★目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。 ★导读：单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、 该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作 用，并提示重点，引起思考。 ★正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充 扩展。 ★其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等， 概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ★大事年表：把中外史实放在人类文明进程的大背景下， 同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、 文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学 生加强对历史发展全貌的认识。
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
必 修 2
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
、 必 着重反映人类社会思 中 修 想文化领域的发展进 外 3 程中的重要内容 合 编 必修模块
选修模块
历史分期
原始社会
170万年前——公元前2070年
中国
奴隶社会 封建社会 原始社会
高一历史导言课 新人教版必修Ⅰ
本课目录： 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、历史应该怎样去学习？ 四、认识高中历史新课程体系。
一、什么是历史？
“ 历”，繁体写作“歴”, 其下部是 “止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示 人穿过一片森林，《说文解字》 说“历，过也，传也”。 “过”表示空间上的移动， “传”表示时间上的移动。
3、具体方法
①养成课前预习的习惯
②课堂上：做到“五到” ：耳到、眼到、 口到、手到、心到 ③及时复习——温故知新；把知识系统化， 网络化 ④检验学习效果—作业 ⑤见多识广—课外活动（阅读、讲座、看 纪录片、看纪实电影、参观、访问等）
四、认识高中历史新课程体系。
必修模块
政治文明发展史
经济文明发展史
注意如何处理每一部分的内容 ★目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。 ★导读：单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、 该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作 用，并提示重点，引起思考。 ★正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充 扩展。 ★其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等， 概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。 ★大事年表：把中外史实放在人类文明进程的大背景下， 同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、 文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学 生加强对历史发展全貌的认识。
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平
必 修 2
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
、 必 着重反映人类社会思 中 修 想文化领域的发展进 外 3 程中的重要内容 合 编 必修模块
选修模块
历史分期
原始社会
170万年前——公元前2070年
中国
奴隶社会 封建社会 原始社会
高一历史导言课 新人教版必修Ⅰ
本课目录： 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、历史应该怎样去学习？ 四、认识高中历史新课程体系。
一、什么是历史？
“ 历”，繁体写作“歴”, 其下部是 “止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示 人穿过一片森林，《说文解字》 说“历，过也，传也”。 “过”表示空间上的移动， “传”表示时间上的移动。