《守株待兔的老农夫》教案
小学音乐_《守株待兔的老农夫》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《守株待兔的老农夫》教学设计学情分析教材分析课后反思《守株待兔的老农夫》教案一、教学目标1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》, 掌握倚音、顿音等相关音乐知识能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、正确运用倚音、顿音、波音记号在歌曲中的表现作用。
3、掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理。
二、学情分析四年级的学生学习态度积极，接受能力强，而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识，并能够在歌曲的教学中积极主动的运用到歌曲中，起到一定的带头作用，但也存在部分同学上课纪律性不好，不能做到自律，因此在教学过程中需要多关注学生，加强教学的系统性，保证教学的顺利进行。
三、重难点：重点:倚音、顿音的掌握, 节奏密集处要吐词清晰。
难点:歌曲情绪的把握, 以及对歌曲的表演。
四、教具：电子琴、表演道具五、教学过程1、【导入】看图猜成语故事★ 最后引入守株待兔寓言故事, 并请同学简要说说故事内容。
师: 你叙述的很有条理，故事内容很完整。
这节课我们就来学习由《守株待兔》改编的寓言歌曲《守株待兔的老农夫》（引入课题——板书《守株待兔的老农夫》）设计意图:引导学生了解本课的学习内容, 激发学生的学习兴趣,为完成本课教学内容做好铺垫。
2、【讲授】学习歌曲（1）初步欣赏歌曲: 现在让我们一起来听一听这首歌曲。
在听的同时请同学们思考一个问题: 这首歌曲的情绪是怎样的?（是否与故事中讲述的内容相吻合）生：活泼的、幽默的、诙谐的师:这首歌曲是用一种诙谐、幽默的情绪来演唱的,希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感, 现在我们一起来学一学。
（2）歌曲学习: （再次聆听）①同学们边听边看歌谱, 歌曲中到底哪些地方表现出幽默诙谐呢？（圈画出你认为歌曲中很独特的地方？）生答（倚音、顿音、波音）师：同学们观察的很仔细，它到底在歌曲中起到什么作用呢（下面我们通过微课来认识一下它们）a、倚音记号: 用小音符标在乐谱的左上方b、波音：由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动饰音。
人教版四年级音乐上册(简谱)第二单元《唱歌 守株待兔的老农夫》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔的老农夫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过不劳而获的情况？”比如，有时候我们可能希望不用努力就能得到想要的东西。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
在实践活动方面，我发现学生们非常喜欢音乐游戏和分组讨论的形式。他们在游戏中自然而然地掌握了节奏，也在讨论中提出了很多有创意的想法。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这需要我在旁边适时引导，确保讨论的内容能够紧扣教学目标。
此外，我也在思考如何在有限的课堂时间内更有效地利用资源，比如是否可以结合多媒体教学，通过视频、动画等形式，让抽象的音乐概念更加直观易懂。同时，我也在考虑引入一些课堂评价机制，让学生们能够及时了解自己的学习效果，从而激发他们的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲简谱的识读：学生需掌握《守株待兔的老农夫》中出现的四分音符、八分音符及其对应的节奏，并能够准确读谱。
-歌曲演唱技巧：学生需学会正确的呼吸控制、发声方法，以及歌曲中的音高和节奏。
-歌曲情感表达：学生应理解歌词内容，能够通过歌声传达歌曲的情感和故事情节。
-音乐活动体验：通过分组演唱和角色扮演，学生体验合作演唱的乐趣，培养集体合作意识。
2.教学难点
-节奏感的培养：对于小学生来说，八分音符的节奏感较难掌握，需要通过反复练习和教师的耐心指导。
-歌曲音准的把握：学生在演唱过程中，对于一些音高的转换和保持可能存在困难，特别是长音的持续。
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案《守株待兔的老农夫》教案教学目标：一．情感与态度：通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能复述“守株待兔”的故事，并懂得成语“守株待兔”的寓意。
二．知识与技能：1.能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲；2.认识倚音记号，并能准确的演唱；3.能根据歌曲的内容，自主编创动作，与同学合作表演。
教学重点：能用诙谐的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。
教学难点：演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。
教学过程：一．故事引入师：在上课之前，老师想问一问同学们，你们知道“守株待兔”的故事吗？谁能来说一说这个故事。
师总结：同学们说得都非常的好，今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲，名字叫做《守株待兔的老农夫》，揭示课题。
故事梗概：二．新授1.初听，谈感受。
师：请同学们先来听一听这首歌曲，听完之后告诉我，这首歌曲给你带来了怎样的感受？师追问：为什么会给你这样的感受？（师可从歌曲的倚音、顿音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，并举例范唱）2.复听，师弹伴奏并范唱第一段，生跟着歌曲的节奏左右摆头，再次感受歌曲诙谐的情绪。
3.学唱第一段a.学唱第一句时，注意倚音的演唱，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱；b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰；c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句；d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。
4.学唱第二段。
a.生自己试着唱一唱第二段；b.四人小组里互相唱一唱；c.表现好的小组起立视唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱）d.全班一起学唱第二段。
5.用诙谐的声音完整演唱歌曲。
6.自主编创动作，与同桌一起合作表演《守株待兔的老农夫》7.表现好的同学可以上台展示。
8.小结。
守株待兔的老农夫
守株待兔的老农夫
教师申雅男教学目标：
1．学会歌曲《守株待兔的老农夫》，体会叙述性歌曲的情绪。
2．能在学会歌曲的同时，分角色表演歌曲。
教学重点：
学会歌曲《守株待兔的老农夫》，体会叙述性歌曲的情绪。
教学难点：
歌曲中字较多处应咬字清晰。
教学过程：
1.以猜成语的形式引入课题。
2.听录音，说说歌曲的情绪。
3.教唱歌曲，教师弹一乐句，学生跟唱。
4.学生跟琴演唱第一乐段。
教师及时纠正并指导。
5.学生试着填第二乐段歌词，教师及时指导。
6.学生完整演唱歌曲。
7.分男女生演唱。
8.分小组演唱。
9.分角色表演.。
小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案文档
小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案文档第一篇：小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案文档小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案单位：清丰县巩营乡英才小学学科：音乐姓名：杜军伟教学目标1、教学过程与方法：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、只是与技能：认识倚音记号，并准确演唱。
3、情感态度与价值观：能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意，培养学生勤奋刻苦、积极向上的人生态度。
教学准备:电钢琴、多媒体教材分析：本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。
歌曲为五声羽调式，一段体结构。
歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。
其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学重点：（1）能用诙谐的声音和表情演唱歌曲（2）能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意教学过程1、故事导入:师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。
2、学唱歌曲(1)感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪;学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。
(2)初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。
老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。
指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。
跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。
完整演唱第一段歌词。
视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
3、外理歌曲(1)这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。
歌曲可分为五个乐句。
前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。
第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。
整首歌曲要唱得连贯、诙谐.(2)引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
《守株待兔的老农夫》名师教案
《守株待兔的老农夫》教学设计
创编活动课堂小结来演唱，表现出刚开始的得意和后来
的失望等情绪。
“同学们的声音真动听有趣，那
么下面请同学们充分发挥自己的想
象力，来表演一下这首歌曲吧。
”让
同学自由结组，自行分配角色来表演
歌曲，其他同学演唱歌曲进行伴唱。
同学们，这节课咱们学习了《守
株待兔的老农夫》这首寓言歌曲，你
们懂得了什么道理？
学生们自己总
结回答，要想收
获成功，必须去
努力，不要妄想
不劳而获。
升华本课
的教学目
标。
布置作业1分钟同学们，寓言故事蕴藏着很多值得思考的道理，课下去搜索一下更多的寓言故事吧，下节课一起来讲一讲，体会小故事中蕴含的大道理。
板书设计
守株待兔的老农夫倚音记号顿音记号
教学反思本节课学生学习的积极性很高，充分参与到了学习活动中来，对音乐知识掌握的很好，但是还是有个别同学，由于不自信而不去表现自己，我会更多的去关注这些同学，帮助他们树立自信，更从容的表现自己，表达歌曲。
小学音乐_《守株待兔的老农夫》教学设计学情分析教材分析课后反思
《守株待兔的老农夫》教案一、教学目标1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》,掌握倚音、顿音等相关音乐知识,能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、正确运用倚音、顿音、波音记号在歌曲中的表现作用。
3、掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理。
二、学情分析四年级的学生学习态度积极，接受能力强，而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识，并能够在歌曲的教学中积极主动的运用到歌曲中，起到一定的带头作用，但也存在部分同学上课纪律性不好，不能做到自律，因此在教学过程中需要多关注学生，加强教学的系统性，保证教学的顺利进行。
三、重难点：重点:倚音、顿音的掌握,节奏密集处要吐词清晰。
难点:歌曲情绪的把握,以及对歌曲的表演。
四、教具：电子琴、表演道具五、教学过程1、【导入】看图猜成语故事★最后引入守株待兔寓言故事,并请同学简要说说故事内容。
师:你叙述的很有条理，故事内容很完整。
这节课我们就来学习由《守株待兔》改编的寓言歌曲《守株待兔的老农夫》 (引入课题——板书《守株待兔的老农夫》)设计意图:引导学生了解本课的学习内容,激发学生的学习兴趣,为完成本课教学内容做好铺垫。
2、【讲授】学习歌曲（1）初步欣赏歌曲:现在让我们一起来听一听这首歌曲。
在听的同时请同学们思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎样的?（是否与故事中讲述的内容相吻合）生：活泼的、幽默的、诙谐的师:这首歌曲是用一种诙谐、幽默的情绪来演唱的,希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感,现在我们一起来学一学。
（2）歌曲学习:（再次聆听）①同学们边听边看歌谱,歌曲中到底哪些地方表现出幽默诙谐呢？（圈画出你认为歌曲中很独特的地方？）生答（倚音、顿音、波音）师：同学们观察的很仔细，它到底在歌曲中起到什么作用呢（下面我们通过微课来认识一下它们）a、倚音记号:用小音符标在乐谱的左上方b、波音：由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动饰音。
c、顿音:黑三角,短又小,唱得轻巧短又跳（3）出示歌谱学习歌曲第一段（随琴唱谱）（分句教学，感受音乐符号在歌曲中所起到的风趣性，丰富乐曲的表现力）★师伴奏,学生们完整演唱——找生唱★跟伴奏演唱歌曲（再次强调一音多字等）(注意结尾处的不同)★男女分段唱设计意图:在学习歌曲的基础上,培养学生视唱乐谱的能力,为学生以后音乐课上的学习能够更加轻松愉快。
小学音乐 守株待兔的老农夫 教学设计
守株待兔的老农夫教学设计1教学目标1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。
2.2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。
3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。
2学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重难点1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏4教学过程活动1【导入】导入教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。
用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。
学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。
活动2【讲授】欣赏1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。
2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹) 学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。
师:为什么不能连奏强音呢? 生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。
5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。
师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生:清脆搞笑幽默诙谐师:锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐,为了突出它的音色特点,你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点? 学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏活动3【活动】声势分组表演声势学生在熟练声势后感受锣鼓镲合奏的效果每组有一位拿乐器演奏,其他学生分成三个组来分别表演不同的乐器活动4【练习】学唱歌曲1、读歌词(说唱)加入乐器伴奏每组一位同学演奏乐器,其他学生读歌词2、初步学唱学生演唱歌曲,通过对比的方式感知装饰音在这首歌曲的风格特点上起到的作用。
守株待兔的老农夫教案及反思记录
守株待兔的老农夫教案及反思记录教案标题：守株待兔的老农夫教案及反思记录教案目标：1. 通过讲述寓言故事《守株待兔的老农夫》，让学生了解并理解“勤奋努力”的重要性。
2. 培养学生的思考能力和创新意识，激发他们积极进取的态度。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 理解寓言故事《守株待兔的老农夫》的寓意。
2. 探讨勤奋努力与成功之间的关系。
3. 培养学生的口头表达能力。
教学准备：1. 《守株待兔的老农夫》寓言故事的复印件。
2. PPT演示文稿。
3. 学生小组讨论的工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事片段引起学生的兴趣和好奇心，引出“守株待兔”这个成语的意义。
2. 引导学生猜测“守株待兔的老农夫”是一个什么样的故事。
讲解故事（10分钟）：1. 展示寓言故事《守株待兔的老农夫》的图片或PPT演示文稿。
2. 用简单明了的语言讲解故事情节，并解释故事中的寓意。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发工作表，要求学生在小组内讨论并回答相关问题，例如：“为什么老农夫守株待兔？”，“这个故事给我们什么启示？”等。
3. 鼓励学生积极参与讨论，互相交流意见和观点。
展示和总结（10分钟）：1. 邀请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果和观点。
2. 引导学生总结故事中的教训和寓意，强调“勤奋努力”对于实现成功的重要性。
3. 提醒学生将故事中的启示应用到他们的学习和生活中。
反思记录（5分钟）：1. 鼓励学生写下他们对这堂课的反思和感受。
2. 收集学生的反思记录，并在下一堂课中进行讨论和分享。
教学延伸：1. 鼓励学生寻找其他寓言故事或真实故事，分享给同学并进行讨论。
2. 带领学生进行更深入的思考，探讨成功的不同定义和路径。
教案反思记录：本节课的教学目标达到了预期，学生通过寓言故事《守株待兔的老农夫》理解了“勤奋努力”对于实现成功的重要性。
小组讨论环节中，学生积极参与，表达了自己的观点和见解。
《守株待兔的老农夫》教案
《守株待兔的老农夫》教案教学目标：1、正确流利地朗读歌词。
2、能在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1、准确把握歌词的意思及其感情。
2、了解寓言的相关知识。
教学用具：多媒体课件、挂图教学过程：一、导入1、同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习由寓言《守株待兔》改编的一首歌曲，看看这首歌又向我们说明了什么道理呢？2、想听听这首歌曲吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3、交流。
二、整体感知自由听、读。
三、深入理解1、学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起听听第一乐段吧。
2、学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？3、这首歌学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四、小组合作表演五、课堂小结凡事不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。
《倚音记号》教案教学目标：1、了解装饰音的概念。
2、认识倚音记号。
教学难点：1、倚音记号的含义。
2、倚音记号的分类及其作用。
教学过程：1、导入：大家有没有听说过装饰音啊？大家想知道装饰音的作用吗？概念：装饰音是用来装饰旋律的小音符或记有特殊记号表示该音符应作某种装饰性演奏的音，常用的装饰音有颤音、波音、倚音等。
2、学习倚音：在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。
因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
（1）、倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
（2）、装饰音在主音前面的叫“前倚音”，装饰音在主音后面的叫“后倚音”。
（3）、还有一种是两个或两个以上的音在一起出现的，以十六分音符记谱的这种小音符叫做“复倚音”。
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《守株待兔的老农夫》教案
教学目标：
一．情感与态度：通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》，能复述“守株待兔”的故事，并懂得成语“守株待兔”的寓意。
二．知识与技能：
1.能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲；
2.认识倚音记号，并能准确的演唱；
3.能根据歌曲的内容，自主编创动作，与同学合作表演。
教学重点：
能用诙谐的声音演唱歌曲，并能用自己创编的动作，与同学合作进行表演。
教学难点：
演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准，特别是倚音、与顿音的地方要
演唱准确。
教学过程：
一．故事引入
师：在上课之前，老师想问一问同学们，你们知道“守株待兔”的故事吗？谁能来说
一说这个故事。
师总结：同学们说得都非常的好，今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成
语创作的寓言歌曲，名字叫做《守株待兔的老农夫》，揭示课题。
故事梗概：
二．新授
1.初听，谈感受。
师：请同学们先来听一听这首歌曲，听完之后告诉我，这首歌曲给你带来了怎样的感受？
师追问：为什么会给你这样的感受？
（师可从歌曲的倚音、顿音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪，并举例范唱）
2.复听，师弹伴奏并范唱第一段，生跟着歌曲的节奏左右摆头，再次感受歌曲诙谐的
情绪。
3.学唱第一段
a.学唱第一句时，注意倚音的演唱，学唱第二句时，注意附点八分音符与顿音的演唱；
b.学唱第三句时，注意唱准X.XXX这个节奏，并要求吐字清晰；
c.学唱四、五乐句，师唱一句生跟唱一句；
d.完整演唱第一段，要求声音诙谐，边唱边做摆头动作。
4.学唱第二段。
a.生自己试着唱一唱第二段；
b.四人小组里互相唱一唱；
c.表现好的小组起立视唱，师进行点评（有针对性的请2~3个小组进行视唱）
d.全班一起学唱第二段。
5.用诙谐的声音完整演唱歌曲。
6.自主编创动作，与同桌一起合作表演《守株待兔的老农夫》
7.表现好的同学可以上台展示。
8.小结。