c语言程序贪吃蛇课程设计报告范文
原创c语言贪吃蛇课程设计报告
原创C语言贪吃蛇课程设计报告1. 引言贪吃蛇游戏是一款经典的电子游戏，它可以帮助玩家提高反应能力和思维敏捷性。
本文档旨在介绍一个基于C语言的贪吃蛇课程设计项目。
通过这个项目，我们可以学习C语言的基本语法、算法和程序设计方法。
2. 项目概述2.1 项目背景贪吃蛇游戏是一款非常受欢迎的经典游戏，现在几乎在所有平台都有相应的版本。
它的原理很简单：玩家控制一条蛇在屏幕上移动，蛇吃掉食物后身体长度增加，游戏结束条件为蛇撞到屏幕边缘或自己的身体。
通过这个项目的设计与实现，我们可以提高自己的编程能力，并加深对C语言的理解。
2.2 项目目标本项目的目标是设计并实现一个具有基本功能的贪吃蛇游戏。
主要功能包括：•蛇的移动控制：玩家可以通过键盘控制蛇的移动方向。
•食物的生成：在屏幕上随机生成食物，蛇吃掉食物后身体长度增加。
•碰撞检测：判断蛇是否撞到屏幕边缘或自己的身体，游戏在此情况下结束。
•分数统计：记录玩家的得分，并在游戏结束时显示最终得分。
3. 设计思路3.1 游戏界面设计游戏界面需要在控制台中实现，使用C语言的标准输入输出函数可以很方便地实现界面的绘制和更新。
我们可以使用二维数组来表示屏幕，每个元素代表一个方格，蛇和食物在屏幕上的位置可以通过修改二维数组的值来实现。
3.2 蛇的移动控制蛇的移动控制是游戏的核心功能之一。
我们可以使用一个链表数据结构来表示蛇的身体，每个节点代表一个蛇的身体节。
通过不断更新链表节点的位置，实现蛇的移动。
玩家可以通过键盘输入来控制蛇的移动方向。
3.3 食物的生成食物的生成是游戏的另一个重要功能。
我们可以随机生成一个二维数组的坐标，在该坐标上放置食物。
在蛇吃掉食物后，就可以在链表的末尾添加一个新的节点，使蛇的长度增加。
3.4 碰撞检测碰撞检测是判断蛇是否与屏幕边缘或自身的身体相撞的过程。
我们需要判断蛇的头节点是否与屏幕边缘或其他身体节点的位置重叠，如果重叠则游戏结束。
3.5 分数统计分数统计是记录玩家得分的功能。
c语言贪吃蛇课程设计报告
C语言贪吃蛇课程设计报告摘要本报告介绍了一个基于C语言的贪吃蛇游戏的课程设计项目。
报告首先介绍了贪吃蛇游戏的背景和目标，然后详细说明了设计和实现过程中使用的数据结构、算法和关键技术。
最后，报告讨论了项目的测试结果和改进思路。
1. 引言贪吃蛇是一款经典的电子游戏，它的目标是控制一条蛇在有限空间内移动，吃掉食物并尽可能长大。
贪吃蛇游戏不仅有趣，而且对于初学者来说是一个很好的训练编程技巧的项目。
因此，在本课程设计中选择了贪吃蛇游戏作为项目的主题。
2. 设计目标本课程设计项目的主要目标是设计并实现一个使用C语言开发的贪吃蛇游戏。
具体目标包括： - 实现一个可用键盘控制的贪吃蛇游戏界面； - 设计合适的数据结构来表示贪吃蛇的状态； - 实现贪吃蛇的移动、吃食物、增长等基本功能； - 设计和实现合适的算法来检测和处理蛇与边界、蛇与自身以及蛇与食物的碰撞。
3. 设计与实现为了实现贪吃蛇游戏，我们使用了C语言作为开发语言，并采用了以下关键技术和数据结构：3.1 数据结构为了表示贪吃蛇的状态，我们设计了以下数据结构： - Point结构体用于表示二维坐标点，包括x和y坐标； - SnakeNode结构体用于表示贪吃蛇的每个节点，包括一个Point和指向下一个节点的指针； - Snake结构体用于表示整条贪吃蛇，包括一个指向头节点的指针和当前蛇的长度。
3.2 算法和关键技术为了实现贪吃蛇的移动、吃食物、碰撞等功能，我们采用了以下算法和关键技术： - 使用循环链表数据结构来表示贪吃蛇，使得贪吃蛇的移动和增长操作更高效；- 使用键盘输入来控制贪吃蛇的移动方向； - 使用随机数生成食物的位置； - 使用递归算法检测贪吃蛇与边界、自身以及食物之间的碰撞。
4. 测试与结果分析为了测试贪吃蛇游戏的功能和性能，我们设计了多个测试用例并进行了测试。
测试的结果表明我们的游戏实现了预期的功能，并且在性能方面表现良好。
然而，我们也发现了一些问题和改进的空间： - 贪吃蛇的移动速度过快，导致游戏难度较高； - 游戏界面设计简单，缺乏可玩性。
c语言程序贪吃蛇课程设计报告范文
高级语言程序设计课程设计报告Experiment Designing reporter课程名称：高级语言程序设计英文名称 : C Program Experiment Designing专业：自动化 111学号： XXX姓名： XXX指导教师： XXX日期: 2012 年 6月 17日至 2011 年6 月 20 日山东工商学院信电学院山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“一：课程设计内容程序功能介绍贪吃蛇游戏是一个经典小游戏，深受众多玩家喜爱，其规则是：一条蛇在封闭围墙里，围墙里随机出现一个食物，通过按键盘四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞倒食物，则食物被吃掉，蛇身体长一节，同时记10分，接着又出现食物，等待蛇来吃，如果蛇在移动中撞到墙或身体交叉蛇头撞倒自己身体游戏结束。
此游戏不仅能锻炼人的思维敏捷性，而且还可以提高玩家的逻辑判断能力。
设计思路我们小组称设计本次课题——贪吃蛇的思路为“贪快速上手贪吃蛇三步曲”：第一步：寻找到一个真正可以运行的已用C编好的贪吃蛇。
因为我们毕竟从未看到过用C编游戏的程序，让我们两手一抹黑的开始编写是有一定的困难的，如果我们自己找一个已经设计好的程序，以此为跳板实现我们想要达到的效果，那么肯定是高效的。
所以我们组统一决定，去寻找一个可以运行的C编译的贪吃蛇。
第二步：运行游戏并了解游戏程序。
我们认为，只有你运行并了解一个游戏，才能知道游戏里需要什么样的改进和创新，如果你自己本身就没玩过这个游戏，那么你就是再有技术，你也永远改进和改编不了一个游戏，因为你根本不知道你在干什么。
同样重要的是了解游戏程序。
因为只有看懂了程序，才能实现对他的改编，才能游刃有余。
第三步：寻找模块并分类，而后进行改编。
寻找到你想要改变的游戏内容的控制模块，比如，我想要增加一堵墙，那第一页共十六页自动化 111么就应该找到void DrawK(void){setcolor(11);setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);for(i=200;i<=500;i+=10)rectangle(i,200,i+10,209);}然后要找到：改变蛇初始长度、颜色、初始位置的模块，改变苹果出现位置的模块，让蛇见墙死的模块，让蛇吃苹果加长的模块……….并且进行分类，这样下次再想实现某个目标时，可以一目了然的进行改编。
C语言课程设计报告(贪吃蛇)
C语言课程设计报告（项目：贪吃蛇）学号：姓名：课程设计题目：贪吃蛇游戏专业班级：核工程与核技术4班报告人姓名：学号：同组组长：同组其他成员：课程教师：实验地点：95101实验室完成起止日期：2011年3月7日至2011年3 月15日一、课程设计概述(目的、任务、开发环境、参考资料)课程目的：1.熟悉二维数组的应用2.图形库文件中图形函数的使用3.通过游戏程序增加编程兴趣，提高编程水平课程任务：1.数组元素为结构体的数组应用2.全局变量应用3.按键处理4.数组元素与蛇食物对应关系5.图形方式开发环境：turbo C参考资料：《C语言课程设计案例精编》郭翠英等编著中国水利水电出版社二、项目的可行性研究项目流程图三、项目设计的基本原理和采用的主要方法与技术1.项目流程图2.graphics.h库函数中的矩形函数rectangle()等图形函数的应用3.二维数组的应用4.按键控制5.全局变量四、本人实现项目的过程与步骤1.画出项目流程图（如上图）2.写出主函数的整个运行过程3.整理函数运行过程中所需要的函数及定义如：（1）.矩形图形函数rectangle()(2).定义蛇和实物的二维数组结构体struct Snake{int x[N]; int y[N]; int node; int direction;int life;}snake;(3).按键定义#define LEFT 0x4b00#define RIGHT 0x4d00#define DOWN 0x5000#define UP 0x4800#define ESC 0x011b4.定义各函数，分配功能void Init(void);图形驱动void Close(void);图形结束void DrawK(void);开始画面void GameOver(void);游戏结束void GamePlay(void);游戏过程void PrScore(void);输出成绩5.各函数的编辑开始画面函数（画围墙）游戏过程函数（蛇移动的算法蛇吃食物的算法按键算法等）游戏结束及成绩输出函数6.定义与各函数的整合嵌入7.编译调试8.对程序的扩展功能的调整9.完成实验报告五、个人遇到的困难与获得的主要成果（一）遇到的主要主要困难1.程序结构的理解由于长时间对C语言与数据结构没有接触，使我们对这些有一些相对陌生，主要是二维数组的引用以及循环的控制方面，如：（1） for(i=snake.node-1;i>0;i--)/*蛇的每个环节往前移动,也就是贪吃蛇的关键算法*/{snake.x[i]=snake.x[i-1];snake.y[i]=snake.y[i-1];}（2）for(i=3;i<snake.node;i++)/*从蛇的第四节开始判断是否撞到自己了，因为蛇头为两节，第三节不可能拐过来*/ {if(snake.x[i]==snake.x[0]&&snake.y[i]==snake.y[0]) {GameOver();/*显示失败*/snake.life=1;break;}}2.graphics.h图形库函数的陌生第一次接触graphics.h库函数，对其一无所知通过查阅资料找到graphics.h库函数中几个关键函数的功能及用法。
C#实验报告(贪吃蛇游戏)
《C#程序设计及应用教程》课程设计报告设计题目贪吃蛇游戏专业2011级软件工程班级2011级软件工程姓名学号*********完成日期2013-06-24目录1. 问题描述………………………………………………2. 系统设计………………………………………………3. 数据结构与算法描述…………………………………4. 测试结果与分析………………………………………5. 总结…………………………………………………6. 参考文献………………………………………………附录程序源代码…………………………………………（报告正文部分）：课程设计题目1. 问题描述我设计的的游戏首先在主界面选择游戏难度，接着进行游戏，在游戏过程中贪吃蛇不停地吃掉随机产生的食物，蛇身增长，直到蛇触碰到自己的身躯或边框，游戏结束特色：1.游戏可以自选难度，且蛇身长每增加2游戏可以储存游戏分数，你可以查看最高分3游戏过程中蛇的颜色，食物的颜色，分数的颜色，可以不停变换，增加视觉效果2. 系统设计2.1 设计目标C#课程设计是教学实践环节中一项重要内容，进行此课程设计旨在掌握基础知识的基础上，进一步加深对C#的理解和掌握；提高和加强学生的计算机应用及软件开发能力，使学生具备初级程序员的基本素质；培养学生独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力，以适应信息管理行业日新 2 月异的发展形势；本次课程设计是以学生独立思考解决问题为主，教师指导为辅，结合上机操作，完成指定的任务，做出设计报告。
2.2 设计思想程序关键在于表示蛇的图形及蛇的移动。
用一个小矩形快表示蛇的一节身体，身体每长一节，增加一个矩形块。
移动时必须从蛇头开始，所以蛇不可以向相反的方向移动，如果不按任意键，蛇自行在当前方向右前移，但按下有效方向键后，蛇头朝该方向移动，一步移动一节身体，所以按下有效方向键后，先确定蛇头的位置，而后蛇的身体随蛇头移动，图形的实现是从蛇头新位置开始画出蛇，这时，由于未清屏的原因，原来的蛇的位置和新的位置差一个单位，所以看起来蛇多一节身体，所以将蛇的最后节用背景色覆盖。
c语言贪吃蛇实训报告
c语言贪吃蛇实训报告C语言贪吃蛇实验报告C语言程序设计实训报告姓名专业班级指导教师二011年7 月14 日11.1 1.2目录实训目的和要求 (1)实训目的和任务........................................................... .................................. 1 实训要求........................................................... .. (1)22.1 2.2实训任务内容 (1)游戏规则........................................................... .................................................. 1 流程设计........................................................... .. (2)33.1 3.2 3.3软件使用说明 (3)编辑程序主要软件........................................................... ............................. 3 编辑程序辅助软件........................................................... ............................. 3 程序使用过程........................................................... ........................................ 3 3.3.1 3.3.2 3.3.3贪吃蛇进入........................................................... ............................. 3 贪吃蛇的玩法........................................................... ........................ 4 贪吃蛇的结束........................................................... (4)44.1 4.2实训心得和体会 (5)实训的心得........................................................... ............................................. 5 实训的体会........................................................... (5)参考文献.............................. 6 附录：部分程序清单. (7)1 实训目的和要求1.1 实训目的和任务1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C 语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力1.2 实训要求1. 分析实训题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用4. 设计完成后提交实训报告2 实训任务内容2.1 游戏规则通过一个学期对C语言程序设计的学习，经过实训，完善我们对C语言学习的漏洞和未学会的知识点，更加熟练的掌握C语言程序设计，锻炼我们独立自主设计程序编辑代码的能力，通过设计出来的程序，提高我们对C语言学习的兴趣，玩家通过键盘控制蛇在地图上寻找食物，蛇吃蛇食物，可以加分，碰到四壁游戏结束。
贪吃蛇课程设计论文c
贪吃蛇课程设计论文c一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握贪吃蛇的基本概念、算法和编程技巧。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解贪吃蛇游戏的原理和基本算法，了解其背后的数学和计算机科学知识。
2.技能目标：学生能够使用编程语言实现一个简单的贪吃蛇游戏，能够对游戏进行调试和优化。
3.情感态度价值观目标：通过学习贪吃蛇，学生能够培养对计算机科学的兴趣和热情，提高自我学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括贪吃蛇的基本概念、算法和编程实现。
具体包括：1.贪吃蛇的基本概念：介绍贪吃蛇游戏的起源、规则和特点。
2.贪吃蛇的算法：讲解贪吃蛇游戏的算法原理，包括蛇的移动、食物的生成和碰撞检测等。
3.贪吃蛇的编程实现：通过编程语言实现一个简单的贪吃蛇游戏，包括游戏循环、用户输入和游戏逻辑等。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法和实验法。
具体包括：1.讲授法：通过讲解贪吃蛇的基本概念和算法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：通过分组讨论和分享，引导学生深入思考和探索贪吃蛇游戏的实现方法。
3.实验法：通过编程实践，使学生亲手实现一个简单的贪吃蛇游戏，提高其编程能力和问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体包括：1.教材：提供相关章节的学习资料，包括贪吃蛇的基本概念、算法和编程实现。
2.参考书：提供更深入的计算机科学知识和编程技巧，供学生自主学习和参考。
3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，生动展示贪吃蛇游戏的原理和实现过程。
4.实验设备：提供计算机和编程环境，让学生能够实际操作和实验贪吃蛇游戏的编程实现。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的编程练习，评估学生的编程能力和对贪吃蛇知识的理解。
关于贪吃蛇的实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过C语言编程实现贪吃蛇游戏，巩固和加深对C语言程序设计的基本知识的理解和掌握，提高编程和程序调试的基本技能，并锻炼独立自主设计程序和编辑代码的能力。
通过设计贪吃蛇游戏，进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法，初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法，学会调试一个较长程序的基本方法，以及掌握书写程序设计开发文档的能力。
二、实训内容1. 游戏规则贪吃蛇游戏的基本规则如下：- 蛇在游戏区域中上下左右移动，通过键盘方向键控制。
- 每次蛇头撞到食物，蛇身增长一节，同时计10分。
- 若蛇头撞到墙壁或自身，游戏结束。
- 游戏区域大小、蛇的初始长度、食物的生成方式等参数可调整。
2. 程序设计（1）数据结构- Food结构体：用于存储食物的位置信息，包括横坐标x、纵坐标y和是否生成食物的标志yes。
```cstruct Food {int x;int y;int yes;};```- Snake结构体：用于存储蛇的位置信息、长度、移动方向和生命状态。
```cstruct Snake {int x[N];int y[N];int node;int direction;int life;};```（2）功能模块- 初始化函数：初始化游戏区域、蛇的位置、长度、方向和生命状态，以及食物的位置信息。
- 键盘输入处理函数：获取键盘输入，控制蛇的移动方向。
- 食物生成函数：根据设定规则生成食物。
- 蛇移动函数：根据蛇的移动方向和速度，更新蛇的位置信息。
- 游戏判断函数：判断蛇是否吃到食物、撞到墙壁或自身，以及游戏是否结束。
- 界面绘制函数：绘制游戏区域、蛇和食物。
三、程序实现以下为部分关键代码示例：```c// 初始化函数void init() {// 初始化游戏区域、蛇的位置、长度、方向和生命状态，以及食物的位置信息}// 键盘输入处理函数void keyInput() {// 获取键盘输入，控制蛇的移动方向}// 食物生成函数void generateFood() {// 根据设定规则生成食物}// 蛇移动函数void moveSnake() {// 根据蛇的移动方向和速度，更新蛇的位置信息}// 游戏判断函数void judgeGame() {// 判断蛇是否吃到食物、撞到墙壁或自身，以及游戏是否结束}// 界面绘制函数void draw() {// 绘制游戏区域、蛇和食物}```四、实训心得与体会1. 编程能力提升：通过本次实训，我对C语言编程和程序设计有了更深入的理解，编程能力得到了显著提升。
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高级语言程序设计课程设计报告Experiment Designing reporter课程名称：高级语言程序设计英文名称 : C Program Experiment Designing专业：自动化 111学号： XXX姓名： XXX指导教师： XXX日期: 2012 年 6月 17日至 2011 年6 月 20 日山东工商学院信电学院山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“一：课程设计内容程序功能介绍贪吃蛇游戏是一个经典小游戏，深受众多玩家喜爱，其规则是：一条蛇在封闭围墙里，围墙里随机出现一个食物，通过按键盘四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞倒食物，则食物被吃掉，蛇身体长一节，同时记10分，接着又出现食物，等待蛇来吃，如果蛇在移动中撞到墙或身体交叉蛇头撞倒自己身体游戏结束。
此游戏不仅能锻炼人的思维敏捷性，而且还可以提高玩家的逻辑判断能力。
设计思路我们小组称设计本次课题——贪吃蛇的思路为“贪快速上手贪吃蛇三步曲”：第一步：寻找到一个真正可以运行的已用C编好的贪吃蛇。
因为我们毕竟从未看到过用C编游戏的程序，让我们两手一抹黑的开始编写是有一定的困难的，如果我们自己找一个已经设计好的程序，以此为跳板实现我们想要达到的效果，那么肯定是高效的。
所以我们组统一决定，去寻找一个可以运行的C编译的贪吃蛇。
第二步：运行游戏并了解游戏程序。
我们认为，只有你运行并了解一个游戏，才能知道游戏里需要什么样的改进和创新，如果你自己本身就没玩过这个游戏，那么你就是再有技术，你也永远改进和改编不了一个游戏，因为你根本不知道你在干什么。
同样重要的是了解游戏程序。
因为只有看懂了程序，才能实现对他的改编，才能游刃有余。
第三步：寻找模块并分类，而后进行改编。
寻找到你想要改变的游戏内容的控制模块，比如，我想要增加一堵墙，那第一页共十六页自动化 111么就应该找到void DrawK(void){setcolor(11);setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);for(i=200;i<=500;i+=10)rectangle(i,200,i+10,209);}然后要找到：改变蛇初始长度、颜色、初始位置的模块，改变苹果出现位置的模块，让蛇见墙死的模块，让蛇吃苹果加长的模块……….并且进行分类，这样下次再想实现某个目标时，可以一目了然的进行改编。
对于找到的模块如何进行改编呢？怎么才能知道某个数值或函数代表什么呢？我们有两个方法：1.）看名字，比如snakecolor（），很明显他的意思是蛇的颜色。
2.）控制变量猜想，比如设置墙的时候for(i=200;i<=500;i+=10)；rectangle(i,300,i+10,309); 中的200,500,300,209 代表什么呢？我们可以猜想：它很像是坐标上的(x,y)的格式，是不是呢？可可以先让其他数值不变，只让309改变，改变后发现上面的墙变粗了，由此可见这个数字控制的是一堵墙的最下面一行的坐标。
关于该程序的相关分析思路答题模板：1 . 贪吃蛇程序流程图如下：山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“二.贪吃蛇程序的改编：经过小组成员的认真研究我们对其进行了如下改编第一步加墙第三页共十六页自动化 111void DrawK(void){/*setbkcolor(MAGENTA);*/setcolor(5); // 可以改变颜色setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);/*设置线型*/横向上的墙：for(i=100;i<=600;i+=10)// 本行代表行坐标上：100代表墙的初始位置，i<=600代表墙的结尾。
{rectangle(i,60,i+10,69); //本行代表纵坐标上：60代表墙的最上面一行的位置，69代表墙最下面一行的位置。
69-60=9,9代表墙块的厚度}纵向上的墙：for(i=100;i<=400;i+=10)//本行代表纵坐标上：100代表墙的初始位置，i<=400代表墙的结尾{rectangle(100,i,109,i+10); //本行代表纵坐标上：100代表墙的最左边面一行的位置，69代表墙最右面一行的位置。
69-60=9,9代表墙块的宽度}山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“我们认为本模块最重要的是for语句控制的坐标代表的意思。
只要明白了坐标的意思，就可以实现对游戏的改编。
●第二步就是进行对新加入的墙蛇是否撞上死亡●让蛇撞墙死if(snake.x[0]>190&&snake.x[0]< 510&&snake.y[0]>=200&&snake.y[0]<=215) /*其中，对x，y范围的控制，实际是对蛇撞击的死亡区域的限制。
*/{GameOver();/*本次游戏结束*/snake.life=1; /*蛇死*/}相应的新添加的墙。
for(i=200;i<=500;i+=10)/*画围墙*/{rectangle(i,200,i+10,209); /*指定位置*/第五页共十六页自动化 111第三步食物的定点出现if(food.yes==1)/*需要出现新食物*/这里说明一下：rand() 产生0-65535的数，在limits.h里有定义%400后产生一个0-399的数+60 则为60 –459，即：%400+60意思是在60~399之间随机产生一个数。
{food.x=rand()%400+60;food.y=rand()%350+60;while(food.x%10!=0)/*食物随机出现后必须让食物能够在整格内,这样才可以让蛇吃到*/food.x++;while(food.y%10!=0)山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“food.y++;food.yes=0;/*画面上有食物了*/}如果将food.x=（常数a）那么食物就会出现在x=a行的随机列，对于food.y=（常数b）那么食物就出现在y=b列的随机行。
第四步对食物墙壁的颜色以及对蛇的运动速个性化调节setcolor(4);// 对颜色的调整int gamespeed=50000;/*游戏速度自己调整*/通过改变变量的值，就可以个性化选择自己喜欢的颜色，这将是一场别开生面的游戏界面。
* 红色代表解析浅蓝代表提示三.课程设计总结有言曰：“实践出真知”，在这几天的课程设计实践中，我们组三人真正的体会到了这句话的真谛。
在经历了一学期的C语言学习后，我们从以往的“纸上谈兵”第七页共十六页自动化 111直接过渡到“实际作战”。
我们实现了让静态的程序变成动态的游戏效果，虽然我们只是改编了一下别人做好的程序，但我们同样由此获益匪浅，感触颇深，当然也发现了许多自己的不足。
首先，在我们刚刚进行第一步“寻找程序”的时候，就被搁浅了，因为我们发现，在网上能找到一个真正符合我们使用标准的程序很难，就是找到了几个也没有能运行它们的程序。
我们花费了前两天的时间来寻找能够使用的程序和软件，但最后还是一无所获，正当我们一筹莫展的时候，我们的导师——杨老师给我们带来了曙光，使得我们在黑暗中找到了希望的光明，杨老师给我们传来了一个上届师哥做好的程序，并且把它的运行软件也给了我们，这对我们来说无疑是雪中送炭，得到这个程序后，我们三个人看到了C语言运行一个游戏的流程和方法，我们脑中也大概有了一个思路。
我们三个人以此程序为跳板，直接开始对程序模块进行挑选，因为我们已经浪费了两天，所以我们决定进行分工作业，分别去寻找：筑墙模块，加苹果模块，撞墙死模块。
最后我们用了一下午时间完成了三大步中的前两大步和第三步的第一部分，剩下的就是最重要而充满挑战的改编了，从以上的操作中，让我们明白了找对一个平台的重要性，这个平台就是老师给我们的程序，就是我们的前进方向。
没有了方向了的征程，一开始就是个错误。
在我们寻找程序模块的时候，我们对于程序中的很多东西都是模模糊糊的概念，比如struck是什么，比如for语句的使用，以及for语句的循环体是什么，当然我们也发现了定义字符在长的程序中的方便与重要性。
还有就是我们发现程序在编写时的规范性很重山东工商学院信电学院自动111班第一组“贪吃蛇课程设计报告“要，比如同级别花括号的位置的对应，对应好了，模块就好找，对应不好就很乱。
还有定义函数及变量的时候，函数名字和变量名最好是见名知意，比如我们所看的程序中，gamespeed,snakecolour，food.....在最后的攻坚阶段，为了实现对程序的改编，我们使用控制变量猜想法是正确的选择，比如设置墙的时候for(i=200;i<=500;i+=10)；rectangle(i,300,i+10,309); 中的200,500,300,209 代表什么呢？我们猜想：它很像是坐标上的(x,y)的格式，是不是呢？我们先让其他数值不变，只让309改变，改变后发现上面的墙变粗了，由此我们知道这个数字控制的是一堵墙的最下面一行的坐标。
我们用这个方法知道了其他很多数值的用途。
我们用这种方法先是知道了如何设置一堵墙，在我们欣喜设置一堵墙以后才发现：蛇撞了墙后不死。
在我们进行了全局来看以后才知道，原来设计一堵墙，都要再设计一个if语句来使得蛇在这个范围内会死亡。
并且我们发现在设计这个if语句的时候，不仅要计算好墙的坐标，而且还要用好逻辑语言（&&，|| ！）同时语句的运算顺序也很重要。
刚一开始我们忽略的&&和关系运算符级别的高低，使得我们设计的墙，总是撞不死蛇，为此我们很是恼火，着急的组员还在这里发生了点小摩擦，由此可见C语言的严谨性！最后我们又通过在网上查找信息，知道了随机数发生器randomize()的用法：rand()=x%+d 意思是说在d~(x-1)之间随机产生一个数字。
我们很自然的联想到，如果把food.x等于常数a; 把food.y等于一个;x%+d的随机数，那不就能固定只在某一行出现苹果了吗？所以我们觉得，充分利用手边的资源也是很重要的，毕竟C语言很高深，第九页共十六页自动化 111课本上的东西总是有限的，要想知道更多的东西还需多练习，多查阅资料。
总之：革命尚未成功，通知还需努力啊！四个人感受：汤X：就我个人而言，这次课程设计，我觉得我最大的收获就是：我明白了，我们其实真的没那么厉害，我们真的还有很多东西不会，我们真的连课本上的基本东西都没掌握，课本上的东西，真的也只是C 语言这个大海中的一滴水而已。