西师大版-数学-三年级上册-【精品】《年 月 日 》教学教案
西师版三年级数学上册《年、月、日》教案
西师版三年级数学上册《年、月、日》教案教学内容教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。
教学目标1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。
3．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。
教学重难点掌握年、月、日的关系及大小月的记法。
教学准备课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。
实物投影仪。
教学过程一、引入新课出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。
提问：从图上你能了解到哪些信息？指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。
揭示并板书课题：年、月、日。
二、探究新知1弊橹交流课前收集的有关年、月、日的知识说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？2苯萄1（认识年、月、日）（1）观察、思考、统计。
课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：②把各月的天数填入下表：月份（月）123456789101112合计天数（天）③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
讨论：你发现了什么？（3）全班交流：认识大月、小月。
指名口答下列问题，教师适时板书：①1年中有31天的是哪几个月？②1年中有30天的是哪几个月？③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。
④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）（4）巧记年、月、日大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？①指名交流。
②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
三年级上册数学教案 年、月、日_ 西师大版
三年级上册数学教案——年、月、日（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 时间的计算方法，如：大月、小月、闰年、平年的判断。
3. 年、月、日与日常生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，以及时间的计算方法。
2. 教学难点：闰年、平年的判断，以及月份天数的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间单位，引出年、月、日。
2. 新课内容：讲解年、月、日的概念及其关系，通过实例演示时间的计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结年、月、日之间的关系及时间计算方法，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 时间的计算方法，包括大月、小月、闰年、平年的判断。
3. 月份天数表。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日之间的关系。
2. 判断题：判断闰年、平年，以及月份天数。
3. 计算题：计算时间差，如：经过多少天、多少月、多少年。
八、课后反思1. 教师应关注学生对年、月、日概念的理解程度，以及对时间计算方法的掌握。
2. 通过课后作业和练习，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
本节课结束后，教师应认真总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，培养他们主动探究、合作交流的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计
数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生珍惜时间、善于规划的观念，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 年月日的计算方法。
3. 时间的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及关系，时间的单位换算。
2. 教学难点：年月日的计算方法，特别是闰年的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图。
2. 学具：年历、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解年、月、日的概念及关系，让学生了解它们的来历和特点。
3. 操练：让学生通过观察、讨论、计算等方式，掌握年月日的计算方法。
4. 应用：设计一些与生活密切相关的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行梳理，强化学生对年月日知识的理解。
六、板书设计1. 年：地球绕太阳旋转一周的时间，365天或366天。
2. 月：月亮绕地球旋转一周的时间，大约29.53天。
3. 日：地球自转一周的时间，24小时。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系。
2. 计算题：让学生计算不同年份的2月有多少天。
3. 应用题：让学生运用所学知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年月日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 教师要关注学生对时间观念的培养，引导他们珍惜时间，善于规划。
总之，本节课的教学设计旨在让学生全面理解年月日的概念，掌握它们之间的关系，提高他们的逻辑思维能力，培养他们珍惜时间、善于规划的观念。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，引导他们积极参与，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的综合素质。
《年月日》(教案)三年级上册数学西师大版
《年月日》（教案）三年级上册数学西师大版教案：《年月日》作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《三年级上册数学·西师大版》的教材内容，设计的《年月日》教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第三章“时间与日期”，主要涵盖年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
我将通过讲解和实例，让学生了解年份的划分，月份的长短，以及日期的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的相互关系，并能够运用到实际生活中，如正确填写日期，计算日期等。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及其相互关系。
难点：月份的长短，以及如何计算日期。
四、教具与学具准备教具：PPT、日历、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室墙上的日历，提出问题：“请大家看看今天的日期，我们能不能从日历上看出今天是几月几号？”引发学生对日期的关注。
2. 讲解年、月、日的概念：通过PPT展示，讲解年、月、日的基本概念，以及它们之间的相互关系。
3. 讲解月份的长短：通过PPT展示，讲解每个月份的天数，以及闰年与平年的区别。
4. 实例讲解：以今天为例，讲解如何计算今天的日期，以及如何推算出下一个节日的日期。
6. 板书设计：在黑板上写出年、月、日的相互关系，以及每个月份的天数。
7. 作业设计：（1）请解释闰年与平年的区别。
（3）写一篇关于“年月日”的小作文。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生谈谈对本节课的学习感受，了解他们的学习效果，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整。
同时，可以引导学生进一步研究时间与日期的问题，如时钟的运行原理，时间的计算等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 激发学生的兴趣：通过让学生观察熟悉的日历，我可以激发他们对课程的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。
2. 生活化教学：日历是生活中常见的事物，通过观察日历，学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。
数学西师大版三年级上册--《年月日》【教学设计】
数学西师大版三年级上册–《年月日》教学设计一、教学目标本课时的教学目标如下：1.能够正确地说出日期的读法和写法；2.能够运用日历并根据日期进行日常活动的规划；3.能够利用问题求解的方式，在日常生活中运用日期。
二、教学重点和难点1. 教学重点•日期的正确说法和写法；•运用日历规划日常活动；•实现日期在实际问题中的应用。
2. 教学难点•听、说、读、写日期的正确操作；•通过日历进行日常活动的规划；•将日期应用于实际问题中。
三、教学过程1. 暖身环节•教师在黑板上写出一个日期，让学生进行口头描述；•邀请学生来到黑板前，让他们说出今天、昨天、明天的日期；•教师出示日历，让学生在日历上标记出过去、现在和未来的日期。
2. 学习内容(1) 日期的读法和写法•通过实例，教师让学生学会使用阿拉伯数字表示日、月、年；•教师演示并让学生模仿特定日期的读法和写法；•学生分组小练习，同桌之间互相说出日期，检查彼此的读写能力。
(2) 运用日历规划日常活动•教师辅导学生如何使用日历，规划日常生活中的活动；•举例分析，让学生体会如何合理安排时间；•让学生在班级内协商，一起列出一份计划，安排学生在兴趣小组、课后时间等安排的活动。
(3) 实现日期在实际问题中的应用•将日期与实际问题相结合，举例解决实际问题；•设计日常问题，让学生进行思考和解答，体会日期的实际应用。
3. 总结反思•教师与学生一起总结今天所学的内容；•邀请学生分享自己今天掌握的技能和心得；•教师慰问表现好的同学，并指出需要进一步加强的知识点和技能。
四、教学设计的实施效果通过本次教学，学生能够掌握日期的读写方法，善于利用日历进行日常活动的规划，并能够将日期应用于实际问题中。
同时，学生也逐渐形成了思考问题、解决问题的能力。
教学效果良好，学生们的兴趣和渴望学习的热情也得到了进一步的激发。
数学西南师大三年级上册--《年、月、日》教学设计
数学西南师大三年级上册–《年、月、日》教学设计教学目标1.能够认识年、月、日的基本概念；2.能够选择合适的计算方法计算年、月、日之间的天数；3.能够应用所学知识计算现实生活中的日期问题。
教学内容1.认识年、月、日的基本概念；2.以某一日期为例，分析其年、月、日的性质和特点；3.计算年、月、日之间的天数；4.应用所学知识解决生活中的日期问题。
教学重点1.理解年、月、日的概念和特点；2.掌握计算年、月、日之间天数的方法；3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.理解月份和天数之间的关系；2.掌握计算闰年和平年天数的规则；3.运用所学知识解决较为复杂的日期问题。
教学方法1.图例法：通过图像的形式直观展示年、月、日间的关系，帮助学生理解和记忆；2.演算法：通过例题演算，让学生掌握计算方法，并在实际中加深记忆和理解；3.练习法：通过大量练习，增强学生运用所学知识解决问题的能力。
教学步骤第一步：引入新知介绍日期在现实生活中的应用，引出本节课的主题。
第二步：学习年、月、日的基本概念利用图像展示年、月、日的概念和特点，让学生理解其基本含义。
第三步：分析某一日期的性质以特定的日期为例，分析其年、月、日的性质和特点。
第四步：计算年、月、日之间的天数介绍闰年和平年的概念，并通过例题演算出计算年、月、日之间天数的方法。
第五步：应用所学知识解决日期问题练习应用所学知识解决现实生活中的日期问题，如：某节日在每年的哪一天、从某一天倒数多少天等。
教学评估1.针对教学目标，设计作业和考试题目；2.监控学生学习效果，针对不同学生提供差异化的辅导和指导。
教学反思1.分析教学效果，总结成功经验和问题；2.对不足之处进行反思和改进，进一步提高教学质量。
数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计
数学西师大版三年级上册–《年月日》教学设计教学目标1.了解日期的基本组成（年，月，日）。
2.能够辨认和书写日期。
3.能够正确地念出今天的日期。
教学准备1.教师：三年级数学西师大版教材、教案、录音机。
2.学生：学习笔记、作业本。
教学过程导入新知识教师先放一段录音：“今天是几月几号？”，学生齐声回答，然后继续播放：“2018年的春节是什么时候？”，等学生回答后，教师引导学生讲述自己在春节时的事情。
学习新知识在学生已有的日期认知和书写能力基础上，教师通过多维度的教学手段对日期这一知识点进行巩固和加深学习。
1. 人教版三年级上册数学教材P49-51页教师引导学生浏览教材P49-51页，让学生通过图片和文字来深入了解年、月、日的组成及其对应读法。
随后，教师带领学生逐一练习，使学生可以熟练掌握书写和念读日期的方法。
2. 运用碎片化时间学习日期在教学运作中运用碎片化时间，比如当学生排队、玩耍等时间，教师时常可以问一问今天的日期，引导学生学以致用。
3. 课后扩展随机设定几个有具体时间要求的题目作为课后作业，例如：今天是2018年9月2日，从今天算起50天是几月几日？（答案：2018年10月22日）。
总结关闭教材，教师引导学生回忆当课时的主要内容，并以“关注日期、珍爱时间”为引导语，教育学生认识到日期对生活的重要性。
教学评价教学方法用了多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性和主动性，同时还通过各种方式巩固了学生的口语和书写能力。
因此，本堂课教学评价较高。
参考文献1.《人教版数学三年级上册》，第49-51页。
三年级上册数学教案-6.1 《年月日》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-6.1 《年月日》|西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，让学生经历时间单位年、月、日的学习过程，培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对时间观念的认识，让他们明白时间的宝贵，学会珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
教学内容1. 时间的概念：让学生理解年、月、日是时间的单位，它们分别表示不同的时间段。
2. 时间的关系：让学生掌握年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天等。
3. 时间的计算：让学生学会计算年、月、日之间的转换，如一年有多少天，一个月有多少周等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日之间的关系，能够熟练地进行时间计算。
2. 教学难点：理解时间单位之间的转换关系，如大月和小月的区别，闰年和平年的区别等。
教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、多媒体课件等。
2. 学具：学生自制的年历卡、时间计算练习册等。
1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间单位年、月、日的兴趣。
2. 新授：讲解年、月、日的概念，让学生通过观察、操作等方式理解它们之间的关系。
3. 练习：让学生进行时间计算练习，巩固所学知识。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对时间单位年、月、日的理解和认识。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调时间的宝贵，教育他们要珍惜时间。
板书设计1. 年月日2. 内容：包括年、月、日的概念、关系、计算方法等。
3. 形式：图表、公式、示例等。
作业设计1. 书面作业：设计一些时间计算题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生制作自己的年历卡，加深对年、月、日的理解。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解他们对时间单位年、月、日的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握所学知识。
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年月日
教学内容：课本第107-100页的例1、例2及课堂活动；
教学目标：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们的关系；
2、能判断大月、小月，特殊月的认识，利用特殊月来判断平年和闰年。
教学重点：掌握年、月、日之间的关系，大、小月的记忆方法；
教学难点：平年、闰年的判断；
教具：课件。
教学过程
一、创设情境，引入课题。
1、课件出示歌谣“有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。
让学生阅读，并思考这是说的什么？
2、出示下例图片：
让学生观察，并告诉老师是什么？从里面得到什么样的数学信息？（歌谣和图片所展示的均表示的是日历。
3、板书课题：年、月、日。
二、新授。
1、教学例1。
（1）、课件出示2009、2000年的年历图，让学生观察讨论，并从中获取有关的数学信息。
（2）问：一年有多少个月？（12个月）
（3）把每个月的天数记录在下表中。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数31 28/2931 30 31 30 31 31 30 31 30 31 有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12；
有30天的月份是：4、6、9、11。
2月有（28）天或者（29）天。
（4）大月：一个月的天数有31天的月份；
小月：一个月的天数有30天的月份；
特殊月：2月。
（5）记忆大、小月。
歌谣法：一、三、五、七、八、十、腊；
三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年二月二十八；
闰年再把一天加。
拳头法（利用左手）：
2、教学例2。
（1）课件出示2009、2000年的年历，让学生分别计算这两个年份的天数。
2009：365天；
2000：366天。
（2）平年：当一年的天数是有365天（当年的2月有28天）；
闰年：当一年的天数是有366天（当年的2月有29天）。
所以：2000年是闰年，2009年是平年。
三、练习。
1、完成课堂活动第1题。
2、填空。
①、一年有( )个月。
②、1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。
③、4、6、9、11月每月有( )天。
④、2月有28的年是( )，2月有29天的年是( )。
⑤、平年全年有( )天，闰年全年有( )天。
四、小结。
本节课学习了关于年月日的一些知识，一年有12个月，月分为大月、小月和特殊月，大月有31天，小月30天，特殊月有28或者29天，还学习了记忆大月的方法，了解到平年有365天，这一年中的2月是28天；闰年有366天，这一年中的2月有29天。
五、作业。
（一）、填空。
24个月=( )年
5年=( )个月
1个大月=( )天
（二）、判断。
1、每年都是365天。
2、一年有7个大月、5个小月。
3、13个月是一年零三个月
4、爸爸11月31日去了北京。
5、今天是９月３１日，明天是国庆节。
六、板书设计。