五年级下册语文复习公开课
五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件
说明文的阅读指导
目录页
1.说明文的类型 2.说明的方法 3.说明方法的作用 4.说明语言 5.例题解析
说明文的类型
说明事物的文章 说明事理的文章
常见题型：
以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象 的特征。
如：本文的说明对象是什么？ 本文的说明内容是什么？ 拟标语、提建议等。
列数字
用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明，使说明更准确，更 有说服力。
作比较
把__________和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。
打比方
将__________比作__________， 从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。
类型3 词语能否删去？
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”估计；
“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来
的意思就变成了 的
意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么？
如何把握说明的对象和特征
说明事物：一般题目就是说明的对象 说明事理：找准开头结尾的总结句
说明的方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、 打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、 列图表、引用说明。
这段话主要运用了……的说明方法， 说明了……（内容：事物特征或事理）， 使说明……（作用）
举例子
通过举具体的实例对事物的 特征/事理加以说明，从而使说明 更具体，更有说服力。
部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案
部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案五年级语文阅读复习课教学设计预设目标：1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
预设重、难点：1.通过复习，指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法和步骤，并能熟练运用到课外阅读中。
2.学会运用多种方法进行阅读，渗透“读好书，永无止境”的意识。
教学流程：一、出示片段，猜人物名1．这个学期，我们都接触了四大名著。
陈老师从名著中找来了几个片段，请你来猜一猜这些片段分别描写了谁。
课件逐一出示：两弯似蹙非蹙吊烟眉，一双似喜非喜含泪目。
态生两面之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（林黛玉）这是《红楼梦》第三回贾宝玉初见林黛玉的描写。
头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭(tǎ)拟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺(zhé)叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
（林冲）林冲出场是在第六回，当时鲁智深正在大相国寺的菜园子里向一帮泼皮展示他的禅杖武功，林冲在墙外看第形象。
榜文行到涿（zhuō）县，引出涿县中一个英雄。
那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
（刘备）这是《三国演义》第一回《桃园三结义》中对刘备第描写。
一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛（diàn）脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅（chǎng），腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
(沙悟净)这是《西游记》第二十二回，八戒大战流沙河，沙和尚出场的描写。
看样子四大名著中的人物已经深入人心了。
2.揭题：今天，我们继续阅读的复习，这一节课我们主要来复习阅读“写人的文章”。
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级全册教案，希望大家能够喜欢!语文五年级全册教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。
教学过程：第一课时一、创设情景，漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，(板书：谈)让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、再读课文，把课文读的通顺、流利。
3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识?4、读课文新词、难句。
咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。
三、书写生字。
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写重点生字，边写边讲述注意点。
3、学生描红、临写。
四、布置作业。
语文五年级全册教案2一、听写词句，温习巩固。
1、听写词语。
彬彬有礼岳飞暖人心“冒失鬼”讨人嫌避免纠纷减少矛盾安慰师傅2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。
(如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)二、自读课文，整体入手。
(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)三、精读故事，领悟礼貌。
五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思
五年级下《灰椋鸟》语文公开课精品教案课后反思一、教学内容本节课，我们选取五年级下册语文教材中《灰椋鸟》一文进行深入学习。
该文位于教材第七单元，主要描述灰椋鸟外貌特征、生活习性以及它们在我国传统文化中象征意义。
详细内容涉及课文第一、二自然段，通过生动描绘和丰富想象，展现灰椋鸟优美姿态。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字、生词，理解课文内容，解灰椋鸟特点及其在传统文化中地位。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护鸟类情感，培养对我国传统文化兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中关于灰椋鸟传统文化寓意理解。
教学重点：课文第一、二自然段中灰椋鸟特点描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组灰椋鸟图片，引发学生兴趣，让学生观察并描述它们特点，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、生词，思考灰椋鸟特点。
3. 课堂讲解：（1）解析生字、生词，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文第一自然段，引导学生描绘灰椋鸟形象。
（3）讲解课文第二自然段，介绍灰椋鸟在传统文化中寓意。
4. 例题讲解：针对难点，设计例题，引导学生运用课文内容进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固课堂所学。
6. 互动交流：组织学生分享学习心得，互相交流，提高表达能力。
六、板书设计1. 灰椋鸟特点：（1）外形：美丽、优雅（2）生活习性：群居、迁徙2. 灰椋鸟传统文化寓意：吉祥、喜庆七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出灰椋鸟形象。
（2）结合课文，谈谈你对灰椋鸟传统文化理解。
2. 答案：（1）形象：参照课文第一自然段描述，画出灰椋鸟美丽姿态。
（2）理解：灰椋鸟在传统文化中象征着吉祥、喜庆，代表人们对美好生活向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、互动交流等多种教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。
部编版五年级语文下册第二单元复习市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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●《猴王出世》主要讲了什么内容？表现了猴王怎样 特点？
课文主要讲述了花果山上一块仙石如人普通孕 育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因勇于第一 个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼 可爱、敢作敢为、无所畏惧特点。
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3.周瑜为何叫诸葛亮当面立下军令状？ 周瑜之所以让诸葛亮当面立下军令状,是因为嫉妒诸 葛亮才能，视诸葛亮为心腹大患，想借此机会名正 言顺除掉诸葛亮。 4.文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状 ，”周瑜高兴是因为： 他以为诸葛亮死定了因为立下军令状就意味着必须要 成功，不成功便会被斩首，周瑜当初认为诸葛亮3天 之内无法打造出10万支箭，所以很高兴
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周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待 招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天， 请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1. “督”字用音序查字法应查_D___，“甘”用部首查 字法应查__甘__。 2.把文中括号内不恰当词划掉。 3.请将文中画横线句子改为陈说句。 不敢跟都督开玩笑。 。
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比喻句 4.内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 （《猴王出世》）
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反问句 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说是
假话吧？ （《草船借箭》） 2.天色看看黑了，假如再跳出一只大虫来，却
怎么斗得过？ （《景阳冈》）
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夸大句
1.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起 了个霹雳，震得那山冈也动了。 （《景阳冈》）
五年级语文复习课教案（精选10篇）
五年级语文复习课教案（精选10篇）五年级语文复习课教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级语文复习课教案，欢迎大家分享。
五年级语文复习课教案篇1【课时目标】1.在阅读课文过程中，理解并累积“根深叶茂，沁人心脾，馋涎欲滴”等词语。
2.能根据提示概括课文的主要内容;根据课文内容，初步了解告示板的内容。
3.抓住重点句子，体会桃园主人对来客的信任以及来客被信任的喜悦。
4.学习通过猫和狗的描写来表现主人对客人的信任的写作方法。
【教学过程】一、揭示课题，概括课文主要内容。
1.出示告示板：桃林——自采——三里路2.师：同学们，这是竖在路边的一块告示板，看到这块告示板，你能猜到些什么呢?(两人交流)3.生交流。
注意说清三要素：三里路、桃林、自采4.今天，我们要一起来学的课文就是从这块告示板开始的。
先来看学习小建议。
出示学习小建议：⑴读课文，注意读准字音，读通课文;⑵查字典，写出带点字的意思，并把带点字的音节抄写下来。
根深叶茂——( )( )沁人心脾——( )( )馋涎欲滴——( )( )(3)思考：是谁被这块告示牌吸引了，又是怎样自己采桃子的，结果又如何?【说明】五年级的学生已具备一定的自学能力，学习小建议给予了学生思考的空间，培养他们自主学习的能力。
在学习小建议中可以解决一般的字词、把课文读通顺的问题，还可以用些思考性的问题，引导学生把握课文的大致内容，以便主要内容的概括。
5.学生反馈。
①出示答案，学生核对;②概括主要内容：按照提示，把三个问题的答案自然地连接起来。
6.揭示课题：师：就是这样一个自己动手采摘桃子的故事，为什么要以《信任》为题呢?(出示课题)让我们再来深入地读读课文。
(板书课题)二、精读课文，体会信任和被信任的喜悦。
1.教师质疑。
●刚才读了课文，文中写了是谁信任谁啊?(主人信任来摘桃子的客人。
语文五年级下册复习优质公开课获奖教案设计5篇
语文五年级下册复习优质公开课获奖教案设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家带来的语文五年级下册复习教案，希望大家能够喜欢!语文五年级下册复习教案1学习目标1、学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3、领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1、预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2、教师制作课件。
课时安排2课时A案教学过程第一课时一、激情导入1、每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的天安门等，最后出示了威尼斯的小艇。
)2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1、出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3、思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4、简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1、自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2、汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教案+学习单(定稿)
《田忌赛马》教学设计【教学目标】：1、认识“策、荐”等两个字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识，脚力”等8个词语2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3、能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
【教学重点】：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
【教学难点】：能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
【教学方法】：讨论分析法，小组合作交流法【学生分析】：小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了质的提升。
他们有了独立思考、分析问题的能力，敢于在交流和讨论中发表看法，说出自己的感悟。
学生对《田忌赛马》的内容感兴趣，愿意主动学习。
即使如此，但是学生还是存在个体差异的。
在教学中，我要关注学生个体差异，帮助学生走进课文。
【教学内容分析】：《田忌赛马》是统编教材五年级下册第六单元的第二篇精读课文,是根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》中的有关内容改写的,这个历史故事发生在齐国，大将田忌和齐威王赛马,孙膑让田忌调整了赛马出场的顺序,结果赢了齐威王。
故事表现了孙膑高超的谋略与非凡的创造性思维。
本单元的阅读要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
”本文故事情境性强,不妨让学生置身于事情发生的具体情境中,让他们进行入情入境地深度探究,进一步了解文中人物解决问题的思维过程。
从学情来看，五年级学生对《田忌赛马》的思维过程并不陌生，四年级的“数学广角”曾学习过相关的对策问题。
五年级的学习重点在于了解孙膑在观察、分析的基础上，做出最优化选择的思维过程。
五年级上册第三单元的语文要素包括“学习创造性地复述故事”,本课课后题一要求学生用自己的话讲讲田忌赛马的故事,本单元习作要素是“根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。
用“解说赛况”这个情境支架引导学生合理想象,指导学生用自己的话创造性地讲述赛马的精彩场面,这不仅是对第三单元要素的巩固与提升,也是为本单元的作文进行铺垫。
【教学媒体与资源的选择与应用】：PPT【教学实施过程】：热身游戏课前，通过“石头剪刀布”的游戏和学生一起了解游戏规则，确定三局两胜的比赛规定。
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复习大闯关
第一关 火眼金睛（找出并改正下面词语中 的错别字） ，每组全对的同学加2分
松驰（ ） 婉尔一笑（ ） 斑澜（ ） 繁花似绵（ ） 熟视无赌（ ） 杉杉有礼（ ） 冲峰陷阵（ ） 含晴脉脉（ ） 姹紫焉红 （ ） 应接不睱（ ） 强捍（） 脉博（）
答案如下：
弛 斓 睹 锋 嫣 悍
莞 锦 彬彬 情 暇 搏
复习大闯关
第二关 标出字音，每组全对的同学各加2
分。
停泊（）
莞（）尔一笑
纵横交叉（） 湛（）蓝
炽（）热
充沛（）
含情脉脉（） 殷（）红
粗犷（）
天穹（）
气氛（）
彬彬（）有礼
答案如下：
bó chā chì mò guǎng fēn
wǎn zhàn pèi yān qióng bīn
该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时
自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使 它嘴更尖更厉害，一下啄伤对方，制敌于死命。所以，“再接再厉” 不能写成“再接再励”，因为它不是“勉励”的意思！ 名列前茅
战国时茅，是楚国的特产，楚军斥候兵拿来作信号旗用。“前茅”就是走在军
四．懂构架
有些词语尤其是四字成语，结构特殊，内部相对应的字前后意 义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一 致。
纷至沓来 “至”和“来”相对应，“沓”和“纷”就相对应。纷，
纷纷。那么，沓，也应该是纷纷的意思。所以不可能写 成“践踏”的“踏”。 一张一弛 张，拉开啊；弛，松弛啊！不是“奔驰”啊！意思是宽 严相结合，现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理 安排 珠联璧合 珠和璧，联合起来了啊！比喻杰出的人才或美好的事物 结合在一起
娇艳美丽
操纵自如 掌握运用或驾驭得心应手，毫无 阻碍。 近义词：运用自如
闯关指导 理解句子
所谓理解句子，指的是既要说出句子 的表层意思，又要说出句子的深层意 思。
解答法：作者写下的文字都有 他的目的。通过内容掌握作者 想要告诉你的信息+体会句子 要表达的情感
一、把句子放在文章具体语境中来辨析，一般来讲， 答案就在前面的句子或后面的句子。
寒暄：
嘘寒问暖(暄:温暖)。今泛指宾主见面时谈天气冷暖之类 的应酬话,所以“暄”为“日”字旁！
水泄不通：
泄，排泄。就是连洪水都排泄不出去的意思啊！
试一试：狰狞 攻ຫໍສະໝຸດ 不克二．看形旁 汉字中有80℅的字是形声字，声旁表音，形旁表义。
遮蔽： 用“草”盖住！盖成一堆。作总结，“一言
以蔽之”！
不胫jìng而走： 胫，小腿。有肉啊，所以是“月”（肉）字
旁！
闻名遐迩： 遐迩，远近.远近闻名，！ 试一试 鸵鸟 鸡笼 生意葱茏 胸膛
三．探源头
有些词中的字是由当初该词形成时特定的意义所决定的， 尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着 一个生动有趣的美丽故事。
再接再厉
回答问题。举手最少的一组请派代表回答问题， 答对加十分，答错扣十分。
1.本文的作者是 “这一种境界”是指 “颇”的意思是
复习大闯关
第三关 解释词语意思，每组选一名同学解 释两个词语的意思，每答对一题加5分，答 错扣5分
1. 莞尔一笑 目不暇接
2. 花团锦簇 姹紫嫣红
3. 操纵自如 炽热
花团锦簇 锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景 象。也形容文章辞藻华丽。
姹（chà）紫嫣（yān）红 姹、嫣：娇艳。形容各种花朵
整体把握：
第八单元的主题是（ ）， 各课的课题分别是（ ）、 （ ）、（ ）、 （ ），都表达了作者对异 域风情的赞赏和喜爱之情。
闯关指导 一、巧记字词
汉字字形巧记妙法
一、明字义
汉字的字义决定着汉字的正确书写和使用。根据意
义识记字形，会平添许多趣味。
脉搏：
血脉跳动，所以是动词“搏”；而“胳膊”的“膊”是 名词。
二、注意修辞方法，抓住描写的对象
三、抓住关键词，可以运用替换词语的方法
四、有时要联系文章中人物的身份，性格特点，品质和 想法、情感 五、有时需要我们联系文章的中心思想来整体领悟。
解答法：先想想作者为什么这么写， 结合文章的中心思想，体会句子表 露出的情感， 同时看看这样写有怎样的表达效果。
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
队最前面的先锋部队。后来，人们借用“前茅”来比喻名次排列在最前面。
．中流砥柱
很久以前，一位老艄公率领几条货船驶往黄河下游，天气骤变，三门峡白浪滔 天，眼看小船就要被撞毁。老艄公大喝一声："掌好舵，朝我来"。他纵身跳进 了波涛之中为船导航。最终老艄公变成了一座石岛，昂头挺立在激流中，为过 往船只指引航向。船只驶过三门以后，朝砥柱而去，就要与砥柱相撞时，砥柱 前面波涛的回水正好把船推向旁边安全的航道，避开了明岛暗礁，顺利驶出峡 谷。比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
五．激兴趣 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来 不但兴味盎然，也记忆牢固。
按部就班 引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按
老规矩办事，缺乏创新精神。 食不果腹 吃不饱肚子 六、造意境 把词语营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的
同时，轻松记住了字形。这样，既容易记住字形，又能 够锤炼自己的表意功能。 清秀 （山清水秀）（眉清目秀） 有水分，山才朗润，眉才灵秀
作者是在赞扬德国民族“我为人人，人人为我” 的思想境界，那么这种思想境界对作者和我们 有启发吗？
第一关 根据课文内容填空，哪组的同学有把握的请举手，选举手最多 的一组来回答，答对加10分，答错扣10分。如果没有同学举手， 那么扣这组10分。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬 头向上看，家家户户的窗子前都是__________、 ______________。许多窗子连接在一起，汇成 了一个________________，让我们看的人如入 山阴道上，______________。每一家都是这样， 在屋子里的时候，自己的花是______________； 走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为 我，______________。我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的。