教育研究方案设计
教育研究方案的设计
教育研究方案的设计教育研究方案的设计作为一名职业策划师，设计教育研究方案是我们的一项重要工作。
一个完善的研究方案，不仅能够帮助我们更好地了解教育现状和问题，还能够为教育改革和发展提供有力的支持和指导。
在本文中，我将从以下六个方面来展开叙述，带领您一起设计一份优秀的教育研究方案。
一、研究目的和问题研究目的和问题是教育研究方案的核心，也是最基础的部分。
在设计研究方案时，我们需要明确研究的目的和问题，以及研究的重点和范围。
例如，我们可以选择研究某一教育领域的发展现状和问题，或者针对某一群体的教育状况进行深入分析。
在明确了研究目的和问题后，我们还需要制定具体的研究计划和时间表，以确保研究的高效性和有效性。
二、研究方法和数据来源研究方法和数据来源是教育研究方案中非常重要的一个方面。
在选择研究方法时，我们需要根据研究目的和问题来进行选择，例如，如果我们要研究某一群体的教育状况，我们可以选择进行问卷调查、深度访谈或实地观察等方法。
在选择数据来源时，我们需要选择权威可靠的数据来源，例如国家统计局、教育部等机构的资料和数据。
同时，我们还可以通过采集原始数据和文献资料来支持研究。
三、研究设计和样本选择研究设计和样本选择是教育研究方案中非常重要的一环。
在设计研究时，我们需要选择合适的研究设计和样本，以确保研究的可靠性和有效性。
例如，如果我们要研究某一地区的教育状况，我们需要选择地区性质和规模相似的样本进行调查和研究。
四、数据处理和分析方法数据处理和分析方法是教育研究方案中非常重要的一环。
在数据处理和分析时，我们需要选择合适的工具和方法，以确保数据的准确性和可靠性。
例如，我们可以选择SPSS或Excel等工具来进行数据处理和分析，以得出结论和建议。
五、结果展示和分析结果展示和分析是教育研究方案中非常重要的一环。
在展示和分析结果时，我们需要将数据和分析结果以图表或表格的形式呈现，同时结合实际情况进行分析和解读。
例如，我们可以通过制作报告或PPT等形式来展示研究结果，并结合现实问题和政策提出相应的建议和意见。
教育研究方案设计
教育研究方案设计引言教育研究方案设计是指为了解决教育领域中的问题或改进教育实践而制定的研究计划。
在当今社会，教育扮演着至关重要的角色，因此需要进行系统性的研究来提高教育质量和效果。
本文将介绍教育研究方案设计的基本步骤和要素，并提供一些实用的建议。
步骤1.问题识别：确定研究的目标和焦点，明确要解决的问题。
这个步骤需要对教育实践中的挑战进行分析，并找出可以研究的问题。
2.目标设定：明确研究的目标和预期的成果。
目标应该是具体、可测量和可行的，为研究工作提供明确的方向。
3.文献综述：对已有的相关研究进行调查和综述，了解已有的研究成果和方法。
这有助于研究者更好地理解现有的知识和研究进展，并为自己的研究提供基础。
4.方法选择：选择适合的研究方法和工具来收集和分析数据。
根据研究的性质和目标，可以采用定性研究、定量研究或混合方法。
5.数据收集和分析：根据使用的方法，设计和实施数据收集过程，并对数据进行分析和解释。
这可以包括问卷调查、访谈、观察等方法。
6.结果解释和讨论：解释和讨论研究的结果，并将其与已有的理论和研究成果进行比较。
这有助于回答研究问题并提出结论。
7.结论和建议：总结研究的主要发现和结论，并提出具体的建议和改进措施。
这可以帮助教育实践者改进他们的工作，并指导未来的研究方向。
要素1.研究问题：明确研究的问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可解答的。
2.研究设计：选择适当的研究设计和方法来回答研究问题。
研究设计应该能够提供准确可靠的结果。
3.样本选择：选择适当的样本进行研究。
样本应该能够代表研究人群的特征和特点。
4.数据收集和分析：设计和实施数据收集过程，并采用合适的数据分析方法。
数据收集和分析过程应该严格和可靠。
5.结果解释和讨论：解释和讨论研究的结果，并将其与已有的研究成果进行比较。
结果解释和讨论过程应该客观和准确。
实用建议1.充分调研：在开始研究之前，进行充分的文献综述和调研，了解已有的知识和研究成果。
教育研究设计实施方案
教育研究设计实施方案一、研究背景。
教育研究一直是教育领域中不可或缺的一部分，对于教育实践的改进和提高具有重要意义。
在教育研究中，设计实施方案是至关重要的一环，它直接关系到研究的有效性和可行性。
因此，本文将就教育研究设计实施方案展开探讨。
二、研究目的。
教育研究设计实施方案的目的在于明确研究的目标和内容，确定研究的方法和步骤，保证研究的科学性和有效性。
通过设计实施方案，可以使研究者在开展教育研究时有条不紊地进行，确保研究的顺利进行和取得预期成果。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确定研究的重点和方向。
2. 研究问题，提出清晰明确的研究问题，明确研究的目的和意义。
3. 研究方法，选择合适的研究方法和技术，确保研究的科学性和可行性。
4. 研究步骤，确定研究的具体步骤和时间安排，保证研究的顺利进行。
5. 研究预期成果，明确研究的预期成果和应用前景，为研究的实施提供指导和依据。
四、研究方法。
1. 文献调研，通过查阅相关文献，了解研究领域的最新进展和研究现状，为研究提供理论支持和参考依据。
2. 调查问卷，设计并实施调查问卷，收集相关数据和信息，为研究提供实证支持和数据支持。
3. 专家访谈，邀请相关领域的专家学者进行访谈，获取专业意见和建议，为研究提供理论指导和学术支持。
4. 实地考察，深入实地考察相关教育机构或实践场所，获取第一手资料和信息，为研究提供实践支持和案例支持。
五、研究步骤。
1. 明确研究目标和问题，确定研究的主题和范围。
2. 进行文献调研和资料收集，了解研究领域的最新进展和研究现状。
3. 设计并实施调查问卷，收集相关数据和信息，为研究提供实证支持和数据支持。
4. 邀请相关领域的专家学者进行访谈，获取专业意见和建议，为研究提供理论指导和学术支持。
5. 实地考察相关教育机构或实践场所，获取第一手资料和信息，为研究提供实践支持和案例支持。
六、研究预期成果。
通过本研究设计实施方案，预期可以获取相关教育领域的最新信息和数据，为教育实践提供理论支持和实践指导。
教育研究设计
和特殊特征。
17
三、教育研究方案的设计（二）对象设计
有目的抽样的主要类型： 全面抽样
例：延边大学英语弱势群体学习策略转化的行动研究 最大变异个案抽样（最大差异抽样）
例：学习成绩优差学生的学习策略对比研究 极端个案抽样
例：延边地区朝鲜族高中理科高考状元的学习策略研究 典型个案抽样：
例：在韩延边大学汉族研究生学习与生活状况调查研究 同质个案抽样：抽取有同质特征中的亚群体作为研究对象
第三章 教育研究设计
一、教育研究设计概述 二、研究假设概述 三、教育研究方案的设计
1
一、教育研究设计概述
1、研究设计——课题设计
研究设计即设计“怎么开展研究”。 研究课题确定之后，可进行研究设计。 研究设计是确保研究质量的关键环节。
2、教育研究设计？ 是对教育研究活动全过程的设计，即对研究全过程
（3）分层随机抽样：把总体分成若干层次和类型并在其中抽样
（4）整群随机抽样：选取总体做研究对象
（5）有目的抽样：当不能随机抽样时为达到研究目的而选择一
个能够提供丰富资料的样本被称做有目的抽样。
有目的抽样与随机抽样的逻辑基础不同。
➢随机抽样的逻辑基础是样本的代表性，
➢有目的抽样的逻辑基础是样本个体可提供研究所需的丰富信息
15
三、教育研究方案的设计（二）对象设计
样本容量的一般要求： ➢一般样本容量是总体的10%， ➢除少数情况外，调查研究的样本容量一般不少于100， ➢比较研究的满意样本每组至少为30； ➢在实验研究中，条件控制较严密的研究，每组15人，
条件控制不严密的教育实验，最好是一个自然教学班，不 少于30人。
有目的抽样适于人种学研究、个案研究等质的研究。这类 研究不要求研究结论的的普遍性，不要求研究结果具有推广性， 重在解决具体教育问题。
教师教研活动方案(精选5篇)
教师教研活动方案（精选5篇）教师教研活动方案1为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。
一、指导思想要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。
切实提高教师的专业素质，创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围。
为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。
二、组织领导为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。
组长：李长焕副组长：丛万忠组员：张友良白国锋王勋辉各教研组分组分学科情况1~3年级数学组组长：高德秋组员：马永兰杨金枝周建波1~3年级语文组组长：侯慧超组员：许才红马银平张合凤4~6年级数学组组长：刘希芳组员：张淑芬王秀娟刘亚男4~6年级语文组组长：丛海燕组员：张维玲张雪莲3~6年级英语组组长：刘艺组员：李宇泓彭世斌张广伟曹磊3~6年品社、科学组组长：龚淑霞组员：薛秀丽李小平孙亚杰1~6年音乐、体育、美术组组长：黄金凤组员：褚德印姜伟孙宇村小教师也要根据本校的教学实际合理分组本校各教研组（包括中心校）至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。
上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论认识层面上，深入的还不够。
2024年教育研究课题设计方案
2024年教育研究课题设计方案一、研究目的和意义随着社会的不断发展和进步，教育也面临着新的挑战和机遇。
2024年教育研究的课题应当聚焦于当今教育领域的热点问题，以推动教育改革和发展。
本研究的目的是结合时代背景和教育实际，对2024年教育研究进行探索和分析，提出切实可行的解决方案，以促进教育事业的进步和提升。
二、研究内容和方法1. 研究内容（1）教育技术与创新：探讨教育技术的创新应用，如人工智能、大数据分析、虚拟现实等技术在教育领域的应用和意义。
（2）教育平等与包容：研究教育公平问题，包括城乡教育差距、贫困地区教育发展、残障人士教育等方面的问题，并提出相应改革方案。
（3）素质教育与终身学习：探讨素质教育的内涵和实施路径，以及如何建立终身学习体系，提高人们的终身学习能力。
（4）教育评价与质量保障：研究教育评价的方法和体系建设，包括学业评价、教师评价、学校评价等方面的问题，以及如何建立有效的教育质量保障机制。
2. 研究方法（1）文献研究：对相关文献进行综述和分析，了解国内外教育研究的最新进展和研究成果。
（2）实证研究：采用问卷调查、实地观察等实证研究方法，收集和分析教育实践数据，从实践中总结和提炼经验。
（3）案例研究：选取一些典型的教育案例，进行深入分析，了解其成功经验和不足之处，并给出改进建议。
三、研究计划和进度安排1. 研究步骤（1）确定研究内容和目标。
（2）收集相关的文献和数据，进行文献综述和数据分析。
（3）设计研究方法和工具。
（4）进行实证研究和案例分析。
（5）整理研究结果，提出解决方案。
（6）撰写研究报告和总结。
2. 进度安排（1）2024年1月-2月：确定研究内容和目标，进行文献综述和数据收集。
（2）2024年3月-4月：设计研究方法和工具，准备实证研究和案例分析。
（3）2024年5月-8月：进行实证研究和案例分析，整理研究结果。
（4）2024年9月-11月：撰写研究报告和总结。
（5）2024年12月：完成研究报告的审查和修改，最终定稿。
教育研究课题设计方案
4.数据分析软件购置与使用费：4万元。
5.报告撰写与专家评审费：3万元。
总计：25万元。
十、风险评估与应对措施
1.数据收集难度较大：加强与教育部门的沟通，提高问卷回收率。
2.研究成果实用性不强：关注教育实践需求，确保政策建议具有针对性。
3.经费不足：合理规划预算，积极争取外部资助。
7.撰写研究报告，提出政策建议。
六、预期成果
1.形成一份详实的教育研究课题报告，为教育政策制定提供依据。
2.提炼教育改革的有效途径，为教育实践提供指导。
3.提高课题组成员的研究能力，培养专业人才。
4.推动我国教育研究的发展，提高教育质量与公平。
七、时间安排
1.第1个月：成立课题组，确定研究框架与内容。
4.推动教育实践的创新发展。
八、时间安排
1.第1-3个月：组建研究团队，进行文献综述。
2.第4-6个月：设计调查问卷，开展案例研究与实证分析。
3.第7-9个月：数据收集与整理，进行定量与定性分析。
4.第10-12个月：撰写研究报告，组织专家评审。
九、经费预算
1.文献检索与分析费：5万元。
2.调查问卷设计、印刷与分发费：6万元。
1.文献综述：系统梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论支撑。
2.案例研究：选取具有代表性的地区和学校，深入分析其教育改革实践。
3.问卷调查：广泛收集学生、家长、教师等群体的意见，了解教育现状。
4.实证分析：运用统计方法对教育数据进行分析，揭示问题及其成因。
六、研究步骤
1.组建研究团队，明确研究任务与职责。
5.其他费用：5万元。
总计：30万元。
九、风险评估与应对措施
教育研究设计方案
教育研究设计方案教育研究设计方案一、研究的背景和意义教育是社会发展的重要组成部分，对于培养优秀的人才和推动社会进步具有重要意义。
而教育研究是为了提高教育质量和教育效果，解决教育实践中的问题，推动教育改革和发展。
因此，进行教育研究对于提升我国教育水平和推动教育事业发展具有重要的意义和作用。
二、研究目标和研究问题目标：通过深入研究教育领域的某一具体问题，探索并解决实际教学过程中的问题，提高教育实践的质量和效果，促进教育改革和发展。
研究问题：以提升学生学习兴趣为例，探索如何激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
三、研究方法和步骤方法：本研究将采用实证研究方法，结合问卷调查、实地观察和实验研究等方法，进行定量和定性的数据收集和分析。
步骤：1. 研究目标明确：明确研究目标、研究问卷，并制定研究计划。
2. 文献综述：对学生学习兴趣的激发和影响因素进行文献综述，分析已有研究成果和经验。
3. 问卷设计：设计调查问卷，包含学生学习兴趣的程度、影响因素和激发方法等内容。
4. 数据收集：在一所中学选择两个年级的学生进行问卷调查，并对调查结果进行统计和分析。
5. 实地观察：观察学生在教学过程中的学习兴趣表现，及时记录和整理。
6. 实验研究：在教学实践中尝试不同的激发方法，观察学生学习兴趣的变化。
7. 数据分析和结果呈现：对收集到的问卷数据和观察数据进行统计、分析，并得出结论。
同时，编写研究报告，呈现研究过程和结果。
四、预期结果和创新点预期结果：通过问卷调查、实地观察和实验研究等方法，深入了解学生学习兴趣的激发和影响因素，并针对性地提出对策和建议，帮助提升学生的学习兴趣，提高学习效果。
创新点：本研究将结合问卷调查和实地观察，采用实验研究方法，探索学生学习兴趣的激发方法和影响因素，为解决学生学习兴趣不高的问题提供新的思路和方法。
五、可行性和局限性分析可行性：本研究的目标明确，方法和步骤合理，可操作性强，可以通过实地观察和实验研究等方式进行数据收集和分析，具备一定的可行性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育研究方案设计教育研究方案设计1、研究问题初中英语教学方式的变革对中学生的影响2、研究背景随着全球经济化和社会生活信息化的不断发展，英语的地位日显著，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
传统教学模式是以“教师中心、课堂中心、教材中心”，学生是学习被动的客体。
然而，根据新课改的要求，倡导以学生为本的学生观，学生是学习的主体。
因此，改革开放30多年来，我国初中英语教学方式也经历了明显的变革。
3、研究的意义初中英语教学改革对于我国培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育目的的实现起着关键作用。
而教学方式的变革是其中重要一部分。
研究初中英语教学方式变革对学生的影响有两大重要意义。
第一，理论意义。
即能为英语教学方式改革提供指导性意见和促使中学生的发展顺应我国经济建设和社会发展的需要，和时代的发展。
第二，实践意义。
即引导学生改善学习方式和增加教师对学生学习状况，兴趣和态度的了解以求达到英语教学方式的多样性，趣味性和启发性。
一、前言影响中学生英语学习的因素是多维，其中教学方式的变革就重要因素之一。
教学方式是传输知识的纽带，教学方式的恰当与否直接影响着学生学习英语的水平和效率。
为顺应我国经济建设和社会发展的需要以及时代的发展，我国已有很多学者对这方面进行了研究。
而本文主要对现有研究中有关初中英语教学方式变革的相关资料文献进行分析，了解英语教学方式的发展方向，以及该从哪方面着手研究变革对中学生带来的影响。
二、初中英语教学方式变革对中学生影响研究的基本现状传统初中英语教学方式只注重语法结构和词汇释义，所以学生的英语可以说是“哑巴”英语，只会读和看，而不会说。
为顺应我国经济建设和社会发展的需要以及时代的发展，将学生培养成能说英语的人，英语教学方式的变革势不可挡，其中初中英语教学改革是较为重要和关键环节。
关于初中英语教学方式变革的研究，许多论者多从不同的方法角度对这个问题进行了研究，如王勤敏从新时期初中英语教学改革的特征方面介绍了变革对学生学习方式，思维方式的影响。
即“一、由单一性走向多样性；二、由同一性走向差异性；三、由客体性走向主体性；四、由单向性走向互动性；五、由灌输性走向探究性；六、由割裂性走向整体性。
”杜娇玲充分分析了中学英语教学方法变革的方向，即现代化、情景化和人性化的发展方向。
并以此阐明了它们对于培养学生英语学习的兴趣，提高学习主动性，英语逻辑思维，表达能力等影响。
以及赵茜和王佳，从教学理念，教学方法和教学手段的角度论述了教师英语教学方式转变，并结合人文主义和科学主义说明变革对学生的积极影响。
三、总结综合我国初中英语教学方式变革影响的现状，本文在收集各相关研究的基础上，分析了这些研究的内容及特点，目的是为今后的研究提供一定的借鉴。
为深化变革影响，提高中学生英语学习效率做出贡献。
1、改革开放以来初中英语教学方式精华和糟粕研究英语在中学是一门相当重要的主课。
目前，就上海地区的中学生来说，语法基础比较牢固，然而英语交际能力令人堪忧。
对于众多英语教学方法，如何取其精华去其糟粕，对学生产生积极影响已经成为众多中学英语教师急需探讨的难题之一。
进入新时期以来，我国英语教学经历了四次课程改革,在这段时间里我国初中英语教学方式经历着许许多多的变革，这其中有好有坏。
因此，我们应当开展对这些教学方式的研究，分清其中的精华和糟粕，分析其对学生的积极和消极影响，促使教师们开展更加有效生动的课堂教学。
2、中学生对英语教学方式变革的态度研究新课改下，课堂教学强调摆脱以教师为中心的专制型师生关系，学生不再是一味接受知识的客体，而是一切教学活动的主体，他们具有主体的需求和责权。
因而通过了解中学生对于教师课堂英语教学的感受以及对于老师授课方式的意见和建议，可知新时期英语教学法是否以学生为本，从学生出发；学生是否成为了英语学习的主体。
3、中学生对于英语的学习态度和兴趣的研究新课程理念下的英语教学更加注重学生的情感态度。
因而，对于英语的学习态度，热情和兴趣的研究，可以直观的看到新型教学法对学生情感方面的影响。
4、新型英语教学方式实践效果研究对于教学方式实践效果的研究，即新英语教学方法对中学生英语学习的影响。
有助于了解学生学习方式的改善情况，英语的思维能力和交际能力。
5、新型英语教学方式在初中课堂的实施情况研究改革开放以来，新课改极力倡导英语教学方式的变革，摆脱传统的英语学习模式，使学生在一个快乐和谐的氛围中学习。
然而传统的机械填鸭式教学依然存在，许多教师对于新型教学方式的理解存有偏差，所以要针对新型英语教学方式是否在初中课堂得以实施加以调查研究，观察传统单向传授式教学的改善情况，以提高教师对新教学方式的重视，鼓励教师积极采用。
6、传统英语教学方式对中学生的影响通过对传统方式影响的研究，可以分析比较新教学方式对学生的影响。
1、调查法：可采用自填式问卷的调查研究方法，系统地、直接地从上海市中学中抽取一定规模的样本，通过数据统计分析，了解中学生学习英语的态度和兴趣，学习方式以及新英语教学方式的实施情况。
可通过结构式访谈的调查研究方法，从上海市中学中选取一定的英语教师，进行访谈，了解在英语教学方式的变革对学生英语成绩和能力的影响。
2、文献法：可通过收集各种研究资料，分类阅读有关文献，比如一些现存的关于初中英语教学方法的变革方向的研究或新时期初中英语教学方式中利弊的研究，归纳总结并得出一般性结论。
3、自然观察法：可通过走进初中英语课堂，观察感受，新英语教学方式的实施情况以及其对中学生上课行为态度的影响。
1、研究课题的确定2、课题研究的准备阶段第一步：确定课题组成员第二步：理论学习技能培训，制定教育研究方案，设计问卷和访谈提纲。
第三步：研究方案的申报3、初步调查探索阶段第一步：将问卷先在上海市几个中学生中进行预测，再进行修改。
第二步：在小范围内进行测试第二步：在调查、采集数据之后，做好对比分析，对调查问卷进行修改。
4、实施阶段第一步：召开课题研究开题会，邀请专家进行辅导，完善研究计划。
第二步：开始课题研究，正式发放问卷，进行访谈，搜集整理资料，分析资料。
5、总结结题阶段整理分析研究结果，撰写研究报告课题研究中存在的困难1、理论知识基础不牢固无论研究什么课题，理论知识是研究的基础，倘若事先没有进行良好的理论学习，研究者就无法辨别针对某一课题该研究什么，该使用何种研究方法，研究途径和手段。
因而可能会导致研究过程缺乏系统性和有效性，研究结果未必准确完善。
2、缺乏问卷提问的有效性在初中英语教学方式的变革对中学生的影响的研究中，研究者可能对于英语教学方式的变革的理论结构还不熟悉，所以在设计问题时，问一些不必要的问题，设计的选项不全面或过于概括，降低了问卷调查结果的有效性。
3、缺乏访谈技巧虽然此次研究运用的是结构化访谈，但是被访谈者的回答可能不全面，或者他的回答中有应进一步提问的地方，因此，访谈者应该掌握追问技巧，了解更多的信息。
但是在研究过程中，研究者往往只注重表面的回答，缺乏对深层次内容的敏感度。
4、研究过程中总结不够及时在研究过程中，往往收集的资料众多，因而要及时的做好对资料的分析总结，否则便易于忘记或丢失，不能为研究提供有价值的参考。
教学方式是传授书本知识的媒介，学生能否高效的掌握知识和技能很大程度上取决于老师的“教”。
改革开放30多年来，我国根据国内外有关英语教学理论，不断发展着英语教学方式，取其精华去其糟粕，这样可以增加对学生英语学习的积极影响。
初中英语教学方式的变革使学生成为了学习的主体，能够自主开展英语学习计划和活动，自主探究合作学习。
课堂内容的丰富，教学形式的多样，如使用ppt, 视频动画等，使学生能在轻松愉悦的氛围中学习英语，调动了学生的学习动机，提升了对英语的兴趣和热情，英语成绩也有所提高。
初中英语教学方式的变革最大益处就是实践性的增强，英语不仅仅是一门学科，更是一种交流工具，教师们给学生创造或模仿真实的语言环境，让每一位学生身临其境，提供口语交际平台，因而学生们大都敢于开口，乐于开口，英语思维能力，交际能力有所提升，自信心也不断提升。
初中英语教学方式的变革也帮助改善了学生的学习方式，目前大部分初中生都更加重视英语的实践运用，而不是一味的背诵词汇，记语法规则，学生也会自主寻找英语的课外学习资料，学习主动性增强。
虽然新初中英语教学方式取得了一些不错的成绩，但是对学生的影响尚不广泛，依旧有教师只注重知识的传授，对新教学方式理解不当，依旧有学生认为英语学习枯燥乏味，因而在全面贯彻初中英语教学方式变革的影响上还需更多的努力和实践。
王勤敏. 新时期初中英语教师教学方式变革研究. 重庆：西南大学，XX.赵茜，王佳论. 教师教学方式的转变. 教育科学研究，XX(2)：24-27.杜娇玲. 浅析英语教学方法变革方向. 才智，XX(8)：271-272.初中生英语学习调查问卷各位同学:你好!下列的问卷通过不记名的方式，希望了解初中生英语的学习情况，只是用于调研用途，您真实的回答将为我们提供建设性的信息，统计结果绝对不用作成绩参考。
请您根据自身的实际情况进行选择。
谢谢您的合作！上海师范大学XXX调查组XXXX年XX月基本资料一、性别： A男 B女二、年级： A初一 B初二 C初三三、英语成绩：A优秀 B 良好 C.中等 D. 一般 E.较差 F.差单项选择1、我发现学习英语A. 一点没有意思B. 并不比其他课程有趣C. 很有意思2、学习英语的重要性，我的看法是A. 不重要B. 有没有差不多C. 重要3、影响您学英语的兴趣主要是A. 老师的教学方式B. 您和老师的关系C. 教材内容的有趣性和相关性D. 自己的英语学习成绩4、英语课堂上何种样式的课堂教学形式老师使用的最多？A. 教师讲课形式单一，重复朗读单词和句型，语言枯燥乏味。
B. 教师创设丰富多彩的生活化情境，在活动中学会外语。
C. 教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。
5、老师每堂课讲解语法所用的时间为A．少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上6、你希望老师每堂课讲解语法所用的时间为A．少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上7、英语课上，老师最常进行的课堂活动A．记黑板笔记B．做练习题或回答课本问题C．小组讨论D．角色扮演E．做游戏8、你参与课堂活动的程度A．非常积极 B.积极 C.不大积极 D.不积极9、你最喜欢英语课堂上的活动是A．记黑板笔记B．做练习题或回答课本问题C．小组讨论D．角色扮演E．做游戏10、老师对于多媒体的使用A．从不使用 B. 偶尔使用 C. 经常使用11、老师使用多媒体会提升你对英语的兴趣吗？A. 不会B. 有一点C. 提升很大12、平常英语课课堂氛围A. 轻松愉快，充满趣味B. 枯燥乏味，无积极性C. 通常平淡，偶尔有趣13、英语课上，老师讲课的时间？A．一直是老师讲，学生只要听和记笔记B．老师偶尔让学生用英语交流，大部分时间都是老师在讲C．老师课上讲的不多，常常组织各类活动让学生用英语发言交流14、老师对于各种学习英语资源的提供B. 只限于书本，不提供其他C. 偶尔提供D. 常常推荐各种英语学习资源15、你经常以什么样的学习方式学习A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学16、英语学习方法和策略主要来自A老师讲授 B同学介绍 C自己总结 D没有在意17、最注重英语学习的哪方面？A. 语法和词汇B. 阅读和写作C. 听力和口语D. 都差不多18、会主动寻找机会学习英语A.从不B. 很少C. 有时候D.经常19、日常生活中或课堂中你是否积极主动说英语？A．不好意思，不说B. 大胆地说不顾忌C. 别人说才说20、能用英语流利的进行简单的日常交流吗？A．不能 B. 能，但不是很流利 C. 能流利交流21、对学习英语有信心吗？A没有 B有一点 C很有信心22、你认为影响英语学习成绩的主要因素是A.个人兴趣B.课堂学习氛围C.教师教学方式D.智力再次感谢你的大力合作!祝学习进步!。