高中生物40例易混淆知识点辨析
高中生物易错易混总结
高中生物易错易混总结高中生物是一门重要的科目，涉及到生命的起源、结构、功能以及生物多样性等方面的知识。
然而，由于知识点繁多，有些内容容易混淆或理解错误。
本文将总结一些高中生物中易错易混的知识点，帮助同学们更好地理解和记忆这些内容。
一、遗传与进化1. 遗传与进化是生物学的基本概念，但容易混淆。
遗传是指基因在后代之间的传递，而进化是指物种随时间的推移而发生的变化。
遗传是进化的基础，进化是遗传的结果。
2. 基因型和表现型也是容易混淆的概念。
基因型是指个体基因的组合，而表现型是指基因型在特定环境下表现出来的形态和性状。
二、细胞与组织1. 细胞是生命的基本单位，但细胞膜和细胞壁是容易混淆的概念。
细胞膜是细胞内部和外部环境之间的界限，而细胞壁只存在于植物细胞中，起到支持和保护细胞的作用。
2. 动物细胞和植物细胞也是容易混淆的。
动物细胞没有细胞壁和叶绿体，而植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
三、生物分类1. 生物分类是根据生物的形态、结构、生理特征等进行分类，但种和个体是容易混淆的概念。
种是指具有相同形态和能够繁殖后代的个体群，而个体是指一个独立的生物体。
2. 动物和植物的分类也是容易混淆的。
动物是多细胞、异养和能够运动的生物，而植物是多细胞、自养和不能运动的生物。
四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用是生物能量转化的两个重要过程，但容易混淆。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，而呼吸作用是指生物将有机物氧化释放能量的过程。
2. 基因和酶也是容易混淆的概念。
基因是遗传信息的单位，而酶是生物体内催化化学反应的蛋白质。
五、生物生长与发育1. 有丝分裂和减数分裂是生物细胞分裂的两种方式，但容易混淆。
有丝分裂是指细胞核分裂产生两个完全相同的细胞，而减数分裂是指细胞核分裂产生四个具有一半染色体数目的细胞。
2. 受精和生殖也是容易混淆的概念。
受精是指精子和卵子结合形成受精卵，而生殖是指生物繁殖后代的过程。
高中生物部分易混淆概念辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析
生物学中有一些概念看起来很相似，容易混淆。
本文列举部分常见的容易混淆的概念进行辨析，希望能帮助学生更好地理解掌握，以利于更进一步地学习生物学知识。
一、结构类
1. 原生质、原生质层与原生质体
原生质是构成细胞的生命物质。
动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。
主要由蛋白质、脂类和核酸等物质构成。
原生质层是一层选择透过性膜并具有一定的伸缩性，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。
原生质体是去掉细胞壁的细胞，是生物工程学的概念。
如植物细胞和细菌（或其他有细胞壁的细胞）通过酶解使细胞壁溶解而得到的具有质膜的原生质球状体。
2. 细胞液、细胞外液与细胞内液
细胞液是植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等，其浓度决定植物细胞的渗透压。
细胞外液指人或高等动物存在于细胞外的液体。
人体内的细胞外液，构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境又叫做人体
的内环境，包括组织液、血浆、淋巴等。
高中生物部分易混淆概念的辨析
高中生物部分易混淆概念的辨析1．原核生物、原生生物原核生物具有以下的特点：①核质与细胞质之间无核膜因而无成形的细胞核；②遗传物质是一条不与组蛋白结合的环状（DNA）丝，不构成染色体（有的原核生物在其主基因组外还有更小的能进出细胞的质粒DNA）；③以简单二分裂方式繁殖；④细胞质内仅有核糖体而没有线粒体、高尔基器、内质网、溶酶体、液泡和质体（植物）、中心粒（低等植物和动物）等细胞器；⑤细胞内的单位膜系统一般都由细胞膜内褶而成，是有氧呼吸和光合作用的场所。
⑥大部分原核生物有成分和结构独特的细胞壁。
原核生物包括细菌、蓝藻、等。
原生生物比原核生物更大、更复杂。
原生生物是简单的真核生物(即具有真正的细胞核)，例如草履虫。
2．酶、激素、抗体、维生素从来源上看：酶、激素和抗体都是由活细胞产生的。
所有活细胞都可产生酶，只有内分泌腺才可合成激素，只有浆细胞才可合成抗体。
而维生素在动物体内一般不能合成，主要是从食物中摄取，只有少数种类的维生素可以在机体内转化而来，如在人体表皮细胞内含有一种胆固醇，经日光照射后能转变成维生素D。
从化学本质上看：绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。
激素的种类很多，有的是蛋白质类激素，如胰岛素；有的是固醇类，如性激素。
抗体一定是球蛋白质。
而维生素是可溶性的小分子有机物。
从功能上看：酶是生物催化剂，起催化作用；激素对生物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着调节作用；抗体是可与特异性抗原结合，起免疫作用；维生素主要是维持人体的正常生长发育，大多数是作为辅酶的成分。
这四类物质尽管它们的来源不同，结构和功能各异，但它们在人体内的含量都很少，对正常的生命活动都起着重要的作用，它们都是高效能的物质。
3．单糖、氨基酸、核苷酸葡萄糖是构成淀粉、糖原、纤维素的基本单位。
氨基酸是构成蛋白质基本单位，生物体内约有20种。
核苷酸是核酸的基本组成单位，每一个核苷酸分子都由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子含氮碱基组成；分为核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸两类。
高中生物学易错易混知识点归纳辨析
高中生物学易混知识点归纳辨析王满弟（甘肃省金昌市第一中学）摘要：在高中生物学课本中，有好多相似或相近的概念，从表面看差别很小，但含义却大不相同，学生甚至包括老师比较容易混淆。
本文就高中生物学中的一些容易混淆的概念进行归纳辨析，希望老师及同学们能准确地把握理解。
关键词：高中生物学容易混淆归纳辨析高中生物学中有很多易错、易混的知识点，凭借学生有限的时间很难觉察和很好的解决，本文对其中一部分易混知识点进行归纳总结，希望对大家在以后的教学或学习中能起到帮助。
细胞液和细胞内液细胞液：是植物液泡中的液体，其中溶有无机盐、氨基酸、糖类以及各种色素，特别是花青素等。
细胞内液：是存在于细胞内，其化学组成和含量直接影响细胞代谢与生理功能的体液，主要由水、无机盐、氨基酸、蛋白质、糖类、激素等成分构成。
原生质、原生质体、原生质层原生质：指的是细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
一个动物细胞即为一团原生质。
原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。
原生质层：植物细胞中的特有名词，指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，如果存在浓度差，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。
半透膜和选择透过性膜半透膜：指一些物质可以透过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜，如玻璃纸、花生种皮、猪肠衣、鸡卵的卵壳膜、离体的膀胱膜、蚕豆种皮、鱼鳔、青蛙皮等，根据半透膜是否具有生命现象可分为生物膜和非生物膜。
选择透过性膜：具有活性的生物膜，它对物质的透过既具有半透膜的物理性质，还具有主动的选择性，如细胞膜。
因此，具有选择透过性的膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择透过性，活的生物膜才具有选择透过性。
渗透作用和自由扩散渗透作用：指水分子（或其它溶剂分子）透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
自由扩散：是物质通过质膜进出细胞的方式之一。
最新整理生物高中生物40例易混淆知识点辨析(下集).docx
最新整理生物高中生物40例易混淆知识点辨析（下集）21.层析液与解离液层析液：用纸层析法分离叶绿体中的色素，所用的层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，这样，几分钟以后，叶绿体中的色素就在扩散的过程中分离开来。
解离液：解离就是用药液使组织中的细胞相互分离开来。
该药液称解离液，在观察植物细胞有丝分裂的实验中，所用的解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精的1：1混合液。
22.光合速率、光能利用率与光合作用效率光合速率：光合作用的指标，通常以每小时每平方分米叶面积吸收CO2毫克数表示。
光能利用率：指植物光合作用所累积的有机物所含能量，占照射在同一地面上的日光能量的比率。
提高的途径有延长光合时间、增加光合面积，提高光合作用效率。
光合作用效率：植物通过光合作用制造有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值，提高的途径有光照强弱的控制，CO2的供应，必需矿质元素的供应。
23.呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸呼吸作用：生物体细胞中的有机物在细胞中经一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并释放出能量的总过程。
也叫细胞呼吸或生物氧化。
有氧呼吸：细胞呼吸的一种类型，指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底分解，产生出CO2和H2O，同时释放出大量能量的过程。
通常讲的呼吸作用即指有氧呼吸。
无氧呼吸：细胞呼吸的一种类型。
一般指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
24.原代培养与传代培养原代培养：在动物细胞培养中，将动物的组织取出来后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配制成一定浓度的细胞悬浮液，再将该细胞悬浮液放入培养瓶中，在培养瓶中培养。
这个过程称为原代培养。
也有人把第1代细胞的培养与传10代以内的细胞培养统称为原代培养。
高中生物部分易混淆概念的辨析学生版
高中生物部分易混淆概念的辨析1氢键、高能磷酸键、二硫键、磷酸二酯键、肽键2膜载体、运载体3膜蛋白、载体蛋白。
通道蛋白、受体蛋白，糖蛋白4自由水、结合水5细菌、真菌、病毒6细胞质、细胞质基质、细胞液、细胞内液7生物膜、生物膜系统8细胞核、核糖体、核糖9自由扩散、渗透作用10半透膜、选择透过性膜11原生质层、原生质体12酒精发酵、乳酸发酵13色素、叶绿素、叶绿体色素14净光合速率、实际光合速率15同化作用、异化作用、自养、异养、需氧、厌氧16纺锤体、纺锤丝、星射线17中心体、中心粒18细胞板、赤道板19染色质、染色体、染色单体20同源染色体、四分体21．酶、激素、抗体、维生素22．单糖、氨基酸、核苷酸23．自由扩散、被动运输、主动运输24．流动性、选择透过性、细胞膜的功能25．无丝分裂和二分裂26．DNA复制、中心粒复制、着丝点分裂27．细胞分裂、细胞分化28．细胞凋亡、细胞坏死29．生长、发育和生殖30．细胞液、细胞内液、细胞外液、内环境31．血红蛋白、血浆蛋白32．生长素、生长激素33．肾上腺素、胰高血糖素、胰岛素34．体液调节、激素调节、神经调节35．B细胞、效应B细胞（浆细胞）、T细胞、效应T细胞、记忆细胞36．抗原与过敏原37．神经兴奋的传导、神经兴奋的传递38．染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸39．遗传密码、反密码子、遗传信息40．杂交、自交、测交41．基因的自由组合和基因重组42．突变、基因突变43．无子番茄、无子西瓜44．花药离体培育、植物组织培养、单倍体育种45．脱分化与再分化46．转录、逆转录、反转录47．质粒、基粒48．载体、运载体49．非编码区、非编码序列50．启动子、起始密码、终止子、终止密码51．种群增长率、种群增长速率、增长倍数52．基因频率、基因型频率53．物种、种群55．基因频率的改变、生物进化、物种形成。
高三生物易混淆知识点
高三生物易混淆知识点高三生物课程是学生们备战高考的关键时期，而其中一些知识点往往容易混淆，给学生造成困扰，进而影响他们的学习效果。
本文将从细胞结构、遗传与进化以及生态环境等方面，探讨高三生物易混淆的知识点，并给出一些记忆技巧，以帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。
一、细胞结构1. 线粒体与叶绿体线粒体和叶绿体是细胞内的两个重要器官，它们有许多相似之处，但又不尽相同。
线粒体是动植物细胞共有的细胞器，其主要功能是参与细胞能量代谢，产生ATP分子。
而叶绿体则只存在于植物细胞中，其主要功能是进行光合作用，将光能转化为化学能。
记忆这两个器官的差异可以使用关键词“动植物共有”和“只存在于植物细胞”，并结合其功能进行理解和区分。
2. 干细胞与多能细胞干细胞和多能细胞都具有分化能力，可以发展成为各种不同类型的细胞。
但它们在来源和应用方面存在差异。
干细胞是存在于多个组织中的一类细胞，具有自我更新和不同分化的能力，常见的有胚胎干细胞和成体干细胞。
而多能细胞则是指具有多种功能，能分化成多种类型的细胞。
记忆这两个术语的区别可以使用关键词“来源”和“应用”，帮助我们理解它们的不同之处。
二、遗传与进化1. 相对数目与百分比在遗传与进化中，相对数目和百分比是常用的两个概念，但学生们往往容易混淆。
相对数目是指由某一类别的个体所占总数的比例，常以分数或小数的形式表示。
而百分比则是一种将相对数目表示为百分数的方式。
记忆这两个概念可以使用“比例表达”和“百分比表达”的关键词进行区分。
2. 突变与变异突变和变异都是指遗传信息的改变，但它们的概念和作用略有不同。
突变是指遗传物质的突然而明显的变异，可以导致新的表型特征的出现。
而变异则是指基因组中的微小改变，可以通过基因改变来适应环境的变化，并在进化过程中积累适应优势。
记忆这两个概念可以使用“明显变异”和“微小改变”来进行区分。
三、生态环境1. 生态位与生态系统生态位和生态系统是生态学领域中常用的概念，但它们的含义和层次不同。
高中生物必修1易混淆概念40个
⾼中⽣物必修1易混淆概念40个 ⾼中⽣物学中有⼀些概念看起来很相似,容易混淆，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中⽣物必修1易混淆概念40个，希望对你有帮助。
⾼中⽣物必修1易混淆概念(⼀) 1.脂质与油脂 脂质是脂类物质的统称，包括油脂(C、H、O)、磷脂(C、H、O、N、P)、胆固醇(C、H、O)、植物蜡(C、H、O)等。
2.鲜重与⼲重 鲜重：细胞正常活性状态下的重量。
⼀般含量最多的化合物是H2O，含量最多元素是O; ⼲重：细胞除去⾃由⽔后的重量，烘⼲后保持恒重后测定的重量。
⼀般含量最多的化合物是蛋⽩质，⽽含量最多的元素是C。
3.类囊体膜与叶绿体内膜 类囊体在叶绿体基质中，是单层膜围成的扁平⼩囊，也称为囊状结构薄膜。
沿叶绿体的长轴平⾏排列，含有光合⾊素和电⼦传递链组分，“光能向活跃的化学能的转化”在此上进⾏，因此类囊体膜亦称光合膜。
类囊体可增⼤叶绿体的膜⾯积，增⼤光合作⽤率。
与叶绿体内膜的区别见右图。
4.分裂与增殖 (1)细胞增殖是侧重结果，细胞分裂侧重过程。
(2)对于真核⽣物⽽⾔，绝⼤多数体细胞靠有丝分裂来增殖;少数的体细胞(如蛙的红细胞)是靠⽆丝分裂来增殖;精⼦和卵细胞是靠减数分裂来增殖的。
例如2002年上海⾼考题：精原细胞增殖的⽅式为：A 有丝分裂 B 有丝分裂和减数分裂 (答案：A) 解析：精原细胞的增殖⽅式只能是有丝分裂，减数分裂增殖的是精⼦。
5.细胞液与细胞内液 细胞液特指植物细胞液泡内的液体;细胞内液是细胞内所有液体成分的总括，包括细胞质基质，核基质，叶绿体等细胞器的基质以及液泡内的细胞液。
6.原⽣质体与原⽣质层 原⽣质层：指细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质，可看作是⼀层选择透过性膜，这层膜将细胞液与外界环境分隔开。
原⽣质层为成熟的⾼等植物细胞及成熟的酵母菌等所具有。
原⽣质体：通常是指具细胞壁的细胞⽤酶解法除去壁后获得的结构。
原⽣质体主要⽤于细胞⼯程的体细胞杂交研究。
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高中生物40例易混淆知识点辨析1.类脂与脂类脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。
类脂：脂类的一种，其概念的范围小。
2.纤维素、维生素与生物素纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
3.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C 是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的；第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素：指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
4.还原糖与非还原糖还原糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。
5.斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂斐林试剂：用于鉴定组织中还原糖存在的试剂。
很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液(0.1g/mL的NaOH溶液)和B液(0.05g/mL的CuSO4溶液)分别配制、储存。
使用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2mLA液中，配完后立即使用。
原理是还原糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。
双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。
其包括A液(0.1g/mL的NaOH 溶液)和B液(0.01g/mL的CuSO4溶液)。
在使用时要分别加入。
先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质(实际上是指与双缩脲结构相似的肽键)在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。
二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。
6.血红蛋白与单细胞蛋白血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。
是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。
单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫作单细胞蛋白。
7.显微结构与亚显微结构显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。
亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。
8.原生质与原生质层原生质：是细胞内的生命物质。
动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。
主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。
原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。
9.赤道板与细胞板赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。
细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。
10.半透膜与选择透过性膜半透膜：是指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜(如动物的膀胱膜，肠衣、玻璃纸等)。
它往往只能让小分子物质透过，而大分子物质则不能透过，透过的依据是分子或离子的大小。
不具有选择性，不是生物膜。
选择透过性膜：是指水分子能自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜。
如细胞膜、液泡膜和原生质层。
这些膜具有选择性的根本原因在于膜上具有运载不同物质的载体。
当细胞死亡后，膜的选择透过性消失，说明它具有生物活性，所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。
11.载体与运载体载体：指某些能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。
运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于进行筛选。
常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
12.中心体与中心粒中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。
每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。
与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒：组成中心体。
细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。
这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
13.细胞液与细胞内液细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。
14.B细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞B细胞、浆细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞，大部分很快死亡，一小部分在体内流动，受到抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。
浆细胞可产生抗体参与体液免疫。
记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化。
形成大量浆细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。
T细胞、效应T细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成T淋巴细胞，大部分很快死亡，一部分在体内流动，受抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应T细胞和记忆细胞。
效应T细胞参与细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。
记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时，会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞，进而产生更强的特异性免疫。
15.原生生物与原核生物原生生物：指体积微小、单细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。
如草履虫、衣藻、变形虫等。
原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。
16.细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性细胞分裂：指细胞繁殖子代细胞的过程。
单细胞生物以细胞分裂方式产生新个体，多细胞生物以细胞分裂方式产生新的细胞。
细胞分化：指在个体发育中，相同细胞后代在形态、结构、生理功能上产生稳定性差异的过程。
是细胞中的基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。
细胞分化形成了不同的组织、器官。
结果细胞数目并没有增加。
细胞分裂是细胞分化的基础，生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。
细胞的全能性：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，这种特性称之。
但在生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成不同的组织、器官，这是基因选择性表达的结果。
17.脱分化与再分化脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫作去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根等器官，这个过程叫作再分化。
18.细胞株与细胞系细胞株：动物细胞培养中，原代培养的细胞一般传10代左右就不容易传下去了，细胞的生长就会出现停滞，大部分细胞衰老死亡。
但是有极少数的细胞能够度过“危机”而继续传下去，这些存活的细胞一般能够传40-50代，这种传代细胞叫作细胞株。
细胞系：细胞株细胞的遗传物质没有发生改变，当细胞株传至50代以后又会出现“危机”，不能再传下去。
但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，并且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传下去，这种传代细胞称为细胞系。
19.渗透与扩散扩散：一般是指自由扩散，是指水分子等其他物质的分子从高浓度向低浓度的自由运动，如CO2、O2、H2O、胆固醇、甘油等物质。
这种运动是自发的，不需要外界对它做功(不耗能的)。
渗透：是指水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散，是扩散的一种特殊形式。
因此水分子通过细胞膜的方式可以说是自由扩散，又可以说是渗透。
而CO2、O2等物质的扩散只能是自由扩散而不能称为渗透。
20. 蒸馏、蒸发与蒸腾作用蒸馏：把液体混合物加热沸腾，使其中沸点低的组分首先变成蒸汽，再冷凝成液体，以与其他组分分离或除去所含杂质。
蒸发：液体表面缓慢地转化成气体。
蒸腾作用：植物体内的水分，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中，这就是蒸腾作用。
21.层析液与解离液层析液：用纸层析法分离叶绿体中的色素，所用的层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，这样，几分钟以后，叶绿体中的色素就在扩散的过程中分离开来。
解离液：解离就是用药液使组织中的细胞相互分离开来。
该药液称解离液，在观察植物细胞有丝分裂的实验中，所用的解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精的1：1混合液。
22.光合速率、光能利用率与光合作用效率光合速率：光合作用的指标，通常以每小时每平方分米叶面积吸收CO2毫克数表示。
光能利用率：指植物光合作用所累积的有机物所含能量，占照射在同一地面上的日光能量的比率。
提高的途径有延长光合时间、增加光合面积，提高光合作用效率。
光合作用效率：植物通过光合作用制造有机物中所含有的能量与光合作用中吸收的光能的比值，提高的途径有光照强弱的控制，CO2的供应，必需矿质元素的供应。
23.呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸呼吸作用：生物体细胞中的有机物在细胞中经一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并释放出能量的总过程。
也叫细胞呼吸或生物氧化。
有氧呼吸：细胞呼吸的一种类型，指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底分解，产生出CO2和H2O，同时释放出大量能量的过程。
通常讲的呼吸作用即指有氧呼吸。
无氧呼吸：细胞呼吸的一种类型。
一般指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
24.原代培养与传代培养原代培养：在动物细胞培养中，将动物的组织取出来后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配制成一定浓度的细胞悬浮液，再将该细胞悬浮液放入培养瓶中，在培养瓶中培养。