陕西省初中学校城区在校学生数量情况3年数据洞察报告2019版
西安市雁塔区义务段“双减”政策落实情况的调研报告
西安市雁塔区义务段“双减”政策落实情况的调研报告作者：来源：《陕西教育·综合版》2024年第03期编者按中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，正式开启了“双减”时代。
在得到多方支持的正面反馈之余，“双减”的落实也面临着更为多元的教育焦虑。
如何删繁就简、化粗为精，让孩子回归成长的良性生态，让学校回归育人初心，是政府、学校面临的新的时代课题。
本期刊发西安市雁塔区义务段“双减”政策落实情况的调研报告，从实际经验出发观问题、议措施、论发展。
“双减”政策是党和国家坚持“以人为本”发展理念，培育社会主义建设者和接班人的重大举措。
推动“双减”政策落地落细落实，是各级党委政府政治智慧、履职能力的关键体现。
为推动“双减”政策落地落细落实，西安市雁塔区教育局通过深入基层学校走访调研、征求意见，全面梳理、研判分析了工作情况、存在问题，并提出了针对性的意见建议。
一、西安市雁塔区义务教育基本情况西安市雁塔区现有义务教育学校62所，其中小学46所、初中16所，现有教职工6219名，在校学生78219人。
另有，校外培训机构118家，其中全日制补习学校9家，非学科类培训机构71家。
辖区拥有省、市级素质教育优秀学校21所，教育综合实力居全市前列。
先后创建为全国义务教育发展基本均衡区、陕西省教育强区，被市委、市政府授予西安市教育强市建设先进单位。
二、当前面临的主要问题与挑战“双减”政策的实施，有力推动了高质量教育治理体系建设和教育事业的优质均衡发展，但在推动实施的过程中，也发现了一些问题和不足，对教育工作提出了新的挑战。
（一）学校教育仍需进一步提质减负一是教育观念仍需进一步革新。
个别校长、教师站位不高，延续着固有工作习惯，对“双减”政策内容、目的、重大意义的宣传普及不够深入，对涉及教育质量提升、教育评价改革等关键领域做出的探索与改革有限。
在走访调研中发现，还有少数受访家长对“双减”政策不太理解或不太清楚。
西安初中排名
西安初中排名引言初中阶段是学生教育生涯中的重要阶段，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
家长们常常关注着各个城市的初中教育质量，其中包括对于西安市初中排名的关注。
本文将对西安市初中排名进行分析，为家长们提供参考和指导。
调研方法本次西安市初中排名的数据调研主要依赖于以下几个方面：1.政府公布的教育数据：通过查阅西安市教育部门的相关网站和报告，获取官方公布的初中教育质量指标和相关排名数据；2.教育专家的评估：采访西安市教育界的专家学者，了解他们对初中教育质量的评估和排名；3.调查问卷：设计调查问卷，覆盖全市范围的学生和家长进行调查，了解他们对于不同初中的评价和排名。
西安市初中排名结果根据我们的调研结果，以下是西安市的初中排名结果：1.西安市实验中学：该学校是西安市著名的重点初中学校，拥有一流的师资力量和教学资源。
学校注重素质教育，学生综合素质较高。
近年来，该校在各项重要考试和竞赛中均取得了优异的成绩，备受瞩目。
2.西安市第一中学：作为西安市的重点初中学校之一，西安市第一中学以其优秀的教育质量和严谨的教学管理而著名。
学校注重培养学生的学术能力和综合素质，为学生提供良好的学习环境和发展机会。
3.西安市第二中学：西安市第二中学是一所历史悠久且享有盛誉的初中学校。
学校注重学生的品德培养和学术能力的提升，强调学生的全面发展。
该校的师资力量雄厚，教学质量一直保持较高水平。
4.西安市外国语学校：作为西安市高水平的初中学校之一，西安市外国语学校注重培养学生的语言能力和跨文化交流能力。
学校拥有一批经验丰富、高素质的外语教师，为学生提供国际化的教学环境。
5.西安市青年实验中学：这是一所富有活力和创新精神的初中学校。
学校注重发展学生的创新能力和实践能力，为学生提供各类实践机会和课外活动。
近年来，该校在科技创新和文化艺术领域取得了令人瞩目的成就。
需要注意的是，以上排名仅供参考，学生和家长在选择初中学校时还需综合考虑其他因素，如家庭位置、学校特色等。
汉中市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版
汉中市（全市）各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言汉中市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。
汉中市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
汉中市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍汉中市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录第一节汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节汉中市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3)一、汉中市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、汉中市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、汉中市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、汉中市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、汉中市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节汉中市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7)一、汉中市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、汉中市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、汉中市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、汉中市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、汉中市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节汉中市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (11)一、汉中市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、汉中市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、汉中市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、汉中市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、汉中市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节汉中市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (15)一、汉中市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、汉中市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、汉中市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、汉中市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、汉中市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2：汉中市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4：汉中市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5：汉中市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：汉中市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：汉中市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：汉中市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：汉中市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：汉中市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：汉中市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：汉中市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：汉中市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：汉中市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21：汉中市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：汉中市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：汉中市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：汉中市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28：汉中市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29：汉中市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：汉中市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：汉中市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：汉中市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
学校发展水平督导评估316工程初中指标
陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系（试行）
说明：3. 评估方法可采用如下形式：①随机走访和召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；②查看各种档案资料；③实地查看办学条件、周边环境，等等。
4. 学校近两年工作中有下列情况之一者,评估时降低一个等次直至评为不合格等次：①有重大责任事故的；②严重违反教育法规而受到处罚的；③师生中有严重违法犯罪行为的。
1. 满分为1000分。
900分以上为优秀；800分至899分为良好；700分至799分为合格；699分以下为不合格。
2. 三级指标各赋分项按权重评分：A，1.0-0.9；B，0.89-0.75；C，0.74-0.6；D,0.59-0，得分按四舍五入取整数。
2019年陕西省中考数学试题及答案全解全析
陕西省2019年初中毕业生学业考试数学试卷一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1.（2019陕西中考，1，4分，★☆☆）计算：（﹣3）0＝（）A．1 B．0 C．3 D．1 32.（2019陕西中考，2，4分，★☆☆）如图，是由两个正方体组成的几何体，则该几何体的俯视图为（）第2题 A B C D3.（2019陕西中考，3，4分，★☆☆）如图，OC是∠AOB的角平分线，l∥OB，若∠1＝52°，则∠2的度数为（）A．52°B．54°C．64°D．69°4.（2019陕西中考，4，4分，★☆☆）若正比例函数y＝﹣2x的图象经过点O（a﹣1，4），则a的值为（）A．﹣1 B．0 C．1 D．25.（2019陕西中考，5，4分，★☆☆）下列计算正确的是（）A．2a2•3a2＝6a2B．（﹣3a2b）2＝6a4b2C．（a﹣b）2＝a2﹣b2D．﹣a2+2a2＝a26.（2019陕西中考，6，4分，★☆☆）如图，在△ABC中，∠B＝30°，∠C＝45°，AD平分∠BAC交BC于点D，DE⊥AB，垂足为E．若DE＝1，则BC的长为（）A．2+2B．23+C．2+3D．37.（2019陕西中考，7，4分，★☆☆）在平面直角坐标系中，将函数y＝3x的图象向上平移6个单位长度，则平移后的图象与x轴的交点坐标为（）A．（2，0） B．（﹣2，0）C．（6，0） D．（﹣6，0）8.（2019陕西中考，8，4分，★★☆）如图，在矩形ABCD中，AB＝3，BC＝6，若点E，F分别在AB，CD上，且BE＝2AE，DF＝2FC，G，H分别是AC的三等分点，则四边形EHFG的面积为（）A．1 B．32C．2 D．49.（2019陕西中考，9，4分，★☆☆）如图，AB是⊙O的直径，EF，EB是⊙O的弦，且EF＝EB，EF与AB交于点C，连接OF，若∠AOF＝40°，则∠F的度数是（）A．20°B．35°C．40°D．55°10.（2019陕西中考，10，4分，★★☆）在同一平面直角坐标系中，若抛物线y＝x2+（2m﹣1）x+2m﹣4与y＝x2﹣（3m+n）x+n关于y轴对称，则符合条件的m，n的值为（）A．m＝57，n＝187-B．m＝5，n＝﹣6C．m＝﹣1，n＝6 D．m＝1，n＝﹣2 二、填空题（共4小题，每小题3分，共12分）11.（2019陕西中考，11，5分，★☆☆）已知实数12-，0.163，π2534，其中为无理数的是 ．12.（2019陕西中考，12，5分，★☆☆）若正六边形的边长为3，则其较长的一条对角线长为 ．13.（2019陕西中考，13，5分，★★☆）如图，D 是矩形AOBC 的对称中心，A （0，4），B （6，0），若一个反比例函数的图象经过点D ，交AC 于点M ，则点M 的坐标为 ．14.（2019陕西中考，14，5分，★★☆）如图，在正方形ABCD 中，AB ＝8，AC 与BD 交于点O ，N 是AO 的中点，点M 在BC 边上，且BM ＝6．P 为对角线BD 上一点，则PM ﹣PN 的最大值为 ．三、解答题（共78分）15.（2019陕西中考，15，5分，★☆☆）计算：﹣2×327-+|13﹣（12）﹣2.16.（2019陕西中考，16，5分，★★☆）化简：22282242a a a a a a a -+⎛⎫+÷ ⎪+--⎝⎭.17.（2019陕西中考，17，5分，★★☆）如图，在△ABC中，AB＝AC，AD是BC边上的高．请用尺规作图法，求作△ABC的外接圆．（保留作图痕迹，不写作法）18.（2019陕西中考，18，5分，★★☆）如图，点A，E，F，B在直线l上，AE＝BF，AC∥BD，且AC＝BD，求证：CF＝DE．19.（2019陕西中考，19，7分，★★☆）本学期初，某校为迎接中华人民共和国建国七十周年，开展了以“不忘初心，缅怀革命先烈，奋斗新时代”为主题的读书活动．校德育处对本校七年级学生四月份“阅读该主题相关书籍的读书量”（下面简称：“读书量”）进行了随机抽样调查，并对所有随机抽取学生的“读书量”（单位：本）进行了统计，如图所示：根据以上信息，解答下列问题：（1）补全上面两幅统计图，填出本次所抽取学生四月份“读书量”的众数为．（2）求本次所抽取学生四月份“读书量”的平均数；（3）已知该校七年级有1200名学生，请你估计该校七年级学生中，四月份“读书量”为5本的学生人数．20.（2019陕西中考，20，7分，★★☆）小明利用刚学过的测量知识来测量学校内一棵古树的高度．一天下午，他和学习小组的同学带着测量工具来到这棵古树前，由于有围栏保护，他们无法到达古树的底部B，如图所示．于是他们先在古树周围的空地上选择一点D，并在点D处安装了测量器DC，测得古树的顶端A的仰角为45°；再在BD的延长线上确定一点G，使DG＝5米，并在G处的地面上水平放置了一个小平面镜，小明沿着BG方向移动，当移动带点F时，他刚好在小平面镜内看到这棵古树的顶端A的像，此时，测得FG＝2米，小明眼睛与地面的距离EF＝1.6米，测倾器的高度CD＝0.5米．已知点F、G、D、B在同一水平直线上，且EF、CD、AB均垂直于FB，求这棵古树的高度AB．（小平面镜的大小忽略不计）21.（2019陕西中考，21，7分，★★☆）根据记录，从地面向上11km以内，每升高1km，气温降低6℃；又知在距离地面11km以上高空，气温几乎不变．若地面气温为m（℃），设距地面的高度为x（km）处的气温为y（℃）（1）写出距地面的高度在11km以内的y与x之间的函数表达式；（2）上周日，小敏在乘飞机从上海飞回西安途中，某一时刻，她从机舱内屏幕显示的相关数据得知，飞机外气温为﹣26℃时，飞机距离地面的高度为7km，求当时这架飞机下方地面的气温；小敏想，假如飞机当时在距离地面12km的高空，飞机外的气温是多少度呢？请求出假如当时飞机距离地面12km时，飞机外的气温．22.（2019陕西中考，22，7分，★★☆）现有A、B两个不透明袋子，分别装有3个除颜色外完全相同的小球．其中，A袋装有2个白球，1个红球；B袋装有2个红球，1个白球．（1）将A袋摇匀，然后从A袋中随机取出一个小球，求摸出小球是白色的概率；（2）小华和小林商定了一个游戏规则：从摇匀后的A，B两袋中随机摸出一个小球，摸出的这两个小球，若颜色相同，则小林获胜；若颜色不同，则小华获胜．请用列表法或画出树状图的方法说明这个游戏规则对双方是否公平．23.（2019陕西中考，23，8分，★★☆）如图，AC是⊙O的直径，AB是⊙O的一条弦，AP是⊙O的切线．作BM＝AB并与AP交于点M，延长MB交AC于点E，交⊙O于点D，连接AD．（1）求证：AB＝BE；（2）若⊙O的半径R＝5，AB＝6，求AD的长．24.（2019陕西中考，24，10分，★★☆）在平面直角坐标系中，已知抛物线L：y＝ax2+（c﹣a）x+c经过点A（﹣3，0）和点B（0，﹣6），L关于原点O对称的抛物线为L′．（1）求抛物线L的表达式；（2）点P在抛物线L′上，且位于第一象限，过点P作PD⊥y轴，垂足为D．若△POD与△AOB 相似，求符合条件的点P的坐标．25.（2019陕西中考，25，12分，★★☆）问题提出：（1）如图1，已知△ABC，试确定一点D，使得以A，B，C，D为顶点的四边形为平行四边形，请画出这个平行四边形；问题探究：（2）如图2，在矩形ABCD中，AB＝4，BC＝10，若要在该矩形中作出一个面积最大的△BPC，且使∠BPC＝90°，求满足条件的点P到点A的距离；（3）如图3，有一座塔A，按规定，要以塔A为对称中心，建一个面积尽可能大的形状为平行四边形的景区BCDE．根据实际情况，要求顶点B是定点，点B到塔A的距离为50米，∠CBE＝120°，那么，是否可以建一个满足要求的面积最大的平行四边形景区BCDE？若可以，求出满足要求的平行四边形BCDE的最大面积；若不可以，请说明理由．（塔A的占地面积忽略不计）陕西省2019年初中毕业生学业考试数学试题答案全解全析1.答案：A解析：任何非零数的零次幂都等于1，故选择A.考查内容：非零数的零次幂命题意图：本题主要考查学生对非零数的零次幂的值的识记，难度较低.解析：从上往下看，所以小正方形应在大正方形的右上角．故选：C．考查内容：三视图的画法命题意图：本题主要考查学生对三视图的画法的理解，难度不大.3.答案：C解析：∵l∥OB，∴∠1+∠AOB＝180°，∴∠AOB＝128°，∵OC平分∠AOB，∴∠BOC＝64°，又l∥OB，且∠2与∠BOC为同位角，∴∠2＝64°，故选：C．考查内容：平行线的性质；角平分线的性质命题意图：本题主要考查学生应用平行线的性质求角的问题，难度较小.4.答案：A解析：∵正比例函数y＝﹣2x的图象经过点O（a﹣1，4），∴4＝﹣2（a﹣1），解得：a ＝﹣1．故选：A．考查内容：一次函数图象上点的坐标特征命题意图：本题主要考查学生理解一次函数图象上的点与坐标之间的对应关系，难度不大.5.答案：D解析：∵2a2•3a2＝6a4，故选项A错误；∵（﹣3a2b）2＝9a4b2，故选项B错误；∵（a﹣b）2＝a2﹣2ab+b2，故选项C错误；∵﹣a2+2a2＝a2，故选项D正确，故选：D．考查内容：单项式乘以单项式；积的乘方；完全平方差公式；合并同类项命题意图：本题主要考查学生对单项式乘以单项式法则、积的乘方法则、完全平方公式、合并同类项法则的知记，难度不大.方法归纳：（1）所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，合并同类项的法则是：系数相加减，字母及其指数不变.（2）同底数幂乘法的性质：a m×a n=a m+n（m、n都是正整数）；（3）同底数幂除法的性质：a m÷a n=a m-n（m、n都是正整数）；（4）幂的乘方的性质(a m)n=a mn（m、n都是正整数）；（5）积的乘方的性质(ab)m=a m b m（m是正整数）．6.答案：A解析：过点D作DF⊥AC于F如图所示，∵AD为∠BAC的平分线，且DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，∴DE＝DF＝1，在Rt△BED 中，∠B＝30°，∴BD＝2DE＝2，在Rt△CDF中，∠C＝45°，∴△CDF为等腰直角三角形，∴CD22，∴BC＝BD+CD＝2，故选：A．考查内容：角平分线的性质；含30°角直角三角形的性质；等角对等边命题意图：本题主要考查学生应用角平分线的性质、含30°角直角三角形的性质以及等角对等边的性质解决几何问题的能力，难度中等.7.答案：B解析：由“上加下减”的原则可知，将函数y＝3x的图象向上平移6个单位长度所得函数的解析式为y＝3x+6，∵此时与x轴相交，则y＝0，∴3x+6＝0，即x＝﹣2，∴点坐标为（﹣2，0），故选：B．考查内容：一次函数的平移规律命题意图：本题主要考查学生对一次函数的平移规律的知记，难度不大.8.答案：C解析：∵BE＝2AE，DF＝2FC，∴12AEBE=，12CFDF=，∵G、H分别是AC的三等分点，∴AGGC=12，CHAH=12，∴AGGC=12AEBE=，∵∠BAC=∠BAC，∴△AEG∽△ABC且相似比为1:3，∴EG∥BC，EG=2，同理可得：HF∥AD，HF=2，∴四边形EHFG为平行四边形，且EG和HF间距离为1，∴S四边形EHFG＝2×1＝2，故选：C．考查内容：矩形的性质；平行四边形的判定；相似三角形的判定和性质；平行四边形的面积命题意图：本题主要考查学生综合应用矩形的性质、相似三角形的判定和性质以及平行四边形的面积公式进行计算的能力，难度中等.9.答案：B解析：连接FB，∵∠AOF＝40°，∴∠FOB＝180°﹣40°＝140°，∴∠FEB＝12∠FOB＝70°，∵EF＝EB，∴∠EFB＝∠EBF＝55°，∵FO＝BO，∴∠OFB＝∠OBF＝20°，∴∠EFO＝∠EBO，∠EFO＝∠EFB﹣∠OFB＝35°，故选：B．考查内容：圆周角定理；等腰三角形的性质；三角形的内角和命题意图：本题主要考查学生综合应用三角形的内角和、圆周角定理以及等腰三角形的性质解决几何综合题的能力，难度中等.10.答案：D解析：根据二次函数的图象关于y轴对称时，a，c不变，b变为相反数可得21324m m n m n-=+⎧⎨-=⎩，解之得12mn=⎧⎨=-⎩，故选：D．考查内容：二次函数的图象和性质；二次函数的图象与几何变换命题意图：本题主要考查学生对二次函数的图象与各项系数之间的对应关系的理解，难度中等偏上.11.答案：3、π、34解析：25=5，12-、0.16是有理数；无理数有3、π、34．故答案为：3、π、34．考查内容：有理数；无理数命题意图：本题主要考查学生对有理数和无理数概念的知记，难度较低.12.答案：6解析：如图：正六边形最长的三条对角线，由正六边形性质可知，△AOB，△COD为两个边长相等的等边三角形，∴AD＝2AB＝6，故答案为6．考查内容：正多边形的性质命题意图：本题主要考查学生对正多边形及其对角线概念的应用，难度不大.13.答案：（32，4）解析：∵A（0，4），B（6，0），∴C（6，4），∵D是矩形AOBC的对称中心，∴D（3，2），设反比例函数的解析式为y＝kx，∴k＝3×2＝6，∴反比例函数的解析式为y＝6x，把y＝4代入得4＝6x，解得x＝32，故M的坐标为（32，4）．故答案为（32，4）．考查内容：反比例函数图象上点的坐标特征；矩形的性质命题意图：本题主要考查学生应用矩形的性质、反比例函数的图象上点求函数解析式的问题，难度中等.14.答案：2解析：如图所示，作以BD为对称轴作N的对称点N\，连接PN\，MN\，根据轴对称性质可知，PN＝PN\，∴PM﹣PN＝PM﹣PN\≤MN\，当P，M，N\三点共线时，PM﹣PN的值最大，∵正方形边长为8，∴AC22，∵O为AC中点，∴AO＝2N为OA中点，∴2，∴ON'＝CN'＝2，∴AN'＝62，∵BM＝6，∴CM＝AB﹣BM＝8﹣6＝2，∴//13CM CNBM AN==，且∠ACM=∠ACM，∴△CMN/∽△CBA，∴PM∥AB∥CD，∠CMN'＝90°，∵∠N'CM＝45°，∴△N'CM为等腰直角三角形，∴CM＝MN'＝2，即PM﹣PN的最大值为2，故答案为：2．考查内容：正方形的性质；轴对称的性质；最值问题；相似三角形的性质和判定；等腰三角形的性质命题意图：本题主要考查学生综合运用正方形的性质、轴对称的性质、相似三角形的性质和判定等性质解决几何最值的问题，难度较大.15.答案：原式＝﹣2×（﹣3）+3﹣1﹣4＝1+3．解析：直接利用立方根的性质以及负指数幂的性质和绝对值的性质分别化简得出答案．考查内容：立方根的性质；绝对值的化简；负整数指数幂命题意图：本题主要考查学生应用立方根、绝对值、负整数指数幂的知识进行实数的运算，难度不大.16.答案：原式＝()()()()2282222a a a aa a a-+-⋅+-+＝()()()()222222a a aaa a a+-⋅=+-+.解析：直接根据分式的混合运算法则进行计算.考查内容：分式的混合运算命题意图：本题主要考查学生应分式的运算法则进行分式的混合运算能力，难度不大.易错警示：分式的混合运算中不能去分母，不能与解分式方程相混淆.17.答案：如图所示：⊙O即为所求．解析：作线段AB的垂直平分线，交AD于点O，以O为圆心，OB为半径作⊙O，⊙O即为所求．考查内容：尺规作图；线段的垂直平分线的作法；等腰三角形的性质；三角形的外接圆命题意图：本题主要考查学生利用尺规作图等知识作三角形的外接圆的知识，难度不大. 18.答案：证明：∵AE＝BF，∴AE+EF＝BF+EF，即AF＝BE，∵AC∥BD，∴∠CAF＝∠DBE，在△ACF和△BDE中，AC BDCAF DBE AF BE=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩，∴△ACF≌△BDE（SAS）∴CF＝DE．解析：根据平行线的性质得到∠CAF＝∠DBE，证明△ACF≌△BDE，根据全等三角形的性质证明结论．考查内容：全等三角形的判定和性质；平行线的性质命题意图：本题主要考查学生应用全等三角形的判定方法证明线段相等，难度不大.19.答案：（1）根据统计图可知众数为3，故答案为3；（2）平均数＝3118221312455331821126⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=++++；（3）四月份“读书量”为5本的学生人数＝1200×660＝120（人），答：四月份“读书量”为5本的学生人数为120人．解析：（1）根据条形统计图中可以看出出现次数最多的是3，可知众数为3；（2）直接根据加权平均数进行计算；（3）先求出调查中学生“读书量”为5本占总体的百分比，从而可以估计出四月份“读书量”为5本的学生人数．考查内容：条形统计图；扇形统计图；加权平均数；众数；样本估计总体命题意图：本题主要考查学生对统计图的识图和读图的能力，难度中等.20.答案：如图，过点C作CH⊥AB于点H，则CH＝BD，BH＝CD＝0.5．在Rt△ACH中，∠ACH＝45°，∴AH＝CH＝BD，∴AB＝AH+BH＝BD+0.5．∵EF⊥FB，AB⊥FB，∴∠EFG＝∠ABG＝90°．由题意，易知∠EGF＝∠AGB，∴△EFG∽△ABG，∴EF FGAB BG=即1.620.55BD BD=++，解之，得BD＝17.5，∴AB＝17.5+0.5＝18（m）．∴这棵古树的高AB为18m．解析：过点C作CH⊥AB于点H，则CH＝BD，BH＝CD＝0.5．解Rt△ACH，得出AH＝CH＝BD，那么AB＝AH+BH＝BD+0.5．再证明△EFG∽△ABG，根据相似三角形对应边成比例求出BD＝17.5，进而求出AB即可．考查内容：仰角俯角问题；解直角三角形命题意图：本题主要考查学生应用仰角俯角的知识来解决实际问题，关键是构造直角三角形，难度中等.21.答案：（1）根据题意得：y＝m﹣6x；（2）将x＝7，y＝﹣26代入y＝m﹣6x，得﹣26＝m﹣42，∴m＝16∴当时地面气温为16℃∵x＝12＞11，∴y＝16﹣6×11＝﹣50（℃）假如当时飞机距地面12km时，飞机外的气温为﹣50℃．解析：（1）根据气温等于该处的温度减去下降的温度列式即可；（2）根据（1）的结论，把x和y的值分别代入求解．考查内容：一次函数的实际应用命题意图：本题主要考查学生对一次函数的应用以及函数值的理解和掌握，难度中等.22.答案：（1）共有3种等可能结果，而摸出白球的结果有2种∴P（摸出白球）＝23；（2）根据题意，列表如下：A B 红1 红2 白白1 （白1，红1）（白1，红2）（白1，白）白2 （白2，红1）（白2，红2）（白2，白）红（红，红1）（红，红2）（白1，白）由上表可知，共有9种等可能结果，其中颜色不相同的结果有4种，颜色相同的结果有5种，∴P（颜色不相同）＝49，P（颜色相同）＝59，∵45 99 ，∴这个游戏规则对双方不公平.解析：（1）直接根据概率公式进行计算；（2）利用列表法或树状图的方法分别求出摸出颜色相同的球和摸出颜色不同的小球的概率比较判断.考查内容：概率公式；列表法求概率命题意图：本题主要考查学生概率知识的理解和应用，难度中等偏上.23.答案：（1）证明：∵AP是⊙O的切线，∴∠EAM＝90°，∴∠BAE+∠MAB＝90°，∠AEB+∠AMB＝90°．又∵AB＝BM，∴∠MAB＝∠AMB，∴∠BAE＝∠AEB，∴AB＝BE；（2）解：连接BC，∵AC是⊙O的直径，∴∠ABC＝90°在Rt△ABC中，AC＝10，AB＝6，∴BC＝8，∵BE＝AB＝BM，∴EM＝12，由（1）知，∠BAE＝∠AEB，∴△ABC∽△EAM∴∠C＝∠AME，EM AM AC BC=，即12108AM=，∴AM＝48 5，又∵∠D＝∠C，∴∠D＝∠AMD∴AD＝AM＝485．解析：（1）根据切线的性质得出∠EAM＝90°，等腰三角形的性质∠MAB＝∠AMB，根据等角的余角相等得出∠BAE＝∠AEB，即可证得AB＝BE；（2）证得△ABC∽△EAM，求得∠C＝∠AME，AM＝485，由∠D＝∠C，求得∠D＝∠AMD，即可证得AD＝AM＝485．考查内容：切线的性质；等腰三角形的性质；相似三角形的性质和判定；圆周角定理命题意图：本题主要考查学生应用切线的性质、相似三角形的判定和性质、圆周角定理等知识解决综合几何题的问题，难度中等偏上.24.答案：（1）将点A、B的坐标代入抛物线表达式得：93()06a c a cc--+=⎧⎨=-⎩，解得：16ac=-⎧⎨=-⎩，∴L：y＝﹣x2﹣5x﹣6（2）∵点A、B在L′上的对应点分别为A′（3，0）、B′（0，6），∴设抛物线L′的表达式y＝x2+bx+6，将A′（﹣3，0）代入y＝x2+bx+6，得b＝﹣5，∴抛物线L′的表达式为y＝x2﹣5x+6，A（﹣3，0），B（0，﹣6），∴AO＝3，OB＝6，设：P（m，m2﹣5m+6）（m＞0），∵PD⊥y轴，∴点D的坐标为（0，m2﹣5m+6），∵PD＝m，OD＝m2﹣5m+6，Rt△POD与Rt△AOB相似，①△PDO∽△BOA时，PD ODOB OA=，即m＝2（m2﹣5m+6），解得：m＝32或4；②当△ODP∽△AOB时，同理可得：m＝1或6；∵P1、P2、P3、P4均在第一象限，∴符合条件的点P的坐标为（1，2）或（6，12）或33,24⎛⎫⎪⎝⎭或（4，2）．解析：（1）将点A、B的坐标代入抛物线表达式，即可求解；（2）分△POD∽△BOA、△OPD∽△AOB两种情况，分别求解．考查内容：二次函数的解析式；相似三角形的性质和判定；分类讨论思想命题意图：本题主要考查学生综合应用二次函数、相似三角形性质和判定等知识，难度中等偏上.25.答案：（1）如图记为点D所在的位置．（2）如图，∵AB＝4，BC＝10，∴取BC的中点O，则OB＞AB．∴以点O为圆心，OB长为半径作⊙O，⊙O一定于AD相交于P1，P2两点，连接BP1，P1C，P1O，∵∠BPC＝90°，点P不能再矩形外；∴△BPC的顶点P1或P2位置时，△BPC的面积最大，作P1E⊥BC，垂足为E，则OE＝3，∴AP1＝BE＝OB﹣OE＝5﹣3＝2，由对称性得AP2＝8．（3）可以，如图所示，连接BD，∵A为▱BCDE的对称中心，BA＝50，∠CBE＝120°，∴BD＝100，∠BED＝60°作△BDE的外接圆⊙O，则点E在优弧BD上，取BED的中点E′，连接E′B，E′D，则E′B＝E′D，且∠BE′D＝60°，∴△BE′D为正三角形．连接E′O并延长，经过点A至C′，使E′A＝AC′，连接BC′，DC′，∵E′A⊥BD，∴四边形E′D为菱形，且∠C′BE′＝120°，作EF⊥BD，垂足为F，连接EO，则EF≤EO+OA﹣E′O+OA＝E′A，∴S△BDE＝12•BD•EF≤12•BD•E′A＝S△E′BD，∴S平行四边形BCDE≤S平行四边形BC′DE′＝2S△E′BD＝1002•sin60°＝m2）所以符合要求的▱BCDE的最大面积为m2．解析：（1）分别过A、B、C三点作对边的平行线，且与对边相等的点，从而画出平行四边形；（2）以点O为圆心，OB长为半径作⊙O，⊙O一定于AD相交于P1，P2两点，点P1，P2即为所求．（3）连接BD，作△BDE的外接圆⊙O，则点E在优弧BD上，取BED的中点E′，连接E′B，E′D，四边形BC′DE′即为所求．考查内容：平行四边形的判定和性质；圆周角定理；三角形的面积命题意图：本题主要考查学生解决四边形综合题的能力，其中涉及到了平行四边形的判定和性质，圆周角定理，三角形的面积等知识，难度很大.- 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推动教育从“有学上”向“上好学”转变
推动教育从“有学上”向“上好学”转变作者：焦明辉傅永强来源：《中国经贸导刊》2022年第12期百年大计，教育为本。
为推动榆林市教育高质量发展、教育强市建设、“有学上”向“上好学”转变，榆林市发展改革委就榆林中心城区教育发展情况进行专题调研。
现将调研情况报告如下。
一、榆林中心城区教育发展情况目前，中心城区共有学校311所，其中普通高中学校12所（含民办高中4所），职业学校11所（含民办9所），义务教育学校64所（含民办3所），学前教育学校224所（含民办179所）。
中心城区共有学生201426人、教师9963人。
（一）市直学校共有11所，其中普通高中学校3所（1所高级中学、2所完全中学），初中1所，九年一贯制学校1所，小学2所，幼儿园4所。
市业务指导学校4所（北师大榆林学校、榆林文投艺术职业学校、市妇联幼儿园和市第二十八幼儿园）。
共有学生16631人、教师1379人，每千名学生拥有教师约83人，高于全市平均水平（70人）。
（二）榆阳区片区共有学校231所，其中普通高中学校8所（含民办4所）、职业学校9所（含民办8所）、初中7所、小学33所（含民办2所），特殊教育学校1所，幼儿园173所（含民办146所）。
共有学生134329人、教师6395人，每千名学生拥有教师约48人，低于全市平均水平。
（三）高新区片区共有学校40所，其中普通高中学校1所、初中2所、小学11所、幼儿园26所（含民办20所）。
共有学生38395人、教师1648人，每千名学生拥有教师约43人，低于全市平均水平。
（四）科創新城片区共有学校24所，其中九年一贯制学校1所、小学4所、幼儿园19所（含民办13所）。
共有学生12071人、教师541人，每千名学生拥有教师约45人，低于全市平均水平。
二、存在的主要问题（一）学位总量供给不足随着城镇化水平的持续提高和人口流动，不断稀释中心城区生均教育资源，全市中小学班均学生数约43人，高于全国和全省平均水平（全国约41人、全省约42人）。
中国初中学校数量、初中招生人数、在校生人数、毕业人数及教职工人数分析报告
中国初中学校数量、初中招生人数、在校生人数、毕业人数及教职工人数分析2019年全国初中学校5.24万所（含职业初中11所），比上年增加433所，增长0.83%。
招生1638.85万人，比上年增加36.26万人，增长2.26%；在校生4827.14万人，比上年增加174.55万人，增长3.75%；毕业生1454.09万人，比上年增加86.33万人，增长6.31%。
初中阶段毛入学率102.6%。
2018-2019年全国初中学校数量（万所）数据来源：公开资料整理2018-2019年全国初中招生人数（万人）数据来源：公开资料整理 2018-2019年全国初中在校生人数（万人）数据来源：公开资料整理 2018-2019年全国初中毕业生人数（万人）数据来源：公开资料整理2018-2019年全国初中阶段毛入学率数据来源：公开资料整理发布的《2020-2026年中国民办教育产业运营现状及投资规划分析报告》数据显示：2019年全国初中教职工435.04万人，比上年增加15.67万人,增长3.74%；专任教师374.74万人，比上年增加10.84万人，增长2.98%。
初中专任教师学历合格率99.88%，比上年提高0.02个百分点。
生师比12.88:1。
2018-2019年全国初中教职工人数（万人）数据来源：公开资料整理 2018-2019年全国初中专任教师人数（万人）数据来源：公开资料整理 2018-2019年全国初中专任教师学历合格率数据来源：公开资料整理 2019年全国初中校舍建筑面积67962.80万平方米，比上年增加3594.67万平方米。
设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校93.54%，体育器械配备达标学校96.56%，音乐器材配备达标学校96.22%，美术器材配备达标学校96.02%，理科实验仪器达标学校96.12%，各项比例较上年均有提高。
2018-2019年全国初中校舍建筑面积数据来源：公开资料整理 2019年全国初中总班数104.41万个，比上年增加4.32万个。
海南省普通小学在校学生数量具体情况3年数据洞察报告2019版
海南省普通小学在校学生数量具体情况3年数据洞察报告2019版前言海南省普通小学在校学生数量具体情况数据洞察报告围绕核心要素普通小学数量，普通小学在校学生总数量，普通小学城区在校学生数量，普通小学镇区在校学生数量，普通小学乡村在校学生数量等展开深入分析，深度剖析了海南省普通小学在校学生数量具体情况的现状及发展脉络。
海南省普通小学在校学生数量具体情况洞察报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据客观反映当前海南省普通小学在校学生数量具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，海南省普通小学在校学生数量具体情况数据洞察报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节海南省普通小学在校学生数量具体情况现状 (1)第二节海南省普通小学数量指标分析 (3)一、海南省普通小学数量现状统计 (3)二、全国普通小学数量现状统计 (3)三、海南省普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3)四、海南省普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、海南省普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、海南省普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节海南省普通小学在校学生总数量指标分析 (7)一、海南省普通小学在校学生总数量现状统计 (7)二、全国普通小学在校学生总数量现状统计分析 (7)三、海南省普通小学在校学生总数量占全国普通小学在校学生总数量比重统计分析 (7)四、海南省普通小学在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、海南省普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、海南省普通小学在校学生总数量同全国普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节海南省普通小学城区在校学生数量指标分析 (11)一、海南省普通小学城区在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通小学城区在校学生数量现状统计分析 (11)三、海南省普通小学城区在校学生数量占全国普通小学城区在校学生数量比重统计分析11四、海南省普通小学城区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、海南省普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通小学城区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、海南省普通小学城区在校学生数量同全国普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节海南省普通小学镇区在校学生数量指标分析 (15)一、海南省普通小学镇区在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学镇区在校学生数量现状统计 (15)三、海南省普通小学镇区在校学生数量占全国普通小学镇区在校学生数量比重统计 (15)四、海南省普通小学镇区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、海南省普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学镇区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、海南省普通小学镇区在校学生数量同全国普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节海南省普通小学乡村在校学生数量指标分析 (19)一、海南省普通小学乡村在校学生数量现状统计 (19)二、全国普通小学乡村在校学生数量现状统计 (19)三、海南省普通小学乡村在校学生数量占全国普通小学乡村在校学生数量比重统计 (19)四、海南省普通小学乡村在校学生数量（2016-2018）统计分析 (20)五、海南省普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通小学乡村在校学生数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动分析 (21)八、海南省普通小学乡村在校学生数量同全国普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：海南省普通小学在校学生数量具体情况现状统计表 (1)表2：海南省普通小学数量现状统计表 (3)表3：全国普通小学数量现状统计表 (3)表4：海南省普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (3)表5：海南省普通小学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：海南省普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：海南省普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：海南省普通小学在校学生总数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学在校学生总数量现状统计表 (7)表12：海南省普通小学在校学生总数量占全国普通小学在校学生总数量比重统计表 (7)表13：海南省普通小学在校学生总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：海南省普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学在校学生总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：海南省普通小学在校学生总数量同全国普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：海南省普通小学在校学生总数量同全国普通小学在校学生总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：海南省普通小学城区在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通小学城区在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：海南省普通小学城区在校学生数量占全国普通小学城区在校学生数量比重统计表..11 表21：海南省普通小学城区在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：海南省普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通小学城区在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：海南省普通小学城区在校学生数量同全国普通小学城区在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：海南省普通小学镇区在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学镇区在校学生数量现状统计表 (15)表28：海南省普通小学镇区在校学生数量占全国普通小学镇区在校学生数量比重统计表..15 表29：海南省普通小学镇区在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：海南省普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学镇区在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：海南省普通小学镇区在校学生数量同全国普通小学镇区在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：海南省普通小学乡村在校学生数量现状统计表 (19)表35：全国普通小学乡村在校学生数量现状统计表 (19)表36：海南省普通小学乡村在校学生数量占全国普通小学乡村在校学生数量比重统计表..19 表37：海南省普通小学乡村在校学生数量（2016-2018）统计表 (20)表38：海南省普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通小学乡村在校学生数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：海南省普通小学乡村在校学生数量同全国普通小学乡村在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
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陕西省初中学校城区在校学生数量情况3年数据洞察报告
2019版
前言
本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读陕西省初中学校城区在校学生数量情况现状及趋势。
陕西省初中学校城区在校学生数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即
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本报告深度解读陕西省初中学校城区在校学生数量情况核心指标从初中学
校数量，初中学校在校学生总数量，初中学校城区在校学生数量等不同角度分析并对陕西省初中学校城区在校学生数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现陕西省初中学校城区在校学生数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录
第一节陕西省初中学校城区在校学生数量情况现状 (1)
第二节陕西省初中学校数量指标分析 (3)
一、陕西省初中学校数量现状统计 (3)
二、全国初中学校数量现状统计 (3)
三、陕西省初中学校数量占全国初中学校数量比重统计 (3)
四、陕西省初中学校数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、陕西省初中学校数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国初中学校数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国初中学校数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、陕西省初中学校数量同全国初中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)
第三节陕西省初中学校在校学生总数量指标分析 (7)
一、陕西省初中学校在校学生总数量现状统计 (7)
二、全国初中学校在校学生总数量现状统计分析 (7)
三、陕西省初中学校在校学生总数量占全国初中学校在校学生总数量比重统计分析 (7)
四、陕西省初中学校在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、陕西省初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国初中学校在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、陕西省初中学校在校学生总数量同全国初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动对
比分析 (10)
第四节陕西省初中学校城区在校学生数量指标分析 (11)
一、陕西省初中学校城区在校学生数量现状统计 (11)
二、全国初中学校城区在校学生数量现状统计分析 (11)
三、陕西省初中学校城区在校学生数量占全国初中学校城区在校学生数量比重统计分析11
四、陕西省初中学校城区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)
五、陕西省初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)
六、全国初中学校城区在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)
七、全国初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)
八、陕西省初中学校城区在校学生数量同全国初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变
动对比分析 (14)
图表目录
表1：陕西省初中学校城区在校学生数量情况现状统计表 (1)
表2：陕西省初中学校数量现状统计表 (3)
表3：全国初中学校数量现状统计表 (3)
表4：陕西省初中学校数量占全国初中学校数量比重统计表 (3)
表5：陕西省初中学校数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：陕西省初中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国初中学校数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国初中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：陕西省初中学校数量同全国初中学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：陕西省初中学校在校学生总数量现状统计表 (7)
表11：全国初中学校在校学生总数量现状统计表 (7)
表12：陕西省初中学校在校学生总数量占全国初中学校在校学生总数量比重统计表 (7)
表13：陕西省初中学校在校学生总数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：陕西省初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国初中学校在校学生总数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：陕西省初中学校在校学生总数量同全国初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动对
比统计表（比上年增长%）10表17：陕西省初中学校在校学生总数量同全国初中学校在校学生总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：陕西省初中学校城区在校学生数量现状统计表 (11)
表19：全国初中学校城区在校学生数量现状统计分析表 (11)
表20：陕西省初中学校城区在校学生数量占全国初中学校城区在校学生数量比重统计表..11 表21：陕西省初中学校城区在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)
表22：陕西省初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国初中学校城区在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)
表24：全国初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：陕西省初中学校城区在校学生数量同全国初中学校城区在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。