课文(二)小兔运南瓜
小免运南瓜的故事一年级上册
小免运南瓜的故事一年级上册
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册的口语交际兼看图写话课文。
这篇课文有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
《小兔运南瓜》的故事内容是：小白兔乐乐吃完中午饭后到外面玩。
小白兔乐乐走了一会儿，突然发现前面有一个很大很大的南瓜，它心想：这是谁丢的南瓜呢？小白兔乐乐在那里等了半天也没一个人来找南瓜，这时小白兔乐乐心里盘算着：我把南瓜运回家吧！于是小白兔乐乐就开始运南瓜了。
小白兔乐乐想搬南瓜，因为南瓜太重了，根本搬不动。
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
一年级上册《小兔运南瓜》教案
一年级上册《小兔运南瓜》教案【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。
第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢?第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。
第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。
本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。
1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。
2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。
3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。
【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。
大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书：小兔南瓜(学生读，正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题?(生回答)师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。
(板书：运)2、口语训练：师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了，菜地里的___成熟了!南瓜长得___，小兔想把南瓜___，可是，南瓜___，该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑师：(揭开第三幅图)咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢?生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
一年级上册语文《小兔运南瓜》
课文中通常配有生动的插图，帮助 学生更好地理解故事情节和文字描 述。
作者简介及创作历程
作者介绍
该课文的作者可能是一位儿童文学家 或教育专家，具有深厚的儿童文学创 作经验和教育理念。
其他作品
作者可能还创作了其他适合儿童阅读 的文学作品，如童话、寓言等。
创作历程
作者可能针对一年级学生的认知水平 和阅读兴趣，结合生活实际和童话元 素，创作了这篇富有启发性和趣味性 的课文。
回答问题并小组讨论
教师可以提出一些问题，如“小兔是如何成功运南瓜的？”、“在运南瓜的过程 中，小兔遇到了哪些困难，它是如何克服的？”等，引导学生深入思考和讨论课 文内容。
学生可以分组进行讨论，每组选出代表来回答问题，其他同学可以进行补充和评 价，以此培养学生的合作和交流能力。
分享个人阅读心得体会
学生可以通过举例、讲故事等方式来阐述自己的想法和做 法，以此培养学生的实践能力和创新思维。
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性格分析
小兔的性格通常与其形象特点相呼应。它可能是一个充满好 奇心、喜欢尝试新事物的角色，同时也有着坚定的意志和勇 气。在运南瓜的过程中，小兔展现出了不畏困难、坚持到底 的精神。
其他角色在故事中的作用
辅助角色
故事中可能还有其他小动物或人物出现，他们作为辅助角色，帮助小兔完成运 南瓜的任务。他们的出现增加了故事的趣味性和丰富性。
团队合作
虽然故事中只有小兔一个角色，但我们可以想象如果小兔寻求其他动物的帮助，一起合作 运南瓜，可能会更加轻松高效。这启示我们在生活中要懂得团队合作的重要性。
乐观面对困难
小兔面对巨大的南瓜并没有气馁，而是积极想办法去解决。这告诉我们，在生活中遇到困 难时，要保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
口语交际《小兔运南瓜》
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到 ______，她______地问：“ ______？”小兔______地说：“ ______。” 妈妈 ______。
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小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
小白兔把手放在南瓜一边，使劲儿把南瓜竖起来， 把它推回了家，放在家门口。
小白兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门 口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把南 瓜运回家的呢？”小白兔把方法告诉了妈妈，兔妈妈伸出 大指拇，夸小白兔是个聪明能干的孩子。
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hóng yǎn jīng pí ǎo 红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo 长 耳 朵， 真 灵 巧。 ài chī luó ài cǎo 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào 走 起 路 来 跳 啊 跳。
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小兔运南瓜
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秋天到了，地里的____成熟了！南瓜结得______。 小兔子想把南瓜_______，可是_____________的 大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
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于是，小兔______。
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小兔运南瓜
一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来到 南瓜地里，一看，一个又大又黄的南瓜躺在地上。
小白兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁 了：怎么才能把这个大南瓜搬回家呢？这时，它看见大 熊猫骑着自行车过来了，小白兔一下子想出办法来了： 车轮是圆的，可以滚动，那南瓜不也是圆的吗？
《小兔运南瓜》幼儿园教案
《小兔运南瓜》幼儿园教案《小兔运南瓜》幼儿园教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是为大家收集的《小兔运南瓜》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
本课有三幅图。
第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。
小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。
为学生创设广阔的思维空间。
说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。
1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。
2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。
3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。
能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚教学难点：能对别人的办法进行评议同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜欢。
噢，这个故事 ___听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。
）同学们你们都喜欢听故事。
那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。
同学们准备好了吗？下面我们就来上课。
一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇
2023年《小兔运南瓜》教学设计 15篇《小兔运南瓜》教学设计 1一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。
二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排：2课时五、教学过程：1、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。
所以两块砖推着轻。
3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）2、指导观察1、整体观察说大意。
问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。
）2、分图观察，说具体。
（1）出示图，看第一幅图。
出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。
（2）学生先自由练说，再指名说。
（鼓励学生用词尽量不重复）（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。
如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。
）（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。
教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。
）（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。
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1.画一画：选择一种自己喜欢的
小兔是怎样运南瓜的？
运南瓜的办法，把第二幅图画出来。
2.说Байду номын сангаас说：学着按照故事发展的顺序,
把这个故事清楚完整地讲给爸爸妈妈听。
小兔运南瓜
秋天的一个早晨，天气晴朗。 一只可爱的小兔子去找它的好朋友玩。 回家的路上，它蹦啊跳啊…… 咦，他看到了？
动动脑筋： 小兔是怎样把南
瓜运回家的?
1 你说我听。
j
2 不明白的地方，互相问一问。
3 时间：2分钟。
动动脑筋： 小兔是怎样把南
瓜运回家的?
小兔会选择什么 办法把南瓜运回 家，为什么？