梯形面积公式的推导(微课教案).[1]
数学《梯形面积的计算》教案优秀7篇
数学《梯形面积的计算》教案优秀7篇梯形的面积教案篇一教学内容：梯形面积的计算教学目标：1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，并能正确计算出梯形面积。
2、通过梯形面积计算公式的推导过程，培养学生的实际操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3、结合教学，使学生受到唯物辩证观的启蒙教育，知道事物是相互联系的、变化的。
在一定条件下可以转化。
懂得用运动、联系的观点去观察、研究事物。
教学重点、难点和关键：教学重点：梯形面积的计算公式。
教学难点：梯形面积计算公式的推导过程。
教学关键：通过操作实践，将梯形转化为平行四边形，探索梯形与拼成的平行四边形的关系。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件、学生备用梯形硬纸片。
教学过程：一、复习引入：1、复习：同学们会计算哪些图形的面积？计算下列图形的面积：多媒体出示。
2、引入：屏幕出现梯形，问：这是什么图形，图上告诉了什么？它的面积是多少？同学们还不会计算梯形的面积。
这节课，老师就和同学们一起来研究梯形面积的计算方法。
3、回忆旧知我们在学习平行四边形面积时，是怎样推导出平行四边形面积公式的？（多媒体课件演示）我们在学习三角形面积时，又是怎样推导出三角形面积计算公式的？（课件演示）二、探索解决问题办法，并尝试转化1、引导学生提出解决问题方案我们在学习平行四边形和三角形面积时，采用了割补的方法、拼摆的方法，把要研究的新图形转化为已经会计算面积的图形，再利用已学过的图形推导出新图形的面积计算方法。
现在我们又要计算梯形面积，怎么办呢？你准备用什么方法把梯形转化为我们学过的图形？2、学生尝试转化刚才同学提出了用割补的方法、用拼摆的'方法。
那么，怎样来割补呢？学生上台演示后，教师指出：由于梯形的不规划，刚才的同学没有转化成功，其实是可以用割补的方法来转化的，请大家看一看：多媒体演示割补转化。
那么，用拼摆的方法呢，你准备怎样来拼？学生上台演示。
3、学生操作、实施转化学生以四人小组为单位，拼摆梯形。
北师大版五年级数学《梯形面积公式的推导》教案
梯形面积公式的推导教案背景：1、面向学生：小学五年级学生2、学科：数学3、课时：第一课时4、课前准备：教材，多媒体课件，每人准备两个完全一样的梯形学具。
教学课题：梯形面积公式的推导。
1、通过转化方法，经历梯形的面积计算公式的推导过程，灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。
2、培养学生动手操作和观察、比较、分析、概括的能力，同时发展学生的空间观念。
3、培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
教材分析：本单元是学生学习平行四边形、三角形与梯形面积的初始阶段，为了给学生充分探索面积计算方法的时间，教材在编写时，无论在情境活动，还是巩固练习，内容的安排都注重突出学生自主探索的活动性，并尽可能降低知识技能的难度。
这节课，是在学生认识了梯形特征，经历、探索了平行四边形、三角形的面积计算，并形成了一定空间观念的基础上进行教学的。
根据实际，确定教学目标为：1、知识目标：通过转化方法，经历梯形的面积计算公式的推导过程，灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。
2、能力目标：培养学生动手操作和观察、比较、分析、概括的能力，同时发展学生的空间观念。
3、情感目标：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
教学重点：推导梯形的面积公式并能正确运用公式计算。
难点：能灵活应用公式进行解决实际问题。
教学方法：在教学本节课时，我综合运用了尝试教学法，演示法，讨论法，探究研讨法等。
1、尝试法：在本节课我复习了平行四边形和三角形面积之后，情境导入例题，让学生根据已有知识去尝试解决，这样有利于培养学生的探索精神和自学能力，并且充分利用教学中的最佳时间，使学生尽快地进入新内容的学习，提高了课堂教学效率。
2、探究研讨法：在学习新知识时，我给学生提供问题情境和材料，让学生自己去探索，之后给学生充分发表自己意见的机会，在这一阶段，学生把自己所探究出来的方法充分的用语言和图表达出来，互相交流，相互学习，对梯形的面积计算更全面更深刻的认识。
《梯形的面积》教案(优秀5篇)
《梯形的面积》教案（优秀5篇）《梯形的面积》教案篇一一、教学目标1.在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。
2.引导学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，能灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题。
3.结合数学“再创造”过程，培养学][生观察、操作、比较等逻辑思维能力与初步的科学探究能力。
4.通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力。
二、教学设计（一）新知探索（一）呈现实际情境，感受计算梯形面积的必要性师：孩子们，这是一幅堤坝的图案，知道堤坝有什么作用吗？生：它是用来防水灾的。
师：对了，它是一种防水拦水的建筑物，请看，这是它的横截面，这个横截面是个什么图形吗？生：梯形。
师：堤坝横截面是梯形是因为水的压强随深度增加而增大，因此在筑堤坝时要将下部做的又宽又厚，这样既能防止强大的水压将堤坝压垮，又节省材料！你还记得梯形各部分的名称吗？生：上底，下底，还有高。
师：那么这个堤坝的横截面积到底该怎么计算呢？今天，让我们共同来研究。
（板书课题：梯形的面积）师：你认为我们该从哪儿入手研究呢？想想我们在学习三角形的时候是怎么开始的？生：可以象三角形那样把梯形转化为学过的图形。
师：孩子们学得真好。
我有个建议，发挥小组的力量，共同合作探究。
（二）提供材料，自主探究图形的转化过程1、提出小组合作的要求师：听清楚老师的要求：a.利用你们手上的梯形学具，独立思考能把梯形转化成已学过的什么图形。
b.想：拼成的图形和原来的梯形有什么关系？2.自主探究，合作学习（学生小组合作讨论，动手操作，教师巡视参与并给以适当的指导。
让部分小组上黑板展示）3.全班汇报交流师：同学们已经用不同的方法把梯形转化成了我们学过的图形，哪一个小组愿意先上来给我们讲一讲。
生1：我们小组的方法是用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形。
这个平成的平行四边形的底就是梯形上底加下底的和，高还是原来梯形的高，所以梯形的面积是平成的平行四边形的一半。
《梯形的面积》教案设计
《梯形的面积》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式计算各种梯形的面积。
2. 培养学生动手操作、观察、分析的能力。
过程与方法：1. 通过小组合作、讨论，让学生探索梯形面积的计算方法。
2. 利用梯形模型或图片，培养学生直观解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生合作、交流的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：梯形面积的计算方法及应用。
难点：理解梯形面积公式的推导过程，能灵活运用公式解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：梯形模型、梯形图片、课件等。
学生准备：笔记本、尺子、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示梯形图片，引导学生观察梯形的特征，激发学生学习梯形面积的兴趣。
2. 探究梯形面积的计算方法：让学生分组讨论，尝试用剪切、拼接等方法，将梯形转化为已学过的图形（如平行四边形、三角形等），从而推导出梯形面积的计算公式。
3. 讲解梯形面积公式：讲解梯形面积的计算公式（上底加下底乘以高除以2），引导学生理解公式的含义和推导过程。
4. 练习巩固：设计一些梯形面积的计算题目，让学生独立完成，检查学生对梯形面积公式的掌握程度。
5. 拓展与应用：让学生运用梯形面积公式解决实际问题，如计算生活中遇到的梯形物体面积等。
五、课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生掌握了梯形面积的计算方法，并在实际问题中运用了所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予耐心指导，确保他们能够掌握梯形面积的计算方法。
要培养学生合作、交流的良好品质，提高学生的动手操作能力。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握梯形面积的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、操作、讨论等方法，探索并理解梯形面积公式的推导过程。
七、教学拓展1. 引导学生思考：还有没有其他的图形可以转化为梯形，从而计算梯形面积？2. 引导学生探索：梯形面积公式是否适用于其他类型的图形？八、教学反思1. 本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生掌握了梯形面积的计算方法，并在实际问题中运用了所学知识。
梯形面积公式推导教案
梯形面积公式推导教案这是梯形面积公式推导教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
梯形面积公式推导教案第1篇一、教学目标：1、运用“转化”的方法引导学生学习推导梯形面积的计算公式。
2、通过动手操作培养学生的动手实践能力，激发学习兴趣，培养合作意识。
二、教学重点：引导学生运用“转化”的方法推导梯形面积的计算公式。
三、教学难点：1、运用“转化”的方法推导梯形面积的计算公式。
2、对公式中梯形面积=（上底+下底）×高÷2中“÷2”的理解。
四、教具：课件、两个完全一样的普通梯形、两组两个完全一样的直角梯形、普通梯形一个。
五、学具：每小组都有两个完全一样的梯形、一个普通梯形和剪刀。
六、教学过程：（一）复习：1、复习已学的图形面积计算公式：师述：“同学们你们都学过哪些图形的面积，是怎样计算的.？”根据学生的回答依次板书：长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长平行四边形面积=底×高三角形面积=底×高÷22、复习三角形、平行四边形面积计算公式的推导步骤：师述“想一想你们是分几步把平行四边形、三角形面积的计算公式推导出来的？”根据学生回答依次板书：步骤：1、转化2、找关系3、推导公式4、所用方法（二）新授：1、用生活中的实际问题引出本节课的教学内容：（1）师边出示图边叙述：“我们学校打算在操场南侧建一块绿地，算一算这块绿地需要铺草坪多少平方米？解决这个问题的关键是什么？”生答：“求梯形的面积”。
出示课题：梯形的面积（2）引出转化法师边叙述边板书：“梯形的面积对于我们来说是新知识，我们要把梯形转化成我们学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形（板书：转化），利用旧知识解决新问题，推导出梯形面积的计算公式。
（板书：计算公式的推导）”板书为：梯形面积计算公式的推导转化（3）布置动手操作要求：师述：“以组为单位按步骤利用学具一起想办法推导出梯形面积计算公式，要求合理的分工、合作，操作学具要麻利。
五年级数学教案——梯形面积计算公式的推导
教学目标：1.理解梯形的定义和性质；2.掌握梯形面积计算公式的推导方法；3.能够熟练运用梯形面积计算公式解决实际问题。
教学重点：1.梯形面积计算公式的推导；2.梯形面积计算公式的应用。
教学难点：1.推导梯形面积计算公式的过程；2.熟练运用梯形面积计算公式解决问题。
教学准备：1.教师准备几个图形生动形象的梯形，作为教学实例；2.教师准备板书、教具等教学辅助工具；3.学生准备笔、纸等学习工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师可以从日常生活中的梯形开始引入新课，比如梯形的应用场景、常见梯形等，引起学生兴趣。
二、梯形的定义和性质（10分钟）1.引导学生回顾梯形的定义：有两条平行边的四边形叫做梯形；2.讲解梯形的性质：梯形的两底边平行，上底和下底平行，梯形的两个非平行边在同一直线上。
三、梯形面积计算公式的推导（20分钟）1.先从一个具体的例子开始，让学生想想如何计算这个梯形的面积；2.老师引导学生通过观察，发现梯形可以分成一个矩形和两个三角形；3. 根据每个图形的面积公式，我们可以得到梯形面积的计算公式：$S=\frac{1}{2}(a+b)h$；4.让学生自己用这个推导方法，尝试推导梯形面积的计算公式。
四、梯形面积计算公式的应用（25分钟）1.继续以实际例子来讲解梯形面积的计算方法；2.教师可以设计一些练习题，让学生熟练掌握梯形面积计算公式的应用；3.让学生自己解决一些实际问题，提高他们运用知识的能力。
五、课堂小结（5分钟）教师可以对整个课程进行总结，强调梯形面积的计算公式及其应用，提醒学生学习时要多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生巩固所学知识，加深对梯形面积计算公式的理解。
七、板书设计1.梯形的定义和性质；2.梯形面积计算公式的推导方法；3. 梯形面积计算公式：$S=\frac{1}{2}(a+b)h$；4.梯形面积的应用。
教学反思：在教学梯形面积计算公式的推导过程中，要引导学生通过具体例子进行观察和总结，激发他们的思维和探究欲望。
《梯形的面积》教案教学设计
《梯形的面积》教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能理解并掌握梯形面积的计算公式，会运用公式正确计算梯形的面积。
2、过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手实践能力、空间观念和逻辑思维能力，发展学生的创新意识。
3、情感态度与价值观目标让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1、教学重点理解梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形面积的计算公式。
2、教学难点运用不同的方法推导出梯形的面积公式，理解梯形面积公式中“（上底＋下底）×高÷2”的道理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、梯形卡纸、剪刀、直尺五、教学过程（一）复习导入1、回顾平行四边形和三角形的面积计算公式及推导过程。
提问：我们是怎样推导平行四边形和三角形面积计算公式的？（学生回顾，教师引导总结：平行四边形通过割补法转化成长方形，三角形通过拼组法转化成平行四边形。
）2、出示梯形，引入课题。
提问：梯形的面积该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究梯形的面积。
（板书课题：梯形的面积）（二）探究新知1、提出猜想引导学生观察梯形，大胆猜测梯形面积的计算方法。
提问：根据平行四边形和三角形面积公式的推导经验，你认为梯形的面积可能与什么有关？你能猜一猜梯形面积的计算公式吗？（学生可能会猜：梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 ）2、验证猜想（1）小组合作，操作探究①每个小组都有若干个梯形卡纸，选择一种你们喜欢的方法，尝试推导梯形的面积计算公式。
②可以利用手中的工具，如剪刀、直尺等进行操作。
③把推导的过程记录下来，准备汇报交流。
（2）汇报交流，展示推导方法方法一：拼组法①用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
②这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，高等于梯形的高。
③因为平行四边形的面积＝底×高，所以梯形的面积＝（上底＋下底）×高÷2 。
梯形面积公式的推导(微课课件).[1]
![梯形面积公式的推导(微课课件).[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/418dd1afc77da26925c5b05e.png)
2.找新旧图形之间的关系
3.推导
动手操作
用梯形学具探讨梯形的面积计算公式
1. 用两个完全一样的梯形可以拼成平行四边形。
上底 下底
下底
上底
平行四边形的底＝梯形的（上底+下底）
平行四边形的高＝梯形的高
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2
2. 把一个梯形转化成一个平行四边形。
下底
上底
平行四边形的底=梯形的(上底+下底) 平行四边形的高=梯形的高÷2 因为平行四边形的面积=底×高 所以梯形的面积=(上底+下底) ×高÷2
西师版小学数学五年级上册
梯形面积公式的推导
渝港小学：陈洪
学具准备
回 顾
我们前面是怎样研究平行四边 形和三角形面积计算公式的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 平行四边形的面积计算公式的推导过程
高
底
宽 长
平行四边形的面积=底×高
2. 三角形的面积计算公式的推导过程
A 用两个完全一样的三角形拼接成一个 平行四边形
高 底
平行四边形的面积= 两个三角形的面积 底×高
一个三角形的面积=底×高÷2
2. 三角形的面积计算公式的推导过程
B把一个三角形割补转化成一个平行四边形
高的一半 底
2. 三角形的面积计算公式的推导过程
B把一个三角形割补转化成一个平行四边形
平行四边形的面积=三角形的面积 =三角形的底×三角形高的一半 三角形的面积=底× 高的一半 高÷2
前面我们研究平行四边形和三角形 的面积计算公式，我们所采用的研究方 法有哪些共同的特点？ 1.转化
3. 把一个梯形分割成两个三角形。
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《梯形面积公式的推导》微课教学设计
渝港小学：陈洪教学目标：
1.知识与技能：探索并掌握梯形面积的计算公式。
2. 过程与方法：使学生经历操作、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在自主探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式。
教学难点：推导梯形面积的计算公式。
教学准备：梯形学具、三角板、剪刀、铅笔、多媒体课件
教学过程：
一、教师介绍学习本微课前的学具准备：梯形学具、三角板、剪刀、铅笔
二、回顾面积公式推导的研究方法
1．我们前面是怎样研究平行四边形和三角形面积计算公式的？
（1）教师利用课件展示并介绍平行四边形面积计算公式的推导过程（将平行四边形割补转化为长方形）
（2）教师利用课件展示并介绍三角形面积计算公式的推导过程（A 用两个完全一样的三角形拼接成一个平行四边形; B把一个三角形割补转化成一个平行四边形）
2.小结：前面我们研究平行四边形和三角形的面积计算公式，我们所采用的研究方法有哪些共同的特点？（1.转化；2.找新旧图形之
间的关系；3.推导计算公式）
三、动手操作
1.让学生先用梯形学具等自主探索梯形的面积计算公式。
2.再让学生和教师比较推导方法的异同。
教师利用课件呈现并介绍梯形面积公式的推导方法及过程。
（1）用两个完全一样的梯形可以拼成平行四边形；
（2）把一个梯形转化成一个平行四边形；
四、练习
1.利用课件呈现把一个梯形分割成两个三角形的过程及关系，让学生自行推导其面积计算公式；
2.让学生自行探索，找出梯形面积公式推导的其它方法。