高二-语文苏教版选修《史记选读》练习鲁周公世家演练

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2020学年高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家练习(含解析)苏教版选修《史记》选读

2020学年高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家练习(含解析)苏教版选修《史记》选读

鲁周公世家(时间:45分钟 分值:55分)一、积累运用(25分)1.下列各句中没有通假字的一项是( )(3分)A .周公在丰,病,将没B .无坠天之降葆命C .周公乃自揃其蚤沉之河D .武王蚤终解析:选A 。

B.“葆”同“宝”;C.“蚤”同“爪”;D.“蚤”同“早”。

2.下列句子中,加点词语的解释正确的一项是( )(3分)A .我乃屏.璧与圭 屏:丢弃 B .使管叔、蔡叔傅.之 傅:辅佐 C .天下未集.集:汇集 D .发书视之,信.吉 信:书信 解析:选B 。

A.屏:藏而不给。

C.集:安定。

D.信:果然。

3.下列各项中,加点词的意义和用法都相同的一项是( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧以祝于.神曰葬周公于.毕B.⎩⎪⎨⎪⎧未可以.戚我先王作此以.诫成王 C.⎩⎪⎨⎪⎧亦藏其.策于府鲁人立其.弟具 D.⎩⎪⎨⎪⎧子之.鲁使太保召公先之.洛相土 解析:选D 。

D 项均为动词,到。

A 项,介词,向/介词,在;B 项,介词,用来/连词,表目的,来;C 项,代词,那/代词,他的。

4.下列句子中,与例句句式相同的一项是( )(3分)例:成王命唐叔以馈周公于东土A .周公旦者,周武王弟也B .告纣之罪于天,及殷民C .禾尽偃,大木尽拔D .其民皆可诛解析:选B 。

B 项和例句都是状语后置句。

A 项,判断句;C 项,被动句;D 项,省略句。

5.下列对文章内容的分析和概括,不.正确的一项是( )(3分) A .周公不避嫌疑,摄行朝政,显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

B .管叔及其群弟看出了周公想争权的真实想法,同时也为了他们的自身利益,才散布流言,诬陷周公。

C.在流言面前,周公在召公和太公面前的极富个性化的表白表现了他的侠肝义胆和为了国家大业忍辱负重的精神。

D.“一沐三捉发,一饭三吐哺”,不仅是对伯禽的殷切期望,更体现出周公求贤若渴的精神及为人做事的标准。

解析:选B。

B项,“周公想争权的真实想法”不对,周公执政是他为国分忧高尚品格的表现,而不是“想争权”。

高二语文选修史记选读练习:专题二+课时跟踪检测(三) 鲁周公世家+Word版含答案.doc

高二语文选修史记选读练习:专题二+课时跟踪检测(三) 鲁周公世家+Word版含答案.doc

课时跟踪检测(三)鲁周公世家(时间:40分钟满分:58分)一、基础知识(25分,选择题每小题3分)1.下列加点词的解释不.正确的一项是()A.使管叔、蔡叔傅.之,以续殷祀傅:辅助B.遂诛管叔,杀武庚,放.蔡叔放:放走C.人或谮.周公,周公奔楚谮:说坏话诬陷别人D.旦为子孝,笃.仁笃:忠诚,厚道解析:选B B项,放:流放。

2.下列句子中不含通假字的一项是()A.旦常辅翼武王,用事居多B.成王少,在强葆之中C.武王蚤终D.岁则大孰解析:选A B项,“强葆”同“襁褓”;C项,“蚤”同“早”;D项,“孰”同“熟”。

3.对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是()①告纣之.罪于天②使管叔、蔡叔傅之.③以旦代王发之.身④子孙骄奢忘之.⑤尔之.许我,我以其璧与圭归⑥发书视之.,信吉⑦子之.鲁⑧于是伯禽率师伐之.于肸A.①③/②④⑥⑧/⑤/⑦B.①③/②④⑥⑧/⑤/⑦C.①③⑦/②④⑥③/⑤D.①③⑦/②④⑥/⑤⑧解析:选A①③结构助词,的;②④⑥⑧代词,作宾语;⑤主谓之间,取消句子独立性;⑦动词,到。

4.下列句子中,与例句句式相同的一项是()例:于是周公乃还政于成王A.周公旦者,周武王弟也B.告纣之罪于天,及殷民C.维长终是图D.禾尽偃,大木尽拔解析:选B A项,判断句;B项,与例句均为状语后置句;C项,宾语前置句;D项,被动句。

5.下列对文章内容的概括和分析,不正确的一项是()A.周公不避嫌疑,摄行朝政,显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

B.管叔及其群弟看出了周公想争权的真实想法,同时也为了他们的自身利益,才散布流言,诬陷周公。

C.在流言面前,周公在召公和太公面前的极富个性化的表白表现了他的侠肝义胆和为了国家大业忍辱负重的精神。

D.“一沐三捉发,一饭三吐哺”,不仅是对伯禽的殷切期望,更体现出周公求贤若渴的精神及为人做事的标准。

解析:选B B项,“周公想争权的真实想法”不对,周公执政是他为国分忧高尚品格的表现,而不是“想争权”。

高中语文课时作业3鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》

高中语文课时作业3鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》

高中语文课时作业3鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》[基础运用层]1.下列句中加点字的解释正确的一项是( )A.武王有疾,不豫.豫:安适,快乐B.未可以戚.我先王戚:忧愁,悲伤C.发.书视之,信吉发:拿出D.东土以集.,周公归报成王集:集中A[B项,戚:感动;C项,发:翻开;D项,集:安定。

]2.下列各句中不含通假字的一项是( )A.尔之许我,我以其璧与圭归B.故中宗飨国七十五年C.无坠天之降葆命D.封微子于宋,以奉殷祀D[A项,“归”同“馈”; B项,“飨”同“享”; C项,“葆”同“宝”。

]3.对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之.罪于天②使管叔、蔡叔傅之.③以旦代王发之.身④子孙骄奢忘之.⑤尔之.许我,我以其璧与圭归⑥发书视之.,信吉⑦子之.鲁⑧于是伯禽率师伐之.于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之.河A.①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B.①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C.①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D.①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A[①③句中的“之”是结构助词“的”;②④⑥⑧⑨句中的“之”为代词,并且都是作前面谓语动词的宾语;⑤句中的“之”是用在主谓之间,取消句子的独立性;⑦句中的“之”是动词,到。

]4.下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A.王朝步自周,至丰B.至于小大无怨C.南面倍依以朝诸侯D.诸侯咸服宗周D[A项,步,名词用作动词,步行。

B项,小大,形容词用作名词,小民、大臣。

C项,朝,动词的使动用法,使……朝见。

]5.下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A.告纣之罪于天B.用能定汝子孙于下地C.维长终是图D.于是周公乃还政于成王C[C项,宾语前置句;A、B、D三项均为状语后置句。

]6.下列对文中文化常识解释有误的一项是( )A.周代有公、侯、伯、子、男五等爵位,后代爵称和爵位制度往往因时而异。

公是最高爵位,一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。

B.诰,古代以大义谕众叫诰。

苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业3 鲁周公世家

苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业3 鲁周公世家

课时分层作业(三) 鲁周公世家1.下列句中加点字的解释正确的一项是( )A.武王有疾,不豫.豫:安适,快乐B.未可以戚.我先王戚:忧愁,悲伤C.发.书视之,信吉发:拿出D.东土以集.,周公归报成王集:集中A2.下列各句中不含通假字的一项是( )A.尔之许我,我以其璧与圭归B.故中宗飨国七十五年C.无坠天之降葆命D.封微子于宋,以奉殷祀D3.对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之.罪于天②使管叔、蔡叔傅之.③以旦代王发之.身④子孙骄奢忘之.⑤尔之.许我,我以其璧与圭归⑥发书视之.,信吉⑦子之.鲁⑧于是伯禽率师伐之.于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之.河A.①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B.①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C.①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D.①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A4.下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A.王朝步自周,至丰B.至于小大无怨C.南面倍依以朝诸侯D.诸侯咸服宗周D5.下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A.告纣之罪于天B.用能定汝子孙于下地C.维长终是图D.于是周公乃还政于成王C6.下列对文中文化常识解释有误的一项是 ( )A.周代有公、侯、伯、子、男五等爵位,后代爵称和爵位制度往往因时而异。

公是最高爵位,一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。

B.诰,古代以大义谕众叫诰。

诰书,是皇帝封赠官员的专用文书。

所谓诰是以上告下的意思。

C.北面,面向北。

古代君主面朝南坐,臣子朝见君主则面朝北,所以对人称臣称为北面。

D.践阼,就是登上帝位。

阼,庙、堂前两台阶中的东阶,众大臣主持祭祀时登阼,所以“阼”也指帝位。

D7.在横线上补写出空缺的句子。

(1)然我________________,________________,起以待士,________________。

子之鲁,________________。

(2)为人父母,为业至长久,________________,________________,为人子可不慎乎!(1)一沐三捉发一饭三吐哺犹恐失天下之贤人慎无以国骄人(2)子孙骄奢忘之以亡其家(一)阅读下面的文言文,完成8~11题。

高中语文 第4课 鲁周公世家试题 苏教版选修《史记》

高中语文 第4课 鲁周公世家试题 苏教版选修《史记》

【创新设计】2013-2014学年高中语文第4课鲁周公世家试题苏教版选修《史记》(时间:45分钟分值:60分)积累与运用1.下面句中不含通假字的一项是( )(3分) A.岁则大孰B.异母同颖C.武王蚤终 D.知小人之依解析A项“孰”同“熟”;B项“母”同“亩”;C项“蚤”同“早”。

答案 D2.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( )(3分) A.武王有疾,不豫.豫:安适,快乐B.未可以戚.我先王戚:忧愁,悲伤C.发.书视之,信吉发:拿出D.东土以集.,周公归报成王集:集中解析B项应为“感动”;C项应为“启封,打开”;D项应为“安定”。

答案 A3.与“作此以诫成王”中的“以”意义和用法相同的一组是 ( )(3分)A.周公于是乃自以为质B.若尔三王是有负子之责于天,以旦代王发之身C.一饭三吐哺,起以待士D.今天动威以彰周公之德解析D项和例句均为“连词,来”。

A项为“介词,把”;B项为“介词,用”;C 项为“连词,表顺承”。

答案 D4.下面加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )(3分) A.我之所以..质..弗辟而摄行政者B.周公于是乃自以为C.惟尔元孙王发,勤劳..于国..阻疾D.管叔及其群弟流言解析A项指“……的原因”;B项“把……作为”;D项“散布流言”。

答案 C5.下面句中加点词与“平易近民”中的“近”用法相同的一项是( )(3分) A.卜居焉,曰吉,遂国.之B.子之鲁,慎无以国骄.人C.宁.淮夷东土D.诸侯咸服宗.周解析形容词作动词。

A项为名词作动词;C项为使动用法;D项为意动用法。

答案 B6.下面句子的句式不同于其他三句的一项是( )(3分) A.周公旦者,周武王弟也B.奸神命者乃旦也C.我文王之子D.周公乃奉成王命解析D项为一般陈述句,其余三项均为判断句。

答案 D7.下列对课文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.周公不避嫌疑,摄行朝政,显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

高中语文 第4课 鲁周公世家2课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》

高中语文 第4课 鲁周公世家2课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》

第4课 鲁周公世家一、基础巩固1.以下各句中不含通假字的一项是( )A .尔之许我,我以其璧与圭归B .无坠天之降葆命C .成王少,在强葆之中D .及成王用事,人或谮周公2.对下列句子中加点字的解释不正确的一项是( )A .使管叔、蔡叔傅.之,以续殷祀 傅:辅助 B .遂诛管叔,杀武庚,放.蔡叔 放:放走 C .人或谮.周公,周公奔楚 谮:说坏话诬陷别人 D .岁则大孰. 孰:同“熟”,丰收3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧子之鲁,慎无以..国骄人恐天下畔周,无以..告我先王太王、王季、文王 ⎩⎪⎨⎪⎧ 成王发府,见周公祷书,乃泣,反.周公伯禽即位之后,有管、蔡等反.也A .两个“无以”相同,两个“反”也相同B .两个“无以”相同,两个“反”不同C .两个“无以”不同,两个“反”相同D .两个“无以”不同,两个“反”也不同4.对下列句子中加点“之”字的用法归类正确的一项是( )①告纣之.罪于天 ②使管叔、蔡叔傅之. ③以旦代王发之.身 ④子孙骄奢忘之. ⑤尔之.许我,我以其璧与圭归 ⑥发书视之.,信吉 ⑦子之.鲁,慎无以国骄人 ⑧于是伯禽率师伐之.于肸 ⑨使太保召公先之.洛相土 ⑩周公乃自揃其蚤沉之河 A .①③/②④⑥⑧⑩/⑤/⑦⑨B .①③⑨/②④⑥⑧/⑤/⑦⑩C .①③⑦⑨/②④⑥⑧/⑤/⑩D .①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨⑩5.下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A .周公旦者,周武王弟也B .奸神命者乃旦也C .我文王之子,武王之弟,成王之叔父D .周公乃奉成王命,兴师东伐二、课内阅读阅读下面的文字,完成6~8题。

其后武王既崩.,成王少,在强葆之中。

周公恐天下闻武王崩而畔,周公乃践阼代成王摄行政当.国。

管叔及其群弟流言于国曰:“周公将不利于成王。

”周公乃告太公望、召公奭曰:“我之所以弗辟而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、文王。

三王之忧劳天下久矣,于今而后成。

高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案:第二专题《鲁周公世家》含答案

高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案:第二专题《鲁周公世家》含答案

《鲁周公世家》教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想:本文位于苏教版选修教材《<史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块,这个板块的学习,旨在了解《史记》的体例。

本文属于“世家"的体例。

仍属于比较难懂的篇目,选文较长,也附了译文。

选修教材的学习,旨在增加阅读,提升素养。

本文的教学宜了解有关常识,通晓大意,基本理解内容,能够有所思考探讨。

以指导阅读的方式来处理选修教材。

在理解疏通时,对于那些浅易的文本,可以用全文总结的方法,一下子全部提取出来处理;对于连教师看一两遍尚不能全部理解的文本,本人的做法就是一段一段来“清障”,这样的课虽然不好看,但实用.专题目标:1、能够流畅地朗读出课文。

2、了解《史记》“世家"的体例。

3、适当积累文言知识。

教时设置:3教时第1教时要点:了解有关内容,流畅朗读,对照译文,基本弄懂,积累文言知识过程:一、导入《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记,这是因为诸侯开国承家,子孙世袭,也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始,发展到春秋、战国,各诸侯国先后称霸称雄,盛极一时,用“世家”体裁记述这一情况,是非常妥当的.司马迁把孔子和陈涉也列入“世家",算是一种例外。

司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。

将陈涉列入“世家”,把他的功业和汤放桀,武王伐纣,孔子作《春秋》相比,将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄,又反映了作者进步的历史观。

《史记》中共有世家30篇。

今天我们学习《鲁周公世家》二、题解本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。

周公是所制定的“礼乐行政”,对我国民族文化传统的形成,也具有开山的意义,至今中华民族的文化心理之中,仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。

作者饱含着激情,详尽赅赡地叙述了周公的一生,为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断,为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象,感人至深。

语文苏教版选修《史记》选读专题二 第4课 鲁周公世家

语文苏教版选修《史记》选读专题二 第4课 鲁周公世家

(4)感情色彩变化:古今词义在演变的历史过程中,出现了褒贬意义相互转化的
现象。如“ 先帝不以臣卑鄙 ”, “卑”是指地位低下,“鄙 ” 是指知识浅陋,并没 有贬义,现在的“卑鄙”则指(语言、行为)恶劣,不道德,已变为贬义词。 (5)名称说法改变:如“目”改称“眼睛”,“日”改称“太阳”。
5.说说下列加颜色词语的活用情况,并解释一下 名词作状语,向东 (1)东伐至盟津:_________________
幼年时代癿笃仁纯孝平定管蔡分裂叛乱时癿坚定果断牺牲丧人时癿丿无反顾代理国政时癿忍辱负重??司马迁用不主人公怅格相一致癿深沉有力癿语言娓娓道来为我仧树立了一丧胸怀博大深沉果断为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁癿伟岸君子形象从字里行间逋露出司马迁对周公癿崇敬景仨乀情
专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例
第4课 鲁周公世家
后代爵称和爵位制度往往因时而异。公,是最高爵位,一般授予功勋卓著、身居高
位的天子重臣,唐朝时有国公、郡公、县公三级。 3.诰书 诰书是皇帝封赠官员的专用文书。所谓诰是以上告下的意思。古代以大义谕众叫诰。 诰作为王命文书开始于西周。如《尚书·周书》载有《大诰》《汤诰》《康王之诰》 等篇,是周王用以告诫臣工的文书。秦废不用。汉代偶一用之,不为常式。唐代大 除授、大赏罚用制诰。
同“享”,享有 (9)故中宗飨国七十五年:_______________ 同“悦”,高兴 (10)作《立政》,以便百姓。百姓说:_______________ 同“熟”,丰收 (11)岁则大孰:_______________ 同“亩”,代指土地 (12)唐叔得禾,异母同颖:___________________ 同“返”,这里是“召回”的意思 (13)(成王)乃泣,反周公:_______________________________
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一、积累运用1.下列各句中没有通假字的一项是()A.周公在丰,病,将没B.无坠天之降葆命C.周公乃自揃其蚤沉之河D.武王蚤终解析:选A。

B.“葆”同“宝”;C.“蚤”同“爪”;D.“蚤”同“早”。

2.下列句子中,加点词语的解释正确的一项是()A.我乃屏.璧与圭屏:丢弃B.使管叔、蔡叔傅.之傅:辅佐C.天下未集.集:汇集D.发书视之,信.吉信:书信解析:选B。

A.屏:藏而不给。

C.集:安定。

D.信:果然。

3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.旦常辅翼武王,用.事居多用.能定汝子孙于下地B.及.武王即位告纣之罪于天,及.殷民C.是.为鲁公维长终是.图D.以.续殷祀以.俟尔命解析:选D。

A.用:主持;因而。

B.及:等到;和。

C.是:代词,这;宾语前置的标志。

4.下列加点的词语与现代汉语意义不.同的一项是()A.遍封功臣..同姓戚者B.子孙骄奢..忘之C.久为小人....于外D.不侮鳏寡解析:选C。

小人:古义,平民、百姓;今义,人格卑鄙的人。

二、课内阅读阅读下面的文段,完成5~8题。

武王克.殷二年,天下未集,武王有疾,不豫,群臣惧,太公、召公乃缪卜。

周公曰:“未可以.戚我先王。

”周公于是乃自以为..质,设三坛,周公北面立,戴璧秉圭,告于太王、王季、文王。

史策祝曰:“惟尔元孙王发,勤劳..阻疾。

若尔三王是有负子之责于天,以旦代王发之身。

旦巧能,多材多艺,能事鬼神。

乃王发不如旦多材多艺,不能事鬼神。

乃命于帝庭,敷佑四方,用能定汝子孙于下地,四方之民罔不敬畏。

无坠天之降葆命,我先王亦永有所依归。

今我其即命于元龟,尔之许我,我以其璧与圭归,以俟尔命。

尔不许我,我乃屏璧与圭。

”周公已令史策告太王、王季、文王,欲代武王发,于是乃即三王而.卜。

卜人皆曰吉,发书视之,信吉。

周公喜,开籥,乃见书遇吉。

周公入贺武王曰:“王其无害。

旦新受命三王,维长终是图。

兹道能念予一人。

”周公藏其策金縢匮中,诫守者勿敢言。

明日,武王有瘳。

其后武王既崩,成王少,在强葆之中。

周公恐天下闻武王崩而.畔,周公乃践阼代成王摄行政当国。

管叔及其群弟流言..于国曰:“周公将不利于.成王。

”周公乃告太公望、召公奭曰:“我之所以..弗辟而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、文王。

三王之忧劳天下久矣,于今而后成。

武王蚤终,成王少,将以成周,我所以为之若此。

”于是卒相成王,而使其子伯禽代就封于鲁。

周公戒伯禽曰:“我文王之子,武王之弟,成王之叔父,我于天下亦不贱矣。

然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。

子之鲁,慎无以国骄人。

”5.下列加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )A .周公于是乃自以为..质 B .惟尔元孙王发,勤劳..阻疾 C .管叔及其群弟流言..于国曰 D .我之所以..弗辟而摄行政者 解析:选B 。

A.以为:古义,把……作为;今义,认为。

C.流言:古义,散布谣言;今义,谣言。

D.所以:古义,……的原因;今义,表因果关系的连词。

6.下列句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧武王克.殷二年战无不胜,攻无不克. B.⎩⎪⎨⎪⎧ 未可以.戚我先王孙膑以.此名扬天下 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 于是乃即三王而.卜周公恐天下闻武王崩而.畔 D.⎩⎪⎨⎪⎧周公将不利于.成王葬周公于.毕 解析:选A 。

A.动词,攻克。

B.连词,表承接;连词,表因果。

C.介词,因为;动词,主持。

D.介词,对;介词,在。

7.下列理解不.符合文意的一项是( ) A .周公不避嫌疑,摄行朝政,显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

B .管叔及其群弟看出了周公想争权的真实想法,同时也为了他们自身利益,才散布流言,诬陷周公。

C .在流言面前,周公在召公和太公面前的极富个性化的表白表现了他的忠肝义胆和为了国家大业忍辱负重的精神。

D .“一沐三捉发,一饭三吐哺”,不仅是对伯禽的殷切期望,更体现出周公求贤若渴的精神及为人做事的标准。

解析:选B 。

“周公想争权的真实想法”不合文意,周公执政是他为国分忧高尚品格的表现,而非“想争权”。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)王其无害。

旦新受命三王,维长终是图。

译文:________________________________________________________________________(2)我之所以弗辟而摄行政者,恐天下畔周。

译文:________________________________________________________________________答案:(1)您不会有灾祸的,我刚接受三位先王之命,让您只须考虑周室天下的长远之计,别无他虑。

(2)我之所以不避嫌疑代理国政,是怕天下人背叛周室。

三、类文阅读(2013·高考天津卷)阅读下面的文言文,完成9~13题。

姚敬恒先生事略全祖望《李二曲集》中别辑前代讲学诸君,有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.勉学者。

以予近所闻,近日应潜斋高弟有曰凌嘉印、沈文则、姚敬恒,皆拔起孤露①之中,能成儒者。

凌、沈之名尤重,见于沈端恪公所为传,而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。

敬恒,讳宏任,别字思诚,杭之钱塘人也。

姚氏,故杭之右姓。

敬恒少孤,其母贤妇也。

敬恒不应科举,隐于市廛②,稍营十一之息以养家。

其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚,曰:“汝亦为.此恶行乎?吾无望矣。

”敬恒皇恐,长跪谢.,愿得改行。

乃.受业于应先生潜斋,每日朗诵《大学》一过,潜斋雅爱之。

一言一行,服膺师说,泊然自晦,凡事必归于厚。

沈甸华之卒也,潜斋不食二日,敬恒问曰:“朋友之丧而若此,无乃过欤?”潜斋喟然叹曰:“为其无以为丧也。

”敬恒曰:“请为先生任之。

”殡葬皆出其手。

潜斋不肯轻受人物,惟于敬恒之馈不辞,曰:“吾知其非不义中来也。

”然敬恒不敢多有所将,每时 ③其乏而致之,终其身无倦。

潜斋之殁,敬恒执丧如古师弟子之礼。

姚江黄先生晦木于人鲜可其意者,独见敬恒而许之,曰:“是独行传中人物也。

”尝游于闽,闽督姚公盛延之,访.以海上事④。

敬恒对曰:“游魂⑤不日底定矣。

但闽中民力已竭,公当何以培之?”闽督肃然颔.之。

然敬恒以学道故,所营十一之息无甚增益而.勤施,渐不可支,遂以此落.其家。

晚年以非罪陷缧绁。

宪使阅囚入狱,敬恒方朗诵《大学》,宪使异之,入其室,见其案上皆程、张之书也,呼与坐而语之,大惊,即日释之。

然敬恒卒以贫死。

其平生但事躬行,不著书,故鲜知者。

予既附志于《潜斋墓表》中,复摭拾其事以传之,以配凌、沈二君,且以待后世有二曲其人者。

惜访其母姓,竟不可得。

(选自《全祖望集汇校集注》)【注】 ①孤露:父亡无所荫庇。

②市廛(chán):店铺集中的地方。

③时:通“伺”。

④海上事:清政府平定台湾之事。

⑤游魂:指当时据守台湾的郑氏政权。

9.下列句子中加点词的解释,不.正确的一项是( ) A .敬恒皇恐,长跪谢.谢:感谢 B .访.以海上事 访:询问 C .闽督肃然颔.之 颔:点头同意 D .遂以此落.其家 落:使……衰败 解析:选A 。

本题考查文言实词。

A.谢:道歉。

10.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧有出于农工商贾之中者,共为一卷,以.勉学者余于仆碑,又以.悲夫古书之不存 B.⎩⎪⎨⎪⎧汝亦为.此恶行乎旦日飨士卒,为.击破沛公军C.⎩⎪⎨⎪⎧ 乃.受业于应先生潜斋于是赵王乃.斋戒五日 D.⎩⎪⎨⎪⎧所营十一之息无甚增益而.勤施烟光凝而.暮山紫 解析:选C 。

本题考查“以、为、乃、而”四个虚词的意义和用法。

A.第一个“以”是连词,表目的;第二个“以”是介词,因为,表原因。

B.第一个“为”是动词,做出;第二个“为”是介词,替。

C.两个“乃”都是连词,于是、就,表承接。

D.第一个“而”是连词,表转折;第二个“而”是连词,表并列。

11.下列对本文主人公的解读,不.正确的一项是( ) A .姚敬恒品学兼优,只因他是商贾而非士大夫,以致名声未彰。

B .姚敬恒轻财重义,经常用他的经商所得接济他人。

C .姚敬恒识见高远,提醒闽督姚公应以培养民力为当务之急。

D .姚敬恒临难不惧,虽蒙冤入狱,仍诵读经典,泰然自若。

解析:选A 。

本题从文章的内容角度考查信息筛选。

A 项“只因他是商贾而非士大夫,以致名声未彰”错,根据最后一段中“其平生但事躬行,不著书,故鲜知者”可知他“名声未彰”不是因为“是商贾而非士大夫”。

12.下列对本文的理解与分析,不.正确的一项是( ) A .应潜斋安贫乐道,在生活拮据时也不轻易接受他人的馈赠。

B .李二曲肯定那些出身商贾却能恪守儒家规范的人,全祖望对此深表赞同。

C .作者借助黄晦木的评价来强化对姚敬恒人格与节操的肯定。

D .本文主要以传神的语言描写来刻画人物形象,这与《烛之武退秦师》的写法相同。

解析:选D 。

本文主要选取人物的几个生活片段来表现人物的性格,并不是主要采用传神的语言描写。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)而敬恒躬行,与相鼎足,顾未有知之者。

译文:________________________________________________________________________(2)其母一日见敬恒贸丝,银色下劣,愠甚。

译文:________________________________________________________________________(3)朋友之丧而若此,无乃过欤?译文:________________________________________________________________________解析:本题涉及一词多义、同义词连用、省略句。

(1)躬行:亲身践行。

鼎足:三者并列。

顾:只是,不过。

(2)贸:买卖。

下劣:成色不好。

愠甚:很生气。

(3)丧:动词,去世。

无乃:恐怕。

答案:(1)而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人)并列,不过没有了解他的人。

(2)他(姚敬恒)的母亲有一天看见姚敬恒做蚕丝买卖,(使用的)银子的成色不好,很生气。

(3)朋友去世(你)竟然(悲伤)成这样,恐怕有些过分吧?参考译文:《李二曲集》中另外编辑了前代讲学的很多人,有的出身于农工商贾,一共写成一卷,来劝勉学习的人。

根据我最近所听到的,近来应潜斋的高徒有叫凌嘉印、沈文则、姚敬恒的,都是从父亲离世、无所荫庇,能成为儒家风范的人中选拔出来的。

凌、沈二人的名声更响,在沈端恪所写的传记中能见到,而姚敬恒亲身践行,和他们(凌、沈二人)并列,不过没有了解他的人。

敬恒,名宏任,别字思诚,是杭州钱塘县人。

姚氏,是杭州以前的大姓。

敬恒早年失去父亲,他的母亲是一个贤惠的妇人。

敬恒不参加科举考试,隐没在集市店铺之中,渐渐地靠经营收取十分之一利息的职业来养家糊口。

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