2021大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学教案：4的分解
大班数学教案：4的分解大班数学教案：4的分解（精选10篇）大班数学教案：4的分解篇1一、活动目标：1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，并学会记录。
2．学习4的组成，初步理解部分数之间的互补关系。
二、活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。
三、活动过程：（一）碰球游戏复习3的组成分解。
激发幼儿学习的兴趣。
师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿。
你的1球碰2球·····小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是总数。
两个部分数交换位置总数不变。
（二）指导认知。
幼儿操作学习4的组成分解。
1．幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。
师：小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。
今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。
你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？2．幼儿操作，老师指导。
师：老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？3．请个别幼儿说结果，老师写出分合式４４４∧∧∧１３２２３１4．根据分合式梳理，互补互换关系。
４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。
教师小结：4分成两份有三种分法，４可以分成１和３，３和１，还有2和2，１和３，３和１，还有2和2它们合起来都是4。
（三）复习巩固游戏：“拼贴五彩树”。
1．幼儿操作，张贴树叶。
师：小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思教学目标1.能够理解4的分解和组成的概念。
2.能够通过具体物品分解和组成4。
3.能够应用所学知识进行一些简单运算。
教学环节导入（15分钟）1.通过图片或器材展示4这个数字。
2.引导幼儿发现4可以是由几个小的数字组成的，例如：1+1+1+1=4或者2+2=4。
3.教师设计一些有趣的问答游戏，提高幼儿对4的分解和组成的兴趣。
活动一：分解4（20分钟）1.教师为每一位幼儿发放4个计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过分组和分离物品来理解4的分解，例如将4个计数石分成两组或三组。
3.在分解的过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助幼儿巩固4的分解和组成的概念。
活动二：组成4（25分钟）1.教师提供一些小的计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过组合这些物品，理解4的组成，例如两个计数石和一张卡片可以组成4。
3.教师可以为每组提供一些小的任务，例如“用3个物品组成4”，鼓励幼儿应用他们所学的知识进行简单的运算。
总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容。
2.引导幼儿自我评价，检查自己是否达到了教学目标。
3.鼓励幼儿记录本节课的收获和成长。
教学反思通过本节课的教学，我发现了以下几点不足：1.活动设计不够多样化。
虽然在活动一和活动二中都涉及到了分解和组成的概念，但是在设计上还可以更加多样化，以更好地激发幼儿的兴趣和想象力。
2.知识点讲解不够清晰。
我在讲解4的分解和组成概念时，可能没有让幼儿很好地理解这个概念，这也影响了后续的活动进行，因此在下一次教学中，我需要更加清晰地讲解这个概念，以便幼儿更好地理解并应用在实践中。
3.参与度需要提高。
在本节课中，有些幼儿的参与度不够高，可能是因为他们没有很好地理解活动的规则或是缺乏自信，因此在下一次教学中，我需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们参与到活动中来。
总的来说，本节课教学效果一般，但是也有一些亮点，例如幼儿的参与度较高，团队合作精神等。
在后续的教学中，我会借鉴本节课的经验和教育教学理论，更好地开展教学工作。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教案名称：《4的分解组成》教学目标：1. 能够将给定的数字使用4分解为不同的组合形式。
2. 能够根据所给的条件，找出能够使等式成立的分解组合。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学时长：1课时教学准备：1. 教师准备一些小卡片，上面写有一些数字，例如1、2、3、4、6、8等。
2. 教师准备一些墨水印章或颜料，可用来印制半数的图案。
教学步骤：Step 1：引入新知教师介绍游戏：《4的分解组成》。
解释游戏规则：给定一个数字，使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组成形式。
例如，对数字10进行分解，可以有以下几种方式：4+4+2、4+2+2+2等。
Step 2：练习分解教师将一张卡片上的数字展示给学生，例如数字10。
要求学生使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组合形式。
学生可以在纸上进行列式计算，也可以使用小卡片进行拼图。
Step 3：游戏活动教师将准备好的数字卡片随机分发给学生。
学生根据卡片上的数字，在规定的时间内列举出所有可能的分解组合。
教师可以使用墨水印章或颜料，将学生列出的正确答案盖在黑板上，提供一些提示和鼓励。
Step 4：讨论与总结教师引导学生讨论游戏活动中出现的问题和解法。
提问学生，有哪些数字比较容易分解，有哪些数字比较难分解，为什么？指导学生总结分解组合的规律和技巧。
例如，4的倍数和偶数比较容易分解，而不是4的倍数和奇数比较难分解。
Step 5：拓展应用教师给出一个更复杂的数字，例如数字20，要求学生团队合作，找出尽可能多的分解组合。
组织学生进行小组讨论，并展示各组的解答。
根据学生的解答情况，可以给予适当的奖励和认可。
Step 6：作业布置布置作业：要求学生找出10个以上的数字，并使用4对这些数字进行分解。
鼓励学生尽量找出更多的分解组合。
教学反思：通过《4的分解组成》这一游戏活动，学生不仅可以在游戏中乐于思考和解决问题，还可以培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
活动目标
通过“4的分解组成”游戏活动，使大班幼儿了解数字4的分解和组成的多种方法，培养幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高幼儿的注意力和自信心。
活动准备
•班级内准备红黄蓝绿四种颜色的棒棒糖，每位幼儿分发2根棒棒糖
•准备4种不同的数量的小玩具或小袋子（例如4个，8个，12个，16个），并标注上相应数字的符号
活动过程
第一步：讲解
1.通过小组讲解、画图等方式引导大班幼儿认识数字4的分解和组成
的多种方法，例如：
–4=3+1
–4=2+2
–4=1+1+1+1
–4=3-1
2.调整幼儿的心理状态，缓解紧张情绪，使他们更好地参与游戏活动。
第二步：游戏
1.叫一名幼儿站出来，其他幼儿以相同的方法将2根棒棒糖分解成4
份，任选其中一份所代表的数字，向这位幼儿呈现出来。
2.老师将4个小袋子或小玩具放在桌子上，幼儿要根据自己所见到的
数字和物品数量选出对应的那个袋子或玩具。
3.答对后奖励1根棒棒糖。
第三步：游戏升级
1.老师逐渐增加棒棒糖的数量并要求幼儿继续分解成4份，难度不断
升级。
2.可以要求幼儿自己设计数字，要求幼儿以口头解释的方式介绍自己分
解的方法，并请其他幼儿根据自己所看到的数字来选出对应的物品。
活动总结
通过《4的分解组成》游戏活动的实施，幼儿在游戏中了解了数字4的多种分解和组合方法，培养了幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高了幼儿的注意力和自
信心。
在今后的教育实践中，应继续注重幼儿数学智力活动及游戏活动的开展，满足幼儿对知识和生活的需求，帮助幼儿健全发展。
大班数学4的分解和组成教案8篇
大班数学4的分解和组成教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教学目标•手动分解数字4，培养孩子手眼协调能力；•练习孩子的基本加减能力，让孩子能通过数字组合进行计算；•培养孩子主动学习的习惯，提高孩子学习兴趣。
教学准备•数字卡片（4张数字4，4张数字1，2张数字2）•盘子或者托盘教学步骤1.引入老师拿出数字卡片，问孩子知道这是什么吗。
介绍这是数字卡片，今天我们要一起玩一个游戏，来学习一下数字4的分解组成。
2.活动–活动1：分解数字4让孩子手拿一张数字4的卡片，问孩子能不能把数字4分成2份，每份有几个。
引导孩子手动拆分，分成2个2。
然后，再让孩子尝试把数字4分成3份，每份有几个。
提示孩子这有点难，没有分散成2份容易，如果你是老师你要怎么做呢？引导孩子思考。
最后让孩子知道，数字4可以分成两份的原因是因为2+2=4，而数字4无法分成3份，这需要三个1，但我们没有三个1的卡片。
–活动2：数字组合计算老师拿出数字卡片，随意组合数字4和数字1，并放在盘子里。
例如，1+1+1+1=4、4=2+2等。
然后，让孩子手动操作组合数字卡片，计算出比如：2+2+1+1=？3+1=？等等。
3.小结问孩子今天最有趣的活动是哪个，让孩子分享一下自己的感受。
引导孩子总结数字4的分解组成和数字的组合计算，在这个游戏中学到了什么。
最后，鼓励孩子在未来的学习中保持学习兴趣，加强练习计算和手眼协调能力。
教学评估•活动中我们可以看到孩子的分解数字4的能力如何•活动中孩子组合数字卡片的速度和正确率如何•活动后孩子填写教学评估表，反馈他们对这个游戏活动的感受和收获。
家庭延伸活动•孩子可以在家里向家长展示游戏操作的方式，复习数字4的分解组成和数字的组合计算。
•家长可以在孩子完成练习以后校正答案，帮助孩子巩固计算能力。
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思教学目标1.能够分解数字4，并能用两个及两个以上数的和表示出来；2.了解数字4的各种分解组成方法；3.提高孩子们的数学运算能力，培养孩子们的数学思维。
教学准备1.准备数学教具：4枚小球，2张纸板；2.准备数字表与计数棒；3.准备幼儿绘本《小蚂蚁找食物》。
教学过程情境导入1.教师打出数据表，将小朋友们的名字列在其中，号召小朋友们一起来玩一个小游戏。
2.说出“4个小球分给4个人，每个人能得到几个呢？”这样的问题，引导孩子们思考并尝试回答。
3.抛出“4枚小球能怎么分成4份？”的问题，并展示两张纸板，一个有4个小球，一个没有，让孩子们看后回答这个问题。
4.引导孩子们思考如何将4个小球分成2份。
教学内容1.“数字4能够怎么样分解呢？”介绍数字4能被分解成1+3、2+2、1+1+2、1+1+1+1等多个组成方案。
2.从数字表或者用计数棒，向孩子们讲述数字4的分解组成方法，领略到数字世界的多姿多彩。
3.利用小球进行实物对比操作，展示数字4的有关知识。
让孩子们对数字4和它的分解组成方法有一个直观的认知。
活动设计1.小组扯绸游戏。
2.利用绘本《小蚂蚁找食物》对数字4做一个生动的展示，并通过故事中的情景，引导孩子们自己尝试进行数字的分解组成。
知识检测1.在操作中检测孩子们对数字4及其分解组成的掌握情况。
2.实验性质的帮助孩子们在操作中体验到组合数的作用。
3.反向检测孩子们的学习效果。
反思1.教师在本次教学当中除了一部分起到引导作用外，更多的是在让孩子们自己去探究，这样孩子们会在未来更能自主学习；2.活动中多媒体的运用并不是特别到位，很多时候都是手工画图，所以以后要在更新现有多媒体的内容；3.实践性质的教学具有独特的优点，能够更好地展示出知识的组合特点，以及提高孩子们的学习效果和思考能力；4.教学方法要适应孩子的学习形态改变，尽量避免单一的教育模式。
5.稍微润色以后能和其他人分享。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》1.教学目标•通过游戏活动，培养幼儿对数字4的理解和分解的能力；•帮助幼儿提高观察和逻辑思维能力；•发展幼儿社交合作与互动能力。
2.教学准备•游戏道具：数字牌（包括1-4共计20张）、分解卡片（包括不同的数字形式和计算方式）、游戏棋盘；•讲解PPT。
3.教学步骤第一步：导入新知1.引导幼儿回忆并复习数字1、2、3，提问：1、2、3各有几个？如何分解？2.出示数字4的卡片，引导幼儿观察并发现：数字4由几个1组成？第二步：游戏活动1.宣布游戏规则：本次游戏目标是将数字4分解成不同的数字组合。
2.将游戏棋盘放在桌上，将数字牌和分解卡片混合洗匀，其中保留4张数字4的卡片。
3.将数字牌均匀地发给每个幼儿，确保每个幼儿手里有4张数字牌。
4.分发几张分解卡片给幼儿，让他们根据卡片上的提示，尝试将手中的数字牌分解成数字4的不同组合。
5.引导幼儿依次在棋盘上放置他们分解出的数字牌，并在旁边写下对应的分解式。
第三步：游戏总结1.收集幼儿分解出的数字牌并展示在教室公共区域。
引导幼儿对比不同分解式的形式和结果。
2.引导讨论：有哪些数字组合可以得到数字4？有多少种不同的分解方式？3.结合讲解PPT，引导幼儿总结数字4的分解规律：4可由两个2组成，或一个3和一个1组成，或四个1组成。
4.鼓励幼儿自主尝试不同的数字分解，探索与发现更多有趣的数字组合。
4.教学延伸•引导幼儿探索4以外的其他数字的分解组成，拓展他们的数学思维；•制作数字4的拼图、数独等活动，进一步巩固数字4的理解和分解能力；•和幼儿一起观察环境中的数字4，鼓励他们寻找数字4的分解组合，并记录下来。
5.教学评价•观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的参与程度、分解规律的理解程度以及与他人合作的能力；•收集幼儿的游戏成果，检查他们对数字4分解组成的理解情况；•和幼儿进行简要的讨论，了解他们对这个游戏活动的喜好程度和收获。
通过这个游戏活动，《4的分解组成》，幼儿能够在愉快的游戏中学习到数字4的分解规律，提高他们的观察和逻辑思维能力，同时也培养了幼儿社交合作与互动的能力。
幼儿园大班教案《4的分解构成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解构成》含反思教学主题：4的分解构成受教学内容和幼儿园大班同学的实际情况影响，本次教案将针对幼儿园大班的数学教学，围围着“4的分解构成”这一主题，开展以活动为主的教学，旨在帮忙幼儿们在轻松愉悦的氛围中，更加深入地了解数学概念，提升他们的数学素养。
教学目标：1. 通过本堂课的学习，引导幼儿们把握4的分解构成方法，进展幼儿的分解、组合本领2. 具备4以内的简单加减法运算本领。
3. 培育幼儿良好的察看力、分析力、判定力和表达本领。
教学准备：1. 准备教具：数字卡片、颜色卡片、小珠子、简单的加减法的题目。
2. 会画简单的图形。
教学步骤：1. 热身：首先，老师可以以卡片上的数字呈现出一些小于等于4的数字，让孩子们手拿颜色卡片把相应的卡片与其颜色匹配。
例如，数字2的卡片是蓝色的，孩子们就来拿蓝色的卡片和蓝色的颜色卡片匹配。
这样一来，不仅磨练了孩子们的手眼协调本领，还能够让他们在轻松的氛围中，进一步思考数字与颜色的关系。
2. 引入：老师定住孩子们的注意力，告知他们今日的主题是“4的分解构成”，并让孩子们把手中的数字卡片放在课件上。
老师可以出示仿佛“1+3=4”“2+2=4”的算式，让幼儿察看、思考，来引出今日的课程。
3. 讲授：接着，老师对幼儿讲解“4的分解构成”，首先老师绘图，把4个已经用不同颜色小珠子打成一摞，然后拿一颗小珠子下来，在让孩子手拿颜色卡片，把这颗小珠子和一个颜色相符的颜色卡片放回小珠堆上，再拿下一颗，在换颜色的时候，老师在旁边介绍它需要的数学方法，数孩子用什么方法得出这个颜色卡片,让孩子们猜想下一次拿下来的小珠子搭配什么颜色卡片，从而培育他们的分析本领。
提问：假如我们有4个蓝色颜色卡片，你们拿一张，其余的又剩下了几张？这种方法在拆分物品、调配任务等生活中可以用到吗？这是开展活动的热潮。
4. 活动：在讲解结束后，老师可以在课堂上开展一些有趣味味的活动，以解锁幼儿的思维和胆识。
幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）
幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案4的分解，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案4的分解篇1一、导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。
请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成游戏猜猜看：1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
四、完成作业幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。
指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。
幼儿园大班数学教案4的分解篇2活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。
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大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和
3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
经验准备：理解了3的分解组成
物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
一、导入
1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，（教案出自：教案网）请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
1、教师请4位听课教师参与活动，（教案出自：教案网）请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和模板,内容仅供参考。